Likabehandlingsplan Sånna I ur och skur

RR
Likabehandlingsplan
och
Plan mot kränkande behandling
Södra skolområdet
I Ur Och Skur Sånna förskola
Förskolan måste agera så snart någon ur personalen
får kännedom om att ett barn känner sig kränkt.
Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och
förhindra fortsatta kränkningar.
Planerna syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, köns
överskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att
förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling.
Planerna gäller för läsåret: 2013/2014
Ansvarig/-a för planer Bengt Nilsson Förskolechef
Läsåret 2013/2014
1
Innehållsförteckning
1 Lagstiftningen .................................................................................................... 3
2 Vision för förskolan/skolområdet ...................................................................... 3
3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet................................................... 3
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen ............................................... 3
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling ................................ 5
6 Kartläggning ...................................................................................................... 5
7 Framtagande av planerna .................................................................................. 6
8 Förskolans förankringsarbete ............................................................................ 6
9 Förskolans arbete med främjande insatser ....................................................... 6
10 Förskolans arbete med förebyggande insatser ............................................... 6
11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier .............................. 7
12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling ............................................ 9
13 Utvärdering och uppföljning ............................................................................ 9
14 Ansvarsfördelning .......................................................................................... 10
15 Arbetsgång vid incidenter ............................................................................. 11
16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn ...................... 11
Läsåret 2013/2014
2
1 Lagstiftningen
Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som
skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är
diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en
enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande
behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med
tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande
behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO).
2 Vision för förskolan/skolområdet
3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen
4.1 Diskriminering
Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra
barn.
 Direkt diskriminering är när något barn missgynnas och det har en direkt koppling
till någon av diskrimineringsgrunderna.

Indirekt diskriminering är när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett
förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn
utifrån någon av diskrimineringsgrunderna.
4.1.1 Diskrimineringsgrund kön
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier.
Exempel på trakasserier kan vara:
 utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet.
Exempel på sexuella trakasserier kan vara:
 sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material.
Läsåret 2013/2014
3
4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
 att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung,
hudfärg eller annat liknande förhållande.
 att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet.
4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom
 att inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion
 att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband
med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm
4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av
 fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt.
Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till
exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos.
4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot
homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning.
Med sexuell läggning menas
 homosexualitet
 bisexualitet
 heterosexualitet
Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en
grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller
på homo- och bisexuella människor.
4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller
uttryck
Köns överskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin
biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt
ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Läsåret 2013/2014
4
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder
Ålder, dvs uppnådd levnadslängd.
Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om förskoleverksamhet eller
särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som
används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
4.2 Trakasserier
Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och har koppling till någon av
de sju diskrimineringsgrunderna.
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling
5.1 Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen
om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade
tillfällen kallas det mobbning.
Kränkande behandling kan vara:
 fysisk (bli utsatt för slag och knuffar)
 verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord)
 psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)
 text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms)
6 Kartläggning
Vid diskussioner i personalgruppen kartlägger vi nuläget, vi informerar föräldrar vid inskolning och
förskolechefen informerar på olika möten både föräldrarådet och på föräldramöten om att ingen får
kränkas i vår verksamhet. För då utreder vi och gör vårt yttersta för att det inte skall ske ingen. På
mötena kan föräldrarna diskutera likabehandling. Föräldrar kan också enskilt kontakta förskolan om
man anser att något barn blir kränkt. Regelbundet undersöker kommunen via enkäter föräldrarnas
uppfattning om hur de ser på vår verksamhet.
Läsåret 2013/2014
5
7 Framtagande av planerna
Förskolan arbetar fram planen ur den samlade kunskap som personalen har av värdegrundsarbetet.
I förskolan används material som ökar barnens sociala medvetenhet och som stärker deras respekt
för varandra och hur man bör agera i olika situationer så inte någon blir kränkt. Både personal och
barn är starkt involverade i detta arbete, här är barnen aktiva och delaktiga. Personalen hur
utbildning i Leons Quest, Start och Stegvis som syftar till att förebygga våld och kränkningar
mellan barnen.
