Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Centralskolan med fritidshem Skolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret:2016-2017 Ansvariga för planerna: Personalen och eleverna vid Centralskolan Läsåret 2016/ 2017 Sid 1(15) Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen .................................................................................................... 3 2 Vision för skolan ................................................................................................ 3 3 Övergripande mål för skolan ............................................................................. 3 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen ............................................... 3 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling ................................ 5 6 Kartläggning ...................................................................................................... 5 7 Framtagande av planerna .................................................................................. 5 8 Skolans förankringsarbete................................................................................. 6 9 Skolans arbete med främjande insatser ............................................................ 6 10 Skolans arbete med förebyggande insatser .................................................... 6 11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier ................................... 7 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling ............................................... 10 13 Utvärdering och uppföljning .......................................................................... 11 14 Ansvarsfördelning ......................................................................................... 11 15 Arbetsgång vid incidenter ............................................................................. 12 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev ................................... 13 17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling .. 13 Centralskolans ordningsregler ...............................................15 Läsåret 2015/ 2016 sid 2 (15) 1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för Centralskolan ”Alla på Centralskolan ska känna sig trygga och tillfreds. Trygghet och trivsel på skolan är allas ansvar och vi ska gemensamt verka för att förverkliga vår vision.” 3 Övergripande mål för skolan Alla elever ska gå till skolan och känna sig trygga. Alla ska bli respekterade för den man är. Vi ska ha ett välfungerande rastvaktsystem. Ingen elev får utsättas för sexuella trakasserier på grund av kön. Varje elev ska bemötas med respekt oavsett etnisk tillhörighet. Alla elever ska respekteras oavsett religion eller trosuppfattning. Vi ska öka kunskapen och skapa förståelse för människors olikheter och olika förutsättningar. Alla ska accepteras oberoende av sexuell läggning. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 4.1.1 Diskrimineringsgrund kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: Läsåret 2016/ 2017 Sid 3(15) utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. 4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm 4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. 4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Läsåret 2016/ 2017 Sid 4(15) 4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder Ålder, dvs uppnådd levnadslängd. Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om skolbarnsomsorg, utbildning i förskoleklass eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) 6 Kartläggning Skolan kartlägger nuläget, med hjälp av Trygghet och trivselenkät, skolans egen trivselenkät, elevrådsmöte, incidentrapporter etc. Både de anställda och eleverna är involverade i kartläggningsarbetet. 7 Framtagande av planerna Skolans personal har gemensamt utvärderat föregående plan. Likabehandlingsplanen 2016/2017 är framtagen tillsammans med alla eleverna, elevrådet och personalen i verksamheten. Planen förankras i varje klass och vid klassråd, föräldraråd och vid elevrådsmöten. Planen har slutgiltigt fastställts av rektor. Läsåret 2016/ 2017 Sid 5(15) 8 Skolans förankringsarbete Planen läggs ut på skolans hemsida och i Edwise. Rektor och ansvariga pedagoger för de olika elevgrupperna har ansvar för att ge föräldrar och barn kännedom om Likabehandlingsplanen. Alla klasser går igenom planen vid klassråd och föräldramöte. 