Kulladalsskolans plan mot diskriminering och

MALMÖ STAD
Kulladalsskolans plan mot
diskriminering och
kränkande behandling
Förskoleklass, fritidshem och grundskola
Läsåret 2015/2016
Beslutad på arbetsplatsträff 2015-08-24
Antagen i samverkan 2015-09-03
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
VÅR VISION
På Kulladalskolan ska varje elev känna trygghet, bemötas med respekt och hänsyn för sin person samt få
möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på skolan och känna
sig omtyckta.
På Kulladalskolan tar vi avstånd från alla former av kränkande handlingar.
Kulladalskolan ska vara en plats där trygghet och arbetsro råder.
Kulladalsskolan strävar efter att ha en gemensam värdegrund som genomsyrar verksamheterna.
Värdegrundsfrågor ska återfinnas i elevernas och personalens dagliga arbete.
Personal, elever och föräldrar ska vara väl informerade om skolans syn på kränkande handling och trakasserier
och hur vårt arbete för att motverka detta ser ut.
Eleverna ska vara införstådda med vad som anses vara acceptabelt beteende i förhållande till andra.
1
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
GRUNDUPPGIFTER
VERKSAMHETSFORMER SOM OMFATTAS AV PLANEN
Förskoleklass, grundskola och fritidshem
ANSVARIGA FÖR PLANEN
Värdegrundsgruppen tillsammans med rektor är ansvariga för att planen upprättas och utvärderas varje år.
LÄSÅR
2015/2016
ELEVERNAS DELAKTIGHET
Eleverna är delaktiga i utvärderingen av planen genom trivselenkäter, klassråd, elevråd och kamratstödjarna.
VÅRDNADSHAVARNAS DELAKTIGHET
Planen gås igenom och diskuteras tillsammans med vårdnadshavare vid läsårets första föräldramöten samt vid
skolråd. Vårdnadshavare får då möjlighet att lämna synpunkter på planens innehåll.
PERSONALENS DELAKTIGHET
Skolans värdegrundsgrupp (V-gruppen) har mandat att, tillsammans med rektor, utforma och förankra
Kulladalskolans plan, efter att ha inhämtat synpunkter och utvärderingar från varje arbetslag.
V-gruppen reviderar planen inför varje läsårsstart.
Vid läsårsstart gås planen igenom med all personal. Alla har då möjlighet att lämna synpunkter.
I slutet av varje läsår gås planen igenom med all personal för revidering och utvärdering.
2
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
FÖRANKRING AV PLANEN
Planen förankras hos eleverna vid varje läsårsstart på ett anpassat och lättförståeligt sätt genom V-gruppen och
klasslärare.
Personalen informeras om planen vid läsårsstart.
En viktig del i förankringsarbetet är pedagogernas dagliga samtal med eleverna och återkoppling till
överenskommelser som finns i planen.
Föräldrar informeras vid läsårets första föräldramöte och på skolråd.
Vi uppmanar föräldrarna att gå igenom planen tillsammans med sina barn.
Kulladalskolans plan finns tillgänglig via Malmö Stads hemsida.
Fackliga organisationer informeras och samverkan sker vid möte i samverkansgruppen.
3
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
UTVÄRDERING
BESKRIV HUR FJOLÅRETS PLAN HAR UTVÄRDERATS
Utvärderingen av planen gjordes av V-gruppen, på APT, i elevråd, på fritidsråd, bland kamratstödjarna, i
klasserna och på skolråd. Resultatet från läsårets elevenkäter utgjorde underlag för revideringen. Varje
arbetslag, fritidshem och förskoleklass har lämnat in skriftliga synpunkter och utvärderingar till V-gruppen.
DELAKTIGA I UTVÄRDER INGEN AV FJOLÅRETS P LAN
V-gruppen har ett övergripande ansvar för utvärderingen.
All personal är delaktig i utvärderingarna.
Eleverna har varit delaktiga genom diskussioner i klasserna, kamratstödjarna, klassråd, elevråd och elevenkäter
samt genom kontakt med V-gruppen i övrigt.
RESULTAT AV UTVÄRDERINGEN AV FJOLÅRETS PLAN
FRÄMJANDE INSATSER
Kamratstödjarnas rastaktiviteter har gett positivt resultat. Fortsätter.
