Ökad skolnärvaro
Camilla Edblad Skolkurator Elevhälsan
[email protected]
Maria Tryggö Skolkurator Elevhälsan
[email protected]
Skolan som skyddsfaktor
• Skolan är den enskilt viktigaste skyddsfaktorn i barn och
ungas liv
• Skolnärvaro utan skolk
• En trygg skolmiljö med goda relationer till lärare och
kamrater
• Att känna framgång och nå målen i skolan har stor
inverkan på barn och ungas framtid
• Om skolan och andra externa aktörer arbetar intensivt
för att alla barn och ungdomar ska få förutsättningar att
nå skolans mål innebär det stora vinster för såväl
individen som för samhället
Skolsocial kartläggning
Syfte:
Få fram elevens syn på sin skol- och livssituation, med
fokus på skolsituationen.
Metod:
Samtal med elev.
Samtalet skrivs ner och eleven godkänner vad som får
berättas vid ESK, elevstödjarkonferensen.
Skolsocial kartläggning
Frågor/områden som diskuteras i samtalet med eleven
• Hur upplever du din situation i skolan, pedagogiskt och socialt?
(skolarbete, vad har fungerat/fungerar idag, svårigheter, orsak till
frånvaron, relation/samspel med skolpersonal och elever under
lektioner och raster)
• Hur mår du känslomässigt?
(självförtroende, självkänsla, identitet, stress, sömn, mat,
framtidsbild, magont och huvudvärk)
• Hur ser din hem- och fritidssituation ut?
(familjebild, hemförhållanden, nätverk och fritid)
• Vad tycker du att du behöver för stöd för att frånvaro skall bli
närvaro?
(vad kan skolan göra, du själv, föräldrarna)
Skolsocial kartläggning – frånvaro
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Syftet med den skolsociala kartläggningen är att få fram elevens syn på sin skol- och
livssituation, med fokus på skolsituationen.
Datum:
Elev:
Född:
Klass:
Skola:
Upplevelse av skolsituationen, pedagogiskt och socialt
Hälsa och identitet
Hem- och fritidssituation
Stöd för ökad närvaro
Skola 2014-06-04
………………………………………………….
xx
Skolkurator
Centrala skolområdet
•
•
•
•
Jag har läst kartläggningen. Kartläggningen kommer att läsas upp vid en ESK.
………………………………………………
…………………………..
(Elevens namn)
Datum
Kartläggningen lämnas till rektor …………………………..
Orsaker till frånvaron
•
•
•
•
•
•
•
•
Hemsituationen
Fritid
Psykisk ohälsa
Kamrater skolkar
Konflikt med kamrater
Kränkningar/mobbning
Orsaker i skolan
”Skoltrötthet”
Ofta sammanfaller flera av ovanstående faktorer
Åtgärder/Insatser utifrån
skolsociala kartläggningar
• Stödsamtal/motiverande samtal av
skolkurator/skolsköterska/socialpedagog
• Pedagogiska och specialpedagogiska insatser t.ex.
allmänna stödåtgärder, upprättande av åtgärdsprogram
och anpassad studiegång
• Informationssamtal, t.ex. med studie och yrkesvägledare
• ”Medlingssamtal” mellan berörda parter
• Insatser från andra myndigheter
Fördelar med
Skolsocial kartläggning
•
Barnperspektivet i fokus
•
Elevens röst och upplevelser av sin skolsituation blir tidigt synliggjorda
•
Vid ESK kommer elevens perspektiv på sin skolsituation i första hand
•
Den skolsociala kartläggningen underlättar att snabbare komma till beslut
vid ESK om lämpliga insatser/åtgärder för att främja elevens skolnärvaro
•
Bra med tidig samverkan med hemmet –klassföreståndaren har en
regelbunden kontakt med föräldrar och elev
•
Bra att IFO/BUP tidigt kommer in – även om eleven/familjen till en början
kan uppleva det jobbigt.
Fortsättning …
• Att alla involverade, från den enskilde pedagogen till
skolledning och huvudman är engagerade och arbetar
främjande och förebyggande för ökad skolnärvaro.
• Vidareutveckla arbetsmetoder/rutiner för hantera både
den giltiga och ogiltiga frånvaron.
• Utforma fler insatser/åtgärder för att hantera den höga
frånvaron som en del elever har, både avseende giltig och
ogiltig frånvaro.
• Att vi fortsätter att ha ett barnperspektiv där elevens
upplevelse av situationen är i fokus.
Ett halvår för en vuxen
är ett halvt liv för ett barn
