Pedagogisk enhet Centrum
Liljans Förskola
Ängen, Lyckan och Vallen
Handlingsplan/likabehandlingsplan
mot
kränkande särbehandling
Höstterminen 2016 – Vårterminen 2017
Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i
överenskommelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som
verkar inom förskolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och
respekten för vår gemensamma miljö. (Lpfö 98)
Innehåll
Inledning .................................................................................................................................................. 1
Ansvar ...................................................................................................................................................... 2
Vår vision ................................................................................................................................................. 2
Främjande och förebyggande arbete ...................................................................................................... 2
Att upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ........................................... 2
Barnens delaktighet......................................................................................................................... 3
Föräldrasamarbete .......................................................................................................................... 3
Kompetensutveckling ...................................................................................................................... 3
Upptäcka – utreda - åtgärda ................................................................................................................... 3
Upptäcka.......................................................................................................................................... 4
Utreda.............................................................................................................................................. 4
Åtgärda ............................................................................................................................................ 5
Kartläggning............................................................................................................................................. 5
Mål inför HT-16 och VT-17 ...................................................................................................................... 6
Insatser ............................................................................................................................................ 6
Definitioner ............................................................................................................................................. 6
Beskrivning av lagarnas innehåll ............................................................................................................. 7
Diskrimineringslagen och de sju olika diskrimineringsgrunderna ................................................... 7
Skollagen ......................................................................................................................................... 7
FN:s barnkonvention ....................................................................................................................... 8
Blankett för Anmälan om upplevd kränkande behandling………………………………………………………………….9
Inledning
Genom att arbeta med en likabehandlingsplan på förskolan förverkligar vi FN:s barnkonvention och
ger barnen ett rättskydd som är likvärdigt det som finns för vuxna. Kort och gott handlar det om att
barn skall få möjlighet att utvecklas i en trygg miljö.
1
Likabehandlingsarbetet i förskolan regleras av två regelverk; diskrimineringslagen och kapitel 14 i
skollagen. Två nya diskrimineringsgrunder har även tillkommit; diskriminering på grund av
könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder.
Varje förskola har sin egen plan och den innehåller en beskrivning av arbetet i verksamheten och
konkreta mål. Barn och föräldrar skall vara delaktiga i upprättandet och arbetet med planen. Planen
revideras varje år för att arbetet med likabehandling skall utgå från de behov som finns i den barngrupp
som vistas på förskolan just då.
Likabehandlingsarbetet kan delas upp i två delar; främjande arbete och förebyggande arbete. Det
främjande arbetet handlar om att skapa förutsättningar för barns lika rättigheter medan det
förebyggande handlar om att minimera risken för diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling.
Ansvar
All personal på förskolan är skyldiga att upptäcka, förebygga och motverka alla former av kränkande
behandling, diskriminering och trakasserier.
All personal är skyldig att ingripa direkt när de ser något som strider mot lagen.
Det ligger i den vuxnes ansvar att omedelbart agera i situationer där kränkande behandling
förekommer.
All personal på förskolan har ansvar för att likabehandlingsplanen följs. Det yttersta ansvaret har
förskolechefen.
Vår vision
På Liljans förskola har vi nolltolerans mot kränkningar utifrån följande diskrimineringsgrunder; kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och ålder
samt all annan kränkande särbehandling.
Vår förskola skall präglas av respekt för människor och deras olikheter, alla ska känna sig trygga. Alla
barn skall ha lika rättigheter och möjligheter, därför vill vi med vårt arbete i första hand
uppmärksamma och stärka positiva förutsättningar hos barnen samt se till att vår verksamhet är
anpassad efter och tillgodoser alla barns behov.
Barnens och föräldrarnas inflytande och delaktighet är viktig vid upprättandet av arbetet med, och
uppföljandet av, vår likabehandlingsplan.
Främjande och förebyggande arbete
Att upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Pedagogerna är närvarande i barngruppen och uppmuntrar positiva handlingar mellan barnen
men ger också stöd och hjälp att lösa konflikter om de uppstår
2
All personal är uppmärksam och lyhörd, redan vid misstanke om att kränkningar förekommer
ska det uppmärksammas
Pedagoger ska vara goda förebilder
Vi samtalar ofta om normer, värderingar, relationer, olikheter samt mångfald och är noga med
att låta alla komma till tals
Vi strävar efter att behandla alla lika, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder
Vi tillgodoser barnens olika behov i förhållande till deras ålder, etniska bakgrund och ev.
funktionshinder. Vi är observanta på att barn inte diskrimineras av verksamhetens
organisation eller tillämpningen av olika beslut. Vi försöker hela tiden att vara uppmärksamma
så att eventuella brister kan upptäckas och åtgärdas genom vårt förebyggande arbete.
