1 (4)
2015-05-27
Vägledingsdokument
.
Flerspråkighet i förskolan
Vägledningsdokument för Välfärd skola
Vad säger styrdokumenten?
Läroplanen
(Lpfö98/10)
”Medvetenheten om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kulturer skall
bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig i in i andras
villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de
nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att
utveckla en flerkulturell tillhörighet. (sid.5)
Förskolan skall medverka till att barn med annat modersmål än svenska får
möjlighet att utveckla det svenska språket och sitt modersmål. (sid.6)
Förskolan skall sträva efter att varje barn som har ett annat modersmål än
svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera
såväl på svenska som på sitt modersmål.” (sid.9)
Skollagen
(Skollagen 8 Kap)
10 § ”Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får
möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål.”
Nacka kommun
(Nacka kommuns utbildningsenhet)
” Barn med annat modersmål än svenska är de som har en eller båda vårdnadshavare
med annat modersmål än svenska. För de nationella minoritetsspråken samiska,
tornedalsfinska och romska språk i Sverige kan stödet ges även om språket inte aktivt
talas i hemmet.
Modersmålsstödet är ett pedagogiskt stöd i barnets språkutveckling som ska vara ett
POSTADRESS
BESÖKSADRESS
TELEFON
E-POST
SMS
WEBB
ORG.NUMMER
Nacka kommun, 131 81 Nacka
Stadshuset, Granitvägen 15
08-718 80 00
[email protected]
716 80
www.nacka.se
212000-0167
2 (4)
stöd i den vardagliga verksamheten där arbetssätt, material och miljö anpassas till
barnets behov. Viktigt att notera att modersmålsstödet inte är undervisning utan ett
stöd inom förskolepedagogiken i förskola och förskoleklass.
Ett komplement för modersmålsstödet kan exempelvis vara tvåspråkig personal,
modersmålslärare, kulturstödjare, informationsteknologiska hjälpmedel m.m. Barnens
vårdnadshavare är en viktig tillgång och resurs för förskolan och skolan.
Förskole- och skolpersonalen ska i samråd med barnets vårdnadshavare utforma hur
stödet ska ges i förskolan och förskoleklassen.
Förslag på plan för flerspråkighet
Inskolning
Vid inskolningssamtalet görs en kartläggning av barnets flerspråkighet av
förskolepersonalen tillsammans med vårdnadshavare.
Se bif. förslag på frågor och språkdomän.
Beslut om stöd
Förskolechef beslutar om vilken form av stöd barnet ska få.
Utformning av språkstödet planeras sedan tillsammans med förskolepersonalen och
vårdnadshavaren.
Flerspråkighet och kulturell identitet ska organiseras och planeras inom ramen för
förskolans ordinarie verksamhet.
Handlingsplan
Plan upprättas tillsammans med förskolepersonal och vårdnadshavare över hur man ska
stödja barnets flerspråkighet. Se bif. förslag på handlingsplan.
Beslut om modersmålspedagog
I vissa fall beslutar förskolechef att anlita en modersmålspedagog.
Det kan vara då man anser att barnet behöver stöd och hjälp för att tolka
förskoleverksamheten och då minst en förälder talar språket i hemmet.
Vårdnadshavare ansöker om modersmålsstöd på blankett som finns på nacka.se som
sedan undertecknas av förskolechef.
Förskolechefen bestämmer storlek på stödet och beställer stödtimmar av
modersmålspedagog från modersmålsenheten, Nacka språk och utbildningscentrum.
Stödet bekostas av förskolan. Alla förskolor har ett språkstimulansbidrag som är
baserat på SCB-statisk om flerspråkighet i området.
3 (4)
Så här kan förskolan arbeta
Modersmålspedagogen kommer till förskolan första gången för ett planeringssamtal
med personalen.
En plan görs då över hur man ska samarbeta, t.ex. hur man kan stödja vid ett
tema/projekt, utevistelse, klädsel, material, vilka tider, telefonnr. vid sjukdom, m.m.
Utse gärna en pedagog på förskolan som är ansvarig språkpedagog som kan vara med
och stödja arbetet.
Ha tillgång till t.ex. sånger, sagor, spel, språkpåsar på barnets modersmål.
Uppmuntra eller organisera till lek och samspel med andra barn med samma
modersmål.
Använd digitala hjälpmedel som apar, dataprogram och filmer på internet.
Se förslag på länkar.
Synliggör flerspråkighet och kulturell mångfald genom material som representerar
barnets kultur och språk.
Uppmuntra flerspråkig personal att använda sitt förstaspråk och synliggöra sin
interkulturella kompetens.
Tryck på vikten av att språket talas i hemmet och fördelar med att kunna vara
flerspråkig.
Länk till nacka.se och ansökningsblankett för modersmålsstöd
http://infobank.nacka.se/ext/Barnomsorg_Utbildning/Forskoleklass_grundskola/Moders
mal/kultur/nyanstalld/AnsokanModersmalsstod.pdf
Förslag på länkar:
Skolverkets stödmaterial samt tips
http://modersmal.skolverket.se/index.php/flersprakighet-i-forskolan
Nationellt centrum för svenska som andra språk Från Stockholms Universitet
http://www.andrasprak.su.se/f%C3%B6rskola/litteratur/flerspr%C3%A5kiga-barn-if%C3%B6rskolan-1.90415
Forskning från Skolporten
http://www.skolporten.se/forskning/avhandling/flersprakiga-barn-i-forskolan-villkor-fordeltagande-och-larande/
4 (4)
Utbildningsradion, filmer och tv-program på olika språk
http://www.ur.se/Produkter?ur_subject_tree=modersm%C3%A5l+och+minoritetsspr%
C3%A5k
Internationella biblioteket
http://www.interbib.se/
Bilagor
Språkdomän och handlingsplan
Kartläggning av
språkdomäner och handlingsplan.docx
Stödmaterial från Skolverket ”Flera språk i förskolan”
fler språk i
förskolan.pdf
Ann Sundman Brott, utbildningsstrateg i samarbete med projektgruppen
”Flerspråk i förskolan”:
Lisa Dessle, bitr. förskolechef
Gabriella Pierrou Nyström, förskolechef
Barbro Toresson, bitr. förskolechef
Inger Lison, bitr. förskolechef
Birgitta Sjögren, bitr. förskolechef
