LIKABEHANDLINGSPLAN
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Gärdslösa Förskola
2014-2015
På vår förskola är man respekterad för den man är!
Förskolechefen har ordet
Som förskolechef har jag det övergripande ansvaret för arbetet med att främja
likabehandling samt förebygga diskriminering och kränkande behandling.
Jag har ansvaret att en plan årligen upprättas, följs och förankras.
Trygghet och trivsel för alla är grunden för mitt arbete. Om man inte är trygg och
känner trivsel är det svårare att arbeta och lära sig saker. Därför är det viktigt att alla
bemöts med respekt och värme samt känner sig bekräftad.
Jag träffar regelbundet barn och personal när jag besöker förskolan och får då
tillfälle att höra hur de har det. På arbetsplatsträffarna med personalen tar vi också
upp frågan om trivsel och trygghet på förskolan.
Känner barnen sig trygga och sedda både hemma och i förskolan har de goda
förutsättningar att lära sig saker. Känner personalen sig trygga och sedda har de
goda möjligheter att utöva sitt yrke.
Marwin Johansson
Förskolechef
Syftet med likabehandlingsplanen
På Gärdslösa förskola tar förskolechef och personal medvetet och engagerat avstånd
från alla former av diskriminering och kränkande behandling. Med kränkande
behandling menar vi ett uppträdande som kränker ett barns värdighet t.ex. fysiskt
våld eller hot, nedsättande tilltal, mobbning (kränkning vid upprepade tillfällen och
under viss tid). Med diskriminering/trakasserier menar vi ett uppträdande som
kränker ett barns värdighet pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, ålder eller förälders sexuella läggning. All personal
är skyldig att ingripa om någon utsätts för kränkande behandling.
Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling ska ge en översikt över de
åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra trakasserier. Den ska innehålla
förskolans rutiner för hantering av trakasserier, kränkande handlingar och syfta till att
främja barnens lika rättigheter. Vi vill med denna plan arbeta för att förhindra och
ingripa om kränkande behandling sker i vår verksamhet. Vi ser varje individ för vem
den är, vi försöker hitta det unika i varje barn.
Vision: På förskolan är man respekterad för den man är!
Kartläggning: Även om man som vuxen har som mål att ha ständig uppsikt finns
det en risk att barnen på små undanskymda platser, både inne och ute, kan agera
på ett sätt som upplevs som kränkande. Vid ensamarbete finns det ingen möjlighet
att se och höra allt som sker. I de allra flesta fall är man snabbt på plats för att
avstyra och reda ut situationen.
Mål:
●
●
All personal är medveten om de riskområden som finns.
Alla barn är medvetna om vad ett bra språkbruk innebär.
Åtgärder från föregående år: Riskområden har kartlagts så att all personal är mer
uppmärksam. All personal är observant på det språk och den ton som används
mellan barnen. Vi samtalar med barnen om språkbruket, bl.a. genom att arbeta med
”varmisar” med de yngre barnen och kompissamtal med de äldre barnen. Vi har
också minskat på ensamarbete genom ett tydligare samarbete även mot
fritidshemmet, men det är omöjligt att undvika fullt ut. Kartläggning måste pågå
ständigt på grund av att barngrupp, personalgrupp och miljö är föränderlig.
Åtgärder för året: Fortsätta att kartlägga riskområden och se till att personalen finns
där. All personal är uppmärksam på det språk och den ton som används mellan
barnen. Vi utökar samarbetet med skolans personal vid gemensamma utevistelser
såsom raster, matsalen och idrottshallen där möten sker. Vid behov stöttar och
påtalar personalen genom att samtala om språkbruket både enskilt och i grupp. Vi
fortsätter att arbeta med begreppet ”varmisar”. Vi gör ”varmisar” mot varandra, de
äldre barnen arbetar med kompissamtal i mindre grupper, vilket syftar på att belysa
empati och omtanke om andra. Pedagogerna är förebilder och vi gör barnen
uppmärksamma på situationer när de själva är empatiska eller gör/säger något
omtänksamt om/mot andra. Ensamarbetet har åter ökat p.g.a. längre öppettider,
långa arbetstider för många barn, mycket barn på fritids.
Verksamhetsmål
Mål
● All personal känner sig väl förtrogna med förskolans likabehandlingsplan,
(plan mot diskriminering och kränkande behandling).
● Språket är vårdat.
● Alla barn och vårdnadshavare känner till förskolans likabehandlingsplan och
vet vart de ska vända sig om de blir utsatta för kränkningar eller trakasserier.
● Förskolan strävar efter att varje barn ska känna trygghet.
Så här ser vi att vi når målen
● Likabehandlingsplanen diskuteras och revideras årligen vid förskolans
utvecklingsdag i augusti.