Vi ser till att utforma vår verksamhet så att barnen ges möjlighet att uppleva meningsfulla
sammanhang, glädje och delaktighet. (En sådan verksamhet främjar vänskap och förebygger
kränkningar. I sådana miljöer växer självförtroende, respekt och tolerans.)
Vi gör varje år en utvärdering av årets arbete och skrivna mål. Därefter görs en ny kartläggning
av verksamheten och nya mål sätts.
Vi ser till att barn och föräldrar blir delaktiga i framställningen av, arbetet med och
uppföljandet av vår likabehandlingsplan
Barnens delaktighet
Vi tar reda på barnens tankar om hur man skall vara mot varandra genom samtal och intervjuer
Vi använder oss av olika material, litteratur, sagor och annan media för att väcka tankar och
skapa diskussion
Föräldrasamarbete
Vi informerar föräldrar om att likabehandlingsplanen finns vid varje inskolningssamtal och
under utvecklingssamtalen och upplyser dem om hur viktigt de är att de känner sig delaktiga
och kan påverka innehållet i planen
Vi strävar efter att alltid ha ett öppet samtalsklimat och en god kommunikation så att alla
föräldrar känner att deras tankar och synpunkter tas på allvar
Vi skickar hem en enkät varje höst för att ta reda på barns och föräldrars upplevelse och tankar
om klimatet på förskolan. Enkäten återlämnas via en brevlåda i hallen. På så sätt kan
informationen behandlas anonymt.
Vi har även ett brukarråd som träffas regelbundet. Där erbjuds föräldrarna att ta upp
övergripande frågor gällande förskolornas verksamhet.
En brukarenkät skickas ut centralt en gång per år till föräldrarna
Kompetensutveckling
För att det främjande och det förebyggande arbetet ska fungera är det viktigt med
kompetensutveckling. Detta kan ske genom att man tar del av relevant litteratur och tar upp denna till
diskussion och/eller att personalen kontinuerligt utbyter tankar, erfarenheter och idéer i arbetslagen
både inom förskolan och mellan olika förskolor. På Liljan har vi köpt in litteratur till förskolan som vi
har läst och diskuterat på våra personalmöten.
Upptäcka – utreda - åtgärda
Både diskrimineringslagen och skollagen innehåller ett absolut förbud för de anställda att utsätta ett
barn för trakasserier eller kränkande behandling. Detta gäller för alla tänkbara former av kränkningar.
3
Det är viktigt att förskolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn kan ha blivit kränkt
av någon anställd. Om vi inte gör det kan det tolkas som att vi accepterar beteendet.
Förskolechefen har ansvar för en sådan utredning.
Upptäcka
All personal på Liljans förskola (pedagoger, vikarie, studenter och personal inom kök, städ och
fastighet) har skyldighet att omedelbart ingripa vid misstanke eller upptäckt av trakasserier eller
kränkande behandling.
Varje dag är vi beredda att reflektera, diskutera och agera på det som sker på förskolan
Vi strävar efter att det alltid ska finnas pedagoger i alla zoner, både utomhus och inomhus
Barnens tankar och funderingar tas på allvar
Reflektioner och synpunkter uppmärksammas och återkopplas
Vi uppmärksammar frånvaro, om ett barn försvinner eller inte kommer till förskolan
Utreda
Rutiner vid kränkande behandling mellan barn – barn
Vi pratar med de berörda barnen direkt
Gör övriga vuxna uppmärksamma på vad som hänt och vidtagna åtgärder
Informerar de berörda föräldrarna snarast
Informerar förskolechef, som eventuellt gör en anmälan
Dokumenterar kontinuerligt (se bilaga)
Följer upp och utvärderar
Ansvaret för att ovanstående punkter genomförs ligger på den/de vuxna som uppmärksammat
situationen samt övrig personal på barnens avdelning
Föräldrar som vill anmäla kränkande behandling, diskriminering och/eller trakasserier kan
vända sig till personalen på förskolan eller direkt till förskolechef
Både diskrimineringslagen och skollagen innehåller ett absolut förbud för de anställda att utsätta ett
barn för trakasserier eller kränkande särbehandling. Detta gäller för alla tänkbara former av
kränkningar. Det är viktigt att förskolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn kan
ha blivit kränkt av någon anställd. Förskolechefen ansvarar för en sådan utredning. Alla som får
kännedom om varje form av kränkande behandling mellan vuxen/barn är skyldig att meddela
förskolechef omgående.