Antalet rastvärdar ute bedöms vara bra. Bibehålls.
Det råder delade meningar om värdegrundsveckans vara eller inte vara som en hel vecka.
De gemensamhetsskapande aktiviteterna är positiva men kan behöva ses över gällande tydlighet och innehåll.
FÖREBYGGANDE INSATSER
Rastkul för att skapa gemenskap har blivit en lyckad aktivitet som framöver ska vara en del av skolans
främjande arbete.
Det språkutvecklande arbetet i undervisningen och i fritidshemmets verksamhet verkar få god effekt även på
värdegrundsarbetet. Språkbruket bland elever bedöms vara ok. Språkutvecklande arbete lyfts in i det
främjande arbetet.
Det systematiska kvalitetsarbetet för att skapa struktur och rutiner i undervisningen har gett god effekt och
lyfts in i det främjande arbetet.
Arbetet med elevinflytande är en bit på väg men behöver fortsätta utvecklas. Förebyggande arbete även nästa
år.
4
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
Föreläsningen om moral och etik på nätet genomfördes via Netscan 140827. Vände sig till elever i årskurs 3-5,
all personal samt föräldrar till elever i årskurs 3-5.
ÖVRIGT
Det systematiska likabehandlingsarbetet behöver förtydligas gällande uppföljning och dokumentation.
ÅRETS PLAN SKA UTVÄR DERAS SENAST
2016-06-23
BESKRIV HUR ÅRETS PLAN SKA UTVÄRDERAS
Kulladalskolans plan kommer att utvärderas i arbetslagen och därefter i värdegrundsgruppen. Uppföljningar av
främjande och förebyggande aktiviteter är underlag för utvärderingen.
Uppföljning och utvärdering sker i följande steg:
UPPFÖLJNING
1a) förebyggande och främjande aktiviteter
I planen beslutade förebyggande och främjande aktiviteter genomförs under läsåret.
1b) utvärdering och analys av förebyggande och främjande aktiviteter
I varje elevgrupp följs aktiviteten upp i nära anslutning till att en aktivitet genomförts. Arbetslaget lägger till
sina synpunkter. Arbetslaget analyserar resultatet av genomförd aktivitet i förhållande till tänkt mål.
Uppföljning, resultat och analys dokumenteras och sparas inför den årliga utvärderingen.
UTVÄRDERING
2a) utvärdering av planen - arbetslag
Planen i sin helhet utvärderas i slutet av läsåret enligt riktlinjer från värdegrundsgruppen. Dokumentation från
uppföljningar av främjande och förebyggande åtgärder jämförs med tänkt målbild i planen.
Grunduppgifter, utvärderingsmetoder, kartläggningsmetoder och rutiner för akuta situationer ses över. Är
metoderna ändamålsenliga?
2b) utvärdering av planen - v-grupp/skolnivå
Underlaget från utvärderingen lämnas till v-gruppen som sammanställer, analyserar på skolnivå och upprättar
en ny plan.
5
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
Grunduppgifter, utvärderingsmetoder, kartläggningsmetoder och rutiner för akuta situationer revideras vid
behov.
ANSVARIG FÖR ATT ÅRE TS PLAN UTVÄRDERAS
V-gruppen tillsammans med rektor
6
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
FRÄMJANDE INSATSER
Aktiviteter som genomförs på Kulladalsskolan för att skapa en god anda.
ATT SE VARJE BARN I FÖRSKOLEKLASS
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Mål: På Kulladalskolan känner elever i förskoleklass trygghet. De bemöts med respekt och hänsyn för sin
individ samt får möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla är en del av gemenskapen.
INSATS
Barnbarometern används som metod för att säkerställa att alla barn blir sedda av sina närmsta pedagoger.
Man använder även sociogram för att främja barnens relationer och behandling av varandra.
Personal från förskoleklass finns alltid ute när barnen har rast.
Förskoleklassen har alltid ett schema på bandyplanen för att både pojkar och flickor ska få tillgång till planen.
Det finns alltid minst en vuxen vid bandyplanen.
I förskoleklass arbetar man förutom med värdegrundsveckor, kontinuerligt under läsåret med: jag-stärkande/
gruppstärkande lekar och övningar, musik och bild, högläsning och film, massage och avslappning.
