Likabehandlingsplan
och
plan mot diskriminering och
kränkande behandling
2014
Lillholm/Ekholmsskolan
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Likabehandlingsplan/ Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Skolans namn
Lillholmsskolan/Ekholmsskolan
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola, förskoleklass, fritidshem och grundsärskola
Vår vision
Lillholm/Ekholm är skolor för lust och lärande. Lärandet skall stå i
centrum. Innehållet i arbetet skall kännas meningsfullt,
utmanande och spännande. Goda relationer är en viktig del i
lärandet. Eleven skall ha tillhörighet i en grupp där varje
barn/ungdom får växa och utvecklas i egen takt. Eleven skall
känna delaktighet och inflytande över vad och hur han/hon lär sig.
Flerspråkighet uppmuntras och ses som en tillgång. Alla ska känna
trygghet och få vara den de är. Alla barn, ungdomar och vuxna
skall vårda miljön och arbeta för att våra lokaler skall vara ljusa,
rena och inbjuda till lärande.
Föräldrarna är de mest betydelsefulla vuxna för barnen och
skolans viktigaste samarbetspartner.
Medarbetarna är organisationens viktigaste resurs för att nå
målen. Mål och uppdrag skall vara tydliga för medarbetarna och
ledningen skall arbeta för att stödja och främja medarbetarnas
lärande och utveckling. Ledarskapet skall bygga på relationer där
ledarskapet förvärvas genom samverkan och dialog. Ledningen
skall ta ansvar för att skapa mötesplatser för reflektion och samtal.
Planen gäller från
2014-01-01
Planen gäller till
2014-12-31
Ansvariga för planen
Rektor Annika Hällsson
Kurator Malin Hambert
Kurator Eini Hellsten
Specialpedagog Malin Alfredsson
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Elevernas delaktighet
Områden som berörs i kartläggningen är de olika
diskrimineringsgrunderna (se bilaga1) samt begrepp som
kränkning, diskriminering och trakasserier.
Förskoleklassens elever går trivselpromenader för att belysa trygga
och otrygga platser i skolans lokaler och på skolgården.
År 1-3 går både trivselpromenader och besvarar en särskild
trivselenkät anpassad för yngre barn med glada/neutrala/ledsna
gubbar som barnen får färglägga samt enkla frågor om
diskriminering, trakasserier och kränkningar. Fritidshemmen fyller
i en liknande trivselenkät.
År 4-9 besvarar en särskild trivselenkät anpassad för de äldre
åldrarna med bifogade fält för kommentarer.
År 6-9 diskuterar frågor i gemensamma klassdiskussioner.
Skolans pedagoger återkopplar resultaten från kartläggningen för
att eleverna ständigt ska känna sig delaktiga i processen.
Vårdnadshavarens delaktighet
Vårdnadshavarna informeras om skolans
likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande
behandling, och dess plats på skolans hemsida, på föräldramöten
och utvecklingssamtal. Skolans likabehandlingsplan/plan mot
diskriminering och kränkande behandling hänger även
lättillgänglig och synlig på anslagstavlor för vårdnadshavare och
personal. Skolan uppmuntrar vårdnadshavarna att läsa planens
innehåll och diskutera den med sina barn. Planen är upprättad i
två versioner, en förenklad och en som är mer utförlig.
Personalens delaktighet
Regelbundet under skolåret på kvällskonferenser informerar rektor
och likabehandlingsgruppen de olika arbetslagen om skolans
likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande
behandling. Likabehandlingsgruppen träffas också månatligen med
representanter från alla arbetslag och diskuterar skolans
likabehandlingsarbete. Vid skolstart träffades skolans personal
under en heldag gällande likabehandling. Skolans personal deltar
kontinuerligt i diskussioner med både elever och kollegor som
ligger till grund för upprättandet av vår gemensamma
likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande
behandling.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Förankring av planen
Skolans likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling läggs ut på skolans hemsida. Varje
arbetslag har en likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling. Den finns även upphängd på anslagstavlor
i de olika verksamheterna. Elever och personal deltar ständigt i
upprättandet och upprätthållandet av skolans
likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande
behandling på olika sätt.