8 Förskolans förankringsarbete
Planen kommer att läggas ut på förskolans hemsida så allmänheten kan läsa planen.
 Planen kommer att presenteras på förskolans planeringsdagar.
 Planen kommer också att presenteras för förskolans föräldraråd och på höstens föräldramöte.
 Vi diskuterar regelbundet likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling på
våra veckokonferenser. Minst en gång/termin tar chefen upp planerna för diskussioner.
 Föräldrarna är alltid välkomna att lämna förslag och diskuteras planen.
Beskriv på vilket sätt planerna ska göras kända och förankras hos barn, personal och
vårdnadshavare.
9 Förskolans arbete med främjande insatser
Personalen skall i det dagliga arbetet vara medveten om deras skyldighet att agera om någon blir
diskriminerad eller kränkt. Dagliga samtal skall främja och förstärka respekten för allas lika värde.
Personalen skall arbeta med materialet start eller stegvis som främjar respekten för varandra.
Här redogörs för hur förskolan arbetar med främjande insatser, dvs sådant som förskolan
arbetar med i vardagen, som syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, se sidan
10 i Allmänna råd.
10 Förskolans arbete med förebyggande insatser
Vi kommer att arbeta med ”Start materialet” när det gäller de yngsta barnen och med StegVis när
det gäller de äldre barnen. Vi erbjuder också barnen aktiviteter som stärker samarbetet och lär dem
att lösa konflikter på fredlig väg.
 Personalen är genom sitt agerade en förebild för barnen när det gäller att visa respekt
för varandra.
 Personalen är aktiva och lyssnar regelbundet av hur barnen agerar mot varandra. Om
något barn inte visar respekt agerar personalen genom samtal, teater eller läser böcker
som behandlar hur man skall uppträda mot varandra.
 Personalen skall observera barnens beteenden, känslolägen och försöker att hitta
förklaringar till barnens olika beteenden. Tanken att om någon blir utsatt för kränkning
skall alltid åtgärdas.
 Barn som uppvisar ett beteende som bekymrar personal, skall uppmärksammas extra
och personalen skall via observationer och samtal försöka att komma åt orsaken till
barnets beteende och agera.
Läsåret 2013/2014
6
Här redogörs för planerade förebyggande åtgärder
Förebyggande arbete är sådant som identifierats som risker efter kartläggning, se sidan 10
i Allmänna råd.
11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier
Det är viktigt att förskolan är neutral och behandlar alla likvärdigt. Här kan man inte ta hänsyn till
varje grupps specifika särintressen om detta leder till att andra grupper känner sig diskriminerade.
När det gäller funktionshinder kan besluten uppfattas som orättvisa men här finns det en stor
acceptans eftersom funktionshindren kan drabba alla oavsett vilket kön, region eller etnisk grupp
man tillhör.
Nedanstående struktur är hämtad ur Lika värde lika villkor – Arbete mot diskriminering i
förskola och skola, Love Nordenmark o Maria Rosén.
I alla rutor under rubrik 11 och 12 ska skrivas
Nuläge: Det man kommit fram till efter genomförd kartläggning.
Mål: Vilket är målet.
Åtgärd: Vilken/vilka åtgärder har satts in.
Tidsplan: Ett datum ska skrivas här.
Ansvar: 1. Ytterst-förmodligen förskolechef 2.Operativt-yrkesgrupp/namn på person
Uppföljning: Hur ska åtgärden följas upp.
OBS! Glöm inte att under varje diskrimineringsgrund/kränkande behandling ska finnas
både främjande och förebyggande åtgärder.
11.1 Diskrimineringsgrund kön
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Vara
observanta på
Så att ingen
blir
diskriminerad
på grund av
kön
Ingen får
diskrimineras
på grund av
kön i vår
verksamhet
Agera och så fort Regelbundet
man får
hela tiden
kännedom om att
någon kränks på
grund av sitt kön.
