Vasa skolområde
Vasaskolan
Verksamhetshandbok
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
1 av 9
Framtagen av (funktion)
Fastställd av (funktion)
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
Rektor
Rektor
941216
130506
Signatur
Rubrik
Likabehandlingsplan/Kränkande behandling
Bilaga till Buvasa710.20 Plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Vasaskolans vision
Vår skola ska vara trygg för våra elever och vår personal. Fri från alla former av diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande behandling.
Syfte
Att främja allas lika rättigheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder genom att förebygga
och förhindra alla former av trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling.
Diskrimineringsgrunderna
De sju diskrimineringsgrunderna är enligt diskrimineringslagen: Kön, Könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder.
Definitioner
Vår skola vill att vår Plan mot kränkande behandling skall vara tydlig för elever, personal och
vårdnadshavare. Nedan följer därför ett antal förtydliganden av de definitioner som finns i planen.
Kön:
Könsöverskridande identitet eller uttryck: En person som inte identifierar sig med sin biologiska
könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att
tillhöra ett annat kön.
Etnisk tillhörighet: Nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Religion eller annan trosuppfattning:
Funktionshinder: Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons
funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller
kan förväntas uppstå.
Ålder:
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
2 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
Sexuell läggning: Homosexuell, Heterosexuell eller Bisexuell läggning.
Diskriminering: Är ett samlingsbegrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper
av individer utifrån de sju diskrimineringsgrunderna.
Direkt diskriminering: Innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att
det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av de sju
diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering: Man kan i vissa fall diskriminera genom att behandla alla individer lika. Med
detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som
framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar en individ av skäl som har samband med en viss
diskrimineringsgrund, såvida bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte.
Likabehandling: Med detta begrepp menas att en individ eller grupp ska behandlas så att den har lika
rättigheter och möjligheter oavsett någon av diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock inte att alla ska
behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Trakasserier: Innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Sexuella Trakasserier: Innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella
trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling: Med detta menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon
diskrimineringsgrund kränker en individ eller grupps värdighet. Det finns olika definitioner av
kränkning.
Fysiska (t.ex. slag, knuffar)
Verbala ( hot, öknamn- hora, bög m.m.)
Psykosociala (t.ex. utfrysning, ryktesspridning)
Text och Bild ( t.ex. klotter, e-post, sms, mms, brev, lappar)
Mobbning: En upprepad negativ handling där någon eller några medvetet och avsiktligt försöker tillfoga
en annan individ skada eller obehag under en längre tid.
Kartläggning
För att inhämta kunskap om förekomsten av alla former av diskriminering, trakasserier eller annan
kränkande behandling använder sig Vasaskolan av följande:
Trygghetsenkäter genomförs under höstterminen i år F-9
Vasaskolan har kamratstödjare i år 6-9 som träffas tillsammans med vuxna representanter från
skolan varannan vecka för att diskutera hur de olika klasserna mår och planera gemensamma
aktiviteter för att öka sammanhållningen i klasserna och på skolan som helhet
Skolsköterskan genomför hälsosamtal med alla våra elever i åk 4 och åk 7
Trygghetsgruppen träffas var tredje vecka
EHT-möten varje vecka för år F-5 och år 6-9
Rastvakter i år F-5
Elever och Vårdnadshavare träffar handledare för utvecklingssamtal en gång varje termin
Klasstid varje vecka
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
3 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
Diskussioner om elevers trygghet och studieresultat vid arbetslagsmöten varje vecka
Elevrådsmöten varannan vecka
Pedagogerna på skolan äter tillsammans med eleverna från år F-9
Mål inför läsåret 2013/2014
Mål: Fastställs efter trygghetsgruppen genomgång av trygghetsenkäten eller när skolan upptäcker
missförhållande i enlighet med planen mot kränkande behandling av något slag.
