Olandsskolans Likabehandlingsplan

Likabehandlingsplan
LIKA
Olandsskolans Likabehandlingsplan
Du å já
Oktober 2014 – Oktober 2015
gör Olandsskolan bra!
1
Likabehandlingsplan
Innehållsförteckning
Nulägesbeskrivning .................................................................................................................... 5
Likabehandlingsplanens syfte & bakgrund ................................................................................ 6
Uppdraget ............................................................................................................................... 6
Diskriminering - begrepp ........................................................................................................ 6
Främjande arbete ........................................................................................................................ 8
Mentorstid ............................................................................................................................... 8
Höstterminsstart och schemabrytande dagar .......................................................................... 8
Likagruppen – förebyggande & främjande............................................................................. 8
Förebyggande arbete .................................................................................................................. 9
Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling .................. 11
Enkätundersökning ............................................................................................................... 11
Genomgång och sammanställning av tillbudsrapporter ....................................................... 11
Samtal ................................................................................................................................... 11
Tillsyn ................................................................................................................................... 11
Trygghetsvandringar ............................................................................................................. 11
Kurator .................................................................................................................................. 12
Åtgärdande arbete..................................................................................................................... 13
Mentor................................................................................................................................... 13
Elever och föräldrar .............................................................................................................. 13
Tillbudsrapporter .................................................................................................................. 13
Kränkningar .......................................................................................................................... 13
Rutiner mobbning elev-elev ................................................................................................. 14
Rutiner vuxen-elev, vuxen-vuxen......................................................................................... 14
Förankring ................................................................................................................................ 15
Elever .................................................................................................................................... 15
Vårdnadshavare .................................................................................................................... 15
All personal/Nyanställda ...................................................................................................... 15
Uppföljning och utvärdering av planen .................................................................................... 16
Revision av Likabehandlingsplanen ..................................................................................... 16
Bilaga 1..................................................................................................................................... 17
2
Likabehandlingsplan
Bilaga 4..................................................................................................................................... 21
Bilaga 5..................................................................................................................................... 27
Bilaga 6..................................................................................................................................... 28
Bilaga 7..................................................................................................................................... 29
Bilaga 8..................................................................................................................................... 30
Bilaga 9..................................................................................................................................... 32
3
Likabehandlingsplan
Vision
På Olandsskolan får alla vara sig själva i en trygg och trivsam gemenskap där
alla respekterar varandra.
4
Likabehandlingsplan
Nulägesbeskrivning
Olandsskolan är en F-9 skola med fritidshem och skola i samma lokaler. Skolan består av ca
495 elever. Skolan är indelad i tre arbetslag. Skolan har ett Elevhälsoteam bestående av
specialpedagoger, speciallärare, skolsköterska och kurator. Skolan leds av en rektor och en
biträdande rektor.
Vi har en Likabehandlingsgrupp bestående av fyra medlemmar. Johan Larsson, lärare åk 4-9,
Kristin Blom, lärare åk 4-9, Kristina Ingvarsson, lärare åk F-2 och Michiel Neuman, kurator.
Likagruppens uppgift är att arbeta med det långsiktiga arbetet med främjande och
förebyggande åtgärder mot kränkande behandling, trakasserier och diskriminering samt
mobbning. Likagruppen kan även fungera som stöd för mentorer i deras samtal med elever.
5
Likabehandlingsplan
Likabehandlingsplanens syfte & bakgrund
Vår likabehandlingsplan syftar till att eleverna lär sig ett demokratiskt och inneslutande
synsätt, där alla accepteras, oavsett genus, ålder, funktionshinder, sexuell läggning,
religion/trosuppfattning, etnisk bakgrund, könsöverskridande identitet eller andra orsaker.
Uppdraget
Fn:s barnkonvention sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus.
Riksdag och regering ger oss genom gällande läroplaner uppdraget att verka för att främja alla
människors egenvärde.
Lgr 11: Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och
fritidshemmet.
”Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt
solidaritet med svaga och utsatta…”
Den lagstiftning, som styr skolans verksamhet inom likabehandlingsområdet:
Skollagen (2010:800).
