Elevhälsan

Likabehandlingsplan mot diskriminering
och annan kränkande behandling.
Förskolan PASSAREN, Umeå
2014 - 2015
Dokumenttyp
Styrdokument
Dokumentnamn
Verktyg för arbetet med likabehandling i Umeå
kommuns förskoleverksamheter och skolor
Fastställd/Upprättad
För- och grundskolnämnden 2007-04-26
Version
2:0
Dokumentägare
Anna Tjäderborn
Dokumentansvarig
Likabehandlingsgruppen
Reviderad
2014-11-24
Giltighetstid
Tillsvidare
Dokumentinformation
Framtagen av Likabehandlingsgruppen i Elevhälsan
Verksamhetens vision/mål för likabehandlingsarbetet:
Här på förskolan Passaren ska alla barn behandlas lika oavsett ålder, kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande
identitet eller uttryck och funktionshinder. Vi jobbar aktivt för att barn och
vårdnadshavare ska känna trygghet och glädje av att komma till förskolan. Alla barn
ska må bra och ingen ska känna utanförskap i gruppen. Som grund för detta arbete
är FN:s barnkonvention, ”Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever” (SFS 2006:67) Skollagen, diskrimineringslagen.
Skollagen LpFö 98 reviderad 2010 och Umeå kommuns skolplan.
Lagarna
Skollagen
Lagen har förändrats fr.o.m. 1 juli 2011 och därför följer här ett längre avsnitt ur hur
lagen är skriven. Det är Barn- och elevombudet som övervakar reglerna om
kränkande behandling i skollagen
Diskrimineringslagen
Diskrimineringsombudsmannen som övervakar diskrimineringslagen.
Enligt diskrimineringslagen ska skolan se till att

arbeta målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter
för barn och elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Det innebär att
skolan ska göra allt för att ingen ska bli diskriminerad eller trakasserad.

gör allt de kan för att förebygga och förhindra att något barn eller någon
elev utsätts för trakasserier som har samband med någon av
ovanstående diskrimineringsgrunder

varje år upprättar en likabehandlingsplan som innehåller en översikt över
det som behövs göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för
barn och elever, dels förebygga och förhindra trakasserier.
Den 1 januari 2009 infördes två nya diskrimineringsgrunder könsöverskridande
identitet eller uttryck samt ålder. Det är förbjudet att diskriminera ett barn eller en elev
på grund av någon av diskrimineringsgrunderna.
2
Definition av kränkning och diskriminering
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen
om alla människors lika värde.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller
flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka
tillfällen eller vara systematiska och återkommande.
Kränkningar utförs och drabbar såväl barn, ungdomar som vuxna. En viktig
utgångspunkt är att den som uppger att hon eller han blivit kränkt, alltid måste tas på
allvar.
Kränkningar kan vara:
Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad fula ord)
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
Text och bildburna (t.ex. teckningar, brev och lappar)
3
Ansvarsfördelning
Förskolan har en likabehandlingsgrupp som särskilt arbetar med likabehandling.
Gruppen utses varje höst och är tillsammans med förskolechef ansvarig för att
likabehandlingsplanen upprättas och utvärderas varje år.
ANSVARSFÖRDELNING
Det är förskolechefens ansvar enligt lag och förarbeten att:





Se till att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till att
diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten.
Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika
rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av ålder, kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och
könsöverskridande identitet eller funktionshinder samt annan kränkande
behandling.
Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete
med personal, barn och om möjligt även vårdnadshavare.
Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av
trakasserier och annan kränkande behandling.
Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande
behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
Förskolechef ska även:
Se till att åtgärds/handlingsplan upprättas vid behov och all personal ska känna till
rutinerna. Vårdnadshavare ska vara delaktiga i upprättande av åtgärds/
handlingsplanen.
Pedagoger
Alla ska känna till och följa förskolans likabehandlingsplan.
