1 (6)
FÖRSKOLA: Kokillen
REVIDERAD:
2016-09-21
LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT
KRÄNKANDE BEHANDLING
FÖREBYGGANDE ARBETE, RISKANALYS,
PLANERADE ÅTGÄRDER OCH
DOKUMENTATION
Lagrum: Diskrimineringslag SFS 2008:567 och Skollagen 14 a kap. om
kränkande behandling.
Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än
andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion
ellerannan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande
identitet eller uttryck eller ålder.
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet,
men saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Tanken är att
begreppet ska täcka in alla former av kränkande behandling. Det kan vara
mobbning, men även enstaka händelser.
Kokillen tar avstånd från alla tendenser till diskriminering och kränkning
Samtliga pedagoger på förskolan ansvarar för att kränkande behandlingar eller
trakasserier inte uppstår. Vid minsta misstanke motverkas uppkomsten genom
bl.a. samtal på barnens nivå och rollspel. Vi har nolltolerans!
På Kokillens förskola ser barnens rättigheter och skyldigheter ut enligt följande:
- Alla har rätt att behandlas med respekt och tolerans
- Barn lär sig att behandla varandra med respekt
- Barn har rätt till trygghet
Vi följer Lpfö 98 (reviderad 2010), kap. Normer och värden:
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar:
– öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar
– förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja
hjälpa andra
– sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska
dilemman och livsfrågor i vardagen
– förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund
och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder och
– respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö
Vårt förebyggande arbete för att förhindra alla former av diskriminering och
kränkande behandling har följande utseende:
– Vi ser olikheter som en tillgång och strävar efter att belysa likheter och
skillnader
– Vi ser Lpfö 98:s värdegrundsbeskrivning som en ständigt närvarande röd tråd
– Vi berömmer barnet då det gjort något omtänksamt för någon annan
– Vi ser varje barn som en tillgång för gruppen
– Vi vill att barnen lyssnar på och respekterar varandra
– Vi gör barnet uppmärksamt på olika känslor och hjälper dem att sätta ord på
känslorna
– Vi är goda förebilder
– Vi ger barnet utrymme att reflektera fritt och ha rätt till sina känslor genom att
bekräfta dessa
– Vi vill att barnen respekterar sin inne- och utemiljö, växter och djur genom att
upptäcka, berätta och reflektera tillsammans
– Vi låter barnet ta ansvar efter förmåga och gör det delaktigt i sin vardag och
miljö
– Barnen på förskolan får vara med i kontinuerliga frågor om värdegrundsarbete
som har sin grund i likabehandlingsplanen. Detta har skett på olika sätt beroende
på barnens ålder men exempel på former är via sagor, drama, samtal och vardag.
Det finns en strävan efter att konkretisera värdegrundsfrågor i vardagen med
barnen i det dagliga arbetet.
– Föräldrar delges information om att vi har en specifikt utformad
likabehandlingsplan för förskolan på föräldramöten och i andra föräldraforum.
Utrymme lämnas för synpunkter och kommentarer.
RISKINVENTERING
Analys: vilka risker ser vi när det gäller diskriminering och annan
kränkande behandling i vår verksamhet utifrån nedanstående
diskrimineringsgrunder:
Trakasserier:
på grund av kön:
Har inga problem med detta i nuläget.
på grund av könsöverskridande identitet:
Har inga problem med detta i nuläget.
på grund av religion eller annan trosuppfattning:
Har inga problem med detta i nuläget.
på grund av etnicitet:
Har inga problem med detta i nuläget.
på grund av funktionshinder:
Har inga problem med detta i nuläget.
på grund av sexuell läggning:
Har inga problem med detta i nuläget.
på grund av ålder:
Har inga problem med detta i nuläget.
sexuella trakasserier:
Har inga problem med detta i nuläget.
Kränkande behandling: (ett uppträdande som annars kränker ett barns
värdighet och inte har samband med de ovanstående
diskrimineringsgrunderna)
Har inga problem med detta i nuläget.
PLANERADE ÅTGÄRDER
Planerade åtgärder med anledning av riskinventeringen med angivande av
när åtgärden ska genomföras och vem som ansvarar för att åtgärden
genomförs:
UPPFÖLJNING/UTVÄRDERING
Uppföljning av vidtagna åtgärder vid läsårets slut:
Åtgärder som eventuellt inte vidtagits under året och som förs över i
nästkommande års plan:
ATT FÖREBYGGA OCH UPPTÄCKA DISKRIMINERING OCH
KRÄNKANDE BEHANDLING
Rutiner ska finnas för att förebygga samt tidigt upptäcka diskriminering och
kränkande behandling. Ansvaret ligger på förskolechef, samtliga pedagoger,
kokerska och koordinator.