Diskrimineringslagen, (2008:567)
Arbetsmiljölagen (AML, 1997:1160) med tillhörande föreskrifter
Förordning (2006:1083)
Skolverkets Allmänna Råd (SKOLFS 2012:10)
Diskriminering - begrepp
Direkt diskriminering – När en person missgynnas på grund av någon av de sju
diskrimineringsgrunderna;







kön
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
sexuell läggning
funktionshinder
könsöverskridande identitet eller uttryck
ålder
Missgynna innebär att en person behandlas mindre förmånligt än någon annan person.
T.ex.: Funktionshindrad elev får inte gå med kamrater ut på raster.
Par av samma kön får inte dansa på skoldanser.
6
Likabehandlingsplan
Indirekt diskriminering – När en till synes neutral regel tillämpas så att den i praktiken får
en diskriminerande effekt.
T.ex.: Alla huvudbonader är förbjudna på skolans område (möjlig grund: religion).
Endast elever över 180 cm får spela i skolans basketlag (möjlig grund: kön).
Trakasserier – är ett uppträdande är ett beteende som kränker en persons värdighet och har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
T.ex.: Nedsättande kommentarer, förlöjligande, utfrysning.
Begreppet mobbning används inte i diskrimineringslagstiftningen. Detta ingår i termen annan
kränkande behandling. Här menas samma sorts uppträdande som utgör trakasserier, men
med den skillnaden, att kopplingen till diskrimineringsgrunderna saknas.
I vår likabehandlingsplan definierar vi mobbning enligt Dan Olweus:
En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under en viss tid, blir utsatt
för negativa handlingar från en eller flera personer. En negativ handling är det när någon
tillfogar en annan person skada eller obehag. Sådana handlingar kan utföras verbalt, vid
fysisk kontakt, genom att skada någons personliga egendom eller indirekt genom utfrysning
och isolering.
7
Likabehandlingsplan
Främjande arbete
Detta arbete kan handla om en medvetenhet och kunskap om varför lärare väljer det innehåll de
gör, formulerar sig på det sätt de gör, väljer att problematisera och diskutera vissa frågor och
skapar aktiviteter där alla kan delta på så lika villkor som möjligt.
Arbetet med att förankra respekten för alla människors lika värde samt utveckla en skolmiljö
där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. Vi vill stärka förutsättningarna för att
lyckas med detta genom ett genomtänkt och långsiktigt arbete.
Mentorstid
Samtliga klasser på skolan har mentorstid på måndag morgon. Under den tiden ska
mentorerna tillsammans med sina elever jobba bl.a. med värderingsövningar, demokratifrågor, FN:s mänskliga rättigheter, motverka trakasserier samt öka förståelsen för
diskrimineringsgrunderna.
Ansvar: Mentorer ansvarar för att detta sker.
Höstterminsstart och schemabrytande dagar
Höstterminen börjar med schemabrytande dagar där eleverna är i olika grupper. Tre olika
gruppkonstellationer; klasserna, arbetslagen och årskursen. Dagarna ska ha som syfte att
stärka gruppkänslan och lära känna varandra. Aktiviteterna bör bygga på gemenskap och
samarbete istället för tävling.
Under läsåret anordnas minst en schemabrytande dag ytterligare med samma syfte som ovan.
Ansvar: Arbetslagen ansvarar och genomför.
Likagruppen – förebyggande & främjande
Likagruppen jobbar särskilt med att tillhandahålla en idébank med övningar och uppgifter
som kan användas under mentorstid och på de schemabrytande dagarna.
Gruppen planerar och genomför konferenser varje termin om utrymme ges i konferensschemat. Medverkar gör samtliga vuxna på skolan som har möjlighet. Syftet med de tillfällena
är ett fortsatt likabehandlingsarbete där fortsatt lärande och erfarenhetsutbyte kan ske.
Rektor ansvarar för att detta kan ske och Likagruppen genomför.