Planen ska förankras varje höst i personalgruppen och vårdnadshavare ska
informeras på föräldraråd, föräldramöten och på respektive avdelning under
inskolningsperioden.
Alla pedagoger ska ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som
han/hon förmedlar i sitt bemötande och i sitt handlande och sträva efter
likabehandling.
Vid förekommande fall ska pedagogerna vidta åtgärder enligt förskolans modell mot
kränkande behandling.
Vi ska kontinuerligt genomföra samtal om hur vi är mot varandra på arbetsplatsträffar
och avdelningsmöten.
Alla barn och vuxna ska behandla varandra med likvärdighet och respekt.
4
Barn
Alla barn och vårdnadshavare ska uppmanas att alltid berätta för personalen om
diskriminering och annan kränkande behandling, som kan förekomma på förskolan.
Det är viktigt att verka för en bra daglig kommunikation med vårdnadshavare för det
förebyggande arbetet.
Barn ska få hjälp av vuxna att lösa konflikter och vuxna ska vara goda förebilder.
Alla barn ska må bra och ingen ska känna utanförskap i gruppen.
Barns delaktighet
Barnen och vårdnadshavare ska informeras och ha möjligheter till synpunkter vid
upprättande av likabehandlingsplanen.
Äldre barn ges möjlighet att vara delaktig i en kartläggning av förskolan.
Kartläggningen genomförs med de äldre barnen i form av en fysisk genomgång av
alla rum på förskolan samt utemiljön, där barnen får möjlighet att berätta sin syn på
miljön ur ett likabehandlingsperspektiv. Syftet är att med barnens hjälp tidigt kunna
bedöma eventuella riskområden i förskolans miljö.
I det vardagliga arbetet ska planen förankras hos barnen efter ålder och förmåga.
Barn rätt till stöd
Alla vuxna, personal och vårdnadshavare, ska vara lyhörda för barnens signaler om
hur de mår. Alla som arbetar med barnen ska ta barnens åsikter och tankar på
största allvar.
5
Allmänna åtgärder
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplan
Mål
Förskolan ska ha ständigt aktuella planer mot kränkande behandling och
diskriminering som syftar till att förverkliga trygghet och trivsel för alla på förskolan.
Förskolan ska ha en likabehandlingsplan som är känd av alla och som stödjer
förskolans uppsatta mål och arbete.
Aktiviteter för att nå målen
Likabehandlingsplanen ska utarbetas i samverkan mellan alla arbetslag. En speciell
grupp har i uppgift att utforma förslag till innehåll. Förslaget ska presenteras för alla
arbetslag, vårdnadshavare och barn som sedan kan lämnar synpunkter.
Likabehandlingsplanen ska revideras en gång per år på hösten så att all personal är
insatt i planen.
Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga
kvalitetsredovisningen enligt förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom
skolväsendet, ändring (2006:279).
Tidpunkt
Pedagogerna ska kontinuerligt arbete med likabehandlingsfrågor på APT och
avdelningsmöten under året.
Varje år informeras vårdnadshavare på föräldraråd och föräldramöten om förskolans
likabehandlingsarbete.
Ansvar
Förskolechef, likabehandlingsgruppen samt alla pedagoger på förskolan.
6
Uppsikt/upptäckt/förebyggande arbete
Mål
Alla pedagoger ska känna trygghet och ha kunskap i arbetet med
diskrimineringslagen.
Målet är att alla pedagoger tar ansvar för och är observanta så att man tidigt
upptäcker diskriminering eller kränkande behandling. Alla pedagoger handlar utan
dröjsmål och vårdnadshavare ska alltid alltid informerade.
Aktiviteter för att nå målen
Det ska alltid finnas vuxna i närheten av barnen både ute och inne.
Alla vuxna samverkar inom och mellan arbetslagen, alla barn ska känna sig trygga
och bekanta med alla pedagoger på förskolan.
