Rutiner för Pilängens förskola

Pilängens
förskoleområde
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Innehållsförteckning
Vision ................................................................................. Error! Bookmark not defined.
Mål ....................................................................................................................................... 4
Samarbete, respekt och samverkan .............................................................................. 4
Diskrimineringslagens definitioner ................................................................................. 6
Skollagens definition av annan kränkande behandling .............................................. 6
Nulägesanalys och förebyggande åtgärder mot diskriminering och kränkande
behandling. ......................................................................................................................... 7
Upptäcka, utreda, analysera och åtgärda .................................................................... 10
Riskbedömning ................................................................................................................ 10
Rutiner för att upptäcka situationer .............................................................................. 10
Åtgärdsplan om kränkningar konstaterats .................................................................. 10
Rutiner för Pilängens förskola ..................................... Error! Bookmark not defined.
2
Pilängens plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Alla barn skall med tillförsikt och glad förväntan kunna gå till förskolan vars
verksamhet skall kännetecknas av trygghet, respekt och ansvarstagande.
Diskrimineringslagen (2008:567) stärker och tydliggör bland annat förskolans ansvar i
fråga om diskriminering.
Lagarna är till för att tillvarata barns rättigheter och betona förskolans skyldighet att
arbeta mot diskriminering och kränkande behandling. Förskolan har ett särskilt
ansvar för att barn inte utsätts för diskriminering och kränkande behandling. Varje
förskola skall årligen ta fram en plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Planen skall innehålla en redogörelse för vilka åtgärder som förskolan avser påbörja
under året och under nästföljande år. En redogörelse för hur de planerade
åtgärderna har genomförts skall tas in i efterföljande års plan.
Diskrimineringslagen 3 kap. 16 § och Skollagen 8 kap. kräver bl. a att



förskolan aktivt och målinriktat arbetar med att främja barns lika rättigheter
oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön,
funktionshinder eller sexuell läggning.
alla förskolor skall arbeta med att förebygga diskriminering eller kränkande
behandling av barn.
alla förskolor årligen upprättar en likabehandlingsplan med tydligt innehåll
avseende åtgärder som förskolan avser påbörja under innevarande år och
under kommande år.
3
Förskolan skall vara en plats dit alla barn och personal
går med glädje och nyfikenhet och där alla känner sig
trygga.
Mål
Samarbete, respekt och samverkan



Samarbetet mellan personal och barn skall präglas av ömsesidig respekt för
allas lika värde.
Förskolan skall vara en viktig arena för att motverka alla former av
diskriminering eller annan kränkande behandling.
Förskolans samverkan med föräldrarna skall skapa optimala möjligheter för att
motverka alla former av diskriminering eller kränkande behandling.
Inflytande och ansvar

Personalen skall utgå från att barn kan och vill ta ett personligt ansvar för sitt
lärande och arbete i förskolan.
Trygghet och regler



Förskolan skall vara en trygg och utvecklande miljö för barn. Det skall finnas
tydliga normer och regler som arbetats fram gemensamt av barn och personal
och som är väl kända för föräldrar. Alla barn oavsett kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder skall
ha en likvärdig plats i förskolan.
Yttre ordning skall ge varje barn inre ro och möjlighet att utvecklas och lära
efter egen förmåga och i egen takt.
Förskolan skall ta vara på barns positiva handlingar och genom positiv
förstärkning betona rätt handlingar likaväl som att göra tydliga markeringar vid
handlingar som inte utgår från förskolans värdegrund.
Policy