Rutiner vid kränkande behandling personal – barn
Vi pratar med den vuxne det berör, samt meddelar förskolechef
Föräldrar som vill anmäla kränkande behandling, diskriminering och/eller trakasserier kan
vända sig till personalen på förskolan eller direkt till förskolechef
Om personal misstänks för kränkning av barn ska förskolechefen ansvara för utredningen.
Dokumentation förs under hela utredningen. (se bilaga)
Uppföljning och utvärdering görs av förskolechef
Rutiner vid kränkande behandling vårdnadshavare/närstående – barn
Personal informerar förskolechefen vid misstanke
All personal är skyldig att själv anmäla oro eller misstanke till IFO (individ och familjeomsorg,
soc)
4
Åtgärda
Ansvarig personal upprättar åtgärder utifrån utredningen för såväl den utsatta som den/de som utövar
kräkningen, både akut och långsiktigt.
Åtgärder på individnivå
Direkt samtal
Uppföljning sker kontinuerligt tills dess att samtliga inblandade anser att
trakasserierna/kräkningarna upphört
Reflektion och diskussion i arbetslaget
Kontakt med vårdnadshavare
Samtal med förskolechef
Kontakta/samtala med Barnhälsoteamet
Upprätta en handlingsplan
Åtgärder gruppnivå
Upprätta handlingsplan
Gruppstärkande övningar
Föräldramöte
Åtgärder på organisationsnivå
Upprätta handlingsplan
Kontakta barnhälsoteamet
Kontakt med individ och familjeomsorg
Om kränkning fortsätter
Vårdnadshavare informeras och utredning fortsätter
Alla samtal dokumenteras
Berörda vårdnadshavare kallas till samtal
Samtal och överenskommelser dokumenteras
Stöd från Barnhälsoteamet
När vuxna (personal, vårdnadshavare eller närstående) kränker ett barn
Den som uppmärksammat kräkningen informerar förskolechefen
Alla samtal dokumenteras
Vårdnadshavare/närstående till det berörda barnet kallas till samtal
Förskolechefen utreder via samtal med berörda parter – samtalen dokumenteras
Förskolechefen beslutar om åtgärder och kontaktar vid behov verksamhetschefen
Förskolechef anmäler till huvudman
Kartläggning
På Liljans förskola gör vi varje år en kartläggning genom:
Regelbundna barnintervjuer och observationer
Ha regelbundna samtal med föräldrar och barn för att ta reda på händelser som har betydelse
för uppdraget med att förhindra kränkningar och särbehandlingar
5
Kritiskt granska nuvarande regler och rutiner
Presentera och diskutera likabehandlingsplanen med/för föräldrarna
Göra årliga föräldraenkäter där föräldrarna får ge sina synpunkter
Se över lokalernas utrustning och miljö
Vi utgår från vår kartläggning när vi varje höst sätter upp nya mål i vårt likabehandlingsarbete.
Mål inför HT-16 och VT-17
1. Alla barn på förskolan ska ha en lustfull och utvecklande förskolevistelse, oavsett vilka behov
man har.
2. Alla på förskolan ska bli förstådda och ha samma möjligheter oavsett vilket språk eller vilken
kultur man har. Detta gäller både barn, vårdnadshavare och personal samt andra som kommer
i kontakt med förskolan.
Insatser
Genom att lära känna barngruppen på förskolan lär vi oss vilka behov som finns på förskolan, vi
pedagoger måste göra en ordentlig kartläggning. Vi ser till att de extra resurser som behövs finns så vi
kan ägna den tid som behövs åt särskilt stöd.
Vi anpassar miljön utefter vår kartläggning, det är viktigt att inte lärandemiljön blir statisk utan att vi
ändrar om och utvärderar ändrar igen om behov finns.
Att vara flexibel som pedagog är viktigt, vi måste hela tiden utgå ifrån barnens bästa. Vad är viktigt just
nu? är en fråga man ofta behöver ställa sig och inte fastna i invanda mönster eller planeringar som
gjorts för länge sen.
