Likabehandlingsplan
och
plan mot diskriminering och
kränkande behandling
2015
Lillholm/Ekholmsskolan
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Likabehandlingsplan/ Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Skolans namn
Lillholmsskolan/Ekholmskolan
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola, förskoleklass, fritidshem och grundsärskola.
Vår vision
Lillholm/Ekholm är skolor för lust och lärande. Lärandet skall stå i
centrum. Innehållet i arbetet skall kännas meningsfullt,
utmanande och spännande. Goda relationer är en viktig del i
lärandet. Eleven skall ha tillhörighet i en grupp där varje individ får
växa och utvecklas i egen takt. Eleven skall känna delaktighet och
inflytande över vad och hur han/hon lär sig. Flerspråkighet
uppmuntras och ses som en tillgång. Alla ska känna trygghet och
få vara den de är. Alla elever och medarbetare skall vårda miljön
och arbeta för att våra lokaler skall vara ljusa, rena och inbjuda till
lärande.
Föräldrarna är de mest betydelsefulla vuxna för barnen och
skolans viktigaste samarbetspartner.
Medarbetarna är organisationens viktigaste resurs för att nå
målen. Mål och uppdrag skall vara tydliga för medarbetarna och
ledningen skall arbeta för att stödja och främja medarbetarnas
lärande och utveckling. Ledarskapet skall bygga på relationer där
ledarskapet förvärvas genom samverkan och dialog. Ledningen
skall ta ansvar för att skapa mötesplatser för reflektion och samtal.
Planen gäller från
2015-01-01
Planen gäller till
2015-12-31
Ansvariga för planen
Rektor Annika Hällsson
Kurator Malin Hambert
Kurator Eini Hellsten
Specialpedagog Malin Alfredsson
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Elevernas delaktighet
Områden som berörs i kartläggningen är de olika
diskrimineringsgrunderna (se bilaga1) samt begrepp som
kränkning, diskriminering och trakasserier.
Förskoleklassens elever går trivselpromenader för att belysa trygga
och otrygga platser i skolans lokaler och på skolgården.
År 1-3 besvarar en särskild trivselenkät anpassad för yngre barn
med glada/neutrala/ledsna gubbar som barnen får färglägga samt
enkla frågor om diskriminering, trakasserier och kränkningar.
Fritidshemmen fyller i en liknande trivselenkät.
År 4-9 besvarar en särskild trivselenkät anpassad för de äldre
åldrarna med bifogade fält för kommentarer.
År 6-9 diskuterar frågor i gemensamma klassdiskussioner.
Skolans pedagoger återkopplar resultaten från kartläggningen för
att eleverna ständigt ska känna sig delaktiga i processen.
Alla elever har medverkat i skapandet av skolans trivselregler.
Vårdnadshavarens delaktighet
Vårdnadshavarna informeras om skolans
likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande
behandling, och dess plats på skolans hemsida, på föräldramöten
och utvecklingssamtal. Skolans likabehandlingsplan/plan mot
diskriminering och kränkande behandling hänger även
lättillgänglig och synlig på anslagstavlor för vårdnadshavare och
personal. Skolan uppmuntrar vårdnadshavarna att läsa planens
innehåll och diskutera den med sina barn. Planen är upprättad i
två versioner, en förenklad och en som är mer utförlig.
Personalens delaktighet
Regelbundet under skolåret på kvällskonferenser informerar rektor
och likabehandlingsgruppen de olika arbetslagen om skolans
likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande
behandling. Likabehandlingsgruppen träffas också månatligen med
representanter från alla arbetslag och diskuterar skolans
likabehandlingsarbete. Skolans personal deltar kontinuerligt i
diskussioner med både elever och kollegor som ligger till grund för
upprättandet av vår gemensamma likabehandlingsplan/plan mot
diskriminering och kränkande behandling samt upprättandet av
skolans trivselregler.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Förankring av planen
Skolans likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling läggs ut på skolans hemsida. Varje
arbetslag har en likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling. Den finns även upphängd på anslagstavlor
i de olika verksamheterna. Elever och personal deltar ständigt i
upprättandet och upprätthållandet av skolans
likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande
behandling samt skolans trivselregler på olika sätt.
Vårdnadshavare har fått ta del av skolans trivselregler på
utvecklingssamtal.