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Fjolårets likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling har utvärderats på elevråd med
klassrepresentanter och representanter ur likabehandlingsgruppen
samt på klassråd med samtliga elever i hela skolan.
Den har även utvärderats av arbetslagsrepresentanter på
likabehandlingsträffar samt av hela skolans personal på
kvällskonferenser och heldag.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Alla elever och all personal på skolan.
Resultat av utvärdering av fjolårets plan
I förra årets likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling uppgav eleverna att toaletterna var ett stort
orosmoment då det var lätt att låsa upp dörrarna utifrån. Detta
åtgärdades genom att låsen slipades ner vilket försvårade öppning
utifrån. Detta år har nästan inga klagomål gällande toaletterna
tagits upp i kartläggningen. Eleverna har dock påtalat under
elevrådet att en utav toaletterna utanför årskurs åtta behöver
åtgärdas.
Det inkom mycket klagomål gällande duschrummen vid
idrottssalen i förra årets utvärdering. Detta har vi dock inte kunnat
åtgärda av tekniska och hygieniska skäl.
Det framkom även att personal och elever eftersökte tydligare
rutiner gällande rastvakter. Ett centralt rastvaktsschema
upprättades som alla fick tillgång till, personalen per mail och
eleverna på olika synliga ställen på skolan. Detta har också
resulterat i mycket mindre klagomål gällande brist på rastvakter.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
I förra årets likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och
kränkande behandling framkom att det saknades en vi-känsla
mellan årskurserna på skolan. Gemensamma
temadagar/aktiviteter över årskurserna planerades vid ett par
tillfällen under året. Dock genomfördes bara en utav dem (PIdagen), vilken var mycket uppskattad av både personal och elever.
Anledningen till att de andra inplanerade tillfällena inte
genomfördes var brist på planeringstid samt att det krockade med
de nationella proven. De olika högtiderna firas också tillsammans
över årskurserna. Gemensamma trivselregler för hela skolan togs
fram av eleverna. Dessa har enligt eleverna inte fungerat bra då de
inte efterföljts.
Eleverna har framfört klagomål gällande att de inte har fått
tillräckligt med information och genomgång angående
likabehandlingsplanen/planen mot diskriminering och kränkande
behandling.
Årets plan ska utvärderas senast
1 november 2014
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Under höstterminen 2014 sker utvärderingsdiskussioner av årets
plan tillsammans med all personal på skolan i APT, på
kvällskonferenser, likabehandlingsträffar, etc. Rektor, biträdande
rektorer och Likabehandlingsgruppen håller i diskussionerna.
Därefter lyfts frågan av Likabehandlingsgruppen i elevrådet.
Tanken är att pedagoger och elever ska diskutera planen innan
elevrådet i klasserna. Planen läggs upp på hemsidan,
vårdnadshavare är välkomna att höra av sig vid synpunkter på
den.
Ansvariga för att årets plan utvärderas
Rektor och Likabehandlingsgruppen
Främja lika rättigheter och möjligheter
Definitioner av diskrimineringsgrunderna
(Se bilaga 1)
Diskrimineringsgrund: Kön, Könsidentitet och
Könsöverskridande uttryck
Mål och uppföljning
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sitt kön eller sin könsidentitet. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett kön eller könsidentitet.
Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott
exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi
uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett kön eller
könsidentitet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov
och rektor är huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
Diskrimineringsgrund: Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
På vår skola finns det barn från all världens hörn. Etnisk mångfald
är norm. Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar,
diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett etnisk tillhörighet.
Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott
exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna. Vi
uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter oavsett etnisk
tillhörighet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och
rektor är huvudansvarig.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
Diskrimineringsgrund: Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sin religion eller trosuppfattning. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett religion eller
trosuppfattning. Personalen är förebilder för eleverna, de föregår
med ett gott exempel och är måna om att inte överföra fördomar till
eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla aktiviteter
oavsett religion eller trosuppfattning. Vid fall där vårdnadshavare
ställer sig frågande till aktiviteter går pedagoger, kuratorer eller
rektor in för att motivera delaktighet i aktiviteten.