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1.
2.
Läsåret 2013/2014
Chefen
Personalen
Uppföljning
Vid varje tillfälle som det
sker och efter varje
termin.
7
11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Alla människor
tillhör en etnisk
grupp och ingen
får kränka den
andra gruppen
även om man har
olika uppfattningar
och synsätt.
Att alla människor
skall respektera
varandra och
behandla
varandra med
respekt alla skall
behandlas
likvärdigt.
Alla skall behandlas på Regelbundet
ett likvärdigt sätt.
alltid
Kvinnor/flickor skall tex
behandlas med samma
respekt som
män/pojkar vilket inte
är självklart i alla
etniska grupper.
Ansvar
Uppföljning
1. Ytterst
2. Operativt
1.
2.
Chefen
Personalen
Regelbundet
varje termin.
11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Det finns föräldrar
och barn som har
olika religioner och
trosuppfattningar i
vår verksamhet.
Alla skall bli
behandlade på ett
likvärdigt sätt
oavsett religion.
Vi skall i mötet med
olika
trosuppfattningar
behandla alla
likvärdigt.
Ingen skall känna
fördel eller nackdel
för att man har en
annan tro. Vi skall
vara religions
neutrala i vårt
bemötande.
Skall ske
hela tiden
alltid.
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1.
2.
Uppföljning
Chefen
Regelbunden
2. Personalen. uppföljning
och
diskussioner
om det
likvärdiga
bemötandet.
11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
I vår
Vi skall kunna Försöka att
Förändra
1.Chefen/C4 teknik
verksamhet
erbjuda vår
anpassa vår
verksamheten 2. Personalen
finns det idag
verksamhet till verksamhet så
Efter hand
hinder som kan alla oavsett
funktionshindrade som behoven
försvåra
funktionshinder. kan deltaga på
dyker upp.
framkomligheten
lika villkor som
för personer
personer utan
med funktionsfunktionshinder.
hinder
Läsåret 2013/2014
Uppföljning
Regelbundet varje termin
följa upp vår anpassning av
verksamheten för funktions
hindrade.
8
11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Det finns idag olika familjer
som kan se olika ut
Vi skall
Agera
behandla alla likvärdigt
likvärdigt
oavsett hur
familjen ser ut
Tidsplan
Ansvar
Uppföljning
1. Ytterst
2. Operativt
Alltid
regelbundet
vid alla möte
1.
2.
Chefen
Personalen
Varje termin
o när vi
upplevt ett
bemötande
som behöver
dsiskuterass.
12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling
12.1 Kränkande behandling
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Det förekommer
att barn säger
och gör saker
som är
kränkande.
Vi skall se till att Via diskussioner och
Alltid
barn inte kränker visa tydliga
regelbundet
varandra.
markeringar mot
barnen att kränkningar
inte är Ok.
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1.Chef
2. Personalen
3. Föräldrarna har
också ett stort
ansvar att fostra
barnen till trevliga
medborgare som
visar respekt för
andra.
Uppföljning
Vi skall
regelbundet
diskutera hur vi
skall förhålla till
hur vi skall hantera
kränkningar. Lära
av varandra.
13 Utvärdering och uppföljning
13.1 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan
mot kränkande behandling
Vi har diskuterat planerna och vi agerar enligt planens intentioner, får vi signaler på att
någon far illa i vår verksamhet utreder vi och agerar. Vi frågar och diskuterar med barnen
Efter deras mognad hur de trivs och ser på vår verksamhet. Viktigt att arbeta långsiktigt
Och alltid reagera och agera när något barn eller vuxen kränker någon annan.
Här redogörs för hur föregående års åtgärder genomförts. Här ska även finnas en
utvärdering av insatserna. Ange vilka grupper eller funktioner som deltagit i utvärderingen.
Läsåret 2013/2014
9
Förskolechef, personal, vårdnadshavare och barn. Observera att det krävs att planerna ska
upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen.