Alla vuxna uppmuntrar positivt beteende och tar barns upplevelser på största allvar.
Vi pratar om det sociala samspelet i gruppen på avdelningsmöten.
Pedagoger ger information till vårdnadshavare om att kalasinbjudningar inte delas ut
på förskolan. Syftet är att inget barn ska känna utanförskap om det inte är bjudet på
något kalas.
Tidpunkt
Det dagliga arbetet på förskolan.
Ansvar
Förskolechef och pedagoger på förskolan.
7
Kartläggning
Mål
Systematisk kartläggning ska ske under året för att få en samlad bild av hur arbetet
med likabehandling fungerar. Förändringar och förbättringar ska göras utifrån de
behov som kommer fram vid kartläggning.
Aktiviteter för att nå målen
Personal arbetar med observationer, samtal med barn och vårdnadshavare om de
uppkomna situationerna och arbetar aktivt med lösningar. Enkäter till
vårdnadshavare så att personal får kunskap om vad man tycker om verksamheten
genomförs årligen.
Kartläggning av riskområden för kränkningar ute och inne förskolan utifrån DO:s
(diskrimineringsombudsmannen)modell ska ske i alla arbetslag.
Tidpunkt
I det dagliga arbetet samt när situationer uppstår.
Ansvar
Förskolechef, pedagoger på förskolan och likabehandlingsgruppen.
8
Information
Mål
Barn, alla vårdnadshavare och pedagoger ska vara insatta i likabehandlingsplanen.
Målet är att Likabehandlingsplanen ska vara ett dokument som alla är väl insatta i
och som finns med i planeringen av det vardagliga arbetet på förskolan.
Aktiviteter för att nå målen
Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på hemsidan.
Under inskolning av barn ska vårdnadshavare informeras om planen. Planen ska
finnas tillgänglig på förskolan så att alla kan läsa den på anslagstavla i entrén.
Information ska lämnas om planen på höstens föräldramöte. Barnen informeras
löpande om dess innehåll och syfte under året utifrån ålder och mognad.
Föräldrarådet görs delaktiga och får tid och möjlighet under föräldraråd,
föräldramöten att lämna synpunkter på likabehandlingsplanen.
Tidpunkt
Löpande under året vid inskolning av barn, vid behov i barngrupperna,
föräldramöten, personalmöten samt föräldraråd under hösten.
Ansvar
Förskolechef och pedagoger på förskolan.
9
Specifika åtgärder
Könsöverskridande identitet eller utryck
Mål
Ingen ska diskrimineras eller trakasseras på grund av könsöverskridande identitet
eller uttryck.
Aktiviteter för att nå målen
Vi har nolltolerans mot ett negativt språkbruk gällande könsöverskridande identitet
eller utryck angående familjekonstellationer och kultur.
Utbildning för pedagoger i ämnet ska ske kontinuerligt, förslagsvis gärna via
aktuella artiklar eller litteratur.
Pedagoger arbetar med sig själva och sina attityder, normer och
Värderingar, på APT och avdelningsmöten. Särskilt viktigt är att diskutera
könsöverskridande identitet och uttryck. Vi ska vara förebilder för barnen och
varandra.
Pedagogerna ska välja litteratur på avdelningen där det förekommer könsneutrala
huvudpersoner. Ett exempel är boken Prick och fläck. Pedagoger tar hjälp av
biblioteket att få förslag på böcker som är könsneutrala.
Tidpunkt
I det dagliga arbetet på förskolan.
Ansvar
Ålder
Förskolechef och pedagoger på förskolan.
10
Ålder
Mål
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
ålder.
Aktiviteter för att nå målen
Vi ska ha nolltolerans mot nedsättande kommentarer gällande ålder.
Vi ska vara medvetna om hur vi pratar om och till barnen angående allas ålder.
Vi ska anpassa aktiviteter på förskolan så att de i mesta möjligaste mån passar för
alla åldrar.