Förskola accepterar inte någon form av diskriminering eller kränkande
behandling.
Barn som känner sig utsatt för diskriminering eller kränkande behandling skall
själv, eller med stöd av vårdnadshavare med förtroende vända sig till
personalen, skolledningen eller till annan personal inom förskoleförvaltningen.
4
Utvärdering
Utvärderingen av vårt agerande och av våra åtgärder skall ske fortlöpande under
läsåret.
Genom föräldraenkäter, barnintervjuer, observationer av barngrupperna och
regelbundna samtal mellan personalen och genom dokumentation av incidenter,
utvärderas våra åtgärder.
Utvärderingen utgör grund för framtagandet av ny plan mot diskriminering och
kränkande behandling beaktat förskolans resursfördelning och därmed möjliga
åtgärder.
5
Vad är diskriminering och kränkande
behandling enligt lagarna?
Diskrimineringslagens definitioner
Diskriminering:
Direkt diskriminering: att något barn missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan
behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet
har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder
Indirekt diskriminering: att något barn missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett
kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt
missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk
tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, viss funktionsnedsättning, viss sexuell
läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat
syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet,
Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon
av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder,
En behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon
diskrimineringsgrund. Trakasserier kan ske både barn emellan och om en vuxen i förskolan
utsätter ett barn.
Bristande tillgänglighet: att en person med en funktionsnedsättning missgynnas genom att
sådana åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar
situation med personer utan denna funktionsnedsättning som är skäliga utifrån krav på
tillgänglighet i lag och annan författning, och med hänsyn till
– de ekonomiska och praktiska förutsättningarna,
– varaktigheten och omfattningen av förhållandet eller kontakten mellan verksamhetsutövaren
och den enskilde, samt
– andra omständigheter av betydelse,
Etnisk tillhörighet:
Någon tillhör ett nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande
Funktionsnedsättning:
Funktionsnedsättning kan vara fysiska, psykiska eller intellektuella. Som funktionsnedsättning
räknas både sådana som märks, som att man använder rullstol och sådana som inte märks lika
lätt: t ex allergi, ADHD, neuropsykiatiska funktionsdedsättningar och dyslexi. Det kan vara
varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons
funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått
därefter eller kan förväntas uppstå,
Könsdiskriminering:
Trakasserier som har samband med kön eller könsöverskridande identitet eller uttryck kan vara
utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en barn könstillhörighet. Sexuella trakasserier är
kräkningar av sexuell natur. Exempel på trakasserier på grund av kön.
Religion och annan trosuppfattning:
Annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med någon
religiös åskådning, till exempel ateism eller agnosticism.
Sexuell läggning:
Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
Skollagens definition av kränkande behandling
Kränkande behandling:
Ett uppträdande som utan att vara diskriminerande enligt diskrimineringslagen kränker ett barns
värdighet. Kränkningar kan var fysiska – slag eller knuffar, verbala – hot, svordomar eller
öknamn, psykosociala – utfrysning, blickar, alla går när man kommer eller kränkningar i texter
och bilder.
6
Nulägesanalys och förebyggande åtgärder mot
diskriminering och kränkande behandling.
Vi stävar efter ett gemensamt förhållningssätt och en gemensam syn på barn och
deras utveckling. På personalmöten och arbetsplatsträffar för vi regelbundet
värdegrundsdiskussioner. Vårt värdegrundsarbete bygger på Lpfö- 98/10, våra
prioriterade mål, plan mot diskriminering och kränkande behandling samt övriga
styrdokument. Som arbetsverktyg använder vi oss av DO:s ”Husmodellen”. Förskolan
tar fram de riktlinjer som vi skall arbeta med under året.
○ Förskolan preciserar varje år sina mål i de prioriterade målen, vilka analyseras och
redovisas i den årliga kvalitetsrapporten.
○ Varje barn har en individuellt utformad dokumentation utifrån barnets intresse.
Arbetet med dokumentationen sker fortlöpande under verksamhetsåret.
Specifikt vad gäller diskriminering av kön
Vi skall behandla alla pojkar och flickor lika. Ingen ska diskrimineras på grund av sitt
kön.
Hur gör vi detta?
 Könsneutrala miljöer på förskolan.
 Undvika att alltför ofta bilda genushomogena grupper.
 Vuxnas förhållningssätt ska utgå ifrån att möta barnet som individ och inte
utifrån kön.
Ansvarig: All Personal
Specifikt vad gäller diskriminering av etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning
Vi skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga. etnisk tillhörighet
och aktivt arbeta mot rasism och främlingsfientlighet.
Hur gör vi detta?



Genom att tala om de traditioner och högtider som finns representerade bland
våra barn på förskolan.
Genom att erbjuda den kost som religionen uppmanar.
Genom att vara ett bra föredöme inför barngruppen och undvika värdering av
etnisk tillhörighet.
Ansvarig: All personal
Specifikt vad gäller diskriminering pga. funktionsnedsättning.
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga.
Funktionsnedsättning.
Hur gör vi detta?

