Likabehandlingsplan för
Varöbackaskölans fritidshem,
försköleklass öch grundsköla 2016
Upprättad 2016-04-05
Innehållsförteckning
1. Målsättning och vision......................................................................................................................... 3
2. Förord .................................................................................................................................................. 3
Skollagen (2010:800) ....................................................................................................................... 3
Diskrimineringslagen ....................................................................................................................... 3
Läroplanen Lgr 11 (SKOLFS 2010:37) .............................................................................................. 4
Arbetsmiljölagen (3 kap 2a §).......................................................................................................... 4
FN:s Barnkonvention (artikel 28, 29)............................................................................................... 4
2.1 Tillbakablick och utvärdering......................................................................................................... 4
2.2 Mål för 2016-2017…………………………………………………………………………………………………………………….5
2.3 Samverkan och delaktighet……………………………………………………………………………………………………….5
3. Främjande arbete ................................................................................................................................ 6
4. Förebyggande arbete .......................................................................................................................... 7
5.Rutiner vid akuta situationer ................................................................................................................ 8
5.1 Dokumentation……………………………………………………………………………………………………………………….9
5.2 Ansvarsfördelning……………………………………………………………………………………………………………………9
6. Kvalitetsäkring………………………………………………………………………………………………………………………………..9
7. Anmälan............................................................................................................................................... 9
2
1. Målsättning och vision
På Väröbackaskolan värnar vi tryggheten och harmonin i det lilla samhället samtidigt som vi
förbereder våra barn och elever för världen.
Ingen form av diskriminering eller kränkande behandling skall förekomma inom
Väröbackaskolans verksamheter. Alla har rätt att känna gemenskap och trygghet. Ingen skall
riskera att utsättas för kränkande behandling i skolan, samt alla elever ska nå målen i årskurs
3 respektive årskurs 9.
2. Förord
Inom Väröbackaskolans verksamheter; fritidshem, förskoleklass och grundskola har vi en
plan mot diskriminering och/eller kränkande behandling. Skola och förskoleklass är
integrerade verksamheter och omfattas därför av samma plan.
Vilka styrdokument har vi?
Skollagen
Diskrimineringslagen
Läroplan Lgr 11
Arbetsmiljölagen
FN:s Barnkonvention
Skollagen (2010:800)
Skollagen (1 kap 5§) slår fast att Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med
grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets
okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt
solidaritet mellan människor.
Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt
motverka alla former av kränkande behandling.
Vidare i skollagen står det i 6 kap. om åtgärder mot kränkande behandling och att skolan varje
år ska upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och
förhindra kränkande behandling av barn och elever (8§).
Diskrimineringslagen
Diskrimineringslagen gäller för diskriminering och annan kränkande behandling av barn eller
elever (SFS 2008:567). Lagen innebär att skolan skall främja barns och elevers lika rättigheter
oavsett kön, etniskt tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder (numer även
könsidentitet och ålder) samt att skolan skall förebygga och ge skydd mot trakasserier och
annan kränkande behandling.
3
Läroplanen Lgr 11 (SKOLFS 2010:37)
Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de
grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som
verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för
vår gemensamma miljö.
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde,
jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som
skolan ska gestalta och förmedla.
Arbetsmiljölagen (3 kap 2a §)
Arbetsmiljöverket har utfärdat särskilda föreskrifter om kränkande särbehandling.
Föreskrifterna ställer krav på att arbetsgivaren ska planera och organisera verksamheten så att
kränkande särbehandling förebyggs. Den som utsätts för kränkande särbehandling ska snabbt
får stöd och hjälp.
FN:s Barnkonvention (artikel 28, 29)
Många av världens länder har anslutit sig till FN:s konvention för barnens rättigheter. Enligt
dessa får ingen kränkas. Varje barn har rätt att överleva och utvecklas. Alla barn har också rätt
till utbildning som ska förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter
och fostra i en anda av förståelse, fred, tolerans och vänskap mellan folken.