● Barn och vuxna uppger att språket är vårdat.
● Föräldraenkäter genomförs återkommande. Vårdnadshavare uppger, i den
årliga enkäten, att de känner till likabehandlingsplanen.
● Genom kontinuerliga observationer av verksamheten samt efterföljande
reflektioner blir vi uppmärksamma på miljön och hur vi i förskolan bemöter
varandra.
Insatser för det främjande arbetet
Med främjande insatser menar vi den organisation som verkar utan förekommen
anledning. Den organisationen ska främja att vi når målen i likabehandlingsplanen.
Arbetet sker även om det inte förekommer kränkningar eller mobbning.
Insatser för det förebyggande arbetet
På vår förskola arbetar vi med drama och pedagogiska diskussioner som ett led i att
hjälpa barnen att lära sig hantera konflikter.
Varje år genomförs en enkät. En sammanställning av enkäten används som ett
underlag vid den årliga revideringen.
På arbetsplatsträffarna reflekterar vi över de observationer som genomförts i
verksamheten.
Ansvarsfördelning och förankring
Förskolechef har ett övergripande ansvar för enhetens likabehandling av alla barn
och personal samt att skapa förutsättningar för ett gott arbetsklimat. Alla anställda på
enheten har skyldighet och ett kollektivt ansvar för att likabehandlingsplanen följs och
förankras hos barn, personal och föräldrar i verksamheten.
All personal förbinder sig att påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall
genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och
kunskapssyn som förskolans etik vilar på.
All personal ingriper om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar
ett barns rättigheter. Förskolechef tar ansvar för utredning, då enligt punkterna under
rubriken ”Hur agerar vi om allvarliga situationer uppstår”.
Åtgärdande arbete
Personalen ingriper om kränkningar förekommer.
Hur agerar vi om allvarliga situationer uppstår?
● Förskolechefen informeras av berörd personal.
● Samtal med den eller de berörda påbörjas. Målet är att snabbt få stopp på
trakasserierna. Uppföljande samtal sker. Arbetslagsledare ansvarar för
samtalen.
● Föräldrarna till de barn som är inblandade informeras av berörd personal.
● Anmälan görs på blankett (bil. 1).
● Händelserna dokumenteras skriftligt av berörd personal.
● I samspråk med föräldrarna observerar all personal att trakasserierna upphört,
om så är fallet avskrivs ärendet. Fortsätter kränkningarna tar berörd personal
kontakt med förskolans resursteam för vidare åtgärder.
● Vid behov anmäls ärendet till socialtjänsten av förskolechefen.
Utvärdering
Planen mot diskriminering och kränkande behandling skall vara ett levande
verktyg i det dagliga arbetet. Den revideras en gång per år för att följa den
aktuella barngruppens sammansättning.
Delaktighet
Personal, barn och föräldrar ska informeras om och ges möjlighet att påverka
planen mot diskriminering och kränkande behandling.
Det är av stor betydelse att arbetet förankras bland anställda, barn och föräldrar.
Informationen till föräldrarna ges på föräldramöten samt vid utvecklingssamtal,
planen finns även tillgänglig på förskolan och på Borgholms kommuns hemsida.
Uppföljning
Planen följs upp och utvärderas vid förskolans utvecklingsdagar och vid behov.
Gärdslösa Förskola 2014-09-05
Marwin Johansson
Förskolechef
Bilaga 1
Utbildningsförvaltningen
Dokumentation av arbetsgång då ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt
för kränkande behandling.
(Skollagen 6 kap. 10 §)
Anmälan till rektor/förskolechef
Kränkande behandling har uppmärksammats för eleven/barnet
Namn
Personnummer Klass
Anmälan görs av
Datum
Anmälan till huvudman
Anmälan görs av
Datum
Utredning
Utredningen genomförs av
Utredningen påbörjas
Utredningen avslutas
Samråd med elevhälsan
Åtgärder
Skola
Bilaga 2
Styrdokument Diskrimineringslagen (2008:567)
Syfte:
Att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett de sju grunderna:
Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning, ålder
Förbud mot diskriminering
Krav på förebyggande arbete
Regler om tillsyn och sanktioner
Skollagen
6 kap. 6 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att
motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8 §§.
6 kap. 7 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för
kränkande behandling.
6 kap. 8 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att
förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av
dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de
planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
6 kap. 10 § Skollagen (SFS 2010:800)
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt
för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn.
En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att
skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som
skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010
1. Förskolans värdegrund och uppdrag
Förståelse och medmänsklighet
Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att
solidaritet och tolerans tidigt grundläggs.
Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten
skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon
anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens
förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors
uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med
andra ska stödjas.
Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter
att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund.