Det finns alltid vuxna närvarande vid förflyttningar inom skolan, i korridoren och i omklädningsrummen på
idrotten.
ANSVARIG
Förskoleklassens pedagoger
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
Arbetet pågår under hela läsåret
7
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
RASTER
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Elever ska känna trygghet på rasterna och känna sig som en del av gemenskapen.
INSATS
Rastvärdar
Rastkul: planerade aktiviteter på rasterna som alla kan vara med på.
Rastkompisar i vissa klasser
Någon av förskoleklassens personal finns alltid ute på rasterna
ANSVARIG
alla
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
17 augusti
8
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
FRITIDSHEMMETS FRÄMJANDE ARBETE
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
På Kulladalskolan känner elever på fritidshemmet trygghet. De bemöts med respekt och hänsyn för sin
individ samt får möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla är en del av gemenskapen.
INSATS
Vuxna deltar i aktiviteterna och föregår med gott exempel.
Fritidshemmet erbjuder en bred pedagogledd verksamhet som är anpassad för barnens olika åldrar och som
främjar det sociala samspelet.
Fritidspersonalen värnar om relationsskapande aktiviteter, elever emellan och mellan vuxen och elev.
ANSVARIG
Fritidshemspersonal
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
Hela läsåret
9
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
RÅDSVERKSAMHET
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Klassråd, fritidsråd och elevråd finns för att öka barnens inflytande och trivsel, och för att de ska träna sin
förmåga att kunna utrycka sig.
INSATS
Klassråd regelbundet mellan elevråden.
Fritidsråd varje månad.
Elevråd en gång i månaden.
ANSVARIG
mentorer, fritidshemspersonal och ansvarig personal för elevråd
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
Hela läsåret
10
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
KAMRATSTÖDJARE
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
På Kulladalskolan känner elever trygghet. De bemöts med respekt och hänsyn för sin individ. Alla är en del
av gemenskapen.
INSATS
Kamratstödjarna organiserar lekar på rasterna.
Kamratstödjarna har regelbundna träffar där man samlas och diskuterar läget på skolan.
Kamratstödjarna bär neonfärgade västar för att vara synliga på skolgården.
Kamratstödjarnas arbete leds av en eller flera vuxna.
Ansvariga pedagoger för kamratsstödjarna presenterar verksamheten för alla elever vid läsårets start.
Eleverna söker uppdraget som kamratstödjare vid läsårsstart.
ANSVARIG
Ansvarig personal för kamratstödjarna
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
september
11
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
ICKE FÖRHANDLINGSBARA REGLER
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
På Kulladalskolan ska varje elev känna trygghet, bemötas med respekt och hänsyn för sin person samt få
möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på skolan och
känna sig omtyckta.
Kulladalskolan ska vara en plats där trygghet och arbetsro råder.
Eleverna ska vara införstådda med vad som anses vara acceptabelt beteende i förhållande till andra.
INSATS
Varje pedagog upprättar tillsammans med sina elever s.k. icke förhandlingsbara regler. Enligt modell från
boken Att vända en klass, från oro till fokus av John Steinberg och Åsa Sourander (2013). Reglerna upprättas
årligen.
ANSVARIG
mentorer, fritidshemspersonal
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
september
12
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
SPRÅKUTVECKLANDE ARBETE
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Varje elev ska kunna göra sig förstådd. Varje elev ska ha möjlighet att förstå undervisningen. Språkbruket
elever emellan ska vara gott.
INSATS
Språkutvecklande arbete i alla ämnen och verksamheter utifrån modell i boken Stärk språket, stärk lärandet;
språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet.
ANSVARIG
Varje pedagog
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
hela läsåret
13
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
GEMENSAMMA AKTIVITETER
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Alla elever trivs i sin skola och känner sig som en del av gemenskapen. Ökad sammanhållning och
gemenskap mellan åldersgrupperna.
INSATS
Återkommande gemensamhetsskapande aktiviteter under läsåret som till exempel lekdag, Kulladalsmaran,
Mårtensmiddag och Fritidshemmets dag.
