LIKABEHANDLINGSPLAN
för
Ballongen
Dalstugan
Krusboda skola
Dalskolan
Utarbetad i samverkan i rektorsenheten under nov 08-feb 09
Likabehandlingsplan
1 Inledning
Den 1 april 2006 infördes en ny lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever i förskola och skola (2006:67). Syftet med den nya lagen samt
förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med en likabehandlingsplan (2006:1083)
är att förtydliga förskolans och skolans ansvar för barnets/elevens trygghet. Trygghetsuppdraget
betonas även i läroplanerna för förskola (Lpfö98) och grundskola (Lpo94).
Lagen innebär att barn och elever har ett lagligt skydd mot diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder samt mot annan kränkande
behandling. Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan visa att den fullgjort sitt
uppdrag.
Likabehandlingsplanen ska alltid vara aktuell och beskriva hur enheten arbetar för att främja alla
elevers rättigheter, samt förebygga diskriminering och kränkande behandling såväl mellan barn
som mellan barn och vuxen. Barn och elever ska efter mognad och förmåga delta i arbetet med
likabehandlingsplanen.
Andra styrdokument som inverkar på upprättandet av en likabehandlingsplan är FN:s konvention
om barnets rättigheter (BK) och skollagen (1985:1100). I och med att Sverige har ratificerat BK
ska barnets bästa vara vägledande vid allt beslutsfattande och vid alla åtgärder som rör barn och
unga. Skollagen framhåller bl.a. skolans uppdrag att arbeta för jämställdhet mellan könen och
motverkande av kränkande behandling såsom mobbing och rasistiska beteenden (1:2 SkolL).
2 Definitioner och begrepp
Diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever.
Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt.
Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till
exempelvis elevens kön. Ett exempel kan vara när en flicka inte får välja ett visst ämne eller en
grupp för att det redan finns så många flickor i den gruppen.
Med indirekt diskriminering menas att någon diskrimineras genom att man behandlar alla lika.
Det sker när skolan bestämmer något som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar vissa
grupper av elever. Om en skola exempelvis serverar samma mat till alla, diskriminerar skolan
indirekt de elever som på grund av sin religion behöver annan mat.
Trakasserier
Trakasserier är en behandling som kränker elevers värdighet och som har koppling till någon av
de skyddade diskrimineringsgrunderna. Det kan vara en vuxen på skolan eller en annan elev som
står för trakasserierna. Om en elev till exempel får nedsättande kommentarer om sin hudfärg, är
det trakasserier på grund av etnisk härkomst.
Diskriminieringsgrunder
De skyddade diskrimineringsgrunderna, som lagen tar upp är kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning. Ingen ska alltså behöva bli
diskriminerad eller trakasserad av dessa orsaker, och förskolan eller skolan ska aktivt arbeta för
att främja allas rättigheter att vara olika.
Annan kränkande behandling
Utöver de trakasserier som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna, tar lagen upp att
ingen ska utsättas för annan kränkande behandling. Lagen skyddar alltså även mot kränkningar
av en elevs värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. En sådan kränkande
behandling kan vara det vi brukar kalla mobbning, men även enstaka händelser som inte är
mobbning. Exempel på det som lagen kallar annan kränkande behandling kan vara att en elev blir
kallad för elaka saker direkt eller på Internet.
Mobbning
Mobbning är när en elev utsätts för kränkande behandling eller trakasserier från en eller flera
personer upprepade gånger under en viss tid. Enstaka trakasserier är inte mobbning.
(Definition: Dan Olweus)
3 Kommunens vision: Trygga trivsamma Tyresö – allas vårt ansvar
4 Långsiktiga mål för Resultatenhet 8:
1 Att alla barn, elever och all personal ska kunna gå till sin
arbetsplats utan att känna rädsla för att bli utsatta för
kränkande behandling, diskriminering eller mobbning.
2 Att alla barn, elever och all personal arbetar aktivt med
förebyggande verksamhet för att hindra uppkomsten av
mobbning, diskriminering eller annan kränkande behandling.