Likabehandlingsgruppen finns till hands vid behov och rektor är
huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
Diskrimineringsgrund: Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sin funktionsnedsättning. Vid
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan finns många specialpedagoger som arbetar aktivt för att
anpassa verksamheten och inkludera elever med
funktionsnedsättningar. All annan personal arbetar medvetet för
ett öppet förhållningssätt gentemot eleverna oavsett
funktionsnedsättning. Personalen är förebilder för eleverna, de
föregår med ett gott exempel och är måna om att inte överföra
fördomar till eleverna. Vi uppmuntrar alla elever att delta i alla
aktiviteter oavsett funktionsnedsättning. Likabehandlingsgruppen
finns till hands vid behov och rektor är huvudansvarig.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
Diskrimineringsgrund: Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Ingen elev på skolan ska utsättas för kränkningar, diskriminering
eller trakasserier på grund av sin sexuella läggning. Vid
kränkningar, trakasserier eller diskriminering ansvarar den
personal som får kännedom om problemet att mentor kontaktas för
uppföljning. Samtal sker med elever och vårdnadshavare kontaktas
vid behov. Likabehandlingsgruppen finns till hands och rektor är
huvudansvarig.
Insats
På skolan arbetar personalen medvetet för ett öppet
förhållningssätt gentemot eleverna oavsett sexuell läggning.
Personalen är förebilder för eleverna, de föregår med ett gott
exempel och är måna om att inte överföra fördomar till eleverna.
Pedagoger och kurator samtalar till vardags med eleverna om
kärlek och sexualitet. Likabehandlingsgruppen finns till hands vid
behov och rektor är huvudansvarig.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
Löpande under året
Kartläggningsmetoder
Yngre åldrarna; Trivselpromenad F-3 och Trivselenkät 1-3 och
fritidshem.
Äldre åldrarna; Klassamtal/diskussion 6-9 och Trivselenkät 4-9
(bilaga 2-6)
Områden som berörs av kartläggningen
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Hur elevernas har involveras i kartläggningen
Eleverna har genomfört de olika kartläggningsmetoderna.
Personalen har efter kartläggningen redovisat resultaten för
eleverna.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalgruppen har deltagit i diskussionsdagar kring
diskrimineringsgrunder, kartläggningsmetoder och förslag på
främjande/förebyggande/åtgärdande arbete. När kartläggningarna
var genomförda fick personalen diskutera och analysera resultaten
i sina arbetslag och lämna in förslag på lämpliga åtgärder för sin
elevgrupp.
Resultat och analys
Utifrån årets kartläggning framkommer att de flesta elever trivs och
känner sig trygga på skolan. Det finns dock områden på skolan där
eleverna känner sig otrygga, exempelvis på fotbollsplanen, runt
idrottshallen, i A-huset, och i matsalens entré. De flesta uppger att
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
de har någon att vara med på rasterna och de verkar veta vilken
personal som är rastvakt. Kränkningar förekommer dock i alla
klasser och grupper. Eleverna eftersöker mer gemensamma
aktiviteter över årskurserna då det fortfarande finns vissa
motsättningar/fördomar däremellan.
Resultaten skiljer sig ofta i de olika klasserna/grupperna vilket gör
att vi har låtit alla arbetslag se över deras årskurs
kartläggningsresultat och utifrån det bestämma lämpliga mål och
åtgärder.
Mål och åtgärder
Förskoleklass Jollen
Vad? Otrygghet
Hur? Gruppstärkande lekar som t.ex. Pomperipossa, Katten är lat,
etc.
Struktur: samma struktur varje dag.
Samling: sjunger vänskapssånger, samma varje morgon och
skickar en kram runt i ringen. Så alla barn får en kram varje dag.
Stegvismaterialet: där tränar vi empati, självkontroll och
problemlösning. Vi tränar genom rollspel och samtal.
Nolltolerans vid fula ord och elakheter.
Minst en vuxen ute på rast. Noga med gränserna var man får vara
ute.
När? Mest intensivt vid terminsstart. På samlingen varje dag.
Årskurs 1 Jollen
Vad? Många av eleverna i årskurs ett på Jollen, kände sig otrygga i
skolan. Det var framförallt efter idrotten när de skulle ta sig från
omklädningsrummet till klassrummet själva som några av eleverna
var lite oroliga.