Det främjande arbetet utvärderas när Likabehandlingsplanen utvärderas i v.43.
Ansvarig: Rektor.
8
Likabehandlingsplan
Förebyggande arbete
Det förebyggande arbetet som är sammanflätad med de främjande insatserna, har som ambition att
förhindra risker för att olika former av diskriminering och kränkningar ska kunna äga rum.
Efter kartläggning 1 har likagruppen kommit fram till fyra mål att arbeta vidare mot. Målen
utvärderas och revideras en gång/år. Nedan återfinns likabehandlingsplanens mål, åtgärder
samt ansvarsroller:
1. Elever upplever att det är otryggt i omklädningsrummen/duscharna i idrottshallen.
Mål: Alla elever ska våga och vilja duscha efter idrotten.
Åtgärder:
 Duschdraperier sätt upp.
 Fortsatt tillsyn och anpassning av schemat så tid finns mellan lektioner till
ombyte i fred.
Ansvar: Rektor
2. Det förekommer kränkningar på skolan mellan elever samt mellan lärare och elever.
Mål: Ingen på vår skola ska utsättas för kränkningar.
Åtgärder:
 Nolltolerans mot kränkningar. Varje gång någon vuxen ser/hör en kränkning
ska den vuxne agera.
 Mentorstid tas till att jobba med attityder och fördomar.
 Likagruppskonferenstid används till att diskutera attityd och förhållningssätt.
Ansvar: Vuxna på skolan.
3. Elever upplever att det inte alltid finns vuxna att vända sig till under rasterna.
Mål: Elever ska känna att det alltid finns vuxna att vända sig till under rasterna.
Åtgärder:
 Listor på rastvakter åk 6-9 sätts upp i gemensamma ytor.
1
För mer information kring kartläggning se rubrik Rutiner för att upptäcka och kartlägga diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling nedan.
9
Likabehandlingsplan




Listor på rastvakter i åk F-5 sätts upp vid schema/klassrum och kompletteras
med bilder på personal.
Reflexvästar används av all rastvaktspersonal i åk F-5.
Rastvaktspersonal utomhus rör sig medvetet över skolgårdens alla olika delar.
Rastvaktschema åk F-9 ska finnas tillgängligt på expedition.
Ansvariga: Vuxna på skolan.
4. En del mentorer och andra vuxna på skolan upplever att det är svårt att jobba med
förebyggande värdegrundsarbete på ett meningsfullt sätt under mentorstiden.
Mål: En del av mentorstiden varje vecka ska användas till värdegrundsarbete.
Ansvarig: Mentor
Åtgärd:
 LIKA-gruppen tillhandahåller förslag på aktiviteter för värdegrundsarbetet på
nätverkshårddisken S:Gemensam/ under mappen LIKA.
Ansvariga: LIKA-gruppen
10
Likabehandlingsplan
Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling
Enkätundersökning
Genomförs v.42 med årskurs 2, 5 och 8. 2
Ansvariga: Likagruppen
Genomgång och sammanställning av tillbudsrapporter
Genomförs av en av medlemmarna i Likabehandlingsgruppen under v.43.
Presenteras för all personal på Likagruppens konferenser.
Ansvariga: Rektor
Samtal
Genomförs kontinuerligt mellan elev – mentor eller elev – vuxna i elevhälsogruppen. Vid
utvecklingssamtal uppmärksammas elevernas psykosociala miljö.
Ansvariga: Vuxna på skolan
Tillsyn
Vuxna finns ute enligt rastvaktsschema alla raster för år F-5, på Fritids uteaktiviteter och som
bussvakter. Personal finns i skolans cafeteria och i rastlokalerna vid alla raster för år 6-9. Om
behov uppstår genomförs täta besök av vuxna på platser där eleverna upplever otrygghet.
Vuxna äter med eleverna i matsalen.
Ansvarig: Rektor
Trygghetsvandringar
Åk 1, 4 och 7 genomför trygghetsvandringar under september månad.
Ansvarig: Mentorer i ovanstående årskurser.