Exempel på kränkningar:
Sociala medier bilder o texter
Psykosociala som utfrysning och ryktesspridning
Fysiska som slag och knuffar
Verbala ex. hot och nedsättande ord
Text- bildburna som klotter, lappar mm
2.1 Tillbakablick och utvärdering
I det stora hela trivs elever och vårdnadshavare på Väröbackaskolan. Det har även visat sig
genom en trivselenkät att personalen trivs mycket bra på skolan.
Vid genomförandet av lokala elevenkäter/elevbrev samt i personliga samtal med eleverna och
vårdnadshavare, har det ändå framkommit att trots skolans arbete kring trygghet och trivsel
finns det fortfarande område som känns otrygga för eleverna. Enkätsvaren pekar på både
otrygga fysiska område samt otrygghet kring sociala medier. Även om det är en
förhållandevis liten del elever som känner otrygghet, så är skolans mål 100% trygghet och
trivsel.
För att öka tryggheten och trivseln på skolan har en del personal gått en utbildning i ett
systemteoretiskt förhållningssätt kring värdegrundsarbete. Vi har även inrättat en
Värdegrundsgrupp. Den träffas två gånger i månaden för att utveckla värdegrundsarbetet på
skolan. Värdegrundspedagogernas arbete består bland annat i att ta fram olika mätmetoder för
4
att få information kring otrygga miljöer samt att stödja övriga pedagoger och rektor i
likabehandlingsarbetet.
2.2 Mål
Under läsåret 2016/2017 kommer Väröbackaskolan att arbeta med:
Ett gemensamt förhållningssätt (systemteoretiskt), stopp-sluta-lägg av!
Öka trygghet på rasten med mer vuxennärvaro
Ökat elevinflytande genom att använda oss av skalor, för att mäta trygghet och trivsel
Skolan är en gemensam arbetsplats för olika åldrar därför gäller arbetsmiljölagen:
-vi talar väl om och med varandra
-vi kommer i tid och har med oss rätt material
-vi förstör inte vår egen eller andras egendom
Nätvett genom relevanta föreläsningar samt genom att de äldre eleverna utbildar de
yngre eleverna och personal.
2.3 Samverkan och delaktighet
Barn och elever blir delaktiga genom:
Elevråd där vi skriver protokoll som dokumenteras
Klassråd där vi skriver protokoll som dokumenteras
Digitalt verktyg
Värdegrundsarbete i klassrummet där vi använder oss av ett systemteoretiskt
förhållningssätt
Ordningsregler och Likabehandlingsplan diskuteras i klasserna
Enkätundersökningar
Brevskrivning
Föräldrar blir delaktiga genom:
Föräldramöte
Utvecklingssamtal
EHM (Elevhälsomöten)
Hemsidan/Skola24/Tempus/Showbie
Föräldrasamverkansgruppen
Föräldrabesök i klassrummet (F-3)
Personlig kontakt vid hämtning och lämning av de yngre barnen skola-fritids
Veckobrev (F-3)
Plastficka/Ryggpost (F-3)
Fritidsnytt
5
Personalen blir delaktiga genom en tydlig organisation i form av
EHT (Elevhälsoteam)
APT, LSG
Arbetslagsmöten
Värdegrundsgruppen
Skalor/ personalenkät
Fortbildning
(EHM) Elevhälsomöten där pedagog, rektor, förälder och elevhälsoteamet samverkar
kring elev
3. Främjande arbete
Mål:
Alla elever/personal på Väröbackaskolan skall känna sig trygga, sedda och respekterade för
den individ de är. Detta för att skapa de bästa förutsättningarna för ett livslångt lärande.
Personal och elever arbetar kontinuerligt med att medvetandegöra sina egna och samhällets
normer.
Vi vill arbeta med att förändra elevers attityder och språkbruk, såväl mot varandra som mot
personalen.
Det främjande arbetet är en av verksamhetens fortgående uppgifter och bör därför bedrivas på
ett kontinuerligt, systematiskt och målinriktat sätt.
För att förhindra och förebygga kränkningar samt för att främja ett gott klimat arbetar vi i den
dagliga verksamheten på följande sätt:
Vi uppdaterar våra kunskaper genom relevant litteratur, diskussioner och föreläsningar
och utbildningar.