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Fjolårets likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling har utvärderats av arbetslagsrepresentanter
på likabehandlingsträffar samt av hela skolans personal på
kvällskonferenser. Elever har genom kartläggningen och
klassrumsdiskussioner varit med i utvärderingen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Alla elever och all personal på skolan.
Resultat av utvärdering av fjolårets plan
I förra årets likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling är de flesta elever och personal positiva med
åtgärderna.
Många arbetslag och elever är mycket nöjda med rastvärdarna och
det utökande rastvärds-schemat.
Många arbetslag anser att de har fått ett bättre klimat/mindre
kränkningar och diskrimineringar med hjälp av de åtgärder som de
använt sig av i sitt arbetslag.
Elever och pedagoger efterfrågar fortfarande fler övergripande
aktiviteter mellan årskurserna(som pi-dagen).
Arbetslag anser att incidentrapporten blivit ett användbart verktyg
för att uppmärksamma och bearbeta kränkningar genom samtal
med inblandade.
Många elever och pedagoger menar att det är det genomgående,
medvetna och kontinuerliga arbetssättet med relationer och samtal
som gör att klimatet är positivt. Genom att ständigt förvissa sig om
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
att eleverna mår bra, får pedagogerna mandat att gå in och bistå
vid exempelvis konflikter.
Det är enklare att jobba med likabehandlingsfrågor när det finns
konkreta, uppsatta mål samt en medveten struktur.
Under 2014 har det på skolan förekommit några fall av
nätmobbning. Därför tog skolan in en föreläsare om nätetik för
personal. Under 2015 är tanken att ta in samma föreläsare för
eleverna.
Årets plan ska utvärderas senast
1 november 2015
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Under höstterminen 2015 sker utvärderingsdiskussioner av årets
plan tillsammans med all personal på skolan i APT, på
kvällskonferenser, likabehandlingsträffar, etc. Rektor, biträdande
rektorer och Likabehandlingsgruppen håller i diskussionerna.
Därefter lyfts frågan av Likabehandlingsgruppen i elevrådet.
Tanken är att pedagoger och elever ska diskutera planen innan
elevrådet i klasserna. Planen läggs upp på hemsidan,
vårdnadshavare är välkomna att höra av sig vid synpunkter på
den.
Ansvariga för att årets plan utvärderas
Rektor och Likabehandlingsgruppen
Främja lika rättigheter och möjligheter
Definitioner av diskrimineringsgrunderna
(Se bilaga 1)
Diskrimineringsgrund: Kön, Könsidentitet och
Könsöverskridande uttryck
Mål och uppföljning
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sitt kön eller sin könsidentitet. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett kön eller könsidentitet.
Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott
exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi
uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett kön eller
könsidentitet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov
och rektor är huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
Diskrimineringsgrund: Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
På vår skola finns det barn från all världens hörn. Etnisk mångfald
är norm. Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar,
diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett etnisk tillhörighet.
Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott
exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi
uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett etnisk
tillhörighet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och
rektor är huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
ethnicity
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Diskrimineringsgrund: Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sin religion eller trosuppfattning. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett religion eller
trosuppfattning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår
med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till
eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter
oavsett religion eller trosuppfattning. Vid fall där vårdnadshavare
ställer sig frågande till aktiviteter går pedagoger, kuratorer eller
rektor in för att motivera delaktighet i aktiviteten.
Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är
huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
religion
Diskrimineringsgrund: Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sin funktionsnedsättning. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan finns många specialpedagoger som arbetar aktivt för att
anpassa verksamheten och inkludera elever med
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
funktionsnedsättningar. All annan personal arbetar medvetet för
ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett
funktionsnedsättning. Personalen är förebilder för eleverna, de
föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra
fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla
aktiviteter oavsett funktionsnedsättning. Likabehandlingsgruppen
finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
disabilities
Diskrimineringsgrund: Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sin sexuella läggning. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett sexuell läggning.
Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott
exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna.
Pedagoger och kurator samtalar till vardags med eleverna om
kärlek och sexualitet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid
behov och rektor är huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
sexualorientation
Kartläggningsmetoder
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Yngre åldrarna; Trivselpromenad F-3 och Trivselenkät 1-3 och
fritidshem.
Äldre åldrarna; Klassamtal/diskussion 6-9 och Trivselenkät 4-9
(bilaga 2-6)
Områden som berörs av kartläggningen
degradingtreatme
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
genderidentity
Hur elevernas har involveras i kartläggningen
Eleverna har genomfört de olika kartläggningsmetoderna.