ANSVARIG
Lekdag: idrottslärarna och elever i åk 5
Kulladalsmaran: idrottslärarna
Fritidshemmets dag: fritidshemmets personal
Mårtensmiddag: biträdande rektor
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
Lekdag: hösttermin
Kulladalsmaran: vårtermin
Fritidshemmets dag: vårtermin
Mårtensmiddag: höst enligt kalendarium
14
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
VÄRDEGRUNDSVECKA
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Kulladalsskolan strävar efter att ha en gemensam värdegrund som genomsyrar verksamheterna.
Eleverna ska vara införstådda med vad som anses vara acceptabelt beteende i förhållande till andra.
INSATS
Varje läsår inleds med en värdegrundsvecka.
Värdegrundsdagarna är en bas för fortsatt arbete under året kring förhållningssätt och kommunikation
mellan människor.
ANSVARIG
Arbetslagen planerar och genomför. V-gruppen bistår med material och idéer för de som önskar.
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
augusti
15
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
GENUS
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck
MÅL
Alla elever ska känna att de har lika möjligheter.
INSATS
Vi beaktar material, litteratur, undervisningens och verksamhetens innehåll och lokaler så att de tilltalar och
stimulerar elever oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck. Skolan ska motverka stereotypa könsroller
och val.
Både skola och fritidshem arbetar med grupper utifrån frågor om genus och stereotypa könsroller.
ANSVARIG
Alla
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
hela läsåret
16
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
MÅLTIDER
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning
MÅL
Elever ska känna sig trygga vid frukost, lunch och mellanmål. De ska känna sig som en del i gemenskapen.
INSATS
Personal äter pedagogiskt med eleverna i samtliga årskurser.
Eleverna har bestämda platser i matsalen.
Alla elever serveras mat i enlighet med sin trosuppfattning.
Alla elever får anpassad kost vid allergier.
ANSVARIG
All personal som äter med eleverna
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
17 augusti
17
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
VÄRDEGRUNDSGRUPP
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Kulladalsskolan har nolltolerans mot kränkningar, trakasserier och diskriminering.
Möjlighet att agera akut.
INSATS
Kulladalskolan har en värdegrundsgrupp, med representanter från olika yrkeskategorier, med särskilt ansvar
för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.
Värdegrundsgruppen agerar främjande men också vid akuta åtgärder.
Vid varje läsårsstart informerar värdegrundsgruppen samtliga klasser om sin verksamhet.
Värdegrundsgruppen ansvarar för trivselenkäter och att upprätta en ny plan årligen.
ANSVARIG
Rektor
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
augusti
18
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
KULTUR, TRO OCH ETNISK TILLHÖRIGHET
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning
MÅL
Elever känner stolthet över sin kultur, trosuppfattning och etniska tillhörighet.
Elever har god kunskap om olika kulturer och religioner.
Ingen elev känner sig utsatt p.g.a. sin kultur, trosuppfattning eller etniska tillhörighet.
Elever upplever att det är ok att tycka olika.
INSATS
Eleverna uppmuntras till att vara stolta över sin kultur, tro och etniska tillhörighet och hur detta berikar
livet.
Etnicitet, kultur och tro arbetar man med enligt läroplanen.
Speciella dagar och högtider lyfts fram från alla kulturer och religioner.
ANSVARIG
lärare, förskollärare och fritidshemspersonal
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
hela läsåret
19
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
ANPASSNINGAR
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Varje elev känner trygghet, bemöts med respekt och hänsyn för sin person samt få möjlighet att utvecklas
utifrån sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på skolan och känna sig omtyckta.
INSATS
Skolan använder alternativa lärverktyg för elever som behöver det i sitt lärande.
Aktiviteter utformas så de blir tillgängliga för alla.
ANSVARIG
lärare, förskollärare och fritidshemspersonal
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
hela läsåret
20
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
STRUKTUR
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN
Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder
MÅL
Varje elev känner trygghet, bemöts med respekt och hänsyn för sin person samt få möjlighet att utvecklas
utifrån sina förutsättningar.
Varje elev ges möjlighet att äga sitt eget lärande.
Varje elev uppmuntras att delta på sina villkor och vara en del av en lärande gemenskap.
INSATS
Inleder och avslutar dagen/lektionen på samma sätt.
Inleder och avslutar lektionen på ett tydligt sätt.