3 Att alla ska ges möjlighet till utveckling och behandlas med
respekt oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
5 Enhetens arbete för att förebygga kränkningar och främja
likabehandling
Förskolan Ballongen
Insats – vad gör vi?
Tid – när gör vi det?
Ansvar – vem ser till att det
sker?
En gång i månaden
Biträdande rektor samt en
Barnhälsoteamsmöte
pedagog från varje avdelning
Barnobservationer
Dagligen
Alla pedagoger på
avdelningen
Utvecklingssamtal
Minst en gång/år
Arbetslagen
Barnintervjuer
1-2 gånger/år
Arbetslagen
Kompistema-Kloke&Charlie Kontinuerligt,extra vid behov Arbetslagen
Rak och öppen dialog med
Dagligen vid lämning samt
Alla pedagoger på
föräldrar och vårdnadshavare hämtning.
avdelningen
Åtgärdsprogram/handlingspla Upprättas vid behov
Biträdande rektor, pedagog i
ner
samverkan med föräld/vårdn.
Handledning av kommunens Vid behov
Rektor samt biträdande rektor
specialpedagog, logoped samt
psykolog
R8-möte samt
R8-möte 1gång/månad samt
Rektor, biträdande rektor
lagledarkonferens
lagledarkonferens var tredje
samt lagledarna på enheten
vecka
Jämställdhetsarbete
Kontinuerligt
All personal
Förskolan Dalstugan
Insats – vad gör vi?
Tid – när gör vi det?
Ansvar – vem ser till att det
sker?
Barnhälsoteamsmöte
En gång i månaden
Biträdande rektor samt
pedagog från varje avdelning
Barnobservationer
Dagligen
All personal
Utvecklingssamtal/IUP
Minst en gång per år
Arbetslagen
Barnintervjuer
1-2 gånger per år
Arbetslagen
Kompistema
I början av terminen samt vid Arbetslagen
behov
Jämställdhetsarbete
Kontinuerligt
All personal med stöd av
jämställdhetsansvariga
Rak och öppen dialog med
Dagligen vid lämning och
All personal på avdelningen
föräldrar och vårdnadshavare hämtning
Åtgärdsprogram/handlingspla Upprättas vid behov
Biträdande rektor och
n
förskollärare i samverkan med
föräldrar/vårdnadshavare
Handledning av kommunens Vid behov
Rektor
specialpedagog, logoped samt
psykolog
Pedagogisk dokumentation
Dagligen
Alla pedagoger
Insats – vad gör vi?
Tid – när gör vi det?
Trivselenkät
Kompisövningar (drama,
kompissamtal, Charlie,
Livsviktigt)
Värdegrundsarbete
En gång per termin
Kontinuerligt samt extra vid
behov
Ansvar – vem ser till att det
sker?
Antimobbningsgruppen
Klassföreståndare år 4-5
Fritidspersonal F-3
Jämställdhetsarbete
Antimobbningsarbete
Klassråd, elevråd
Kontinuerligt
Var 3:e vecka, vid behov
Klassråd regelbundet
Elevråd 1 gång per månad
Upprättas vid behov
Krusboda skola F-5
Åtgärdsprogram
Utvecklingssamtal/IUP
Välkomstsamtal
Konfliktlösningsmetod ”Krusbodamodellen
Kontinuerligt
En gång per termin
På hösten
Vid behov
Klassföreståndare,
fritidspersonal
All personal
Antimobbningsgruppen
Klassföreståndare samt
elevrådsansvarig
Klasslärareoch spec.pedagog i
samverkan med elev och
föräldrar/vårdnadshavare
Klassföreståndare
Förskoleklassens personal
Antimobbningsgruppen
Dalskolan 6-9
Insats – vad gör vi?
Tid – när gör vi det?
Utvecklingssamtal
Handledarsamtal
Trivselenkät
Enkät om sexuella trakasserier
En gång per termin
2h/klass och vecka
En gång per år
En gång per år
Besök av RFSL
Konfliktlösningsmetod tumlarmodellen
Värdegrundsarbete - Tillsammans
Jämställdhetsarbete
En gång per år 8
Vid konflikter mellan
elever
Kontinuerligt
Kontinuerligt
Antimobbningsarbete
Kamratstödjare
Klassråd, lagråd, elevråd
Besök av representanter från
RFSL samt efterföljande
Ansvar – vem ser till att det
sker?