Personalen har efter kartläggningen redovisat resultaten för
eleverna.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalgruppen har deltagit i diskussionstillfällen kring
diskrimineringsgrunder, kartläggningsmetoder och förslag på
främjande/förebyggande/åtgärdande arbete. När kartläggningarna
var genomförda fick personalen diskutera och analysera resultaten
i sina arbetslag och lämna in förslag på lämpliga åtgärder för sin
elevgrupp.
Resultat och analys
Utifrån årets kartläggning framkommer att de flesta elever trivs och
känner sig trygga på skolan. Det har blivit lugnare vid fotbollsplan,
A-husets och vid matsalens entré då det finns fler och synliga
rastvärdar. De flesta uppger att de har någon att vara med på
rasterna och de verkar veta vilken personal som är rastvärd.
Kränkningar förekommer dock i alla klasser och grupper. Elever
och personal eftersöker mer gemensamma aktiviteter över
årskurserna.
Bland vissa av de äldre årskurserna upplevdes det stundtals oroligt
i klassrumssituationerna.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Resultaten skiljer sig ofta i de olika klasserna/grupperna vilket gör
att vi har låtit alla arbetslag se över deras årskurs
kartläggningsresultat och utifrån det bestämma lämpliga mål och
åtgärder.
Mål och åtgärder
Förskoleklass Jollen
Vad? Tydliga ramar och regler så att vi uppmärksammar alla
barnen varje dag.
Tydligt vilka som är rastvärdar och vi talar även om för barnen vem
som är rastvärd.
Hur? Gruppstärkande lekar. Bestämda sittplatser i klassrum,
matsal och gå i led.
I samlingen pratar vi regelbundet om hur man är en bra kompis. Vi
har tagit fram klassrumsregler tillsammans med barnen.
När? Extra mycket gruppstärkande lekar vid terminsstart men
även under resten av terminen.
Årskurs 1 Jollen
Vad? Personalen arbetar mycket med att förebygga och förhindra
konflikter och kränkande behandling.
Hur? Vi har en regelbunden och öppen kommunikation med
föräldrarna och elever.
För att stärkta gemenskapen i klassen har vi i slutet av varje
månad en rolig aktivitet. Det kan bla vara klassfest, utflykt,
bakning, bio, bowling. Tanken med dessa typer av aktiviteter är att
vi ska stärkta gemenskapen i hela klassen genom att göra något
roligt tillsammans utanför den vanliga skoldagen.
Vi har även varje vecka något som vi kallar kompistimme. Denna
lektion utförs i halvklass och kan se mycket olika ut. Ibland leker
vi gemensamma lekar, vi pratar om känslor och hur man kan lösa
konflikter, eleverna paras ihop med en kompis som de vanligtvis
inte leker med så ofta och de ska då gemensamt komma överens
om en aktivitet som de vill göra (ex spela spel, lägga pärlplatta,
bygga med klossar). Vårt syfte med denna aktivitet är återigen att
stärkta gemenskapen men också att uppmuntra eleverna till att
leka med nya kompisar och stärkta relationen eleverna emellan.
När? Löpande under terminen.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Årskurs 2 Jollen
Vad? Trivsel och arbetsro i klassen.
Hur? Vi har alltid en rastvärd ute på gården. Den vuxne är med
och hjälper och stöttar de elever som behöver hjälp med att leka på
rasten. De vuxna försöker vara ”steget före” eleverna och förhindra
att problem uppstår och för att hjälpa de elever som känner sig lite
ensamma genom att t.ex. hitta på en lek.
Då en konflikt uppstår, hjälper den vuxna till att lösa konflikten på
en gång.
Klassen har ett belöningssystem som är inspirerat av Komet, där
eleverna kan tjäna in ”klossar” då de arbetat bra, lekt på rasten
mm. Klassen samlar klossarna till en belöning som de har bestämt
tillsammans.
Eleverna delas in i mindre grupper så fort tillfälle ges för att skapa
arbetsro. I stort sett varje dag har de någon form av
samarbestövning.
Det finns många vuxna i gruppen, ofta är det tre pedagoger i
klassen.
När? Varje vecka har klassen klassråd och har då en stående
punkt som handlar om trivsel och arbetsro i klassen.
Fritids Jollen
Vad? Gruppkänsla och social kompetens.