Daglig genomgång av dagens upplägg, tydlig struktur, synliga scheman etc.
Klargörande av mål och syfte med aktiviteten.
Interaktionsmodeller i många varianter genomsyrar verksamheten.
ANSVARIG
lärare, förskollärare, fritidspersonal
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
hela läsåret
21
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
KARTLÄGGNING
GENOMFÖRANDE OCH ANALYS
Kartläggningar genomförs vid de tidpunker under läsåret vi kommit överens om.
Ansvarig för genomförandet av kartläggningarna analyserar resultatet i anslutning till att kartläggningen
genomförs. Resultatet och analysen dokumenteras och sparas inför den årliga utvärderingen. Akuta åtgärder
genomförs direkt, i arbetslaget eller via v-gruppen.
KARTLÄGGNINGSMETODER
TRIVSELENKÄTER
När? november
Ansvar för genomförande: v-gruppen
Ansvar för analys: v-gruppen, därefter kamratstödjare, elevråd
SAMTAL MED ELEVER OM VÄRDEGRUND, TRIVSELFRÅGOR, REGLER OCH RUTINER.
Det kan vara på klassråd, i fritidsråd eller vid andra tillfällen. Eleverna ges utrymme och får möjlighet att lyfta
och diskutera vad de tycker fungerar och vad de tycker ska förändras i verksamheten.
När? klassråd varje vecka, fritidsråd, övriga samtal kontinuerligt
Ansvar för genomförande: mentorer i skolan, fritidspedagoger på sin avdelning
Ansvar för analys: mentorer i skolan, fritidspedagoger på sin avdelning
SAMTAL MED ELEVERNA (ELEVRÅD, KAMRATSTÖDJARE) OM "RISKPLATSER".
När? Efter att trivselenkäterna analyserats.
Ansvar för genomförande: ansvarig personal för kamratstödjare och elevråd
Ansvar för analys: Ansvarig personal för kamratstödjare och elevråd.
UTVECKLINGSSAMTAL OCH ANDRA SAMTAL MED ELEVER.
När? Utvecklingssamtal enligt kalendarium, andra samtal vid behov
Ansvarig för genomförande: mentorer
22
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
Ansvarig för analys: mentorer
KAMRATSTÖDJARMÖTEN/ELEVRÅDSMÖTEN
När? en gång i månaden
Ansvar för genomförande: ansvarig personal för kamratstödjare respektive elevråd
Ansvar för analys: v-gruppen och ansvarig personal för elevråd en gång per termin och vid behov
MALMÖ STADS ÅRLIGA ATTITYDUNDERSÖKNING FÖR ELEVER I ÅRSKURS 3 OCH 5.
När? enligt Malmö Stads plan, troligen november.
Ansvar för genomförande: mentorer
Ansvar för analys: skolledning
ANALYS AV ANTAL ANMÄLNINGAR OM KRÄNKANDE BEHANDLING SAMT
INCIDENTRAPPORTER.
När? skyddsrond alt. v-grupp och på efterföljande apt, vårterminen
Ansvar för genomförande: skolledning
Ansvar för analys: skolledning
SKOLSKÖTERSKANS HÄLSOSAMTAL
När?
Ansvar för genomförande: skolsköterska
Ansvar för analys: skolsköterska, eht
UPPFÖLJNING AV ÄRENDEN I V-GRUPPEN
När? slutet av varje termin, halvdag
Ansvar för genomförande: v-gruppen
23
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
Ansvar för analys: v-gruppen
SAMTAL MED VÅRDNADSHAVARE/FÖRÄLDRAR
på t ex föräldramöten, drop in, utvecklingssamtal, vid hämtning och lämning, andra samtal
När? När samtalet ägt rum
Ansvar för genomförande: berörd personal
Ansvar för analys: arbetslag
SKOLRÅD
När? skolråd på vårterminen
Ansvar för genomförande: skolledning
Ansvar för analys: skolledning
OMRÅDEN SOM BERÖRS I KARTLÄGGNINGEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
HUR ELEVERNA HAR INVOLVERATS I KARTLÄGGNINGEN
Eleverna är delaktiga genom att de besvarar trivselenkäter, åk 3 och 5 deltar i attitydundersökning. Resultaten
av enkäterna och attitydundersökningen presenteras och diskuteras i klasserna. De är delaktiga i samtal
(utvecklingssamtal, elevråd, fritidsråd, klassråd, andra samtal) och via kamratstödjarna.