Tidpunkt
I det dagliga arbetet på förskolan.
Ansvar
Förskolechef och pedagoger på förskolan.
11
Kön
Mål
Ingen ska diskrimineras eller trakasseras på grund av kön.
Flickor och pojkar ska bemötas på ett likvärdigt sätt. Allt material ska vara tillgängligt
för flickor och pojkar. Alla barn uppmuntras till aktiviteter av olika slag oavsett kön.
Alla barn ska ha rätt till att få uppmärksamhet och göra sin röst hörd i lika stor
omfattning som sina kamrater oavsett kön.
Kompensatorisk pedagogik ska delvis användas för att flickor och pojkar ibland kan
bemötas på olika sätt och få ta del av olika aktiviteter för att kompensera de
förväntningar som finns på dem i övriga samhället.
Aktiviteter för att nå målen
Pedagogerna ska aktivt välja sagor, böcker och sånger med både flickor och pojkar i
”huvudrollen”, böcker som i handlingen utmanar den traditionella normen på vad
flickor och pojkar förväntas göra/vara.
Pedagogerna ska arbeta för att observera och utvärdera sitt eget handlande i arbetet
med barnen för att se och upptäcka brister i jämställdhetsarbetet och aktivt utveckla
arbetet genom samtal på avdelningsmöten/APT
Det är viktigt att medvetet styra aktiviteter så att alla barn får chans att prova på nya
aktiviteter för att väcka intresse för olika områden.
Pedagogerna ska tänka på hur de använder ord som tuffing, sötning, cooling. Dessa
ord ska inte relatera till kön. Vi ska ha nolltolerans mot ett negativt språkbruk
gällande kön.
Tidpunkt
I det dagliga arbetet på förskolan.
På avdelningsmöten/APT.
Ansvar
Förskolechef och pedagoger på förskolan samt Likabehandlingsgruppen.
12
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
På förskolan Passaren ska vi förebygga så att alla barn ska ha samma möjligheter,
rättigheter och skyldigheter oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller
trosuppfattning.
Alla pedagoger ska vara kunniga och känna sig trygga i arbetet. Förskolans
pedagoger ska arbeta förebyggande för att förhindra diskriminering.
Aktiviteter för att nå målen
Alla barn ska få känna sig stolta över sitt ursprung och sin kulturella identitet.
Vi ska välja böcker, lekar och musik som speglar olika länder och kulturer samt köpa
in en multikulturell almanacka till förskolans arbetsrum.
Vi ska ha nolltolerans mot ett negativt språkbruk gällande etnicitet.
Tidpunkt
I det dagliga arbetet på förskolan
Ansvar
Förskolechefen och alla pedagoger på förskolan.
13
Funktionshinder
Mål
Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
funktionshinder. På förskolan Passaren ska alla barn ha samma möjligheter utifrån
sina förutsättningar.
Aktiviteter för att nå målen
Vid planering av förskolans verksamhet ska barn med olika funktionshinder beaktas.
Vår miljö ska vara tillgänglig för alla.
Pedagogerna ska ha nära samarbete med vårdnadshavare och andra aktörer
(elevhälsan, habiliteringen, med flera) kring barnen för att stötta barnets utveckling.
Vi har nolltolerans mot nedsättande språkbruk gällande funktionshinder.
Tidpunkt
Kontinuerligt under hela året.
Ansvar
Förskolechef och alla pedagoger på förskolan.
14
Sexuell läggning
Mål
Förskolan Passaren ska arbeta med att förebygga och förhindra diskriminering och
trakasserier på grund av sexuell läggning.
Alla ska ha lika möjligheter och rättigheter hos oss på förskolan oavsett sexuell
läggning
Aktiviteter för att nå målen
Alla pedagoger ska reflektera över eget förhållningssätt och vad vi förmedlar till
barnen genom samtal på avdelningsmöten/APT.