Ansvar: En ansvarig utses för varje mål
Utvärderas: I slutet av varje läsår (maj/juni)
Uppföljning: Utvärderingen visar om målen är uppnådda eller inte. Om inte följs målet upp under
nästkommande läsår
Ansvarsfördelning
Skolledning
Det är enligt lag skolledningens ansvar att
Se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten
Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt att
motverka alla former av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling
Se till att en plan mot kränkande behandling upprättas och årligen revideras i samarbete med
personal, elever och vårdnadshavare
Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan
kränkande behandling
Se till att upprättade rutiner följs vid kännedom om att diskriminering, trakasserier eller annan
kränkande behandling förekommer.
Personal
All personal har ett ansvar att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande
behandling.
Som personal på Vasaskolan ska man:
Följa skolans plan mot kränkande behandling
Reflektera över och ifrågasätta de normer och värderingar han/hon förmedlar genom sin
undervisning eller i sitt bemötande av elever
Se till att åtgärder vidtas då diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling
misstänks, enligt skolans plan mot kränkande behandling
Elev
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
Påtala diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling som förekommer på skolan
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
4 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
Rutiner vid upptäckt av kränkande behandling
Elever
Personal
Förälder
Den som upptäcker kränkande behandling kontaktar snarast klassföreståndare/handledare
eller trygghetsgrupp.
Den som upptäcker kränkande behandling kontaktar snarast rektor eller skyddsombud.
Den som upptäcker kränkande behandling kontaktar snarast det egna barnets
klassföreståndare / handledare eller rektor ( tel 45 33 33 ) / biträdande rektor
( tel 45 33 31 )
Åtgärder på individnivå
Vid kränkande behandling mellan elever kartlägger klassföreståndaren/handledare (eller annan lämplig
lärare) situationen. Läraren rådgör med trygghetsgruppen för beslut om lämpliga åtgärder. Den kränkte
och dennes föräldrar kontaktas liksom den/de som kränkt och dennes/dessas föräldrar.
Om någon av personalen blivit kränkt, så är det skolledningen som ansvarar för utredning och åtgärder.
Detta gäller även när det är någon i personalen som kränkt elev, förälder eller någon annan i
personalgruppen.
Rutin vid kränkning / mobbning av eller från elev
1. Klassföreståndare/handledare/trygghetsgrupp har samtal med den utsatte. Föräldrarna informeras
skyndsamt.
2. Trygghetsgruppen ansvarar för att det blir allvarliga samtal med mobbaren. Dessa skall ske utan
förvarning för att mobbaren inte ska hinna förbereda sig. Budskapet måste vara mycket tydligt.
Föräldrarna informeras snarast.
3. Mobbaren uppmuntras att bidra med egna konstruktiva förslag till hur situationen skall kunna
förbättras.
4. Åtgärderna utvärderas efter ett par veckor genom uppföljningssamtal med den som utsatts för
mobbing och mobbaren/mobbarna.
5. Händelsen dokumenteras på Otrygghetsrapport belagd med sekretess. Rapporten lämnas till
skolledningen. Vid behov upprättas även ett åtgärdsprogram tillsammans med berörd elev och
dennes föräldrar.
6. Om inte vidtagna åtgärder är tillräckliga överlämnas ärendet till rektor för vidare beslut. Rektor
bedömer om anmälan skall göras till socialtjänst / polis.
Rutin vid kränkning av eller från personal
1. Rektor har samtal med den utsatte (ev. i närvaro av facklig representant eller annan person som den
utsatte önskar ha med under samtalet.)Avsikten är att få fram en bild av hur den utsatte upplever
situationen och vilka förslag till åtgärder som denne har.
2. Rektor har enskilda samtal med andra berörda för att få deras bild av situationen och få förslag till
åtgärder som behöver vidtagas.
3. Olika förslag till lösningar och bearbetning av problemsituationen presenteras för de inblandade.
4. Samtliga inblandade skall ges möjlighet till samtal för stöd och bearbetning.
5. Rektor skall - om kränkningen är av den arten – anmäla till polis, yrkesinspektion och
försäkringskassa.
6. Uppföljning med den drabbade skall göras.
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
5 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
7. Utredning och åtgärder skall dokumenteras av rektor.
Hjälp och stöd
Den som utsatts för kränkning skall snabbt få hjälp och stöd för att förebygga eller lindra såväl fysisk som
psykisk skada. Samtliga inblandade ges möjlighet till samtal för stöd och bearbetning av rektor,
klassföreståndare/handledare, trygghetsgrupp, skolpsykolog eller annan person som alla känner förtroende
för.