Samtalar med barnen om människors olikheter
Ansvarig: All personal

Anpassar förskolans miljö och verksamhet för barn med funktionsnedsättning.
Ansvarig: Förskolechef
Specifikt vad gäller diskriminering pga. könsidentitet
Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga.
individens könsidentitet.
7
Specifikt vad gäller kränkande behandling
Ingen ska utsättas för kränkande behandling.
Hur gör vi detta?
 All personal skall samtala om hur personalen möter varje barn med respekt.
Ansvarig: All personal

Byta arbetsuppgifter om vissa barn eller situationer blir allt för påfrestande.
Ansvarig: All personal




Att i den dagliga verksamheten lära barn att bemöta varandra med respekt i
ord och handling.
Ansvarig: All personal
Att samtala med barn om hur man bemöter andra utifrån hur man själv vill bli
bemött.
Ansvarig: All personal
Att som vuxen föregå med gott exempel.
Ansvarig: All personal
Att inte prata om varandra utan med varandra, det gäller både vuxna som
barn.
Ansvarig: All personal
Ovan nämnda mål ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten och ska
synliggöras genom personalens förhållningssätt och bemötande av barnen.
Det är viktigt att kontinuerligt observera barn och personal för att vara vaksam på
signaler som kan uppfattas som diskriminerande eller kränkande.
Specifikt vad gäller trygghet, tillit, trivsel
Trygghet, tillit, trivsel och lyhördhet är viktiga ingredienser i förskoleverksamheten.
Hur gör vi detta?
 Samtalar med barnen om människors olikheter och rätt att vara olika.
Förskolan lägger grunden till ett förhållningssätt som främjar likabehandling. Vi
arbetar aktivt för att synliggöra det som förenar oss och använder våra olikheter
som en tillgång.
Förskolan utvecklar ett socialt samspel med definierade umgängesregler för att
främja likabehandling och motverka alla former av diskriminering eller kränkande
behandling.
I barngrupperna samtalar vi tillsammans med barnen om följande:





Respekt:
Vi behandlar alla andra som vi själva vill bli behandlade. Vi
är rädda om egna och andras saker. Vi lyssnar på varandra.
Ansvar:
Vi följer förskolans regler.
Trygghet:
Vi bryr oss om varandra. Ingen ska behöva känna sig
ensam. Vi accepterar inte mobbning, kränkning eller våld.
Hänsyn:
Alla ska få vara med. Vi accepterar varandras olikheter.
Vi ska vara snälla och hjälpsamma mot varandra.
Delaktighet: Vi låter alla vara med. Vi ställer upp för varandra. Vi delar
med oss.
Vi låter alla vara med och bestämma.
Vi tar hänsyn till varandras olika behov.
Vi låter barnen vara med och påverka innehållet i
verksamheten.
8
Vårdnadshavarnas medverkan i det förebyggande arbetet är en viktig länk i
utvecklingsarbetet.
 Vi förväntar oss att vårdnadshavarna tar tydligt avstånd från våld och
kränkningar.
 Vårdnadshavarna tar kontakt med förskolan om misstanke finns om att någon
blir utsatt för diskriminering eller kränkning.
Verksamhetsnivå
○ Framtagandet av förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
skall föregås av analys av föregående års åtgärder, systematisk kartläggning och av
observationer för att upptäcka enskilda problemsituationer samt brister i arbetsmiljön
som kan påverka förekomst och omfattning av kränkningar. Ansvarig: All personal
○ Förskoleområdets krisgrupp skall sammanträda minst två gånger per termin för
rapport och diskussion om verksamheternas nulägessituation samt vid behov initiera
åtgärder.
Ansvarig: Förskolechef
○ Inför varje termin skall förskolans plan mot diskriminering och kränkande
behandling diskuteras mellan personal och tillsammans med föräldrarna.
Ansvarig: All personal och förskolechef
Avdelningsnivå
o Vid varje hösttermins start skall förskolans plan diskriminering och kränkande
behandling tydliggöras och diskuteras I samtliga grupper.
Ansvarig: Arbetslaget.
o Inget barn får vistas utomhus utan att ansvarig personal finns tillgänglig.
Ansvarig: Arbetslaget
o
Diskussion om diskriminering och annan kränkande behandling skall vara en
stående punkt i arbetslagens planering av arbetet.
o
Planen mot diskriminering och kränkande behandling skall föregås av
kartläggning av barnens miljö genom samtal med barnen och genom
personalens kartläggning av förskolans miljö. Planen skall diskuteras och
förankras på föräldrasamråd och på föräldramöten.
Ansvarig: Arbetslaget.
Ansvarig: Arbetslaget och förskolechefen
Individnivå
o Förskolans personal skall med utgångspunkt från vår gemensamma
värdegrund, regelbundet arbeta med etik och etiska förhållningsregler efter
elevernas stigande ålder och förmåga.
Ansvarig: All personal
o En individuell dokumentation utifrån varje barns intressen ska presenteras,
analysera och utvärderas kontinuerligt under verksamhetsåret.
Ansvarig: Förskollärare.
o Regelbundna utvecklingssamtal skall genomföras minst en gång per läsår.
Ansvarig: Förskollärare.
o Hanslingsplan skall upprättas vid behov och utvärderas inom angiven tidsram.
Ansvarig: Förskollärare.
o Förskolan skall genomföra politiskt fattade beslut om enkäter riktade till
vårdnadshavarna. Målet skall vara en majoritet av vårdnadshavarna besvarar
enkäten.
Ansvarig: Förskolechef och all personal
9
Upptäcka, utreda, analysera och åtgärda
Riskbedömning
Risker kan förekomma överallt på förskolan men vi har identifierat några platser som
vi behöver uppmärksamma extra mycket. Dessa platser är definierade och
tydliggjorda längre fram i detta dokument.
Våld och hot kan också komma utifrån, då obehöriga personer tar sig in på förskolan.
Rutiner för att upptäcka situationer
All personal skall cirkulera både inomhus och utomhus då barnen inte vistas
på samma ställe.
All personal skall specifikt uppmärksamma, av barnen, utpekade områden.
All personal skall uppmärksamma barnens språkbruk och beteendemönster.
All personal ska se till att miljön inte inbjuder till missförhållanden.
Rutiner för utredning
Anmälan till arbetslaget som utreder händelsen och informerar förskolechef.
Uppföljande åtgärder av arbetslaget.
Dokumentation
Alla fall av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som blir
uppmärksammade, skall dokumenteras av arbetslaget. Individuella handlingsplaner
upprätts vid behov.
Åtgärdsplan om kränkningar konstaterats
Det åligger all personal att ingripa vid alla slags diskriminering och kränkande
behandling.
Om personal eller barn får kännedom om att ett barn blivit kränkt skall förskolans
rutiner aktiveras med följande stegvisa upptrappning:
Arbetslaget löser problemet inom barngruppens ram.
Pedagogen för egna anteckningar.
Vårdnadshavare informeras inom 12 timmar.
Ev. upprättas handlingsplan.
Ansvarig: Förskollärare.
Om det är tydligt att ett visst barn bryter förskolans värdegrunds norm skall
insatserna för att förhindra fortsatta kränkningar främst riktas mot denne.
Vårdnadshavare skall kontaktas och de åtgärder som vidtas av förskolan skall
dokumenteras. Samarbetet mellan förskolan och hemmet är av stor betydelse för
arbetet med att hindra fortsatt kränkning.
Uppföljande åtgärder skall ske inom en vecka av arbetslaget genom
uppföljningssamtal med samtliga inblandade. Om det framkommer att kränkningarna
inte upphört skall det övervägas om särkskilda stödinsatser behöver sättas in.
Arbetslaget informerar förskolechefen.
Ansvarig: Arbetslaget.
10
Planering för verksamhetsåret 2015/20016
Planen mot diskriminering och kränkning revideras
2015-04-30
Ansvarig: Personal och förskolechef
Planen mot diskriminering och kränkande behandling implementeras genom
diskussioner i arbetslagen på APT
2015-05
Ansvarig: Personal och förskolechef
Förskolan skall ha uppdaterad litteratur och material tillgängligt för att kunna arbeta
med detta ämne.
2015-05
Ansvarig: All personal
Reviderad: 2015-04-15
Olof Ihlström
Marie Wilhelmsson
Frida Löwenberg
11
Pilängens förskoleområde - platser som bör uppmärksammas
Det är svårt att se vad som händer när barnen leker i röret.
12
På toaletten i vinkeln mellan länga ett och två finns en hörna som man inte kan se i från
kapprummet. Där har barnen ibland valt att ställa sig om de vill göra något som de vet att de
inte får.
Inne i denna ”Tipi” är det svårt för de vuxna att se vad som händer.
13
Vad som försiggår bakom cykelförrådet när svårt att se om man inte befinner sig precis i
närheten kan översikten brista.
Bakom lekstugan blir översikten svår om man inte står precis i det området.
14
Under rutschbanan är det svårt att se vad som försiggår.
I lekstugan finns det platser där det är svårt att ha översikt om man befinner sig utanför.
15
Vid vårt lilla förråd och bakom husknuten är översikten begränsad. Det är därför viktigt att vi
har uppsikt på vad barnen gör när de vistas här.
16