Årjängs gymnasieskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Läsåret 2014/15 Nätversion
2014-06-14
INNEHÅLL
1. Inledning.......................................................................................................................................................... - 2 Syfte ................................................................................................................................................................ - 2 Mål .................................................................................................................................................................. - 2 Lagar ................................................................................................................................................................ - 2 Viktiga definitioner .......................................................................................................................................... - 3 Diskrimineringsgrunder ............................................................................................................................... - 3 Kränkning .................................................................................................................................................... - 3 Trakasserier ................................................................................................................................................. - 3 Diskriminering ............................................................................................................................................. - 3 2. Att utreda och dokumentera uppgifter om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ........... - 4 Så här agerar vi på Årjängs gymnasieskola om trakasserier eller kränkningar mellan elever Iinträffat ......... - 4 Så här agerar vi på årjängs gymnasieskola om diskriminering eller kränkningar mellan personal och elev
inträffat ........................................................................................................................................................... - 5 3. Elev och vårdnadshavares rutiner för anmälan .............................................................................................. - 6 4. Främjande och förebyggande arbete under 2013/14 ..................................................................................... - 7 -
-1-
1. INLEDNING
På Årjängs gymnasieskola samsas många utbildningsverksamheter: ungdomsgymnasiet, vuxenutbildningen, SFI
och uppdragsutbildningar verkar i ett nära samarbete under samma tak. Alla ska känna sig vänligt bemötta i ett
klimat som präglas av öppenhet och respekt.
I den här planen redogörs dels för hur vi arbetar för att främja lika rättigheter för de elever som deltar i eller
söker till verksamheten oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning, könsidentitet eller ålder, dels för hur vi arbetar för att förebygga och förhindra diskriminering
och trakasserier på skolan.
Planen är också en översikt över de åtgärder som bedrivs för att förebygga och förhindra annan kränkande
behandling av barn och elever.
De skriftliga rutinerna för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen presenteras också här.
SYFTE
Det övergripande syftet är att skydda studerande från alla former av diskriminering, trakasserier och
kränkningar.
MÅL
Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandlings mål för att uppfylla ovanstående är att
den ska:
vara väl känd och använd av alla på skolan. Den måste kunna presenteras på ett enkelt sätt
och kunna läsas och förstås av alla.
vara baserad på vetenskaplig grund.
uppfylla alla juridiska krav.
LAGAR
Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling. De ställer krav på att vi bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika
rättigheter och möjligheter samt för att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling.
Arbetet tar också utgångspunkt i läroplanen för gymnasieskolan.
I inledningen till de olika kapitlen redogörs närmare för den lagtext som rör respektive område.
-2-
VIKTIGA DEFINITIONER
För att förstå innehållet och den juridiska aspekten av värdegrundsarbetet i skolan, är det viktigt att ha med sig
följande begrepp.
DISKRIMINERINGSGRUND ER - Religion, etniska ursprung, funktionshinder, kön, könsidentitet eller
könsuttryck, sexuella läggning och ålder.
KRÄNKNING – Ett samlingsbegrepp på handlingar som leder till att någon känner sig ledsen, sårad och mindre
värd. Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett
barns eller en elevs värdighet.
TRAKASSERIER – Kränkningar som kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna.
DISKRIMINERING – Personalen eller själva organisationen av undervisningen missgynnar eleven utifrån
någon av diskrimineringsgrunderna.
DIREKT DISKRIMINERING – någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan utifrån
någon/några av diskrimineringsgrunderna.
INDIREKT DISKRIMINERING - Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn
eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen,
kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte.
-3-
2. ATT UTREDA OCH DOKUMENTERA UPPGIFTER OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER
ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING
Skyldigheten att utreda uppgifter om trakasserier eller kränkande behandling inträder så snart någon i
verksamheten får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för detta. Det krävs således
inga bevis om att en kränkning ska ha ägt rum för att en utredning ska inledas. Utredningsskyldigheten är också
oberoende av om det förelåg en avsikt att kränka eller inte. Skyldigheten att utreda föreligger även om
vårdnadshavare, barn eller elever uppger att de inte vill att händelsen ska utredas. (Skolverket, allmänna råd,
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling)
Enligt 6 kap. 10 § skollagen är lärare eller annan personal som får vetskap om att en elev anser sig ha blivit
utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att
anmäla detta till rektor.
Vad gäller det åtgärdande arbetet framgick i den senaste kartläggningen av likabehandlingsarbetet och arbetet
mot kränkande behandling att de åtgärdande rutinerna behövde förtydligas. Detta har nu gjorts och resultatet
av det arbetet är de nya rutinerna som följer nedan.