Fortsättning
Personal:
Om ovan angivna åtgärder inte leder till att
kränkande särbehandling upphör kontaktas
företagshälsovården.
Elever
Om ovan angivna åtgärder inte leder till att
kränkande särbehandling upphör, fortsätter
arbetet se punkt 5-9 i konsekvenser vid
regelbrott i skolans ordningsregeler eller
skollagen 5 kap. paragraf 9-14.
Kompetensutveckling
Kontinuerlig kompetensutveckling av skolans personal med specifik fortbildning för trygghetsgrupp och
krisgrupp. Personalens kompetensutvecklingsbehov inventeras årligen av rektor och individuella
fortbildningsplaner upprättas.
Samverkan med andra berörda myndigheter och organisationer
Rektor skapar och står för kontakter med socialförvaltning, polis och andra berörda myndigheter eller
organisationer.
Utvärdering
Rutinen utvärderas av arbetslag, elevråd, brukarråd och skolledning i maj-juni varje år.
Förankringsarbete
Plan mot kränkande behandling skall vara väl känd och förankrad hos elever, personal och föräldrar.
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
6 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
Ordningsregler för Vasaskolan
Dessa ordningsregler är framtagna av personal och elever tillsammans. Dessa ska gås igenom i
alla klasser och vid behov utvärderas inför varje läsår.
Uppträdande
Vi visar varandra hänsyn och respekt genom att t.ex. hälsa på varandra, lyssna på
den som talar, använda ett trevligt vårdat språk och uppträdande samt bjuder in
varandra att delta i social samvaro.
Skolmiljö
Vi håller det rent och snyggt både inomhus och utomhus på vår skola.
Vi är aktsamma om våra egna, kamraters samt skolans utrustning.
Skolmateriel
Vi tar med rätt materiel och övrig utrustning till lektioner och andra aktiviteter.
Vi är aktsamma om det materiel vi får eller får låna av skolan.
Oro och stök
Var och en ansvarar för att skapa arbetsro under lektionstid.
Matsalen
I matsalen hänger vi i möjligaste mån våra ytterkläder i kapprummet. Det är
accepterat att jackan hängs på stolsryggen innan man hämtar mat. Vi använder
inte huvudbonad såsom mössa eller keps i matsalen. I matsalen använder vi inga
mobiltelefoner eller annan personlig teknisk utrustning.
Raster
Vi bjuder in varandra att delta i lek och social samvaro. Vi vistas på de utrymmen
av skolgården vi vet är accepterat.
Bråk och slagsmål
Vi använder inte fysiskt eller psykiskt våld. Exempel på detta kan vara slag,
knuffar, utfrysning, kasta saker, slåss med tillhyggen m.m.
Kränkningar
Vi tolererar ingen kränkande eller diskriminerande behandling av varandra i
någon form. Inte heller ryktesspridning som kan vara till nackdel för den utsatte.
Detta regleras utförligt i skolans likabehandlingsplan. Du får tycka och tänka vad
du vill om någon men du får inte säga och skriva vad du vill, om eller till någon.
Ogiltig frånvaro
Att komma för sent, skolka eller skolvägra är ogiltig frånvaro. Denna typ av
frånvaro kommer fr.o.m. läsåret 12/13 att synas i betygen år 6-9.
Teknisk utrustning
Mobiltelefoner, musikspelare eller annan personlig teknisk utrustning skall vara
avstängd under lektionstid om inte överenskommelse om annat gjorts med
ansvarig lärare. Läraren avgör i så fall vad utrustningen får användas till. Den
undervisande läraren får om detta inte följs möjlighet att samla in denna tekniska
utrustning under innevarande lektion.
Störande föremål
Störande eller farliga föremål får omhändertas av rektor eller lärare om de
används störande eller utgör hot mot säkerheten. Innehav av droger,
dopningsmedel, knivar, vapen eller andra farliga föremål kommer att
polisanmälas av skolan.