2
Enkätformulären finns som bilaga
11
Likabehandlingsplan
Kurator
Kuratorn finns ibland ute bland eleverna under deras raster och är med på lektioner.
12
Likabehandlingsplan
Åtgärdande arbete
Med åtgärdande arbete menas hur och vem på skolan som agerar när något skett.
Mentor
Mentor har alltid ansvar för den psykosociala arbetsmiljön bland sina elever. Det är därför
alltid mentor som har de första kontakterna med föräldrar vid incidenter.
Elever och föräldrar
Elever och vårdnadshavare som har kännedom om diskrimineringar eller kränkningar kan
vända sig i första hand till mentor och därefter till skolledning eller elevhälsan.
Tillbudsrapporter
För rapportering vid incidenter används skolans rapport ”Tillbud elev”. Tillbudsrapporten har
en baksida med information kring checklistor och mentorsskap 3 . Original överlämnas till
huvudskyddsombudet och en kopia lämnas till mentor i samband med att mentor informeras.
Huvudskyddsombudet i sin tur lämnar kopior till skolledningen och likagruppen. Likagruppen
sparar rapporten i arkivet. Rapporterna används för kartläggning av exempelvis otrygga
platser.
Checklista och ansvar vid incidenter:
Akut ingripande
Tillbudsrapport skrivs och överlämnas
Mentor informeras
Ev. information till hemmet
Ev. information till rektor
vuxen på skolan
samma som ovan
samma som ovan
mentor
mentor
Vid hot och våld måste rektor informeras. Se vidare i ”Handlingsplan vid hot och våld”. Om
incidenten är av så allvarlig karaktär att den föranleder en polisanmälan görs det av
skolledningen.
Kränkningar
Händelser som av barnet/eleven upplevs kränkande ska anmälas till rektor på blanketten
”Anmälan
när
ett
barn/elev
anser
sig
ha
blivit
utsatt
för
diskriminering/trakasserier/kränkningar”. Alla vuxna på skolan har ansvar för detta. Ärendet
hanteras därefter i enlighet med rektorns beslut. Checklista och blanketter finns på
3
Se bilaga.
13
Likabehandlingsplan
kommunens intranät. Händelser kan behöva anmälas både som tillbud och kränkning. En
kränkande händelse kan vara en engångsföreteelse men kan också vara upprepad och då kan
det vara aktuellt att som åtgärd arbeta enligt skolans rutiner för mobbning (se nedan).
Rutiner mobbning elev-elev
I de fall mobbning konstateras i ovanstående utredning genomför arbetslagen, i samråd med
mentor, enskilda samtal med de inblandade. I möjligaste mån ska dessa samtal genomföras
med två vuxna närvarande. Elevhälsans personal kan delta vid behov. Gäller konflikten elever
i olika arbetslag samarbetar arbetslagen. Som stöd och som dokumentation för dessa samtal
används skolans formulär ”Samtal vid kränkande behandling”. (Bilaga 5)
Ordningsföljd och ansvar när ett ärende tas upp:
Enskilda samtal med inblandade elever
Information till hemmet
Uppföljningssamtal efter 2 veckor
Information till hemmet
Uppföljningssamtal efter ytterligare 4 veckor
Information till hemmet
Dokumentation av samtal till elevhälsan
två vuxna
samma som ovan
samma som ovan
samma som ovan
samma som ovan
samma som ovan
samma som ovan
Rutiner vuxen-elev, vuxen-vuxen
Vid händelser mellan vuxen och elev eller mellan vuxna ansvarar skolledningen för ärendet
och berörd arbetsledare informeras (se nedan). Incidenter mellan vuxen och elev och mellan
vuxna anmäls på ”tillbud elev” respektive ”tillbud vuxen”. Information och blanketter finns i
dokumentskåpet på skolans intranät.