Vid varje läsårsstart informerar Värdegrundsgruppen samtliga klasser om sin verksamhet.
HUR PERSONALEN HAR INVOLVERATS I KARTLÄGGNINGEN
Resultatet av kartläggningarna diskuteras i olika forum såsom APT, pedagogisk afton, fortbildningsdagar, vgruppen och i elevhälsoteam och arbetslag.
24
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
RESULTAT OCH ANALYS AV KARTLÄGGNINGAR 2014/2015
OTRYGGA PLATSER:
RESULTAT:
Resultat av kartläggningarna visar att eleverna upplever att följande plaster kan vara otrygga:
– Baksidan
– Cykelparkering
– Rasterna
– På väg till idrotten
– Att bli inlåst på toaletterna
– Källaren
– Gungorna på baksidan
STUDIERO OCH TRYGGHET INNE:
Eleverna uppgav vid förra årets enkäter att vi behövde fortsätta arbetet med att förbättra studieron och öka
tryggheten i klassrummen. Såhär har vi konkret arbetet med att motverka detta:
– Ändrat om i klassrummen, egna arbetsplatser och samling på golvet.
– Total nolltolerans mot kränkande behandling.
– Rutiner som barn känner igen för att skapa trygghet.
– Tydlig start och avslut på lektioner.
– Anpassningar så att eleverna får uppgifter enl. sin egen nivå.
– Samtal och diskussioner med barnen om hur en bra lärmiljö ska vara.
– Rastkompisar för att skapa trygghet.
– Kontinuerliga samtal med eleverna, individuella samtal om studiero.
25
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
– Delat in elever i mindre grupper
– Omfördelat personal
– Omfördelat elever
– Ändrade rutiner för att få det lugnare vid lunch och mellanmål.
– Riktat personal till elever i behov av särskilt stöd.
– Ökad samsyn i arbetslaget och tydligare struktur.
– Rastkul för att alla ska känna gemenskap.
RESULTAT:
Trivselenkäter visar att över 95 % av eleverna trivs mycket bra på skolan och att de mår bra och känner
trygghet. De känner sig lyssnade på av vuxna i skolan och på fritidshemmet och de anser att vuxna
upprätthåller studieron i klassrummet. Eleverna är inte helt nöjda med studieron även om de tycker att den
blivit bättre. Främst pojkarna upplever att andra elever stör dem i arbetet.
Arbetsklimatet i elevgrupperna bedöms av pedagogerna ha blivit bättre under året. Arbetet med icke
förhandlingsbara regler och tydlig start och avslut på lektionerna har ökat studieron.
Pedagogerna bedömer att de är bra på att anpassa undervisningen till elever i behov av stöd. Eleverna är
mindre nöjda med de individuella anpassningarna i undervisningen.
Pedagogerna bedömer att vuxna agerar då något händer. De bedömer språkbruket bland eleverna som ok.
KRÄNKNINGAR I DEN DIGITALA VÄRLDEN
Fjolårets utvärdering visade ett behov av att fortsätta diskutera hur vi bäst kan/ ska motverka arbetet med
kränkningar i den digitala världen.
RESULTAT:
Utvärderingen visar att kränkningar inom den sociala världen inte verkar vara vanligt förekommande, i alla fall
inte så tillvida att personalen känner till det. Man är medveten om att det kan finnas ett mörkertal men samtal
med eleverna eller föräldrar indikerar inte att det är ett problem. Pedagogerna efterfrågar information och
föreläsningar om datavett samt ett gemensamt förhållningssätt. V-gruppen diskuterar att eventuellt ha en
specifik fråga kring kränkningar på nätet i elevenkäten.
ELEVINFLYTANDE
26
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
Utvärderingar i fjol visade ett behov av att öka och tydligöra elevinflytandet. Både genom att utarbeta en
gemensam innebörd i begreppet samt att tydliggöra vad detta konkret innebär för verksamheten.
RESULTAT:
Personalens utvärderingar i år visar ett behov av att fortsätta utveckla elevinflytandet. Man skriver bl.a.