Hur? Alla trivs på fritids och de flesta har någon att vara med på
eftermiddagarna. Fritids erbjuder olika aktiviteter varje dag och
barnen delas in i mindre grupper. På tisdagar gör eleverna i
årskurs två en utflykt. Då är det bara eleverna från klassen som är
tillsammans och de har möjlighet att stärka gruppgemenskapen.
Varje torsdag väljer de flesta eleverna idrott på fritidsvalet. På
idrotten gör vi många samarbetsövningar och försöker därigenom
bygga upp den sociala kompetensen.
När? Löpande.
Förskoleklass Kanoten
Vad? Hur vi ska vara mot varandra och sammarbetsövningar.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Hur? Vi disskuterar hur man ska vara mot varandra, vi vuxna
föregår med gott exempel. Ett barn skickar en kram runt i
samlingen.
Olika samarbetsövningar såsom danslekar, byggarbeten. Vid
promenader bestämmer vi vilka som man ska ”hålla” i.
När? Dagligen och på samlingen.
Årskurs 1 Kanoten
Vad? Vi vill få till bättre samarbete i klassen och även ha mer
diskussion om kompisrelationer.
Hur? Titta på programmen ”Ugglan och kompisproblemet” och
diskutera efteråt. Mer pararbete under olika lektioner
Högläsning med bok om kompisrelationer och diskutera efteråt.
Stegvis i halvklass en gång i veckan
När? Efter höstlovet och fram till jullovet till att börja med.
Pararbete och smågrupper kommer vi givetvis fortsätta med under
vårterminen.
Årskurs 2 Kanoten
Vad? Motverka kränkningar och trakasserier.
Hur? Vi upplever att eleverna inte riktigt har något direkt
uppfattning om ord som kränkning och trakassering. Oavsett hur
vi förklarar orden är det svårt för dem att uppfatta innebörden av
ordet.
I klassen samtalar vi om ord som kan upplevas som kränkande
eller som förklaras som mobbning. Vi löser konflikter direkt samt
diskuterar vilka åtgärder som ska ske om det inträffar vid
upprepade tillfällen.
Vid samlingen är kramen som vi skickar varje morgon ett sätt att
behandla alla lika. Vi pekar aldrig ut någon person för ett visst
handlande utan reder ut det enskilt eller diskuterar det i klassen
så att alla får vara med och diskutera hur man kan lösa det.
Vi ser till att alla behandlas lika och har en kompis att leka med. Vi
har även klassråd där vi har möjlighet att diskutera rastverksamheten samt klassrumssituationen.
När? Löpande.
Fritids Kanoten
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Vad? Motverka att barn känner sig ensamma och förebygga
konflikter mellan barn.
Hur? Vad gäller barnen som upplever sig ensamma trots
lekkamrater, får vi via samtal och utvärderingar av leken med
barnen hitta lämpliga förändringar av lekar och
gruppsammansättningar. Vad gäller att några barn ibland har
blivit retade och slagna kommer vi också att behöva observera
barnen extra.
Vi kommer att vara extra noga med gruppsammansättningar vid
våra aktiviteter. Fler vuxenledda lekar och vuxna som går in i
barnens lek för att stödja denna kommer vi också att använda som
åtgärd för att stödja hela barngruppen och i synnerhet de barnen
med behov av stöd i leken.
Vi ger stöd åt barn som lätt råkar i konflikt. (liten grupp vid
aktiviteten). Vid konflikten ger vi stödjande samtal och hjälper
barnen reda ut sina konflikter. Vad gäller barn från andra fritids
som har retats, får vi samarbeta med berörda fritids.
När? Detta kommer att ske kontinuerligt.
Årskurs 1 Vågen
Vad? Många elever känner sig kränkta i elevgruppen, både med
ord och med slag. Vi måste få en bättre stämning i Vågen 1.
Hur? Vi ser på "Ugglan och kompisproblemet" (www.ur.se) samt
diskuterar hur vi ska vara mot varandra. Vi samarbetar med
Kanoten 1 och Jollen 1 vid t ex biobesök, gemensam planering mm,
så att eleverna kan hitta kompisar i någon annan grupp.
Vi arbetar mycket med pararbete i klassrummet, olika par för att
de ska finna nya kamrater. Bestämda lekgrupper på rasterna är
planerade, men de har inte satt igång ännu. Diskussioner om hur
man ska vara mot varandra så fort det händer något. Boksamtal
utifrån litteratur som tar upp kompisrelationer. Tillsammans med
eleverna gjorde vi en lista på aktiviteter/lekar som de kan göra på
rasterna. Eleverna ska ha en klassfest.