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
7 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
Värdesaker
Skolan ersätter inte värdesaker som försvinner eller går sönder. Lämna dessa
värdesaker i möjligaste mån hemma.
Skadegörelse
Om någon med mening eller av oaktsamhet gör sig skyldig till skadegörelse kan
skolan ställa krav på reparation eller ersättning av vårdnadshavare. Detta gäller
även borttappat eller förstört skolmateriel.
Droger
All användning av tobak eller droger är förbjudet inom och runt skolans område.
Vid upptäckt tar skolan kontakt med vårdnadshavare.
Övrigt
Skolan följer samma lagar och regler som samhället i övrigt. Skolan är ingen
allmän plats vilket betyder att endast skolans personal, elever och
vårdnadshavare vistas på skolans område. På skolans område råder godis och
läskförbud. Jackor har vi på oss utanför klassrummet. Vi uppfyller de regler som
finns när det gäller parkering och framförande av cykel och moped. Dessa får
inte framföras på skolgården och ska parkeras i de cykelställ som finns på skolan.
KONSEKVENSER VID REGELBROTT
Konsekvenserna ska stå i relation till förseelsen. Hänsyn tas till om det är första gången något händer,
eller om det upprepas. Vissa förseelser är av naturen allvarligare än andra och kräver därmed mer
omfattande åtgärder. Vårdnadshavare skall alltid underrättas vid regelbrott.
1. Tillsägelse från lärare eller annan personal att eleven ska ändra sitt beteende.
2. Utvisning ur klassrummet under återstoden av lektion. Lärarens ansvar för eleven kvarstår även
under den utvisade tiden.
3. Kvarsittning alternativt komma tidigare för att ta igen förlorad tid (max 1h).
4. Omhändertagande av föremål återlämnas senast vid skoldagens slut. Vid upprepade tillfällen
eller om föremålets beskaffenhet så kräver kan det hållas max 4 dygn till dess att vårdnadshavare
kontaktats. Hälso- och säkerhetsfarliga föremål skall omhändertas och skyndsamt anmälas till polis.
5. Utredning i samråd med vårdnadshavarna i syfte att komma fram till åtgärder för ändrat beteende.
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
8 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
6. Skriftlig varning innehåller vilka åtgärder som kan komma att vidtas om eleven inte ändrar sitt
beteende utifrån nuvarande åtgärdsprogram.
7. Tillfällig omplacering om det behövs efter utredning för att säkerställa andra elevers behov inom
enheten av trygghet och studiero. (Max 4 veckor).
8. Tillfällig placering om tidigare åtgärder inte har avsedd effekt. (Max 4 veckor).
vid annan skola
9. Avstängning är möjligt om allt annat provats samt att eleven erbjuds kompensation för missad
undervisning. Vårdnadshavarna ska ges tillfälle att yttra sig innan åtgärden utförs. Socialtjänsten ska
underrättas om avstängningen. (Max 1 vecka åt gången vid 2 tillfällen per termin).
Åtgärderna 1-3 är konsekvenser som läraren själv tar initiativ till.
Åtgärd 4 hanteras utifrån vilket föremål det gäller; allt från att enbart återlämna vid dagens slut till att
polisanmäla.
Åtgärderna 5-9 måste följa upptrappningsmodellen steg för steg och skall användas återhållsamt och
hållas så kortvariga som möjligt. Dessa steg sker enligt beslut från rektor.
Åtgärderna 2-3 samt 5-9 skall dokumenteras skriftligt av den som genomfört åtgärden. Åtgärd 4
dokumenteras om föremålet inte återlämnas senast vid skoldagens slut.
Reglerna gäller för alla som vistas i skolan, såväl elever som personal!
Konsekvenserna gäller för elever. Om personal gör sig skyldig till regelbrott hanteras
detta av rektor.
Kapitel
Avsnitt
Reg.nr
Sida nr
7. Rutiner för att stödja
huvudprocessen i ett 1-16
årsperspektiv.
7.10 Gemensamma rutiner för alla
verksamhetsformer
buvasa710.20.1
9 av 9
Upprättad den
Reviderad/kontrollerad den
941216
130506
