STJÄRNANS FÖRSKOLA
PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING/
LIKABEHANDLINGSPLAN
2017
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Inledning 1
Vad står diskrimineringsbegreppen för 2
Förskolans vision 3
Policy
3
Främjande åtgärder
3
Förskolan skall: 3
Förebyggande åtgärder 3
Utvärdering och uppföljning av föregående års plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan 4
Kartläggning
4
Barn och föräldrars delaktighet 4
Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
5
Rutiner för akuta situationer
5
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
5
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen
6
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn eller anställda kränks av förskolechef
6
Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till
6
Rutiner för dokumentation 6
Informera nyanställda och vikarier
6
Ansvarsfördelning – Förskolechef/pedagoger
7
Bilagor
FN:s konvention om barnets rättigheter
Diskrimineringslag (2008:800)
Skollag (2010:800)
Lisa på Intranätet- anmälan och utredning av diskriminering och annan kränkande behandling
Intervjufrågor barn
Inledning
Alla förskolor ska varje år upprätta en plan mot kränkande behandling och en plan för
likabehandlingsarbete vilket är reglerat i nedanstående lagar seden 1 januari 2009. De
båda planerna kan sammanföras till en, så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Syftet
är att ytterligare främja barns lika rättigheter och förebygga trakasserier och kränkande
behandling. Lagen ställer också krav på att omständigheterna utreds och att det kommit
till personalens kännedom att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande
behandling.
Vårt arbete med likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling styrs av:
•
FN:s konvention om barnets rättigheter. Artikel 2.
”Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras
jurisdiktion de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag,
oavsett barnets eller dess förälders eller vårdnadshavares hudfärg, kön, språk,
religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung,
egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt”
•
Diskrimineringslag (2008:567)
•
Skollag (2010:800)
•
Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och
förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (SKOLFS 2009:38)
•
Läroplanen för förskolan Lpfö98, rev 2016
”Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika
värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden
som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen”
KRAFT
Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling ska vara ett levande verktyg för
att upptäcka, utreda, åtgärda, följa upp samt förankra densamma bland personal, barn och
föräldrar.
Förskolan ska vara en plats där man känner sig välkommen och trygg. Vi lägger stor vikt vid
att skapa goda relationer med barnen och deras familj, ett arbete som startar redan vid det
första besöket hos oss.
Vårt mål är att utforma en verksamhet som är anpassad för alla barns förutsättningar och
behov. Vi anser att det är en grundförutsättning för att alla ska känna trygghet hos oss. Vi vill
medvetet arbeta för ett positivt, tillåtande klimat där både barn och vuxna är delaktiga i
verksamheten.
Vad står diskrimineringsbegreppen för
En person är skyddad mot diskriminering utifrån de i diskrimineringslagen angivna
diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning och ålder.
•
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än
någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha
samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
• Indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning
av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i
praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss
diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett
berättigat syfte.
• Likabehandling. Med detta menas att alla barn ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock
inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
• Trakasserier. Innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
• Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons
värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
• Könsöverskridande identitet eller uttryck. Med detta menas att någon inte identifiera
sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel
eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
• Etnisk tillhörighet. Med detta menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller
annat liknande förhållande.
• Funktionshinder. Med detta menas varaktiga fysiska, psykiska eller
begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av
en skada eller en sjukdom vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas
uppstå.
• Sexuell läggning. Med detta menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell
läggning.
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller
principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av
diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas
mot en eller flera.
Kränkande behandling kan vara:
• Fysiskt våld – ex slag, sparkar, olaga tvång
• Verbala kränkningar – ex hot, skällsord, förtal, ryktesspridning
• Kränkningar i text och bild – ex mail, sms, klotter, brev
• Psykosociala kränkningar – ex utfrysning, uteslutning
Förskolans vision
En trivsam förskola för allas bästa möjliga utveckling och lärande
Policy
Det skall råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på
förskolan.
Främjande åtgärder
Förskolan ska:
•
Arbeta efter Läroplanen för förskolan Lpfö98, rev 2016, Bjuvs kommuns skolplan och
Värdegrund samt Stjärnans värdegrund, KRAFT
•
•
Inneha och tillämpa kunskaper i konflikthantering
På arbetsplatsträffar fortlöpande diskutera likabehandlingsplanens tillämpning i det
dagliga arbetet på förskolan.
•
All personal i förskolan ansvarar för att trygghet och trivsel eftersträvas och att
värdegrundsdialogen hålls vid liv.
•
På arbetsplatsträffar diskutera kring kränkning utifrån kön, könsöverskridande identitet
eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning samt/ eller ålder.
Planera individuella fortbildningsinsatser vid uppdaterandet av individuella
kompetensutvecklingsplaner.
•
•
•
Arbeta med värdegrundsmaterial, Start, Stegen samt 10 kompis böckerna.
Temavecka om Barnkonventionen
Förebyggande åtgärder
Förskolan ska:
•
•
•
•
•
Gå trygghetsvandringar inomhus och utomhus tillsammans med barnen för att kunna
analysera när, var, hur och varför konflikter uppstår samt kartlägga trygga och mindre
trygga platser.
Genomföra Barnskyddsrond
Genomföra Riskanalys av förskolans lokaler samt utemiljö
Planera verksamheten och olika aktiviteter så att alla barn kan delta oavsett kön, religion
eller funktionsnedsättning.
Likabehandlingsplanen återupprättas inför nästkommande läsår.