När? Samtal/diskussioner dagligen. Varje vecka "Ugglan och
kompisproblemet" (www.ur.se). Under utvecklingssamtalet tar vi
upp frågan om trivsel.
Årskurs 2 Vågen
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Vad? Elever som känner sig utanför, kränkta av andra med slag
och ord.
Hur? Vi har arbetat med hemliga kompisar i klassen under en fyra
veckors period där eleverna fick öva på att visa omtanke och vara
hjälpsamma mot sina kamrater. Detta för att stärka gemenskapen i
klassen och hur man bemöter varandra. När eleverna har lyckats
visa en förbättring i beteende har de belönats med klassfest där vi
har gruppövningar och liknande aktiviteter. Vi har även filosofiska
samtal två gånger i veckan med halvklass (tidigare livskunskap)
där eleverna pratar med varandra och diskuterar olika livsfrågor,
relationer, vänskap, familj och annat de har på tankarna. Detta för
att skapa ett forum där eleverna känner att de kan tala om vad de
känner om saker som händer på skolan och mellan varandra.
Dagliga diskussioner och samtal för att motverka konflikter och
hjälpa eleverna att hantera konflikter på bästa sätt för att undvika
det i framtida situationer.
När? Detta är något som genomsyrar skolgången och är aktuellt
dagligen.
Filosofin ökar i svårighet ju äldre eleverna blir.
Hemlig kompis är något som kommer att fortgå under läsåret.
Fritids Vågen
Vad? Elever på Vågens fritidshem upplever att de känner sig
ensamma och ibland kränkta med ord/slag av andra elever.
Hur? Vi har startat upp två tjejgrupper med elever från åk 1 och 2,
där vi ska stärka gemenskapen och tillämpa trivselregler, med
hjälp av dramaövningar och samtal. Till vårterminen startas så
småningom killgrupper för att även där arbeta med att stärka
gemenskapen och trivselregler. Dagliga diskussioner om hur man
är mot varandra och hur man löser konflikter. Vi har även
grupplekar 1-2 gånger i veckan där vi övar på att samarbeta.
När? Tjejgruppen på fritidstid två gånger i veckan fortsätter till
terminens slut och kanske längre, beroende på resultat av
utvärdring. Grupplekar fortsätter på fritids varje vecka 1-2 gånger.
Förskoleklass Ekholm
Vad? Bygga kompisrelationer så att alla eleverna lär känna
varandra.
Hur? Vi gör det på ett sätt som vi kallar för kompistid. Det kan
göras på olika sätt, t.ex. genom att vi tar alla barns namnlappar i
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
en hatt och lottar om vilka två som ska leka tillsammans under
kompistiden eller att vi vuxna väljer vilka som ska bilda ett par.
Kompistiden är ca en halvtimme och under den tiden ska eleverna
gemensamt komma på något att göra t.ex. spela ett spel, rita, bygga
med lego, etc. Eleverna hittar nya sätt att komma överens på t.ex.
”du kan välja ett spel först så kan jag välja nästa spel”. Om några
elever inte alls kommer överens så får en vuxen stötta och hjälpa
till. Eftersom det blir nya kompisrelationer nästan varenda gång så
lär eleverna känna fler och fler i klassen.
När? Tiden per vecka för kompistid kan variera, allt ifrån en gång
till flera.
Årskurs 1 Ekholm
Vad? Vi pratar om alla barn rättigheter, och mänskliga rättigheter
enligt FN. Vi har nolltolerans mot fula ord
Hur? Vi tar upp barnkonventionen. . Ett belöningssystem som
innebär att man kan få en låtsaskrona för varje dag man inte svurit
eller varit dum mot någon. I slutet på varje dag så går vi igenom
tillsammans med klassen vilka som kan få sin ”krona”. I slutet på
veckan får man sedan ”köpa” saker för sina låtsaskronor.
När? Under FN – dagen vecka 43 har vi Tema FN,
belöningssystemet arbetar vi med löpande över året.
Årskurs 2 Ekholm
Vad? I vår klass förekommer det en hel del fula ord. Både i
klassrummet, i aktiviteter på fritis, på lektioner, utanför skolan
(t.ex. på idrotten) och på rasterna.
