Webb-baserat spel för lustfyllt lärande
_________________________________________________________
Björn Rehnström
VD och grundare Jubla
Kommunikation AB
e-post: [email protected]
Tel: 076-391 60 02
Expertområden
√ Digital kommunikation
√ Webbaserat lärande
√ Strategisk implementering
Roll i projektet
Projektledare Digital kommunikation
Åsa Andersson
Vik. lektor och grundare
PhD Education AB
e-post: [email protected]
Tel: 0762-465254
Expertområden
√ Filosofi
√ Affärsutveckling
√ Projektledning
Roll i projektet
Projektledare & Manusförfattare
________________________________________________________
Webb-baserat spel för lustfyllt lärande
_________________________________________________________
Kristian Sjövik
Prefekt
Institutionen för idrottsvetenskap, Malmö
högskola
e-post: [email protected]
Tel: 040-6657177
Expertområden
√ Statsvetenskap
√ Organisation och ledarskap
√ Kunskapsformer, flervetenskap och pedagogik
Roll i projektet
Konceptutvecklare och manus
Jessica Johansson
Student
Globala politiska studier, Malmö högskola
och Tutor vid University of Sydney
E-post: [email protected]
Kurser
√ International Relations and Human Rights
√ Political Philosophy
√ Academic Writing and Rhetoric
Roll i projektet
Röstskådespelare, Martha Nussbaum
Deltagare i referensgruppen
________________________________________________________
Webb-baserat spel för lustfyllt lärande
_________________________________________________________
Erica Stålbom
Student
Globala politiska studier, Malmö högskola,
Filosofiska fakulteten Universidad de
Córdoba, Spanien
Kurser
√ Mänskliga rättigheter
√ Internationella relationer
√ Filosofi
Roll i projektet
Deltagare i referensgruppen
Seminarium ”Lustfyllt lärande”
Under våren 2011 utformade och testade vi en pilot för webb-baserat lärande på drygt
100 studenter vid Malmö högskola. Bakgrunden var behovet av ett komplement till
traditionell undervisning som dels hjälpte studenterna i sin inlärning och dels var ett
nytt modernt undervisningsgrepp fokuserat på lustfyllt lärande.
Vi vill besvara tre frågor under seminariet:
Varför webb-baserat lärande?
- Syftet med piloten var att ge studenterna extra hjälp med kursmaterialet, möta dem
på deras platser, och skapa ett lustfyllt lärande. I förlängningen ville vi öka
genomströmningen, öka andelen VG, och marknadsföra Malmö högskola. Vi delar
med oss av utvärderingen av dessa nyckeltal och studenternas synpunkter.
Vad är vår version av webb-baserat lärande?
- Vi visar piloten och utmanar publiken i att besvara frågorna
Hur skapade vi piloten för webb-baserat lärande?
- Studenter, företag, och lärare berättar om sina bidrag till piloten
Vi ser fram emot en livlig diskussion med seminariedeltagarna!
Reflektion från Erica Stålbom (utvalda delar) Spelet i sig är kreativt, såväl till utseende som innehåll. Jag upplevde de tre olika delarna som en mycket bra väg till att själv checka av vilka teman i kursen som man förstod och behärskade. Jag ser det som givande att spela både för att lära in koncept och fakta samt ett första steg till att träna den logiska tankegång som behövs när man diskuterar mänskliga rättigheter och filosofi. ________________________________________________________
Webb-baserat spel för lustfyllt lärande
_________________________________________________________
Det som jag som student ser som de starkaste fördelarna med spelet är möjligheter till inlärning, men även att få en överblick över hela kursens innehåll. Men spelet kan man lätt detektera vad man måste studera mer av, och jag anser att kombinationen mellan spel och kurslitteratur är väldigt viktig, de kompletterar varandra. Jag ser stora möjligheter att vidareutveckla spelet ytterligare för att stärka inlärningen och synergieffekterna som kommer av att komplettera traditionell inlärning med ett spel där både bild, ljud och text tillsammans skapar en bra miljö för inlärning. Reflektion från Jessica Johansson (utvalda delar) I egenskap av student var jag imponerad av hur spelet på ett underhållande sätt testade mina kunskaper och innehöll inlärningsmetoder som inspirerade till engagemang. Spelet ger även studenter en uppfattning av hur de ligger till i jämförelse med andra studenter inom samma kurser och utbildningar, vilket med fördel kan ge initiativ till förbättring och/eller indikativ på att man som student fokuserar på essentiell information. Jag är övertygad om att detta spel med stor utdelning kan användas som ett effektivt pedagogiskt verktyg inom utbildning av filosofiska ämnen och uppmanar samtliga studenter med tillgång till spelet att utnyttja dess fördelar. ________________________________________________________