Vi strukturerar upp verksamheten så att man utnyttjar personalen på bästa sätt, extra personal sätts
där den verkligen behövs och kan utnyttjas.
Då det blivit allt vanligare med familjer från andra länder och kulturer har vi pedagoger ett stort ansvar
gentemot både vuxna och barn. Vi måste vara tydliga i det vi vill förmedla och även ibland ta in hjälp
(så som modersmålsstöd eller tolk) för att samarbetet ska bli så bra som möjligt.
Att ha en stor förståelse för andras kulturer och seder är viktigt på förskolan. Att prata i barngrupp om
hur andra firar högtider till exempel kan skapa en större förståelse redan i tidig ålder. Det är viktigt att
förstå att alla inte gör, pratar eller tror på samma sätt och skapa en acceptans i det.
Definitioner
Både begrepp och definitioner kommer från diskrimineringslagen och skollagen. En person är skyddad
mot diskriminering utifrån de i diskrimineringslagen angivna diskrimineringsgrunderna.
Diskrimineringslagen och skollagen (SFS 2010:800) utgör grunden till likabehandlingsarbetet. Varje
skola är skyldig att årligen revidera planen utifrån genomförd kartläggning och analys där nya mål
formuleras. Förskolechef har huvudansvaret för likabehandlingsarbetet men all personal på förskolan
har en skyldighet att agera i enlighet med likabehandlingsplanen.
6
Diskriminering är att behandla vissa människor sämre än andra därför att de är annorlunda på något
sätt. Diskriminering kan drabba såväl hela grupper som individer. Människor har i alla tider
diskriminerats på grund av sin hudfärg, sitt språk, sin härkomst, sin religion, sin sexuella läggning eller,
inte minst, sitt kön. De som diskriminerar kan vara allt från stater och regeringar till enskilda.1
Trakasserier är behandling som kränker ett barn värdighet och som har koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna.
Kränkningar kan vara; fysiska – t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar, verbala – t.ex. att bli hotad eller
kallad för något som man inte vill eller psykosociala – t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller känna sig
utanför och ensam
Beskrivning av lagarnas innehåll
Diskrimineringslagen och de sju olika diskrimineringsgrunderna
Lagen ska motverka diskriminering på grund av:
Kön
könsöverskridande identitet eller uttryck
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionshinder
sexuell läggning
ålder
Skollagen
6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling
Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling
7 § Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och
elever utsätts för kränkande behandling.
Plan mot kränkande behandling
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som
behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla
en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses påbörjas eller genomföras under det kommande
året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Förbud mot kränkande behandling
9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.
Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser
sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta
till förskolechefen. En förskolechef som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit
utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna
1
Nationalencyklopedin
7
kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra
kränkande behandling i framtiden.
Första styckets första och andra mening ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev
anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i
diskrimineringslagen (2008:567).
För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller
förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser.2
FN:s barnkonvention
I FN:s barnkonvention artikel 36 lyfter man fram att barnen ska skyddas mot alla former av utnyttjande
som kan skada barnet. I artikel 2 fastslås barnets rätt att inte bli diskriminerat, och i artikel 19 klargörs
att staten har en skyldighet att skydda barnet mot alla former av fysisk, psykisk och sexuella övergrepp
och andra former av vanvård.
2
Skolverket
8
ANMÄLAN OM UPPLEVD KRÄNKANDE BEHANDLING,
TRAKASSERIER ELLER SEXUELLA TRAKASSERIER
Anmälan lämnas till verksamhetschefen.
1 (1)
Plats för händelsen
Pedagogisk enhet
Förskola/Skola
Avdelning/Klass
Anmälan omfattar, välj begrepp och beskriv kortfattat vad som hänt
Kränkande behandling
av andra barn/elever
av personal
Trakasserier
av andra barn/elever
av personal
Sexuella trakasserier
av andra barn/elever
av personal
Beskrivning av händelsen
Datum och uppgiftslämnare
Händelsen inträffade
Namn på anmälande förskolechef/rektor
Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
Personal som får kännedom att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling
är skyldig att skyndsamt anmäla detta till förskolechefen eller rektorn.
En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för
kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till verksamhetschefen.
Verksamhetschefen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna
och vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Ovanstående gäller även om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella
trakasserier.
Verksamhetschefen ska redovisa mottagandet av denna anmälan som ett delegationsbeslut till nästa
nämndsammanträde.
9
Kungsbacka kommun