Våra rutiner är:
– Att pedagogerna är öppna och uppmärksamma
– Att pedagogerna är aktivt närvarande och lyhörda i barngruppen
– Att barnen inte är ensamma, vuxna är med barnen även utomhus
– Att pedagogerna även är lyhörda för föräldrars frågor och har aktiva
dialoger tillsammans med dem
– Att vuxna är goda förebilder för barnen och för varandra
– Att det finns en gemensam samsyn på: hur man ska prata med och till
varandra, hur vi vill att barnen löser sina konflikter (muntligt) och på vad
som är ok att säga och vad som inte är ok att säga
– Att vuxna deltar i barnens aktiviteter både inne och ute
– Att tillsammans skapa en trygg miljö som underlättar för barnen att våga
berätta om det som händer
– Att vi jobbar aktivt med värdegrundsarbetet; med att känna Ja/Nej i
magen, visa STOPP, och säga ”jag tycker inte om att du gör så där”.
– Att vi i personalen arbetar aktivt med feedback, återkoppling kollegor
emellan genom frågor och reflektioner på hur man agerat under dagen
– Att på arbetsplatsträffar diskutera och reflektera över de värderingar som
förskolan förmedlar och hur vi gemensamt arbetar med dem
– Att det är vi vuxna som bestämmer gruppsammansättning både vid korta
och längre arbetsuppgifter, placering vid samling, bordsplaceringar m.m.
– Att förskolans lokaler är tillgängliga för funktionshindrade
– Att vid planering av förskolans verksamhet ta hänsyn till barn med olika
funktionshinder
– Att alla barn kan delta i utflykter, fester och andra aktiviteter eftersom de
planeras så att alla kan följa med och delta på sina villkor
– Att barnen görs medvetna om att det är tillåtet att stänga om sig när de är
på toaletten så att de kan sitta i fred och ha lugn och ro omkring sig
– Att vi inte framställer en religion eller trosuppfattning som mer värdefull
än någon annan, vi belyser andra barns trosuppfattningar men firar
fortfarande traditioner enligt den svenska kristna grunden exempelvis jul
och påsk
– Att vi använder den mångfald som finns bland vår personal och våra
elever för djupare förståelse och kunskap om vår omvärld
– Att vi ser till att böcker och sagor inte är opassande i ordval eller våld
– Att vi vid anskaffande av material/leksaker beaktar jämställdhetsprincipen
– Att vi verka för lika utrymme mellan könen
– Att vi granskar material i syfte att inte använda material som förmedlar en
diskriminerad bild av homo/bisexuella och transpersoner
– Att barn med matallergier får mat som i största möjliga mån liknar den
mat som övriga barn blir serverade
– Att vår kokerska ser till att alla barn kan äta mat som blir serverad oavsett
exempelvis religion
Våra rutiner för att upptäcka/uppmärksamma på vuxnas diskrimineringar
och kränkningar av barn är:
– Vi har ett öppet klimat i arbetslaget där vi har en rak kommunikation om
problem uppstår
– Vi tar upp och diskuterar bemötande även mellan pedagog/barn
– Vi känner ansvar att ingripa för barnets bästa även då det gäller föräldrars
eller andra vuxnas agerande
KOMMUNIKATION OCH DOKUMENTATION
Rutiner ska finnas om hur kommunikationen/dokumentation ska ske mellan
förskolechef, personal, barn och föräldrar när diskriminering eller
kränkande behandling upptäcks.
Vår informations- och dokumentationsstrategi har följande utseende:
– Förskolechef informeras
– Förskolechef överväger om ärendet ska anmälas till annan myndighet som
t.ex. socialtjänsten, arbetsmiljöverket eller polisen
– Vi uppmärksammar problematiken för/tillsammans med föräldrarna
– Särskild blankett ifylles, handlingsplan
– Även åtgärder på grupp- eller organisationsnivå ska dokumenteras
Vem som gör vad hos oss i samband med dokumentationen:
– Den som är mest delaktig och står närmast barnet och föräldrarna gör
dokumentationen med stöd av andra berörda
– Dokumentationen ska när ärendet är avslutat förvaras hos förskolechef
Rutiner för hur vi följer upp och utvärderar våra åtgärder (den som
ansvarar för detta är förskolechefen eller den av förskolechefen utsedda):
De åtgärder som vidtas på såväl lång som kort sikt måste leda till att
kränkningen upphör.
– För att förvissa oss om att åtgärderna lett till att kränkningarna upphört
måste åtgärderna följas upp och utvärderas
– Uppföljande samtal eller andra uppföljande åtgärder ska dokumenteras
– Åtgärder som vidtas ska grundas på vad som skett i det enskilda fallet och
riktas till såväl den utsatte som den som utsatt
– Kompletterande insatser ska sättas in till det visar sig att situationen är löst
Blanketter för dokumentation av samtal finns.
INFORMATION OCH DELAKTIGHET
Förskolechefen ansvarar för:
– Att förslaget på läsårets Likabehandlingsplan samt Planen mot kränkande
behandling presenteras för förskolans personal vid läsårets början i januari
och augusti. Personalen lämnar synpunkter på den
– Att förslaget kommer upp på anslagstavlan i hallen till allmän beskådan
för föräldrarna
– Att all personal, även nyanställda under läsåret, delges det färdiga
förslaget
– Att både Likabehandlingsplanen och Planen mot kränkande behandling
läggs ut på förskolans webbplats samt visas upp under föräldramöten
Personalen ansvarar för:
– Att Likabehandlingsplanen och Planen mot kränkande behandling tas upp
kontinuerligt under reflektionstid
