LIKABEHANDLINGSPLAN

Likabehandlingsplan för Svedjeskolan läsåret 2013/2014
Syfte med planen:
Likabehandlingsplanen skall syfta till att främja barns och elevers lika
rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra
trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling.
Vad säger lagen?
I Lgr 11 fastslås de värden som skolan ska gestalta och förmedla:
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors
lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och
utsatta….
Lagen om Likabehandling 2006:67
Att främja barns och elevers lika rättigheter och att förebygga och förhindra
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Skollagen 6 kap.
Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja
aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
Särskilt skall den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen
samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och
rasistiska beteenden
Definition av mobbning:
En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt
tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Definition av kränkning:
Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla
människors lika värde t.ex minspel, viskningar, utfrysning, knuff, sparkar,
ryktesspridning
Definition av rasism:
En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen
om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa
folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller
kontrollera.
Definition av direkt diskriminering:
När ett barn missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband
med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder.
Definition av indirekt diskriminering :
När ett barn missgynnas genom att skolan tillämpar en bestämmelse, ett
kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken
särskilt missgynnar ett barn med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder.
Definition av trakasserier:
När någon medvetet vållar obehag eller förlöjligar en annan person.
Definition av främlingsfientlighet:
Rädsla för ; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska ,
kulturella/ etniska eller beteendemässiga karaktäristiska.
Definition av homofobi:
En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett
samhälle och som ger uttryck för en stark negativ syn på homo- och bisexualitet
och homo- eller bisexuella personer
Definition av sexism:
Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och /
eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för
personen vid födseln.
Mål:
På Svedjeskolan skall alla barn och vuxna känna trivsel, värme och trygghet där
alla respekterar varandra.
Vi accepterar inte mobbning eller någon form av kränkande behandling
All mobbning och diskriminering går att få bort genom att vi vuxna, föräldrar
och skolpersonal griper in och tillsammans med eleverna gör något åt
problemen. Det finns bara en sak att göra när ett barn mobbas eller
diskrimineras, det är att omedelbart börja arbeta med det och inte ge sig förrän
man kommit tillrätta med det.
Svedjeskolan skall:
 göra en trygghetskartläggning varje år
 ge våra barn trygghet, därför finns vi i barnens närhet och ingriper vid
konflikter
 måna om våra barns självförtroende, därför ingriper vi mot all
diskriminering, kränkande ord och handlingar
 ge våra barn goda kamratrelationer, därför hjälper vi till att lösa konflikter
 ge våra barn en god arbetsmiljö, därför ingriper vi mot störande beteende
 visa hänsyn och respekt för varandra, därför arbetar vi med Svedjeskolans
värdegrund
 ge barnen en god självinsikt, se och förstå sina egna handlingar och
konsekvenserna av dessa, därför arbetar vi med sociala mål
 ge våra barn goda kunskaper och ökad förståelse om andra kulturer, därför
arbetar vi mångkulturellt
 ge eleverna insikt om olika familjebilder, därför uppmärksammar vi dessa
 behandla pojkar och flickor lika, därför arbetar vi medvetet med vårt
förhållningssätt
Förebyggande åtgärder:











temaarbete kring likabehandling / likabehandlingsplanen
kontinuerligt värdegrundsarbete
varje spår pratar med barnen om hur vi ska vara mot varandra
varje barngrupp har regelbundna kamratråd/klassråd
vi har skolråd
barnen får träna på att lyfta positiva saker om varandra i t.ex. samlingen
fadderverksamhet
föräldramöten där Likabehandlingsplanen presenteras
varje spår har personal ute på barnens raster
vi stimulerar till uteaktiviteter
alla vuxna på skolan säger ifrån när man hör eller ser att någon har ett
kränkande/dåligt beteende
 kompissamtal i de olika barngrupperna
 vi använder oss av läromedlet ”Livsviktigt ”
Handlingsplan då mobbning / diskriminering eller annan kränkande
Behandling förekommer:
 initiativ till åtgärder tas av den som har fått kännedom om mobbningen
eller diskrimineringen, arbetslaget kontaktas omgående
 samtal enskilt med berörda barn vilket dokumenteras av personal
 information till berörda föräldrar
 information till rektor som deltar vid behov
 samtal med berörda barns föräldrar dokumenteras och undertecknas samt
beslut om tid för uppföljningssamtal
 personal håller uppsikt över de inblandade för att försäkra sig om att den
kränkande handlingen upphör
 uppföljningssamtal med de inblandade barnen/föräldrar
 om mobbningen eller diskrimineringen trots allt fortsätter kontaktas
Centrala stödteamet av rektor eller berörd personal
Lyft fram det i ljuset !
Reagera !
Slå Larm !
Likabehandlingsplanen finns anslagen på varje spår, på skolans hemsida och i
skolkatalogen. Den utvärderas årligen.
2012/2013 års Kartläggning:
Vi har gjort en kartläggning av elevens ute – och innemiljö. Kartläggningen
visade :
 viss känsla av rädsla och otrygghet för andra elever
 viss osäkerhet på rast
 små barn kan vara rädda för okända saker
Åtgärder inför läsåret 13/14




Värdegrundstema vid höstterminsstart
Kommunikation mellan lärare från år 4 –9
Rastvakterna är schemalagda
Ny enkät under läsåret 13 / 14
Personalen på Svedjeskolan