Vi låter inte eleverna själva välja grupper vid arbeten, sittplatser i klassrummet eller
liknande.
Vi genomför regelbundet trivselenkäter för att få information om hur eleverna mår på
skolan och Fritids och vilka risker det finns i skolans och Fritids miljö som kan främja
kränkande behandling.
Eleverna skriver anonymt brev kring klimatet i klassen och på skolan i allmänhet.
Vi anordnar gemensamma aktiviteter mellan F-3 och 7-9 i syfte att främja vi-känslan,
t ex fadderklasser. Ett exempel på gemensam aktivitet är trivselledardagen.
Elever från år 7 gör prao i de yngre klasserna.
Vi har minimöten som innebär att de som har en konflikt träffas och pratar. Dessa
möten leds alltid av en neutral samtalsledare. Samtalen kan begäras av både elev
och/eller personal.
Värderingsövningar samt tjej- och killsamtal organiseras i klasserna. Ett exempel på
värderingsövning är när klassen tar ett gemensamt beslut att om någon gör något
(verbalt eller fysiskt) som är negativt för mig, kan jag säga Stopp-Sluta-Lägg av. Då
ska vederbörande sluta. Sker inte det tas kontakt med vuxen som då ser till att ett
minimöte ordnas där saken reds ut.
6
Vi är medvetna om att genusperspektivet är viktigt och vi försöker se till så att ingen
elev får fördel/nackdel av sitt kön.
Vi har en brevlåda där eleverna kan lägga anonyma brev.
På Väröbackaskolan skall all personal markera direkt när vi uppmärksammar att
någon gör något kränkande i ord eller handling. Markeringen skall ske med respekt för
alla inblandade.
Det finns alltid rastvärdar med väl synliga gula västar bland elever F – 3.
Vi har ordningsregler och förhållningssätt på skolan som alla känner till.
Skolan arbetar med trivselledare för att skapa ett inkluderande klimat på rasterna.
Exempel på detta kan vara rastdisco där skolans elever bjuds in att delta. Eleverna
väljer och skapar själva spellistan/musiken.
Skolan har även ett elevkafé dit eleverna kan vända sig på raster och där finns alltid en
vuxen. I anslutning till detta finns uppehållsrum med biljardbord, spel av annat slag
och möjlighet att umgås.
Det finns alltid bussvakter ute vid bussarna.
Personal på Fritis deltar vid utevistelse.
4. Förebyggande arbete
Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från
identifierande riskfaktorer. Arbetet ska anpassas till barnens och elevernas ålder och till den
aktuella verksamheten. På Väröbackaskolan arbetar vi med:
Elevärenden i arbetslagen veckovis
Klassråd och elevråd regelbundet, som dokumenteras
Utvecklingssamtal erbjuds varje termin
Enkät kring trivsel och riskområden i den fysiska och sociala miljön
Kränkningar och vidtagna åtgärder dokumenteras och arkiveras hos rektor
Värdegrundsdiskussioner i varje klass, samarbetsövningar
EHT(Elevhälsoteamet)-möten där rektor, skolsköterska, kurator, specialpedagoger,
skolpsykolog, specialpedagog läs och skriv samt studie- och yrkesvägledare
medverkar
Trivselledare
Konsultationer, EHT kan rådfrågas i elevärenden
Tjej och killgruppen efter behov med skolkurator
Skolsköterskan genomför hälsosamtal i år F, 4 och 8
Vaccinationer
Vår skola kännetecknas av det lilla samhället, i flera avseenden en landsortsidyll. Det hindrar
ändå inte att vi ser bekymmer med ett visst könsrollstänk, en antydan till främlingsrädsla och
ett maktspel, främst bland äldre pojkar. För att möta detta tänker vi;
Ha värdegrundsdiskussioner i klasser och mindre elevgrupper
Genomföra värderingsövningar
Etiska och moraliska diskussioner
7
Elevråd och klassråd diskuterar hur vi förhåller oss mot varandra, dvs vår arbetsmiljö
Några elever i år nio besöker Auschwitz. De sammanfattar sina upplevelser från
besöket och föreläser för övriga elever på skolan. På detta sätt medvetandegörs tankar
kring bl.a främlingsfientlighet och alla människors lika värde
När ska det göras:
Värdegrundsdiskussioner löpande under hela läsåret
Elevsamtal löpande under läsåret samt utvecklingssamtal.