För skolledning:
För personal och elever i år F-9 samt fritids:
För personal i expedition, biliotek:
För personal i kök:
För personal inom IT:
För elevvårdspersonal:
För vaktmästeri:
För syv:
För lokalvårdare:
Lisbeth Bodén
Michael Greifeneder
Michael Greifeneder
Annelie Wallin
Hans Rydberg
Annelee Larsson
Elisabeth Lindqvist
Åse Hedenmalm-Eneqvist
Susanne Emriksson
14
Likabehandlingsplan
Förankring
Hur skolan gör för att göra Likabehandlingsplanen känd.
Alla inblandade parter ska känna till och få möjlighet att utforma och påverka innehållet i
likabehandlingsplanen.
Elever
På mentorstiden arbetar vi med att gå igenom Likabehandlingsplanen. Synpunkter och förslag
lämnas till mentor som sedan lämnar dem vidare till Likagruppen.
Ansvarig: Mentor
Representanter från elevrådet, t.ex. elevskyddsombuden, kommer med synpunkter om mål
och åtgärder i Likabehandlingsplanen.
Ansvarig: Likagruppen
Vårdnadshavare
På utvecklingssamtalen informerar om Likabehandlingsplanen.
Ansvarig: Mentor
Information kring Likabehandlingsplanen tas upp på föräldramöten i olika årskurser.
Ansvarig: Mentor
En tips och synpunktssida finns i Likabehandlingsplanen. (Bilaga 6)
All personal/Nyanställda
Likagruppen vill gärna varje termin ha konferenstid för att informera och synliggöra arbetet
kring Likagruppens uppdrag.
Nyanställda ska inom den första månaden vara informerade om Likabehandlingsplanen av
rektor. En kopia på Likabehandlingsplanen ska finnas i varje arbetslag. Den ska skrivas under
av nyanställd personal efter genomläsning.
Ansvarig: Rektor
15
Likabehandlingsplan
Uppföljning och utvärdering av planen
Revision av Likabehandlingsplanen
Under v.43 avsätts två dagar för revision och utvärdering av Likabehandlingsplanen samt
likabehandlingsarbetet
Ansvarig: Rektor
16
Likabehandlingsplan
Bilaga 1
Olandsskolans Likabehandlingsarbete drivs av;
Likagruppen
Likagruppen arbetar med det långsiktiga arbetet på skolan gällande förebyggande åtgärder
mot kränkande behandling, trakasserier och diskriminering samt mobbning.




Kristin Blom, 6-9
Johan Larsson, 6-9
Kristina Ingvarsson, F-2
Caroline Schnell, kurator
17
Likabehandlingsplan
Bilaga 2
18
Likabehandlingsplan
Bilaga 3
Checklista vid incidenter:
Akut ingripande
Vuxen på skolan
Tillbudsrapport skrivs och överlämnas
Samma som ovan
Mentor informeras
Samma som ovan
Eventuell information till hemmet
Mentor
Eventuell information till rektor
Mentor
Ordningsföljd och ansvar när ett ärende tas upp:
Enskilda samtal med inblandade elever
Information till mentor och hemmet
Anmälan till elevhälsan via EVI + rektor
Uppföljningssamtal efter 2 veckor
Information till mentor och hemmet
Uppföljningssamtal efter ytterligare 4 veckor
Info till mentor och hemmet
Dokumentation till elevhälsan
två vuxna
samma som ovan
mentor
samma vuxna som i första samtalet
samma som ovan
samma som ovan
samma som ovan
samma som ovan
Mentorer:
F-klass:
Åsa Nordin, Anneli Engström, Madelene Waaranperä, Agnetha Hägglund
Åk1:
Nina Collin, Caroline Wisén, Isabell Gillberg, Helena Norström
Åk2:
Elisabeth Daniels, Kristina Ingvarsson, Eva Ilar-Andersson, Susann Petersson
Åk 3:
Magdalena Wahlberg, Erika Lindman, Jenny Jaatinen, Frida Meläng-Fundberg
Åk 4:
Beatrice Jonsson, Lizette Bellman, John Jingåker, Lotta Pettersson
Åk 5:
Linda Lennartsson, Monica Jonsson
Åk 6:
Jenny Nyberg, Ulf Rowa, Ingrid Andersson, Johan Larsson
19
Likabehandlingsplan
Åk 7:
Kristin Blom, Maria Brännström, Maria Karvonen, Carolina Lindblad
Åk 8:
Veronica Östman, Lena-Stina Eriksson, David Karlsson
Åk 9:
Kristin Blom, Jenny Gunnarson, Maria Tolo, Desirée Willoughby, Hans Fredlund, Natalie
Hagafors, Annelie Elm
20
Likabehandlingsplan
Bilaga 4
Samtal vid kränkande behandling
Fylls i och arkiveras av trygghetsgruppen.