Arbete mot kränkningar inom elevgruppen
Hur? Vi åtgärdade problemet med otrygghet med att ingen som inte
vill ska behöva gå ensam över skolgården utan eleverna ska vänta
in en eller flera kompisar och gå tillsammans med dem eller vänta
på personal som är med i omklädningsrummet.
Samarbetsövningar och samtal om känslor.
När? På samlingen en gång/vecka och på utematematiken varje
torsdag
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Årskurs 2 Jollen
Vad? Då vi har en hög procent elever som känner sig kränkta,
anser vi att det är något vi måste arbeta vidare med. Vi vet även att
några elever upplever sig kränkta av personal på skolan.
Hur? Personalen kommer att försöka vara mer närvarande,
anpassa och strukturera verksamheten runt vissa elever för att
undvika situationer där kränkningar kan förekomma. I det dagliga
arbetet försöker vi förebygga konflikter genom att ständigt vara
närvarande vid de situationer där konflikter ofta uppstår (exempel
övergångar mellan rast och lektion). Vi försöker även undvika de
situationer där eleverna måste stå i kö/led, då även detta leder till
konflikter. Vi har samtal med eleverna efter konflikter och
liknande. Vi försöker då handleda dem till hur de ska prata med
varandra och komma fram till lösningar på problemet. Eleverna
önskar ofta själva möte (antingen med en vuxen eller själva) där de
vill lösa sina konflikter.
Frågor om kränkande personal har vi lämnat vidare till biträdande
rektor och vi har även bjudit in henne till ett klassråd för att
eleverna vill prata om personalens bemötande.
När? Vi kommer att fortsätta att arbeta dagligen med dessa frågor
och ständigt koppla tillbaka till klassens kompisregler. Klassråd.
Fritids Jollen
Vad? Oro i elevgruppen
Hur? Några elever ska få gå till simhallen tillsammans med en
personal så att de får vara i ett mindre sammanhang.
När? En gång per vecka
Förskoleklass Kanoten
Vad? Vi försöker i förskoleklassen att arbeta mot kränkningar.
Hur? Genom att varje dag ha samling där barnen skickar en kram
till varandra runt i samlingsringen. Vi tränar på att ta på varandra
när vi har massage, vi utser de par som ska massera varandra. Vi
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
leker lekar och danslekar där man måste samarbeta. Vi vuxna talar
vänligt till varandra för att vara bra föredömen.
När? Dagligen på samlingen. Massage en gång per vecka.
Årskurs 1 Kanoten
Vad? Diskriminering och hur eleverna känner sig.
Hur? Vi arbetar ofta med att samtala med varandra. Vi använder
oss också av vår tankebok där vi skriver ner våra tankar. Vi tar
även upp diskriminering och hur eleverna känner sig. Vi ska ha en
temadag om diskriminering.
När? Under samlingen, temadag och på klassrådet
Årskurs 2 Kanoten
Vad? Hur vi är mot varandra
Hur? Vi har varje vecka samtal kring hur man ska behandla
varandra. Ofta utifrån saker som har hänt på rasten eller fritids.
Eftersom vi har flera elever med särskilda behov pratar vi ofta
också ofta om att alla är olika och att vi alla är bra på olika saker
och att vi lär oss bäst på olika sätt.
När? Dessa samtal äger oftast rum på samlingen eller kopplat till
vår högläsningsbok.
Årskurs 1 Vågen
Vad? Ett par elever har varit utanför och haft svårt att "komma in"
i gruppen. Klassen var delad i mindre grupper på rasterna och på
fritis. Det var sällan någon elev som lekte med någon utanför sin
grupp.
Hur? Lekgrupper: Personalen delade upp alla elever i grupper om 4
elever. 2 killar och 2 tjejer i varje grupp. De måste sen leka
tillsammans på morgonrasten. Ingen får vara utanför eller vägra
vara med. När rasten är slut frågar en pedagog varje grupp om de
lekt alla tillsammans hela rasten. De elever som lekt bra hela
rasten får en guldstjärna som han/hon sparar på ett kort.