Pedagogerna ska välja böcker på avdelningen som speglar olika familjesituationer.
Vi har nolltolerans mot ett negativt språkbruk gällande sexuell läggning.
Vi ska bemöta alla familjer lika och tänka på hur vi använder begrepp som familj,
föräldrar och vårdnadshavare.
Tidpunkt
I det dagliga arbetet på förskolan.
Ansvar
Förskolechef och alla pedagoger.
15
Annan kränkande behandling
Mål
Det ska inte finnas några barn på förskolan som utsätts för kränkande behandling
eller upplever sig utsatta för kränkande behandling. All personal ska ha ett bra
förebyggande arbete för att detta inte ska ske.
Aktiviteter för att nå målen
Alla vuxna, personal och vårdnadshavare ska vara lyhörda för kränkande
behandling. Vi ska kontinuerligt genomföra samtal om hur vi är mot varandra. Barn
ska få hjälp av vuxna att lösa konflikter och vuxna ska vara goda förebilder. Alla barn
och vuxna ska bemöta varandra likvärdigt och med respekt.
Intervjuer ska genomföras med barnen 1gång per år för att ta reda på hur barnen
trivs och mår i vår verksamhet. Vi ska uppmuntra positivt beteende och arbeta
lösningsfokuserat.
Pedagogerna ska på arbetslagsmöten kontinuerlig lyfta klimatet i barngruppen.
Tidpunkt
I det dagliga arbetet på förskolan.
Ständigt återkommande hela året.
Ansvar
Förskolechef och alla pedagoger på förskolan.
16
Rutiner för utredning och dokumentation
Varje verksamhet måste enligt lag ha tydliga rutiner för hur man ska hantera
situationer som uppstår.
Utredning
Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifter utredas
skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och
övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta
både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.
Vårdnadshavare till barn som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt)
ska informeras skyndsamt. Rutiner bör finnas om hur kommunikation ska ske mellan
förskolechef, personal, barn och vårdnadshavare när kränkningar misstänks,
upptäcks eller anmäls.
Om personal misstänks för kränkning av barn ska förskolechef ansvara för
utredningen.
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om
anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras och om förskolan behöver ta hjälp av
andra insatser som t.ex. Elevhälsan. Vid kränkningar bör utredningen resultera i en
individuell åtgärds/handlingsplan som beskriver nuvarande situation, målsituation och
vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.
På vår förskola utreds kränkningar enligt nedan:
När förskolan upptäcker eller får besked om misstänkta kränkningar så förs dialog
direkt med berörda barn. Vårdnadshavare informeras om situationen. Skriftlig
dokumentation sker med hjälp av de blanketter som finns via hemsidan.
Arbetet sker med utgångspunkt från förskolans handlingsplan mot kränkande
behandling.
Åtgärder
Förskolan ska ha tydliga rutiner för hur den ska agera och vilka som ska agera när
kränkningar inträffat.
Åtgärderna ska grunda sig på utredningen av vad som skett i det enskilda fallet och
bör som regel riktas till såväl det barn som blivit utsatt som till den/de som utövat
kränkningen.
Åtgärderna bör syfta till att avhjälpa akuta situationer liksom att finna mer långsiktiga
lösningar. Förskolan ska också överväga om åtgärder även behöver vidtas i syfte att
förändra förhållanden på grupp utifrån de enskilda fallen.
17
Om förskolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara upp en
situation ska hjälp tas utifrån. I kommunen finns elevhälsan, en funktion med många
specialistkompetenser som kan ge stöd, råd och riktade insatser.
Uppföljning och utvärdering
Det är viktigt att förskolan har rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är
viktigt att alla inblandade får komma till tals i uppföljningen. Uppföljningen bör
innehålla en utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen samt
göras inom rimlig tid. Vad gjorde förskolan bra? Vad kunde göras bättre och nådde
förskola målet med de vidtagna åtgärderna?