Arbetsmiljölagen reglerar personalens arbetssituation. Om en lärare skulle uppleva sig trakasserad eller kränkt
av elever ska en tillbudsrapport skrivas.
SÅ HÄR AGERAR VI PÅ ÅRJÄNGS GYMNASIESKOLA OM TRAKASSERIER ELLER
KRÄNKNINGAR MELLAN ELEVER INTRÄFFAT
1) a) Se till att den utsatte får skydd och stöd om situationen kräver det.
b) Den i personalen som får kännedom om att elev utsatts för trakasserier eller
kränkande behandling informerar rektor eller dennes ställföreträdare omedelbart.
2) Rektor informerar elevhälsan eller annan av rektor utsedd personal.
3) Uppgiftslämnaren och den utsatte kontaktas i första hand av elevhälsan. Ställning
tas till om det är fråga om kränkande behandling, eller trakasserier.
Minnesanteckningar med motivering till ställningstagandet sparas. Om kränkande
behandling eller trakasserier konstateras öppnas ett ärende. Uppgifterna
dokumenteras, diarieförs och arkiveras enligt bifogad mall.
4) Rektor ser till att samtal genomförs med de personer som utpekats utan att de har
kontakt med varandra. Det är viktigt att agera snabbt.
5) Om elev är omyndig kontaktas hemmet. Om elev är myndig krävs elevens
samtycke.
6) Enskilda uppföljningssamtal med den utsatte och de som utfört handlingarna
genomförs nästa dag och därefter kontinuerligt enligt uppgjord plan.
7) Uppföljningssamtal med elev och vårdnadshavare. Ärendet avslutas.
8) Om de kränkande behandlingarna ej upphört efter våra insatser kontaktas sociala
myndigheter och polisanmälan görs.
Det är all personals skyldighet att skyndsamt bistå utredningen av trakasserier och
kränkningar. Skulle det hända att elevhälsan inte kan kontaktas omedelbart ska den som
har kännedom om händelsen tills vidare driva ärendet framåt.
-4-
SÅ HÄR AGERAR VI PÅ ÅRJÄNGS GYMNASIESKOLA OM DISKRIMINERING ELLER
KRÄNKNINGAR MELLAN PERSONAL OCH ELEV INTRÄFFAT
OM EN ELEV DISKRIMINERAS ELLER UPPLEVER SIG KRÄNKT AV PERSONAL PÅ SKOLAN
VIDTAS FÖLJANDE ÅTGÄRDER:
1. Någon i personalen får kännedom om att en elev upplever sig vara diskriminerad
eller kränkt av någon i personalen. Rektor kontaktas.
2. Uppgiftslämnaren och den utsatte kontaktas av rektor.
3. Rektor tar kontakt med den person som utpekats.
4. Rektor tar ställning till om det är frågan om diskriminering eller kränkande
5. behandling. Om så är fallet öppnas ett ärende och uppgifterna dokumenteras,
diarieförs och arkiveras, enligt bifogad mall.
6. Rektor tar ställning till vidare åtgärder som exempelvis:
a. Samtal med de berörda.
b. Fortsatta samtal med de berörda.
c. Disciplinära åtgärder.
7. Om eleven är omyndig kontaktas elevens hem.
8. Efter 1-2 veckor genomförs uppföljningssamtal.
9. Ärendet avslutas.
10. Om inte vårt arbete resulterar i att handlingarna upphör efter våra insatser sker
polisanmälan.
-5-
3. ELEV OCH VÅRDNADSHAVARES RUTINER FÖR ANMÄLAN
Enligt 4 kap 8§ i skollagen gällande från 1 juli 2011 ska det finnas rutiner för klagomål: "Huvudmannen ska ha
skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om rutinerna ska lämnas på
lämpligt sätt."
Så här kan du lämna dina synpunkter/klagomål:
A. Till berörd personal
B. Till rektor
C. Via webbenkät
Alla skriftliga synpunkter som inkommer till enheterna eller genom registreras, sammanställs och redovisas till
den politiska nämnden två gånger per år. Om du inte kan ladda ner blanketten eller använda dig av
webbenkäten kan du kontakta någon på Barn- och utbildningskontoret som gärna hjälper Dig. Blanketten finns
även att hämta på ditt barns förskolas eller skolas expedition.
Önskar Du som anmälare ett personligt svar måste kontaktuppgifter (namn, adress och telefonnummer) fyllas i.
Mer information finns på Årjängs kommuns hemsida under fliken barn- och utbildning.
-6-
4. FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE UNDER 2013/14
Enligt 3 kap. 14 § diskrimineringslagen ska huvudmannen bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika
rättigheter och möjligheter för de barn eller elever som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Enligt 3 kap. 15 §
diskrimineringslagen ska huvudmannen vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller
någon elev som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella
trakasserier.