Individuella kort, alltså. Efter en tid får de en belöning. Vi valde att
de skulle få fredagsdisco som belöning. Alla elever måste ha minst
10 guldstjärnor innan de kan få belöning.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
När? Dagligen på morgonrasten
Förskoleklass Ekholm
Vad? Bygga kompisrelationer så att alla eleverna lär känna
varandra.
Hur? Vi gör det på ett sätt som vi kallar för kompistid. Det kan
göras på olika sätt,
t.ex. genom att vi tar alla barns namnlappar i en hatt och lottar om
vilka två som ska leka tillsammans under kompistiden eller att vi
vuxna väljer vilka som ska bilda ett par.
Kompistiden är ca en halvtimme och under den tiden ska eleverna
gemensamt komma på något att göra t.ex. spela ett spel, rita, bygga
med lego, etc. Eleverna hittar nya sätt att komma överens på, t.ex.
”du kan välja ett spel först så kan jag välja nästa spel”. Om några
elever inte alls kommer överens så får en vuxen stötta och hjälpa
till. Eftersom det blir nya kompisrelationer nästan varenda gång så
lär eleverna känna fler och fler i klassen.
När? Tiden per vecka för kompistid kan variera, allt ifrån en gång
till flera.
Årskurs 1 Ekholm
Vad? Arbeta mot ensamhet, otrygghet, trakasserier och
kränkningar
Hur? Vi vuxna måste ha mer koll och hjälpa barnen att komma in i
leken genom att vi själva är med och leker. Vi har fått mer personal
så nu är vi oftast 4 vuxna på 16 barn. Vi delar in oss i halvklass i
matte och svenska och vissa elever får enskilt stöd av
specialpedagog. Vi har fyra tydliga regler med bild och text på
väggen som vi synliggör hela tiden. Utefter om de följer reglerna får
man vid dagens slut göra en självvärdering med pedagogen om hur
dagen har gått och därefter lägga kulor i var sin burk som sedan
blir till en belöning. Kuratorn är hos oss varje vecka och har
enskilda samtal med vissa elever. Vissa elever i årskurs 1 kan få
möjlighet att gå in i förskoleklassen och vara ”hjälpfröknar”, de får
bli viktiga och känna sig betydelsefulla. Vi följer upp och kan ha
enskilda samtal eller i mindre grupper med de barn som känner sig
utsatta.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Vi har också livskunskap där temat har varit hur man är en bra
kompis. Genom rollspel har vi spelat upp olika situationer som har
varit ”fel” och frågat eleverna hur man kan göra istället.
Vi har ett väldigt bra samarbete med föräldrarna och vi är alla
överens om att vi ska arbeta tillsammans.
När? Detta gör vi hela tiden och långsiktigt.
Årskurs 2 Ekholm
Vad? Kränkningar
Hur? Genom att prata med eleverna om att alla barn har olika
behov, och att de inte ska blir arga eller provocerade av varandra,
utan direkt gå till en vuxen och informera om vad som hänt. Vi
pratar även med föräldrarna. Personalen har mer uppsikt på
rasterna. Vid konflikter har vi samtal med de berörda direkt när det
har hänt. Eleverna och en vuxen går igenom händelsen, vad som
blev fel och hur man ska göra istället
När? Dagligen
Årskurs 3
Vad? Vi kommer att fokusera på kränkningar då vår elevgrupp har
höga siffror där.
Hur? Vi arbetar med projektet "Kompis" och pratar om hur man är
mot varandra.
När? På klassråd, under samlingarna och naturligtvis då en
situation uppstår.
Årskurs 4
Vad? Kränkningar
Hur? Nolltolerans, vi säger till så snart vi hör någon säga något
som vi uppfattar som en kränkning. Dessutom kommer vi att
använda en lektion till vad som är och inte är en kränkning med
exempel på tavlan.
När? Under vårterminen.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Årskurs 5
Vad? I vår elevgrupp så känner sig eleverna diskriminerade,
trakasserade, kränkta samt otrygga i skolan. Oftast handlar det om
att eleverna säger taskiga saker till varandra.
Hur? Läsuppgifter, klassrumsdiskussioner, individuella samtal.
Tät återkoppling till hemmet, anmälan (incident rapport).