Handledaren och eleven
Handledaren
Antimobbningsgruppen+ klf
Elevrådet i samverkan med
antimobbningsgruppen+klf
Arbetslagen
Inblandad pedagog
Klassföreståndarna
All personal med stöd av
jämställdhetsansvarige
Vid behov
Antimobbningsgruppen
Kontinuerligt
Friendsgruppen
En gång i veckan till
Klassföreståndare samt
varannan månad beroende elevrådsansvarig
på vilket möte det handlar
om
En gång per år
Arbetslagen
diskussion
Anpassade lokaler för
funktionshindrade - hiss,
rullstolsramp, hörselslingor i
vissa klassrum
Livskunskap år 6 och 7
Två gånger i veckan under Dramapedagog, SYV,
en åttaveckorsperiod
skolsköterska, kurator samt
pedagoger
ART och social färdighetsträning Regelbundet vid behov
ART-utbildad personal
Åtgärdsprogram
Upprättas vid behov
Handledare och rektor i
samverkan med elev och
föräldrar/vårdnadshavare
Utvecklingssamtal/IUP
En gång per termin.
Handledaren
Drama år 6 (samarbets-,
12 tillfällen
Dramapedagog
trygghets- och
värderingsövningar)
6 Nulägesanalys
Kartläggningsmetoder
I förskolan Ballongen/ Dalstugan: Diskussioner i samling, observation, föräldrakontakt,
barnintervjuer, diskussioner i alla arbetslag, barnhälsoteam samt Pilenenkäten.
I Krusboda skola: Pedagogsamtal med eleverna, samtal med föräldrar (år 3), trivselenkäter 2 ggr
per år, diskussioner i arbetslag, antimobbningteamets möten, rastvärdarnas tillsyn,
elevhälsomöten.
I Dalskolan: Handledarsamtal, föräldra-/elevenkäter, diskussioner i arbetslag, ESG, rasttillsyn,
friendsmöten, observationer.
Aktuella problem i verksamheten kan vara:
Fysiska (knuffar, slag, bett och liknande)
Verbala (att bli retad eller hotad
Psyskosociala (att bli utfryst, ryktesspridning, blickar etc.)
Text- och bildburna
Mobbning
Intolerans (homofobi, främlingsfientlighet)
Barn kränker barn
Barn kränker vuxen
Vuxen kränker barn
Vuxen kränker vuxen
7 Handlingsplan
Problem/utvecklingsområde
Enstaka fysiska, verbala,
psykosociala eller text- och
bildburna kränkningar.
Insats
Konfliktsamtal med barnen.
Informera hemmet. Vid grovt våld
polisanmälan. Noggrann
dokumentation.
Tidsplan
Omgående.
Ansvar
Observerande personal och
läraren/handledaren
Uppföljning
Nästföljande dag (Dalskolan).
Samtal med elev och föräldrar
samma dag (Krusboda).
Samtal tillsammans med barn och
föräldrar samma dag
(Ballongen/Dalstugan).
Problem/utvecklingsområde
Mobbning (upprepade fysiska,
verbala, psykosociala eller text- och
bildburna kränkningar).
Insats
Dalskolan följer Handlingsplan mot
mobbning (se bilaga).
Krusboda följer Handlingsplan mot
mobbning (se bilaga).
Dalstugan för dialog med föräldrar,
biträdande rektor samt
barnhälsoteamet. Letar efter orsaker
och kartlägger känsliga situationer.
Noggrann dokumentation.
Tidsplan
Se bilaga (Dalskolan).
Se bilaga (Krusboda).
Ansvar
Se bilaga (Dalskolan).
Se bilaga (Krusboda).
Alla pedagoger (Dalstugan).
Uppföljning
Se bilaga (Dalskolan).
Se bilaga (Krusboda).
Avdelningspersonal gör kontinuerligt
en uppföljning och utvärdering av
vidtagna åtgärder
(Ballongen/Dalstugan).
Problem/utvecklingsområde
Vuxen kränker barn.