Den utsatte eleven……………………………………………………………………..……..
Klass………………...
Mentor…………………………………..
Person som kränkt…………………....................Klass/Mentor……………………………
Person som kränkt…………………....................Klass/Mentor……………………………
Samtal med den utsatte
Datum…………………..
Tänk på att vara neutral som samtalsledare. Om du har svårt med det – be
någon annan att ta samtalet. Ansträng dig att skapa en framstegsvänlig
stämning. Finns fysiska skador ska dessa dokumenteras.
”Vi har hört att XX är taskig/a mot dig.” Vad har hänt, när och var, hur,
under en längre tid/engångshändelse, vilka är inblandade? Berätta att du
kommer ringa hem. Bestäm tid för nästa samtal.
21
Likabehandlingsplan
Nästa samtal………………………………
Signatur……………………………..
Samtal med eleven/elever som kränkt
Datum…………….
Enskilda samtal med varje inblandad elev. Tänk på att vara neutral som
samtalsledare. Om du har svårt med det – be någon annan att ta samtalet.
Ansträng dig att skapa en framstegsvänlig stämning.
Vad vet du om det som hänt, vilka är inblandade? Skapa förståelse för den
utsattes perspektiv/se sina handlingar. Vad tycker du vi ska göra nu, vad ska
du säga till dina kamrater (när du nu ändrar ditt beteende)? Berätta att vi
kommer ringa hem och att vi inte tolererar att någon mår dåligt på skolan.
Bestäm tid för nästa samtal.
22
Likabehandlingsplan
Nästa samtal………………………………
Signatur……………………………..
Uppföljning samt utvärdering
Uppföljningssamtal sker inom en vecka. Viktigt att visa att vi ser och följer
upp. Sker ingen förändring fortsätter uppföljningssamtalen. Dokumentera
kontakten med vårdnadshavare. Avslutningssamtal genomförs en månad efter
uppföljningssamtalet.
Uppföljningssamtal med den utsatte
Hur känns det nu, har kränkningarna upphört, hur är stämningen i klassen,
hur tycker du att vi ska jobba vidare, kunde vi som personal hanterat
situationen bättre, hur ska kränkningar kunna undvikas framöver, hur har ni
pratat om det som skett hemma? Beröm eleven för något.
23
Likabehandlingsplan
Datum och signatur……………………………
Uppföljningssamtal med eleven/elever som kränkt
Hur har det gått att följa de överenskommelser vi gjorde vid förra samtalet,
har kränkningarna upphört, var det svårt att sluta, hur känns det nu, hur är
stämningen i klassen, hur ska kränkningar kunna undvikas framöver, hur har
ni pratat om det som skett hemma? Beröm eleven för något den gjort för att
förbättra situationen.
Datum och signatur……………………………
24
Likabehandlingsplan
Avslutningssamtal med den utsatte
Hur känns det nu? Vad kan LIKA-gruppen lära sig av det inträffade? Hur
tycker du vi kan jobba vidare? Beröm eleven.
Datum och signatur……………………………
Avslutningssamtal med eleven/elever som kränkt
Hur känns det nu? Vad kan LIKA-gruppen lära sig av det inträffade? Hur
tycker du vi kan jobba vidare? Beröm eleven.
Datum och signatur……………………………
Utvärdering
25
Likabehandlingsplan
Datum och signatur………..............................