Utvärdering och uppföljning av föregående års plan mot kränkande
behandling/likabehandlingsplan
Förskolans utvärdering av verksamheten läsåret 15/16 visade på att arbetet med
likabehandling genomförts men att planen det vill säga dokumentet inte används på ett
tillfredsställande sätt och därför inte kan ses som ett levande dokument. Under läsåret
15/16 arbetade hela förskolan med materialet “Start” och “Stegen” som ett gemensamt
tema på förskolan och vi kunde under arbetets gång se att barnens förhållningssätt till
varandra förändrades på ett positivt sätt. Vi måste hålla dialogen levande om var i
utemiljön riskområdena finns och se till att vara där.
Kartläggning
Förskolan arbetar aktivt med att kartlägga barnens trygghet och trivsel på förskolan
genom att regelbundet genomföra barnintervjuer, samtal med barn enskilt eller i grupp
och gå trygghetsvandringar tillsammans med barnen. I detta arbete inkluderas
vårdnadshavarna i samband med utvecklingssamtal. Pedagogerna genomför en
barnskyddsrond där lokaler samt utemiljö analyseras utifrån säkerhet samt risker för
kränkande behandling. Förskolan för även diskussioner i arbetslaget kring begreppet
kränkande behandling utifrån vårt förhållningssätt, vår barnsyn och våra regler och
rutiner.
Vi använder oss av materialet”10 kompisböcker utifrån barnkonventionen”.
Barn och vårdnadshavares delaktighet
Förskolan arbetar aktivt med att kartlägga barnens trygghet och trivsel på förskolan
genom att regelbundet genomföra barnintervjuer, samtal med barn enskilt eller i grupp.
Barnen är under året medverkande i utvärderingen och reflektionen i den dagliga
verksamheten. I arbetet inkluderas vårdnadshavarna i samband med utvecklingssamtal,
föräldramöten, Qualisenkäter och i den dagliga kontakten vid lämning/hämtning.
Likabehandlingsplanen ska läggas tillgänglig på förskolans hemsida.
Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Förskolan ska:
•
Ha pedagoger i närheten av barnen och vara uppmärksamma på situationer där det lätt
uppstår konflikter
•
•
•
•
Ingripa när man upptäcker kränkande handlingar
Vara lyhörd när barn/vårdnadshavare berättar
Ha regelbundna föräldrasamtal
Barnintervju och Qualis barnenkäter besvaras av alla barn från ca. 3 år inför
utvecklingssamtalet.
•
Barnen ska uppmuntras att påkalla vår uppmärksamhet och hämta hjälp när dom
upplever en situation obehaglig på något sätt.
Rutiner för akuta situationer
Förskolan ska:
•
•
•
•
•
•
Ingripa direkt.
Kontakta förskolechef
Kontakta berörda föräldrar till berörda parter
Samtala om och analysera aktuella upplevelser och händelser
Dokumentera upplevelser och händelser i LISA för medarbetare på Intranätet.
Om personal misstänks för kränkning av ett barn ska förskolechef och, vid behov,
elevhälsan utreda och dokumentera ärendet
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Förskolan ska:
•
•
•
•
•
•
•
Genomföra observation, barnintervju och samtal med barn och vårdnadshavare
Reflekterande frågor i samtal med barnen. ( Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du
att din kamrat kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Kunde du gjort på något annat
sätt? )
Vid behov hämta kunskap och råd hos elevhälsan
Vid behov skriva handlingsplan för barn i behov av särskilt stöd
Bedöma varje ärende för eventuell anmälan till polis eller sociala myndigheter
Följa upp och utvärdera beslutande åtgärder
Följa upp ärendet för att om möjligt förhindra liknande situationer på individ, grupp och
enhetsnivå
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen
Förskolan ska:
•
•
•
•
•
•
Genomföra och dokumentera samtal med den vuxne
Genomföra samtal med barnet
Kontakta förskolechefen
Bedöma varje ärende för eventuell anmälan till polis eller sociala myndigheter
Följa upp och utvärdera beslutande åtgärder
Följa upp ärendet för att om möjligt förhindra liknande situationer på individ,
grupp och enhetsnivå
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn eller anställda kränks av förskolechef
Förskolan ska:
●
Kontakta förvaltningschefen.
Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till
●
●
●
Förskolan tillämpar mentorskap för barn och föräldrar.
Förskolechefen och elevhälsan finns till förfogande.
Verksamhetschef
Rutiner för dokumentation
Förskolan dokumenterar en kränkande behandling i LISA för medarbetare på intranätet.
LISA för medarbetare
Vårdnadshavare går in på Bjuvs kommuns hemsida och fyller i en blankett för synpunkt och
klagomåls hantering.
Blankett för klagomål och synpunktshantering
●
●
Förskolan dokumenterar en kränkande handling i LISA för medarbetare på Intranätet.
Vårdnadshavare fyller i blankett på Bjuvs kommuns hemsida för synpunkter och
klagomålshantering.
Informera nyanställda och vikarier
●
●
I samband med nyanställning samtalar en medarbetare kring förskolan och dess rutiner,
handlingsplaner och allmän information.
Den nyanställde får en mentor som under det första halvåret har fortlöpande samtal.
Ansvarsfördelning – Förskolechef/pedagoger
Förskolechef
•
Ansvarar för att plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan
återupprättas varje år
•
Ansvarar för att dokumentation av händelser som kan betecknas som
diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras
•
Ansvarar för att åtgärdsplan upprättas
•
Ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de
fall då incidenten faller under allmänt åtal
Pedagoger
•
Ansvarar för kontakter med barn, vårdnadshavare och förskolechef
Informerar och involverar barn och föräldrar om plan mot kränkande
behandling/ likabehandlingsplan