Enligt 6 kap. 6 § skollagen ska huvudmannen även se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet
bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Enligt 6 kap. 7 §
skollagen ska huvudmannen även se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och
elever utsätts för kränkande behandling.
Enligt läroplanen för gymnasieskolan ska alla som arbetar i skolan aktivt främja likabehandling av grupper och
individer och även uppmärksamma och vidta nödvändiga åtgärder för att motverka, förebygga och förhindra
alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Skolan har en likabehandlingsgrupp som håller i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkningar.
Resten av personalen träffas två gånger per termin för att fördjupa sig i frågor som rör värdegrund kopplat till
undervisning och bedömning.
ARBETE MOT STRUKTURELL DISKRIMINERING I ORGANISATIONEN
Åtgärder för att främja likabehandling och förebygga strukturell diskriminering i organisationen:
KÖN I studievägledning stimuleras elever att välja studieväg utifrån eget intresse och inte efter tradition. I
undervisningen ska ingen förväntas prestera utifrån stereotypa könsnormer.
ETNISK TILLHÖRIGHET Personalen ska visa samma respekt och intresse för alla elever oavsett härstamning.
En del av innehållet i ämnesplanerna utgår från svenska perspektiv, men det finns ingen anledning till
etnocentrism i urvalet av material och exempel. Ta gärna hjälp av elever som vill dela sina kunskaper och
erfarenheter för att belysa fler perspektiv i undervisningen på ett djupare plan.
RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING I undervisningen finns inga inslag av religionsutövning. Olika
religiösa åskådningar ska av personalen mötas med samma intresse och respekt. Om en elevs religiösa
övertygelse hindrar hen från att delta i en aktivitet, ska skolan först värdera nödvändigheten av aktiviteten
utifrån uppdraget att följa läro- och ämnesplaner. Om aktiviteten inte kan undvaras får skolan i samråd med
eleven och vårdnadshavare försöka hitta en acceptabel lösning.
FUNKTIONSHINDER Att lokalerna är tillgänglighetsanpassade kontrolleras vid den årliga
arbetsmiljööversynen. Inför mottagandet av en elev med fysiskt eller psykiskt funktionshinder ansvarar
elevhälsan för att personal får relevant information, och att undervisning och resurser planeras så att inget
hindrar eleven från att tillgodogöra sig innehållet i kurserna. I uppstarten och när eleven får en ny lärare/ett
nytt ämne ska uppföljningar göras med korta intervaller för att se till att allt fungerar bra. Det kan t.ex. ske
genom samtal med elev och vårdnadshavare och/eller genom att någon i elevhälsan följer klassen på några
lektioner.
SEXUELL LÄGGNING Personal på skolan ska inte genom sitt språkbruk förutsätta att alla elever, anställda och
föräldrar är heterosexuella.
KÖNSÖVERSKRIDANDE IDENTITET ELLER UTTRYCK Personalen bör under året få större kunskap om
könsöverskridande identitet och uttryck.
-7-
ARBETE MOT TRAKASSERIER OCH KRÄNKNINGAR
-
-
Likabehandlingsarbetet diskuterats på varje APT, skolkonferens och klassråd.
Skolan har en likabehandlingsgrupp med deltagare från olika verksamheter på skolenheten, här
förbereds och sammanställs det arbete som skolan tillsammans utför och diskuterar.
Syftet med likabehandlingsträffarna för all personal tre gånger per termin är att fördjupa sig i frågor som
rör undervisning och värdegrund. Det kan t.ex. handla om bedömning stödbehov och gruppdynamik.
På klassråden berörs frågor om fysisk, psykisk och social arbetsmiljö
Elevråd/skyddsombud arbetar aktivt för att främja den fysiska och psykiska arbetsmiljön.
Studentmöten är också en arena för att främja ökad delaktighet i frågor som rör likabehandling.
Utvecklingssamtal skall också möjliggöra tillfällen att diskutera frågor som rör arbete mot trakasserier
och kränkningar.
På skolkonferenser offentliggörs och diskuteras planen mot diskriminering och kränkande behandling,
här deltar representanter från elevråd, cafeteriapersonal, elevskyddsombud, rektor,
expeditionspersonal, lärare, vaktmästare och elevhälsa.
Möte för vårdnadshavare till elever från årskurs 1 äger rum varje år, här presenteras skolans plan mot
diskriminering och kränkande behandling samt skolans arbete enligt ovanstående punkter.
Schemabrytande aktiviteter med aktuella teman genomförs kontinuerligt efter behov
Skolans personal deltar kontinuerligt i kompetensutvecklingsdagar kring aktuella teman.
-8-