– utveckla klassrådsverksamheten
– göra eleverna medvetna om vad och hur eleverna kan påverka.
– Eleverna ska känna att de kan påverka och inte bara göra det de blir tillsagda.
– Det är barnen som väljer ut vilka ord som ska läggas i Ordburken.
– Lyssna och ta tillvara barnens idéer, tankar och övningar.
– Uppmuntra eleverna att komma med egna förslag, ha ett öppet klassrumsklimat.
– När eleverna har klart för sig vilka förmågar som ska utvecklas och bedömas kan de ha inflytande över vissa
aktiviteter. Dialog om hur de ska visa vad de lärt sig.
– Att eleverna är med och påverkar sitt lärande. Det kan ske genom pedagogiska planeringar, klassråd,
fritidsråd, idélådan och utvecklingssamtal.
– Vi behöver arbeta vidare med att utveckla klassråden och elevrådet.
NYANLÄNDA ELEVER:
Resultatet av förra årets utvärdering visade ett behov av att arbeta på ett annat sätt vid mottagande av
nyanlända elever. Detta genom att:
– upprätta en plan för mottagande av nyanlända elever.
RESULTAT:
En plan har tagits fram och används och resultatet med berörda elever var mestadels bra. Vissa lärdomar drogs
inför kommande arbete med nyanlända elever. De nya eleverna hälsar på i klassen innan de börjar. Bättre
framförhållning och information till PREST-lärarna. Delar i personalgruppen inkl. rektor ska under nästa läsår
utbilda sig i arbetet med nyanlända elever.
27
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER
Aktiviteter som genomförs under läsåret 2015/2016 för att minimera risker som framkommit i
kartläggningen 2014/2015 och utvärderingen av förra läsårets plan.
REKREATION PÅ FRITIDSHEMMET
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV ÅTGÄRDEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Varje elev ska ha möjlighet att dra sig undan för en stund av lugn och ro.
ÅTGÄRD
Skapa tid, rum och verksamheter för lugn och ro, återhämtning under dagen.
MOTIVERA ÅTGÄRD
I attitydundersökningen uttrycker flickorna att de saknar möjlighet på fritidshemmet att dra sig undan en
stund för lugn och ro.
ANSVARIG
Fritidshemmets personal
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
augusti
28
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
ATT MÖTA ELEVER MED PROBLEMSKAPANDE BETEENDE
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV ÅTGÄRDEN
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
MÅL
Varje elev ska känna trygghet, bemötas med respekt och hänsyn för sin person samt få möjlighet att
utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på skolan och känna sig
omtyckta.
Kulladalskolan ska vara en plats där trygghet och arbetsro råder.
ÅTGÄRD
Kompetensutveckling och handledning till all personal av skolpsykologer.
MOTIVERA ÅTGÄRD
Personal och elever tycker att studieron har ökat och att tryggheten på skolan är god. Men eleverna, främst
pojkarna, önskar ännu mer lugn och ro i klassrummet. De upplever att andra elever stör dem. Pedagogerna
återkommer till att det i mötet med vissa elever är svårt att möta/förändra/bryta ett normbrytande
beteende eller att motivera till att lära.
ANSVARIG
Skolledning
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
Hela läsåret
29
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
NYANLÄNDA ELEVER
OMRÅDEN SOM BERÖRS AV ÅTGÄRDEN
Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning
MÅL
Varje elev ska känna trygghet, bemötas med respekt och hänsyn för sin person samt få möjlighet att
utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på skolan och känna sig
omtyckta.
ÅTGÄRD
Revidering av handlingsplanen.
Delar i personalgruppen inkl. rektor ska under nästa läsår utbilda sig i arbete med nyanlända elever.
MOTIVERA ÅTGÄRD
I utvärderingar har det framkommit att handlingsplanen kan förändras på följande punkter:
De nya eleverna hälsar på i klassen innan de börjar.
Bättre framförhållning och information till PREST-lärarna.
ANSVARIG
Anette Ohlsson, Yvonne Håkansson och Malin Högström Kjellberg
DATUM NÄR DET SKA VARA KLART
december
30
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER
POLICY
På Kulladalskolan tar vi avstånd ifrån all form av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling.