När? Vi arbetar med förebyggande verksamhet dagligen på SOlektioner, klassråd, enskilda samtal, mentorssamtal,
föräldramöten. Under vecka 2-8 (2014) ska vi fördjupa oss i
värdegrunderna och barnens rättigheter. Vi kommer att arbeta
tillsammans med våra elever för att de ska förstå och anamma att
vi på Lillholmskolan är schyssta mot varandra d.v.s. att vi ej
anmärker på varandra (kränkning), att vi kommer från jordens alla
hörn och därmed accepterar vi självklart varandra oavsett religion,
kön, sexuell läggning samt hudfärg. Samma sak gäller naturligtvis
för de elever som har särskilda behov.
Årskurs 6
Vad? Vi vill gärna komma tillrätta med den ”hårda miljö” som vi
tycker råder i våra klasser. Vi upplever att elevernas språkbruk, de
ord de säger till varandra, och deras fysiska handlingar, knuffar
och ibland t.o.m. sparkar, påverkar dem och oss lärare mycket
negativt. Vi måste få tillbaka den goda stämningen.
Hur? Bokprojekt med tillhörande boksamtal, där vi valt
ungdomsböcker innehållande samma problematik som vi upplever
i våra klasser. Böckerna kan både användas vid högläsning som
vid individuell läsning. Huvudsaken är att alla elever får samma
läsupplevelse. Efterarbetet kring böckerna kan bl.a. innehålla
diskussionsfrågor i helklass eller mindre grupper,
värderingsövningar eller dramatiseringar kring handlingen.
Filmprojekt med liknande upplägg som ovan. Klasserna ser
tillsammans en lämplig film, t.ex. ”Sanning eller konsekvens” eller
någon av UR:s många filmer och serier kring värdegrund/empati.
Efterarbete liknande det ovan men med chans för eleverna att t.ex.
göra om slutet på filmen och ändra handlingen. Ev. kan vi filma
elevernas slut och jämföra med originalfilmen. Vilket scenario gillas
bäst?
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Fler gemensamma pysseldagar med avslappnat innehåll, utan höga
krav på prestation.
Roliga aktiviteter att göra tillsammans stärker förhoppningsvis vikänslan i klasserna.
Självklart ska även vi lärare pyssla tillsammans med eleverna för
att vi, så att säga, ska mötas på samma nivå.
Fler utflykter kan också få positiva effekter. Då man byter miljö och
delar gemensamma upplevelser, uppstår det på ett naturligt sätt en
stark vi-känsla.
Vi har redan planerat att besöka ”En bok i världsklass”-dagarna på
Skansen, vandra på Sörmlandsleden och eventuellt övernatta på
Ingers landställe. Där kan eleverna t.ex. få ta ansvar för
matlagningen i små tvärgrupper med nya konstellationer av elever.
Vi har också tänkt göra en nysatsning vad gäller ”noll tolerans”. Vi
vuxna, detta gäller hela skolan, måste bli bättre på att säga till och
gå emellan vid dåligt språkbruk och konflikter.
Föräldrar bör kontaktas i mycket större utsträckning än nu, tycker
vi.
När? Under vårterminen. Pysseldagarna läggs in kontinuerligt
under vårterminen, kanske en halvdag/månad. Utflykterna är
planerade till i slutet av terminen, då vädret tillåter långa
utomhusvistelser.
Årskurs 7
Vad? Arbete mot kränkningar
Hur? Det sättet vi anser är mest effektivt och kan ge bästa resultat
är samtal. När det gäller utvecklingssamtal får mentorn ta vara på
tillfället för att ta reda på om eleven känner sig kränkt vilket
självklart ska leda till att föräldrarna informeras om hur elevens
situation i skolan ser ut. En annan insats som kan arbetas med
systematiskt är mentorstid. Denna ska inte underskattas utan ska
utnyttjas maximalt. På mentorstiderna kan man gå igenom
grunderna och på så sätt kan man bidra till att bland annat
ordningsreglerna förankras i skolan. Även etiska samtal där
normer, moral och relationer på individ-, grupp- eller klassnivå kan
hållas.