Elevråd och klassråd regelbundet
Hur och när utvärderar vi insatsen:
Arbetslagen utvärderar fortlöpande varje vecka
Eleverna utvärderar under elevråd och klassråd
Eleverna utvärderar även i trivselenkäter och brev regelbundet
5. Rutiner vid akuta situationer
Steg 1
Läraren/arbetslaget pratar med de berörda eleverna kontaktläraren informeras.
Läraren/arbetslaget skall dokumentera händelsen på särskilt blankett
Hemmet skall informeras om händelsen
Uppföljning
Steg 2
När vi ser att vid upprepande uppföljning i steg 1 med berörda elever inte leder till
förändring.
Värdegrundsgrupp kontaktas för allvarssamtal. Blankett
EHT informeras om läget.
Kontaktlärare/arbetslag kallar föräldrar till möte. Dokumentation sker på särskild blankett.
Uppföljning.
Steg 3
När uppföljning i steg 1 och steg 2 med berörda elever inte leder till förändring
Rektor kallar till EVK (Elevvårdskonferens)
Ev. anmälan till polis och/eller socialtjänst
Om du som elev känner dig diskriminerad, trakasserad eller kränkt av någon vuxen på skolan
så vänder du dig till skolans elevskyddsombud eller vuxen, som i sin tur vänder sig till rektor.
Rektor kontaktar elevens vårdnadshavare samt ansvarar för att samtal och utredning med
berörda sker. Rektor ansvarar även för att dokumentation upprättas.
8
5.1 Dokumentation
Efter avslutat ärende arkiveras blanketter och övrig dokumentation av rektor i skolans arkiv.
Eventuella anmälningar, åtgärdsprogram mm ska diarieföras på förvaltningen och förvaras
där.
5.2 Ansvarsfördelning
Rektor har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsarbetet utförs och att plan
upprättas.
Varje arbetslag har ansvar för att utse representant som skall ingå i
värdegrundsgruppen och ansvarar för att tillsammans med laget genomföra och
utvärdera det förebyggande arbetet.
Klassläraren och rektor ansvarar för att informera föräldrarna om planen vid första
föräldramötet på hösten.
All personal har ansvar att följa likabehandlingsplanen och att agera när det uppstår
situationer som faller under likabehandlingsplanen.
Värdegrundsgruppen har i uppgift att arbeta aktivt med likabehandlingsplanen
Det är elevernas och personalens gemensamma ansvar att påtala diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling som förekommer på skolan.
6. Kvalitetssäkring
Inför utarbetandet av påföljande års Likabehandlingsplan skall en utvärdering ske av den
tidigare.
Frågor vi ställer oss:
Har vi nått våra mål? Hur vet vi det?
Vilka faktorer på organisations-, grupp- och individnivå har bidragit till, eller hindrat
oss från, att uppnå våra mål?
Hur arbetar vi vidare?
7. Anmälan
Om du som elev – och/eller förälder upplever att skolan inte har uppfyllt skolans krav på att
utreda åtgärder för att förhindra fortsatt diskriminering, trakasseri eller kränkning så kan du
vända dig till diskrimineringsombudsmannen eller barnombudsmannen som utövar tillsyn
över att lagen efterföljs. Om skolan inte gör tillräckligt för att förhindra att en elev fortsätter
att kränka en annan elev, kan kommunen bli skadeståndsskyldig gentemot den utsatta eleven.
Om skolpersonal diskriminerar, trakasserar eller kränker en elev bryter skolan lagen. Skolans
huvudman kan därför bli skyldig att betala skadestånd.
Sidor som kan ge information är ex www.do.se eller www.skolinspektionen.se
9
