Välkomna till styrd helpdesk:
Skapande
1
Syftet med dagen är att genom kollegialt lärande
fördjupa och utveckla den skapande
verksamheten ytterligare på er förskola.
Det förväntade resultatet är att det
ska göra skillnad för varje barn på er
förskola.
2
Vad är skapande för er?
Hur ska ni ta med er det ni lär er och reflekterar
kring idag tillbaka till er verksamheten?
3
Mål
Utveckling
och lärande
Skapande
Förskolan ska
sträva efter att
varje barn
utvecklar
I mycket hög grad
(8)
I hög grad (6)
Tillräcklig (4)
Inte tillräcklig (2)
Nej (0)
Förskolans personal arbetar
systematiskt och långsiktigt
med skapande där varje barn
ges varierade möjligheter att
utvecklas utifrån målen.
Förskolans personal arbetar
systematiskt med skapande där
varje barn ges möjligheter att
utvecklas utifrån målen.
Förskolans personal arbetar
med skapande där varje barn
ges möjligheter att utvecklas
utifrån målen.
Förskolans personal arbetar
med skapande vid enstaka
tillfällen där barnen ges få
möjligheter att utvecklas
utifrån målen.
Förskolans personal arbetar
inte med skapande och barnen
ges inte möjligheter att
utvecklas utifrån målen.
Arbetet med skapande sker
både vid särskilt organiserade
tillfällen och som en naturlig
del i det vardagliga arbetet.
Arbetet med skapande sker vid
särskilt organiserade tillfällen.
Arbetet med skapande sker vid
oplanerade tillfällen.
Arbetet med skapande sker
inte.
Arbetet med skapande sker
kontinuerligt i både samarbete
med hemmen och vid särskilt
organiserade tillfällen.
Arbetet med skapande
informeras till hemmen vid
särskilt organiserade tillfällen.
Arbetetmed skapande
informeras till hemmen vid
enstaka tillfällen .
Arbetet med skapande
informeras inte till hemmen.
Arbetet med skapande vilar på
vetenskaplig grund och
beprövad erfarenhet.
Arbetetmed skapande vilar
huvudsakligen på vetenskaplig Arbetet med skapande vilar
grund och beprövad erfarenhet. endast på egen erfarenhet.
Förskolans personal arbetar
systematiskt med att
dokumentera, följa upp och
analysera varje barns utveckling
och lärande utifrån målen för
skapande.
Förskolans personal arbetar
med att dokumentera och följa
upp varje barn utveckling och
lärande utifrån målen för
skapande
Förskolans personal arbetar
med att dokumentera
barngruppens utveckling och
lärande.
Förskolans personal arbetar
inte med att dokumentera
barngruppens utveckling och
lärande utifrån målen för
skapande
Resultatet av dokumentation,
uppföljning och utvärdering av
skapande används i vidare
planering för varje barns
utveckling och lärande. Barnen
är delaktiga.
Resultatet av dokumentation,
uppföljning och utvärdering av
skapande används i vidare
planering för varje barn
utveckling och lärande.
Resultatet av dokumentationen
används delvis i vidare
planering för barngruppens
utveckling och lärande.
Resultatet av dokumentationen
av skapande används inte i
vidare planering för
barngruppens utveckling och
lärande.
Arbetet med skapande sker
systematiskt och varierat både
vid särskilt organiserade
•utvecklar sin skapande tillfällen och som en naturlig
förmåga och sin
del i det vardagliga arbetet.
förmåga att förmedla
upplevelser, tankar och Arbetet med skapande sker
erfarenheter i många
kontinuerligt både i ett
uttrycksformer som lek, naturligt samspel med hemmen
bild, rörelse, sång och
och vid särskilt organiserade
musik, dans och drama, tillfällen.
• utvecklar sin motorik,
koordinationsförmåga
och kroppsuppfattning Arbetet med skapande vilar på
samt förståelse för
vetenskaplig grund och
vikten av att värna om
beprövad erfarenhet utifrån
sin hälsa och sitt
aktuell forskning.
välbefinnande,
Förskolans personal arbetar
systematiskt, långsiktigt och
varierat med att dokumentera,
följa upp och analysera varje
barns utveckling och lärande
utifrån målen för skapande.