På vår förskola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt
nedan:
Muntlig utvärdering sker kontinuerligt vid lämning och hämtning av barn.
Utvärdering av åtgärds/handlingsplanen sker tillsammans med vårdnadshavare.
Frågor som tas upp är - Vad gjorde förskolan bra? Vad kunde göras bättre, och
nådde förskolan målen med de vidtagna åtgärderna?
Dokumentation
Förskolan ska ha rutiner för hur utredning av kränkningar ska dokumenteras. Varje
misstanke om kränkning ska utredas och dokumenteras, varje åtgärd mot
kränkningar ska dokumenteras och uppföljningen av varje fall ska dokumenteras.
På vår förskola dokumenterar vi utredning, åtgärder och
uppföljning enligt nedan:
Vid misstanke om kränkning ska personalen göra observationer och dokumentera.
Varje utredning om misstänkta kränkningar ska dokumenteras.
Varje åtgärd mot kränkningar ska dokumenteras.
Uppföljning av varje fall ska dokumenteras.
Dokumentationsrapporter förvaras hos förskolechef.
.
18
Handlingsplan
När barn kränks av andra barn
1. Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifter utredas
skyndsamt av pedagogerna/likabehandlingsgruppen. Utredningen ska alltid
ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen
bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt
och den/de som utövat kränkningen.
2. Vårdnadshavare till barn som är inblandade (både den kränkte och de som
kränkt) ska informeras skyndsamt av personal eller någon i
likabehandlingsgruppen.
3. Ansvarig pedagog/likabehandlingsgruppen vidtar nödvändiga åtgärder utan
dröjsmål. Åtgärderna bör syfta till att avhjälpa akuta situationer liksom att finna
mer långsiktiga lösningar.
4. Enskilda samtal med berörda barn (beroende på ålder).
5. Eventuell kontakt med Elevhälsan.
6. En åtgärds/handlingsplan upprättas tillsammans med vårdnadshavare.
7. Uppföljning tillsammans med vårdnadshavare och barn ska ske efter en vecka
i enskilda samtal.
8. Ytterligare samtal och uppföljning vid behov.
9. Det ska finnas ett tydligt avslut när ärendet betraktas som avslutat.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal.
1. Förskolechef och pedagoger samlar information om händelsen.
2. Om avdelningspersonal är inblandad ansvarar annan personal, förskolechef
ansvarar för vilka som utreder.
3. Berörd vårdnadshavare kontaktas liksom representant för den anställde.
4. Uppföljningssamtal inom en vecka.
5. Förskolechef ansvarar för den samlade dokumentationen. Dokumentationen
skickas vidare för diarieföring efter avslutat ärende.
19
Planering läsåret 2014-2015
Datum: 2014-12-01- 2015- 10- 01
Medlemmar: Eva Sjödin, Jenny Sundquist, Margareta Sandell, Anna
Tjäderborn
Ansvarig: Likabehandlingsgruppen
Övergripande ansvarig: Förskolechef Anna Tjäderborn
Tidplan: Läsåret 2014-2015
Vision inom ämnesområdet:
Alla barn ska känna trygghet och trivsel. Alla barn ska känna förtroende
för oss vuxna och till varandra.
Mål för gruppens arbete:
Specifika, Mätbara, Avgränsade, Rimliga, Tidsbestämda, Accepterade
• Likabehandlingsgruppen och dess funktion är känd av övrig personal,
barn och föräldrar.
• Likabehandlingsplanen är ett aktivt stöd som alla vid förskolan
använder.
• Föräldraenkäten visar kontinuerligt förbättrade resultat området
trygghet.
• Likabehandlingsgruppens akuta åtgärder accepteras av all personal.
Utvärdering/revidering
Utvärdering sker i september/oktober 2015
Akut nummer
SOS 112
Polismyndigheten 114 14
Socialjour 090-16 30 50
Förskolechef Anna Tjäderborn 070-20 22 011
20