Hur? Vi har det som en regel i klassrummet att vi talat vänligt med
varandra. Om elever bryter mot denna regel så blir eleven påmind
om regeln. Vi har infört nolltolerans mot fula ord. Detta är eleverna
medvetna om. Vi har ett belöningssystem där eleverna kan samla
en krona varje dag. Belöningen är just nu och några veckor
framöver riktad endast mot fula ord. Om eleven säger ett fult ord så
får eleven ingen krona. Mängden fula ord har gått från extremt
många förra året till en begränsad mängd i år.
Vi använder oss av positiva exempel bland eleverna och bland
vuxna. T.ex. -Titta på Pelle. Han säger inga fula ord. Vi säger att
man får tänka vad man vill men man får inte säga vad man vill. Vi
har pratat om vad man kan säga istället för fula ord. Att få andra
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
verktyg. Vi pratar om attityder. Vi berömmer elever när de gör
framsteg. I nödfall har vi ringt till föräldrar och har även kallat till
samtal tillsammans med eleven. Detta ger ofta resultat, i alla fall
under en tid.
När? Dagligen
Årskurs 3
Vad? Vi vill gärna komma tillrätta med att så många elever i vår
årskurs känner sig kränkta och många har någon gång blivit
retade eller slagna.
Vi upplever att många missförstånd, som i vissa fall leder till
kränkningar, uppkommer därför att eleverna i de olika klasserna,
inte känner varandra. De kommer från fyra olika klasser i åk 2.
Hur? Följande åtgärder kan skapa ett större lugn i allmänhet och
öka acceptans och vi-känsla både i och mellan klasserna.
Vi har bokat in Skansenbesök vid tre tillfällen. Vi har delat eleverna
i tvärgrupper, ca 7 elever från varje klass/besök. Då får de en
chans att under både lärorika och roliga former lära känna
varandra mer mellan klasserna.
För att skapa en lugnare miljö i kapprum och trapphus, så har vi
börjat öppna klassrummet innan kl. 8.00 på mornarna. Då blir det
inte lika trångt ute i kapprummet och risken för konflikter
minskar. De elever som kommer tidigt smyger in i klassrummet
och börjar läsa tyst. En lugn och skön start på dagen ökar chansen
till att resten av dagen också ska bli lugn.
För att undvika konflikter på raster och stök i kapprummet, så har
vi också utökat vårt rastvärdsschema. Vi är numera alltid tre
pedagoger ute på alla raster. Då rasten är slut går en av
pedagogerna direkt in i kapprum/trapphus för att där kunna se till
att ordning och reda råder. (61 elever som ska in genom en liten
dörr samtidigt kan annars lätt leda till knuffar och ev. olyckor.)
Gemensamma och roliga aktiviteter kan också få ihop klasserna
och öka gruppkänslan.
T.ex. ha Halloweenfest tillsammans. Representanter från alla tre
klasser planerar hela upplägget vad gäller tema och aktiviteter.
När? Löpande under året.
Årskurs 4
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Vad? I år tänker vi arbeta med att motverka kränkningar, både
verbala och kroppsliga.
Hur? Vi har dagliga samtal om situationer som uppstår, samlingar
och klassråd. Vi tänkte ha någon slags enkät runt detta i
mentorsgrupperna där vi har möjlighet att diskutera med fokus på
trivsel. Vi kommer att ha namn på enkäterna för att gå vidare med
de uppkomna situationerna. Vi kommer under våren att arbeta
med vänskapstema.
När? På klassråd, under samlingarna och naturligtvis då en
situation uppstår. Vänskapstema under en till två heldagar.
Årskurs 5
Vad? Vi jobbar mot kränkningar.
Hur? Vi har klassråd en gång i veckan. En punkt är ”beröm”, då
barnen kan berömma någon annan som har gjort/sagt något extra
trevligt under veckan. Beröm som motsats till kränkning.
Några SO- lektioner kommer att ägnas åt vad en kränkning är och
vad det innebär för den som blir kränkt.
Vi går igenom resultatet av enkäten och diskuterar tillsammans
med eleverna hur vi kan förbättra resultatet ytterligare. (komma
ner till noll kränkningar). Vi reagerar direkt när någon kränkning
har skett.
När? Kontinuerligt.
Årskurs 6
Vad? Vissa elever känner sig ensamma på rasterna och i skolan.