13.2 Utvärdering och uppföljning av innevarande års
likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Varje termin och efter varje incident utvärderar vi planerna, vi funderar alltid över vad vi
kan göra annorlunda för att kränkningar inte skall ske i framtiden. Hur kan vi jobba
förebyggande.
Här beskrivs hur innevarande års åtgärder och insatser ska utvärderas och när detta skall
ske.
14 Ansvarsfördelning
Nedanstående text är ett exempel på hur ansvarsfördelningen kan skrivas.
Skolchef

ansvarar för att skyndsamt följa upp av förskolechefen anmälda fall av kränkningar och
eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och
utbildningsnämnden.
Förskolechef







ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling
omarbetas, hålls aktuell och följs upp.
ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering
eller kränkande behandling sparas/arkiveras.
ansvarar för att åtgärdsplan upprättas.
ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande
behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen.
kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller
trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken.
ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då
incidenten faller under allmänt åtal.
ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller
kränkning ej upphör kallar förskolechef arbetslaget och ev. berörda till möte för
ytterligare fortsatt arbete/åtgärder.
Ansvarig pedagog


har huvudansvar för kontakter med barnet, hemmet och förskolechef.
informerar barn och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande
behandling.
Arbetslaget
Läsåret 2013/2014
10
 skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera
situationer med anknytning till handlingsplanerna.
 eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller
diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett.
 arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående
arbetsgång
Barnet
 skall veta vad planerna innebär och vart de skall vända sig om något händer.
15 Arbetsgång vid incidenter
Vårdnadshavaren anmäler till avdelningspersonalen eller till förskolechefen, som då startar en
utredning som måste påvisa om en kränkning har skett eller ej. Har en kränkning skett skall en
handlingsplan upprättas som förhindrar fortsatt kränkning och uppföljning efter ett tag som skall
undersöka att om kränkningarna har upphört eller ej.
Här beskrivs arbetsgången då ev incidenter inträffar. Viktigt att det här även framgår hur
ett barn (med hjälp av vårdnadshavare) ska agera om den blivit utsatt
16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar
barn
En utredning måste göras som klart påvisar att det har skett en kränkning eller ej. Har en kränkning
skett skall detta polisanmälas om man misstänker att någon har brutit mot någon lag.
Erkänner personen ett brott sker en anmälan till skolchefen/förvaltningschefen. Om ett barn har
blivit utsatt skall barnet uppmuntras att berätta för personalen vad som hänt.
Förskolechefen agerar inte negativt mot något barn. Skulle så ske skall detta anmälas till skolchefen
för utredning. Det som gör livet mera komplicerat idag är de sociala medierna där man lätt kan
skapa hets och opinion och påstå att saker har skett utan någon grund och där man kan vara anonym
och att det inte finns någon som är ansvarit för vad som skrivs.
Här beskrivs arbetsgången då ev kränkning, hot eller misshandel inträffar. Redovisa vad
som gäller barn-barn, barn-vuxen, vuxen-barn. Tänk på att även ha med arbetsgång då
förskolechef kränkt/hotat/misshandlat en barn. Viktigt att det här även framgår hur ett
barn ska agera om den blivit utsatt
Läsåret 2013/2014
11
Detta är ett exempel på hur dokumentet kan se ut…
Denna ska vara på egen sida…
15 Dokumentation - diskriminering och
trakasserier/kränkande behandling
Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några
kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska
(exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala
(exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev,
sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition.
Datum för händelsen:
Vårdnadshavare informerad
 JaNej
Personer som varit närvarande
vid eller som har information
om händelsen. Namn och
avdelning/befattning.
Klockslag:
Plats (hus, sal mm):
Person 1:
Person 2:
Person 3:
Person 4:
Person 5:
Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet:
Diskimineringsgrund Kränkande behandling
Åtgärder:
Uppföljningsdatum:
_______________________________
Informationslämnare
________________
Datum
_______________________________
Ansvarig förskolechef
________________
Datum
Läsåret 2013/2014
12