Resultatet av dokumentation,
uppföljning och utvärdering av
skapande används i vidare
planering för varje barns
utveckling och lärande. Barn
och vårdnadshavare är
delaktiga .
Arbetet med skapande vilar
inte på beprövade erfarenhet
och inte på vetenskaplig grund.
4
Vad säger läroplanen om skapande?
” utvecklar sin skapande förmåga och sin
förmåga att förmedla upplevelser,
tankar och erfarenheter i många
uttrycksformer som lek, bild, rörelse,
sång och musik, dans och drama”
”Arbetslaget ska ge barn möjlighet att
utveckla sin förmåga att kommunicera,
dokumentera och förmedla sina
upplevelser, erfarenheter, idéer och
tankegångar med hjälp av ord, konkret
material och bild samt estetiska och
andra uttrycksformer”
”Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl
i skapande processer som i tillämpning”
”Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en
positiv uppfattning om sig själva som lärande
och skapande individer. De ska få hjälp att
känna tilltro till sin egen förmåga att tänka
själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig
utifrån olika aspekter så som intellektuella,
språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och
estetiska”
”Barn söker kunskap och
erövrar kunskap genom lek,
socialt sampel, utforskande
och skapande, men också
genom att iaktta, samtala
och reflektera”
5
Vad säger forskningen om skapande?
” Lev Vygotskij (1896-1934) ansåg att konst och fritt skapande utvecklar fantasi och kreativitet,
vilket i sin tur utvecklar problemlösningsförmågan. I skapandet utgår man från något man redan
har och omformar det till något annat. På så sätt liknar skapandeprocessen den process barn
använder sig av när de tillägnar sig nya kunskaper. ”
Tove Phillips refererar till Vygotskijs syn på skapande & lärande
” Genom att ges möjlighet att skapa kan barnet upptäcka och utveckla många olika
förmågor. Några av de förmågor som utvecklas i den skapande aktiviteten är nödvändiga
eller användbara i olika delar av livet. Det är sådant som initiativkraft,
problemlösningsförmåga och förmåga att hantera motgångar. Andra förmågor utvecklar
snarare en gyllene kant på tillvaron – det är sådant man kan använda sig av för att själv
trivas och må bra. ”
Phillips, Tove. 2014. Skapande verksamhet. 1 uppl. Malmö
Vetenskaplig grund innebär att kritiskt granska,
pröva och sätta enskilda faktakunskaper i ett
sammanhang samt söka efter förklaringar och
orsakssamband i tillgänglig relevant forskning.
6
Fyra hörnsövning
• På min förskola ger vi barnen varierade möjligheter att
skapa.
• Vi samarbetar kontinuerligt med hemmen kring
skapande.
• En rik miljö är en viktig förutsättning för barns
skapande.
• Pedagogens förhållningssätt påverkar barnens
möjligheter att skapa.
• På min förskola arbetar vi aktivt med läroplanen.
7
En strategi för att arbeta med
målen i läroplanen – hur når vi ett
förändrat kunnande hos barnen?
Kunnande = förmåga + objekt
Mål: ” utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och
kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin
hälsa och sitt välbefinnande ”
•
•
•
•
•
Utvecklar sin motorik
Utvecklar sin koordinationsförmåga
Utvecklar sin kroppsuppfattning
Utvecklar sin förståelse för vikten av att värna om sin hälsa
Utvecklar sin förståelse för vikten av att värna om sitt välbefinnande
8
Förmåga: något vi kan göra,
kognitivt, fysiskt, emotionellt eller
socialt
Objekt: person, föremål, företeelse
eller fenomen
9
Förmågor och objekt
10
Mål - Övning
Mål: ” utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga
att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i
många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och
musik, dans och drama”
Löpande text: ”Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en
positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande
individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga
att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig
utifrån olika aspekter så som intellektuella, språkliga, etiska,
praktiska, sinnliga och estetiska”
11
Vilka förmågor kan utvecklas i den här miljön?
12
Systematik
13
Funktionell kvalitet
14
Eget arbete
15