När? Vi vill påpeka att arbetet mot kränkande behandling i skolan
är ett levande sådant vilket innebär att det ska vara pågående.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Årskurs 8
Vad? Det är en stor del av eleverna i årskurs åtta som upplever sig
kränkta av någon vuxen eller av andra klasskamrater.
Jämställdhet. Diskrimineringsgrunderna.
Hur? Vi ingriper direkt när vi ser eller hör att någon är utsatt. Vi
försöker så gott vi kan utifrån våra förutsättningar att föra enskilda
samtal med berörda elever. Mottot är nolltolerans mot kränkningar.
Vi har temadagar vilket innebär att om vi upplever årskursen som
orolig och mycket av tiden går åt att lösa konflikter avbryter vi
undervisningen för att ha gruppsamtal kring olika ”case”
(fallbeskrivningar) där eleverna tillsammans med en pedagog
diskuterar olika lösningar och upplevelser som konflikter innebär.
På så sätt lyfter vi fram de olika upplevelserna som personer kan
känna i en konflikt, en slags empati träning. Vi processar också
olika lösningar och förhållningssätt för att motverka konflikter.
Vi har ett jämlikhetsperspektiv i vår elevsyn vilket innebär att vi
strävar efter att ha en rättvisa mellan könen, d.v.s. att killar och
tjejer alltid ska ha lika förutsättningar att komma till tals och bli
sedda. Vi vill främja tolerans mellan könen, etnisk bakgrund och
övriga diskrimineringsgrunder, genom att ha ett förhållningssätt
som signalerar jämlikhet. Enkla saker som att fördela ordet jämt i
klassrummet till att ha ett rättviseperspektiv när vi samtalar med
elever olika sammanhang. Vi är genusmedvetna och det finns en
immanent pedagogik eller ett förhållningssätt som hela tiden
påminner elever om alla människors lika värde.
Vi har också ett kurativt perspektiv när det gäller elever som av
olika anledningar tappat motivationen med avsikten att skapa ett
gott mående och öka trivseln. Elever som mår bra är också snälla
elever tror vi. Det betyder att vi är noga med att peppa, uppmuntra,
berömma och se våra elever även om inte en konkret konflikt har
uppstått. Vi följer upp incidentrapporter för att säkerställa att
inträffade konflikter är uppklarade och lösta.
När? Pågående under terminen
Årskurs 9
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Vad? Olikheter i könsroller, rädsla och fördomar angående
homosexualitet, kränkande och nedsättande kommentarer
Hur? Uppsatser om kille – tjej, dvs könsroller, kulturella skillnader
o.s.v.
Vi har läst DN:s intervju med en assyrisk jurist som gick ut och
berättade om hur svårt det är att vara homosexuell invandrare.
Detta är ett område som vi bör bearbeta mer, gärna med besök.
Diskussioner, läser om rasismens historia i SO. I b-språk
intervjuer och texter som anknyter till hedersproblematik, alla
klasser läser novell om Mod och feghet av Per Nilsson som även
kommer komma till oss på ett författarbesök.
När? Pågående under terminen
Fritids Ubåten
Vad? Åtgärder vid kränkningar och trakasserier i årskurs 3 på
Ubåten. Diskriminering årskurs 4 och 5.
Hur? Vi pratar med eleverna enskilt och i mindre grupp beroende
av antalet inblandade så fort vi fått vetskap om en situation.
Föräldrar kontaktas vid behov i ett tidigt stadie. Konsekvenser ges
omedelbart och kännbart för den elev/de elever som betett sig illa,
t.ex att denne stängs av från aktiviteter kortsiktigt eller långsiktigt.
I förlängningen kan rollspel och dramatisering också användas som
metod för att förebygga och bearbeta händelser.
I årskurs 4 och 5 ska det föras samtal i tjej/killgrupper.
När? Fortlöpande hela tiden
Gemensamma åtgärder
Vad?
-Synliggöra skolans rastvakter
-Likabehandlingsgruppen medvetandegör personalgruppen rörande
diskrimineringsgrunderna
-Gemensamma aktiviteter över årskurserna
-Åtgärda lås på toaletten vid årskurs åtta
-Se över toaletten i tjejernas omklädningsrum som blockerar
öppning av dörren och gör att eleverna blir instängda
Hur?