Insats
Informerar rektor/bitr. rektor.
Tidsplan
Omgående.
Ansvar
Den som tagit del av
händelsen/problemet informerar
rektor/bitr. rektor. Dessa har de
yttersta ansvaret. Samtal genomförs
med elev och den vuxne omgående.
Uppföljning
Efter en vecka.
Problem/utvecklingsområde
Vuxen kränker vuxen.
Insats
Informerar rektor/bitr. rektor.
Tidsplan
Omgående.
Ansvar
Den som tagit del av
händelsen/problemet informerar
rektor/bitr. rektor. Dessa har de
yttersta ansvaret. Skolledningen
samtalar med båda parter.
Uppföljning
Samtal på nytt efter en vecka
Problem/utvecklingsområde
Intolerans
Insats
Vi följer handlingsplanen som gäller
vid intrång eller besök av
främlingsfientliga grupper.
Tidsplan
Omgående
Ansvar
Alla
Uppföljning
Vi följer upp på APT då intrång
har skett
8 Arbetet med likabehandlingsplanen
Målarbete
Dokumentation
Kartläggning
Analys
Handlingsplaner
Förankringsarbete
Årlig uppföljning och
uppdatering
Hur gör vi?
Personalen
diskuterar fram
enhetens och de
specifika
gruppernas mål
Arbetet mot målen
Enkäter,
observationer och
diskussioner i
arbetsgrupper.
Genomgång av
utvärderingar och
enkätresultat.
När gör vi det?
Vid APT,
planeringsdagar,
konferrenser och
möten.
Ansvarig
Rektor
I våra
Arbetslagsledaren
målkonferenser i
håller i mötet
arbetslagen.
Kontinuerligt under Berörda pedagoger
läsåret samt under
trivselenkätperioden.
I arbetslagen och i
Ytterst skolledning
elevhälsoteamet
Kru/ESG Dalskolan
och i barnteamen på
förskolorna
Varje ansvarsgrupp
Gruppansvariga.
diskuterar och
eventuellt
uppdaterar
handlingsplanerna
som sedan går på
remiss till
personalgruppen.
Därefter tas beslut
på APT
Värdegrundsarbete Alltid
Samtlig personal
Varje ansvarsgrupp Utvärderingsdagar
diskuterar och
eventuellt
Uppstartsdagar
uppdaterar
handlingsplanerna
som sedan går på
remiss till
Gruppansvariga
Koppling till
kvalitetsredovisningen
personalgruppen.
Därefter tas beslut
på APT.
Utvärdering i
Utvärderingsdagen
arbetslagen av
vt
värdegrundsarbetet
/likabehandlingsar
betet
Samtliga pedagoger,
sammanställning
lämnas till rektor
innan 16 juni
9 Bilagor
Bilaga 1: Lagtexter kring likabehandling.
Bilaga 2: Kontaktlista till stödgrupper i skolan
Bilaga 3: Kontaktlista till övriga hjälporganisationer (BRIS etc.)
Bilaga 4: Skolans ordningsregler?
Bilaga 5: Handlingsplan mot mobbning (Dalskolan)
Bilaga 6: Handlingsplan för det pedagogiska jämställdhetsarbetet (Dalskolan och Krusboda
skola)
Bilaga 7: Handlingsplan mot intrång eller besök av främlingsfientliga grupper.
Bilaga 1
Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av
barn och elever (hela lagtexten finns bl.a. på www.riksdagen.se )
1 § Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers
lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till
ändamål att motverka annan kränkande behandling.
Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som
avses i skollagen (1985:1100).
3 § Huvudmannen för sådan verksamhet som avses i 1 § andra
stycket ansvarar för att anställda och uppdragstagare i denna
verksamhet följer de skyldigheter som anges i denna lag när de
handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget.
4 § Avtalsvillkor som inskränker skyldigheter enligt denna lag
är utan verkan.
5 § Huvudmannen för verksamheten skall se till att det bedrivs
ett målinriktat arbete för att främja de ändamål som anges i
1 § första stycket. Särskilda föreskrifter om detta finns i
6-8 §§.