Vår policy är att all personal har ett ansvar. Alla barn är allas barn!
RUTINER FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
Rastvärdsschema för varje rast.
Hög vuxennärvaro ute och inne.
Pedagogledd verksamhet på fritidshemmet.
Ett nära samarbete mellan olika personalgrupper samt att eleverna blir sedda av många pedagoger.
PERSONAL SOM ELEVER OCH FÖRÄLDRAR KAN VÄNDA SIG TILL
Den person på skolan som får kännedom om att en elev kan ha varit utsatt för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling ska skyndsamt kontakta Värdegrundsgruppen, som snarast sammankallar till möte för
att utreda vad som skett. Därefter utses två personer som handlägger ärendet och samtalar både med den
utsatte och den/de som kränkt.
Vid misstanke om diskriminering eller kränkande behandling kontakta:
Kurator Madeleine Skog 0721 - 68 96 51
Skolsköterska Linda Svensson 040- 34 65 19
eller annan personal på skolan.
VÄRDEGRUNDSGUPPEN BESTÅR AV:
Rektor Anette Ohlsson
Skolsköterska Linda Svensson
Kurator Madeleine Skog
Förstelärare Malin Källberg Högström
Förskollärare Maria Peterson
Grundskollärare Maria Dahlgren
Grundskollärare Helena Levin
Grundskollärare Niclas Björkestrand
Fritidspedagog Annika Ortega
Fritidspedagog Kerstin Bergkvist
Fritidspedagog Irina Skogfeldt
31
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV ANDRA ELEVER
Personerna från värdegrundsgruppen kontaktar den utsattes vårdnadshavare och informerar om läget.
Kränkande part kallas till samtal utan förvarning, då överraskningsmomentet är en viktig del i sammanhanget.
Två vuxna samtalar med en elev i taget som upplyses om att man vet att de utsätter någon, samt att detta
måste upphöra omedelbart. Kränkande part uppmanas att berätta hemma vad som hänt, och kontakt tas
därefter med dennes vårdnadshavare. Berörda pedagoger informeras.
Tills dess att Värdegrundsgruppen är försäkrad om att kränkningarna upphört, finns en ökad omsorg och
uppsikt kring den utsatte.
Om kränkningarna inte upphör övergår ärendet till skolans Elevhälsoteam, som kallar den elev som kränkt samt
dess vårdnadshavare till ett Elevhälsomöte. Vid behov kan kontakt tas med andra myndigheter, såsom IoF och
polis.
Skollagen möjliggör att i undantagsfall vidta andra åtgärder gällande den som har kränkt för att garantera
andra elevers trygghet.
Samtliga ärenden anmäls till huvudman.
RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV PERSONAL
Om personal diskriminerar eller kränker en elev är man som kollega och/eller chef skyldig att omedelbart
reagera. När rektor får kännedom om att en elev blivit kränkt eller diskriminerad av personal, inleder rektorn
en utredning. Kontakt tas med den personal som påstås ha kränkt och eleven som anses ha blivit utsatt samt
vårdnadshavare.
Utredningen dokumenteras. Rektor anmäler till huvudman. Utifrån vad som framkommit i dessa samtal tas
beslut om ärendet ska fortsätta eller avslutas. Vid beslut om åtgärder erbjuds elev kuratorskontakt.
Åtgärder för personalen vidtas i enlighet med Grundskoleförvaltningens arbetsordning vid personalärenden. I
varje enskilt fall görs en bedömning om en anmälan ska göras till andra myndigheter.
RUTINER FÖR UPPFÖLJNING
Vid kränkningar elever emellan hålls uppföljningssamtal efter 1-2 veckor av ansvarigt team från
Värdegrundsgruppen. Ytterligare uppföljningssamtal vid behov.
RUTINER FÖR DOKUMENTATION
32
Kulladalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
läsåret 2015/2016
Ansvarigt team från Värdegrundsgruppen dokumenterar enligt ett speciellt rapportblad där samtliga kontakter
i ärendet är antecknade. Rapportbladen arkiveras.
ANSVARSFÖRHÅLLANDE
Rektorerna har det övergripande ansvaret för rutinerna. Rektorerna har delegerat det praktiska arbetet i
elevärendena samt revidering av rutiner till Värdegrundsgruppen.
33