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
-Inköp av rastvärdsvästar
-Information och diskussionstillfällen gällande
diskrimineringsgrunderna
-Förskoleklass + åk 5, åk 1 + åk 6, åk 2 + åk 7, åk 3 + åk 8, åk 4 +
åk 9
-Vaktmästare slipar ner låset så att det blir svårare att öppna
utifrån
-Anlitar kunnig person för att åtgärda problemet i
omklädningsrummet
När?
-Västar inhandlas i början av 2014
-Information och diskussion på kvällskonferenser och studiedagar
2014
-PI-dagen, miljödagen
-Låset åtgärdas i början av 2014
-Toaletten bör åtgärdas i början av 2014
Policy (rutiner vid akuta situationer)
Den personal som får kännedom om kränkningar, trakasserier eller
diskriminering kontaktar berörd mentor. Samtal sker med elever
och vårdnadshavare kontaktas vid behov. Även rektor och
Likabehandlingsgruppen kontaktas i särskilda fall. När elever
utsätts för trakasserier, kränkningar eller diskriminering ifylls en
incidentrapport samt uppföljningsblankett (bilaga 7 och 8).
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
All personal på skolan har fokus att redan vid misstanke
uppmärksamma och agera vid trakasserier, kränkningar och
diskriminering. Arbetslagen ansvarar för att trygghet och trivsel
upprätthålls vid raster och förflyttningar mellan lektioner.
Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till
I första hand är det berörd personal i arbetslaget som ska
kontaktas. Även likabehandlingsgruppen och rektor kan kontaktas.
Rektor Annika Hällsson
Kurator (F-5) Eini Hellsten
Kurator (6-9) Malin Hambert
Specialpedagog Malin Alfredsson
08-508
08-508
08-508
08-508
24703
24705
24707
24692
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra
elever
Processen för utredning och åtgärdande;
1. Den personal som får kännedom om incidenten samtalar
med inblandade elever och fyller i en incidentrapport
2. Mentor och kuratorer informeras och får incidentrapporten
3. Vårdnadshavare kontaktas av mentor eller kurator
4. Arbetslag och övrig personal informeras så att de är extra
observanta
5. Rektor och elevhälsoteam informeras av kurator
6. Mentor och kurator ansvarar för att följa upp incidenten med
eleverna
7. Rektor informerar huvudman
Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av
personal
1. Elever som känner sig kränkta av personal kontaktar
rektorn. Även vårdnadshavare kan kontakta rektorn i sådana
situationer. Personal som får kännedom om detta ska också
kontakta rektor.
2. Rektor ansvarar för utredning och uppföljning.
Rutiner för att utreda och åtgärda vid e-mobbing
Mentorer och kuratorer ansvarar för att uppmärksamma och agera
vid fall där elever kränks, trakasseras eller diskrimineras
elektroniskt via internet, chatt, sms eller mms. Vid anmälningar
om e-mobbing sparas texten om det är möjligt. Samtal sker med
inblandade elever och vårdnadshavare.
Rutiner för uppföljning
Vid fall av kränkningar, diskrimineringar eller trakasserier
ansvarar mentorer och kuratorer för att en uppföljning av läget
med inblandande elever sker genom samtal och eventuella vidare
åtgärder.
Rutiner för dokumentation
1. Vid incidenter dokumenterar den personal som fått
kännedom om incidenten och en incidentrapport ifylls.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
2. Därefter följs ärendet upp och en uppföljningsblankett
ifylls
3. Rektor får dokumentationen och informerar huvudman
Ansvarsförhållande
All personal på skolan är ansvariga för att vara goda förebilder
samt att agera vid kränkningar, trakasserier och diskrimineringar
så att alla elever på Lillholm/Ekholmsskolan känner sig trygga.
Likabehandlingsgruppen ansvarar för organisation vid
upprättandet av ny likabehandlingsplan/plan mot diskriminering
och kränkande behandling. Ytterst ansvarig är rektor Annika
Hällsson.
127 40 Skärholmen. Besöksadress Stångholmsbacken 91-95
Fax 08-508 24 710
http://lillholmsskolan.stockholm.se/