6 § Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen
bestämmer skall se till att det finns en likabehandlingsplan
för varje enskild verksamhet. Planen skall syfta till att
främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra
trakasserier och annan kränkande behandling. I planen skall
planerade åtgärder redovisas. Planen skall årligen följas upp
och ses över.
7 § Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen
bestämmer skall vidta åtgärder för att förebygga och förhindra
att barn och elever utsätts för trakasserier och annan
kränkande behandling.
8 § Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får kännedom
om att ett barn eller en elev i verksamheten anser sig ha
blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling
i samband med att verksamheten genomförs, skall huvudmannen
eller den huvudmannen bestämmer utreda omständigheterna och i
förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för
att förhindra fortsatta trakasserier eller annan kränkande
behandling.
Skadestånd
15 § Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal åsidosätter
sina skyldigheter enligt 6-14 §§, skall huvudmannen dels betala
skadestånd till barnet eller eleven för kränkning, dels ersätta
annan skada som har orsakats av åsidosättandet. Skadestånd för
kränkning i andra fall än vid diskriminering eller repressalier
utgår dock inte, om kränkningen är ringa.
Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning
sättas ned eller helt falla bort.
Bevisbörda
18 § Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit
diskriminerad enligt 9-12 §§, utsatt för annan kränkande
behandling enligt 13 § eller utsatt för repressalier enligt
14 § visar omständigheter som ger anledning att anta att hon
eller han blivit diskriminerad, utsatt för annan kränkande
behandling eller utsatt för repressalier, är det huvudmannen för
verksamheten som skall visa att diskriminering, annan kränkande
behandling eller repressalier inte förekommit.
19 § Om ett barn eller en elev visar att han eller hon har
blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling
av ett annat barn eller en annan elev i samband med att
verksamheten genomförs, skall huvudmannen för att undgå
skadeståndsansvar visa att alla skäliga åtgärder för att
förebygga eller förhindra behandlingen hade vidtagits.
Förenta Nationernas konvention om barnets rättigheter – Barnkonventionen
(Barnkonventionen finns i sin helhet på www.bo.se )
Artikel 2
1. Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdiktion de
rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets eller dess
föräldrars eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning,
nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt.
2. Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet skyddas mot alla
former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars, vårdnadshavares eller
familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter eller tro.
Artikel 3
1. Vid alla åtgärder som rör barn, vare sig de vidtas av offentliga eller privata sociala
välfärdsinstitutioner, domstolar, administrativa myndigheter eller lagstiftande organ, skall barnets
bästa komma i främsta rummet.
Artikel 29
1. Konventionsstaterna är överens om att barnets utbildning skall syfta till att
(b) utveckla respekt för de mänskliga rättigheterna och grundläggande friheterna samt för de
principer som uppställts i Förenta nationernas stadga;
(c) utveckla respekt för barnets föräldrar, för barnets egen kulturella identitet, eget språk och egna
värden, för vistelselandets och för ursprungslandets nationella värden och för kulturer som skiljer sig
från barnets egen;
(d) förbereda barnet för ett ansvarsfullt liv i ett fritt samhälle i en anda av förståelse, fred, tolerans,
jämlikhet mellan könen och vänskap mellan alla folk, etniska, nationella och religiösa grupper och
personer som tillhör urbefolkningar;
Skollag (1985:1100) (nedanstående är utdrag ur lagtexten – fulltext finns bl.a. på
www.skolverket.se )
1 kap.
2 § Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med
grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar
inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde
och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som
verkar inom skolan
1. främja jämställdhet mellan könen samt
2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom
mobbning och rasistiska beteenden. Lag (1999:886).
Utdrag ur 1994 års läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen
och fritidshemmet (Lpo 94)
”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den
enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Tendenser till annan kränkande
behandling skall aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap,
öppen diskussion och aktiva insatser.”
Utdrag ur 1998 års läroplan för förskolan (Lpfö 98)
”Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors
situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget
barn skall i förskolan utsättas för diskrimnreing på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling.
Verksamheten skall syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas,
liksom öppenhet och respekt för skiollnader i människors uppfattningar och levnadssätt”.