De flesta elever upplever att de inte har arbetsro.
Hur? Vi identifierar vilka eleverna det är som känner sig ensamma.
I samtal med dem kan vi få fram deras önskemål på hur de ska se
ut för att ska känna att de har kamrater att umgås med. Utifrån
dessa önskemål arbetar vi intensivt under en period och följer upp
om dessa önskemål har blivit införlivade.
Vi diskuterar i helklass elevernas ansvar att bidra till arbetsro och
att det inte bara är undervisande lärares uppgift att skapa
arbetsro.
Täta återkopplingar där vi utvärderar hur det fungerar för de
”ensamma eleverna” och hur arbetsron är.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Även tät kontakt med hemmet gällande de elever som ej bidrar till
arbetsro.
När? I det dagliga arbetet.
Årskurs 7
Vad? Arbete mot kränkningar
Hur? Kurator och klasslärare arbetar med ”fyrahörnövningar” där
frågorna har handlat om relationer, hur man bemöter och förhåller
sig till varandra i skolrelaterade situationer.
Hela årskursen har varit på skolbio och sett filmen ”Mother, I love
you”, en lettisk ungdomsfilm som tar upp ämnen som svek,
relationer samt att våga stå upp för sina handlingar, även de
negativa. Vi arbetade med frågor till filmen, både innan vi såg den
och efteråt.
I ämnet svenska arbetar vi med muntliga övningar där eleverna
övar samarbete i grupp och presenterar varandra.
I ämnet samhällskunskap har vi arbetsområde om identitet,
segregation och integration i samhället.
Vi har även varit på skolresa till Barnens Ö och gjort en mängd
samarbetsövningar.
När? Vi vill påpeka att arbetet mot kränkande behandling i skolan
är ett levande sådant vilket innebär att det ska vara pågående.
Årskurs 8
Vad? Först och främst tycker vi är det viktigt att vi diskuterar med
eleverna (klassvis) vad resultatet visar genom att förenkla för dem
och få dem att förstå i vilket/vilka områden det måste göras
förbättringar. I detta fall är det kränkningar vi måste fokusera på
eftersom vi anser att 20 % (så hög är procenten av elever som
svarade positivt till frågan) är en stor andel av vår årskurs.
Hur? Vi anser att arbetet mot kränkande behandling i skolan är ett
pågående arbete. Det mest effektiva sättet är samtal. När det gäller
utvecklingssamtal får mentorn ta vara på tillfället för att ta reda på
om eleven känner sig kränkt vilket självklart ska leda till att
föräldrarna informeras om hur elevens situation i skolan ser ut.
Det är av stor vikt att situationen på skolan i stort samt den
enskilde elevens situation kommer till lärare och annan personal
kännedom.
En annan insats som kan arbetas med systematiskt är mentorstid.
Denna ska inte underskattas utan det ska utnyttjas till högsta
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
nivå. I en lagom stor grupp kan det diskuteras normer, moral och
relationer.
När? Pågående under terminen
Årskurs 9
Vad? Vi har ett jämlikhetsperspektiv i vår elevsyn vilket innebär att
vi strävar efter att ha en rättvisa mellan könen d.v.s. att killar och
tjejer alltid ska ha lika förutsättningar att komma till tals och bli
sedda. Vi vill främja tolerans mellan könen, etnisk bakgrund och
övriga diskrimineringsgrunder, genom att ha ett förhållningssätt
som signalerar jämlikhet.
Enkla saker som att fördela ordet jämt i klassrummet till att ha ett
rättviseperspektiv när vi samtalar med elever olika sammanhang.
Vi är genusmedvetna och det finns en immanent pedagogik eller ett
förhållningssätt som hela tiden påminner elever om alla
människors lika värde.
Vi har också ett kurativt perspektiv när det gäller elever som av
olika anledningar tappat motivationen med avsikten att skapa ett
gott mående och öka trivseln. Elever som mår bra är också snälla
elever tror vi. Det betyder att vi är noga med att peppa, uppmuntra,
berömma och se våra elever även om inte en konkret konflikt har
uppstått. Vi följer upp incidentrapporter för att säkerställa att
inträffade konflikter är uppklarade och lösta.
Hur? Vi ingriper direkt när vi ser eller hör att någon är utsatt. Vi
försöker så gott vi kan utifrån våra förutsättningar att föra enskilda
samtal med berörda elever. Mottot är nolltolerans mot
diskriminering och kränkningar.