26
Likabehandlingsplan
Bilaga 5
Viktiga telefonnummer till skolan:
Expedition
Marika Thilander
Tel. 0173-85802
[email protected]
Rektor
Michael Greifeneder
Tel. 0173-85806
[email protected]
Biträdande rektor
Terhi Bohlin
Tel. 0173-85804
[email protected]
Specialpedagog F-5
Kristina Lundberg
Tel. 0173-85825
[email protected]
Specialpedagog 6-9
Monica Wåhlin
Tel. 0173-85825
monica.wå[email protected]
Skolsköterska
Anna Bohman
Tel. 0173-85809
[email protected]
Kurator
Caroline Schnell
Tel. 0173-85820
[email protected]
27
Likabehandlingsplan
Bilaga 6
Viktiga telefonnummer:
BRIS föräldratelefon : 077-150 50 50
www.bris.se
Jourhavande kompis: 020 -. 222 444
www.jourhavandekompis.se
Rädda barnens föräldratelefon: 020 – 786 786
www.rb.se
Barnens hjälptelefon: 0200 – 23 02 30
Barn- och elevombudsmannen: 08 – 527 332 00
www.skolverket.se
Handikappombudsmannen: 08 – 508 887 80
www.ho.se
Jämställdhetsombudsmannen: 08 – 440 10 60
www.jamombud.se
Ombudsmannen mot etnisk diskriminering: 08 – 508 887 00
www.do.se
Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning: 08 – 508 887 80
www.homo.se
28
Likabehandlingsplan
Bilaga 7
Tips och synpunkter
På denna sida kan du skriva tips och synpunkter på Likabehandlingsplanen du just har läst.
Lämna in sidan till expeditionen eller mentor.
29
Likabehandlingsplan
Bilaga 8
Frågor till elevenkät år 3-9
I vilket skolår går du ?
Årskurs:_________
Är du pojke eller flicka?
Pojke 
Flicka 
Trivs du i skolan
Ja
Ibland
Nej
Har du kamrater i din klass?
Ja
Ibland
Nej
Finns det alltid vuxna att vända sig till på rasterna?
(rastvakter, cafeterian, korridoren eller i arbetsrum)
Ja
Ibland
Nej
Har du ofta ont i magen/huvudet när du ska gå till skolan? Ja
Ibland
Nej
Vet du någon som blir retad eller är mobbad på skolan?
Ibland
Nej
Hur känns det att vara i idrottshallen?
Sämst
Bäst
1………..2….........3……….4……….5……...6
Hur känns det att vara i omklädningsrummen?
Sämst
Bäst
1……….2……….3………..4……….5………6
Hur känns det att vara i matsalen?
Sämst
Bäst
1………..2….........3……….4……….5……...6
Ja
30
Likabehandlingsplan
Vet du någon på skolan som får elaka kommentarer eller blir mobbad på grund av att hon/han:
Är pojke eller flicka?
Har en viss hudfärg?
Kommer från ett annat land?
Har en viss sexuell läggning?
Är äldre eller yngre än andra?
Har ett funktionshinder?
Tror på en religion?
Är pojke/flicka som beter sig som
det motsatta könet?
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
Ibland
Ibland
Ibland
Ibland
Ibland
Ibland
Ibland
Nej
Nej
Nej
Nej
Nej
Nej
Nej
Ja
Ibland
Nej
31
Likabehandlingsplan
Bilaga 9
Trivselenkät år 2
Ringa in om du är flicka eller pojke.
Rita ditt svar.
Bra
Sådär
Flicka
Pojke
Ja
Ibland
Dåligt
Hur trivs du i skolan?
Hur trivs du med dina skolkamrater?
Hur känns det?
I klassrummet
I korridoren/hallen
I matsalen
På rasten
I omklädningsrummet på idrotten
I duschen på idrotten
Har du någon att vara med på rasterna?
Nej
32
Likabehandlingsplan
Blir du retad?
Ja
Ibland
Nej
Är du rädd för någon i skolan?
Ja
Ibland
Nej
Finns det alltid en vuxen som kan hjälpa på rasterna? Ja
Ibland
Nej
33