Vi har temadagar vilket innebär att om vi upplever årskursen som
orolig och mycket av tiden går åt att lösa konflikter avbryter vi
undervisningen för att ha gruppsamtal kring olika fallbeskrivningar
där eleverna tillsammans med en pedagog diskuterar olika
lösningar och upplevelser som konflikter innebär. På så sätt lyfter
vi fram de olika upplevelserna som personer kan känna i en
konflikt, en slags empatiträning. Vi processar också olika lösningar
och förhållningssätt för att motverka konflikter.
När? Kontinuerligt under året. Vi kommer att samla hela
elevgruppen efter höstlovet och implementera de åtgärder som vi
har beskrivit.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Gemensamma åtgärder
Vad? Gemensamma aktiviteter över årskurserna
Hur? Förskoleklass + åk 5, åk 1 + åk 6, åk 2 + åk 7, åk 3 + åk 8,
åk 4 + åk 9
När? Ett tillfälle på våren samt hösten.
Policy (rutiner vid akuta situationer)
Den personal som får kännedom om kränkningar, trakasserier eller
diskriminering kontaktar berörd mentor. Samtal sker med elever
och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Även rektor och
Likabehandlingsgruppen kontaktas i särskilda fall. När elever
utsätts för trakasserier, kränkningar eller diskriminering ifylls en
incidentrapport samt uppföljningsblankett (bilaga 7 och 8). I de
flesta fall kontaktas även föräldrar eller vårdnadshavare.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
All personal på skolan har fokus att redan vid misstanke
uppmärksamma och agera vid trakasserier, kränkningar och
diskriminering. Arbetslagen ansvarar för att trygghet och trivsel
upprätthålls vid raster och förflyttningar mellan lektioner.
Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till
I första hand är det berörd personal i arbetslaget som ska
kontaktas. Även likabehandlingsgruppen och rektor kan kontaktas.
Rektor Annika Hällsson
Kurator (F-5) Eini Hellsten
Kurator (6-9) Malin Hambert
Specialpedagog Malin Alfredsson
08-508
08-508
08-508
08-508
24
24
24
24
703
705
707
692
Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra
elever
Processen för utredning och åtgärdande;
1. Den personal som får kännedom om incidenten samtalar
med inblandade elever och fyller i en incidentrapport
2. Mentor och kuratorer informeras och får incidentrapporten
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
3. Vårdnadshavare kontaktas av mentor eller kurator
4. Arbetslag och övrig personal informeras så att de är extra
observanta
5. Rektor och elevhälsoteam informeras av kurator
6. Mentor och kurator ansvarar för att följa upp incidenten med
eleverna
7. Rektor informerar huvudman
Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av
personal
1. Elever som känner sig kränkta av personal kontaktar
rektorn. Även vårdnadshavare kan kontakta rektorn i sådana
situationer. Personal som får kännedom om detta ska också
kontakta rektor.
2. Rektor ansvarar för utredning och uppföljning.
Rutiner för att utreda och åtgärda vid e-mobbing
Mentorer och kuratorer ansvarar för att uppmärksamma och agera
vid fall där elever kränks, trakasseras eller diskrimineras
elektroniskt via internet, chatt, sms eller mms. Vid anmälningar
om e-mobbing sparas texten om det är möjligt. Samtal sker med
inblandade elever och vårdnadshavare.
Rutiner för uppföljning
Vid fall av kränkningar, diskrimineringar eller trakasserier
ansvarar mentorer och kuratorer för att en uppföljning av läget
med inblandande elever sker genom samtal och eventuella vidare
åtgärder.
Rutiner för dokumentation om kränkningar, diskrimineringar
eller trakasserier.
1. Vid incidenter dokumenterar den personal som fått
kännedom om incidenten och en incidentrapport ifylls.
2. Därefter följs ärendet upp och en uppföljningsblankett
ifylls
3. Rektor får dokumentationen och informerar huvudman
Ansvarsförhållande
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
All personal på skolan är ansvariga för att vara goda förebilder
samt att agera vid kränkningar, trakasserier och diskrimineringar
så att alla elever på Lillholm/Ekholmsskolan känner sig trygga.
Likabehandlingsgruppen ansvarar för organisation vid
upprättandet av ny likabehandlingsplan/plan mot diskriminering
och kränkande behandling. Ytterst ansvarig är rektor Annika
Hällsson.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