9 Skolans arbete med främjande insatser Det främjande arbetet syftar till att lyfta fram sådana faktorer som förstärker respekten för allas lika värde och omfattar alla diskrimineringsgrunderna. Vårt värdegrundsarbete följer ett Värdegrunds- årshjul där personalen valt ut olika fokusområden varje månad. Dessa fokusområden arbetar man sedan med i varje klass. Årshjulet sitter anslaget i alla klassrum. 10 Skolans arbete med förebyggande insatser För att veta vad skolan främst behöver göra för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling ligger trygghet- och trivselenkät från 2016 till grund samt skolans egen enkät tillsammans med skolans egen trygghetsenkät på vårterminen. Det viktiga förebyggande arbetet sker i den dagliga verksamheten. Tid avsätts regelbundet för värdegrundsarbete samt för klassråd och elevråd. Ansvariga pedagoger för de olika elevgrupperna för kontinuerliga samtal med varje elev för att få kännedom om hur eleverna trivs, hur de mår och om de känner trygghet i skolan och på fritids. Individuella utvecklingssamtal genomförs varje termin i alla klasser där man diskuterar elevernas trygghet och trivsel. Även fritidshemmet erbjuder utvecklingssamtal. Ordningsregler finns för alla elever på Centralskolan. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på Centralskolans hemsida och i Edwise. Skolan genomför årligen en enkät om trygghet och trivsel i åk 3-6. Vi genomför också en egen enkät i åk F-3 på vårterminen. Vid behov används samtal som bidrar till en fördjupad förståelse och som komplement till enkäterna. Skolsköterskan genomför årligen hälsosamtal i förskoleklass, åk 2, åk 4, åk 6 samt vid behov. Skolans kurator och fältsekreterare från socialförvaltningen är ett stöd i det förebyggande arbetet. Kränkningar uppdelade på de olika diskrimineringsgrunderna samt annan kränkande behandling dokumenteras på särskild avsedd blankett (se bilaga). Dokumentation samlas i elevakten. Kopia skickas till skolchefen av rektor. Skolan har ett rastvaktssystem med schemalagd personal och fritidspersonal anordnar styrda aktiviteter på alla raster 4 dagar i veckan. Personal som rastvaktar bär reflexvästar för tydlighet gentemot barn och vuxna. Personal som deltagit vid Skolverkets fortbildning om värdegrund och Läsåret 2016/ 2017 Sid 6(15) likabehandling fortsätter att driva arbetet vid skolan. 11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Sexuella Ingen elev VärdegrundsLäsåret 1. Rektor trakasserier får utsättas arbete i klasserna 201562017 2. All personal och alla genom ord för sexuella elever på skolan förekommer. trakasserier Samtal och drama på grund av enskilt och i mindre kön grupper Läsåret 2016/ 2017 Uppföljning Analys av trygghet- och trivselenkät Samtal med elever Samtal med föräldrar Sid 7(15) 11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Vi har Varje elev Eleverna ska Läsåret 1. Rektor Regelbundna samtal med elever, föräldrar många olika ska bemötas få ökad 2016/2017 2. All personal och alla och ansvariga pedagoger etniska med respekt kunskap och elever på skolan tillhörigheter oavsett förståelse för i våra etnisk varandras verksamheter tillhörighet olika kulturer Det kan förekomma främlingsfientliga uttalanden bland eleverna 11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Vi har olika Alla Öka elevernas Läsåret 1. Rektor religionselever ska kunskap och 2016/2017 2. All personal och alla och trosrespekteras förståelse för elever på skolan uppfattoavsett religion oliktänkande ningar eller trosuppfatt- och olika ning trosuppfattning Uppföljning Analys av trygghet- och trivselenkät Regelbundna samtal med elever, föräldrar och ansvariga pedagoger Uppmärksamma olika högtider, visa på likheter och skillnader Läsåret 2016/ 2017 Sid 8(15) 11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Nuläge Mål Åtgärd Vi har elever Öka med funktions- kunskapen och hinder skapa förståelse för människors olikheter och olika förutsättningar Tidsplan Ansvar Uppföljning 1. Ytterst 2. Operativt Underlätta och Läsåret 2016/2017 1. Rektor hjälpa för de 2. All personal och alla som har någon elever på skolan form av funktionshinder Genom t.ex. information, fortbildning, handledning Analys av trygghet- och trivselenkät Regelbundna samtal med elever, föräldrar och ansvariga pedagoger Kontinuerligt genom Åtgärdsprogram 11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Elever på Alla ska Ökad kunskap och Läsåret 1. Rektor Genom samtal i olika skolan kan ha accepteras diskussion rörande 2016/2017 2. All personal och alla elevgrupper och med enskilda olika sexuell oberoende av olika typer av elever på skolan elever och föräldrar läggning sexuell sexuell läggning läggning Läsåret 2016/ 2017 Sid 9(15) 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Nuläge Elever kan utsättas för kränkningar Mål Alla elever ska gå till skolan och känna sig trygga Åtgärd Tidsplan Samtal med berörda när kännedom om kränkning inträffat. Läsåret 2016/2017 Medvetandegöra vilket språk vi använder till varandra. Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt 1. Rektor 2. All personal och alla elever Uppföljning Samtal och dokumentation med berörda Samtal med föräldrar Alla ska bli respekterade för den man Agera direkt när olämpligt är språk förekommer Ett välfungerande rastvaktsystem Översyn av rastvaktsystemet Rastvaktaktiviteter Läsåret 2016/ 2017 Sid 10(15) 13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Pedagogiska kvällar under hösten har tema värdegrund där all personal medverkar. Enkätundersökningar för alla elever genomförs under läsåret 2016/2017 i skola och på fritids. Uppföljningar av genomförda enkätundersökningar diskuteras i personalgruppen på hösten och på våren. Revidering och information rörande Centralskolans ordningsregler har genomförts. Hitta former för hur eleverna och föräldrarna kan göras mer aktiva och delaktiga i både framtagandet och utvärdering av denna likabehandlingsplanen. Rastvaktsbemanningen har setts över och ändrats efter behov. Vi har nu rastvaktsområden. Synliggörande av rastvakter med reflexvästar har varit framgångsrikt. Rastaktiviteterna har varit uppskattade och välbesökta. Nu är det rastaktiviteter på alla raster fyra dagar i veckan. Eleverna lämnar in önskemål om innehåll. 13.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Denna likabehandlingsplan kommer att följas upp och utvärderas under vt-2017 gemensamt för all personal under en planeringsdag. 14 Ansvarsfördelning Följande ansvarsfördelning gäller: Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas varje år, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid dokumenterad kränkning. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker. Läsåret 2016/ 2017 Sid 11(15) kallar till möte med berörd personal för att förhindra att diskriminering, trakasserier eller kränkning fortsätter och ser till att åtgärdsprogram upprättas. Elevhälsan Personal i elevhälsan träffas varje vecka och diskuterar och samordnar åtgärder rörande trakasserier, diskriminering/kränkande behandling. Personal i elevhälsan analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling. Mentor/ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor. informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanen. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. informerar och undervisar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling, så att eleverna aktivt kan ta ställning i dessa frågor. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Elever skall ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling. 15 Arbetsgång vid incidenter Omedelbart Stöd till den utsatte Ta reda på vad som hänt Lyssna aktivt och empatiskt Målet med ingripandet skall vara att stoppa den omedelbara kränkningen/ trakasserandet Berörd vuxen eller mentor/klasslärare kontaktar vårdnadshavare Dokumentation på särskild avsedd blankett (se medföljande bilaga) och flexite Ärendegången följer Åtgärdstrappan Läsåret 2016/ 2017 Sid 12(15) 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev Arbetsgången från punkt 15 följs då ev. kränkning, hot eller misshandel inträffar. Rektor kontaktas när det gäller elev-vuxen, vuxen-elev. Om rektor kränkt/hotat eller misshandlat en elev kontaktas skolchef. 17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/ kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på rektorns expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och klass/befattning. Klockslag: Plats (hus, sal mm): Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: Uppföljningsdatum: Läsåret 2016/ 2017 Sid 13(15) _______________________________ Informationslämnare ________________ Datum _______________________________ ________________ Ansvarig rektor Datum Läsåret 2016/ 2017 Sid 14(15) CENTRALSKOLANS ORDNINGSREGLER Vi har trygghet och studiero. Vi har med oss rätt utrustning och kommer i tid till lektionerna. Vi är rädda om våra egna och andras saker, skolgården och skolans lokaler. Vi använder ett vårdat språk och respekterar varandra. Vi låter alla vara med i leken. Vi håller oss inom skolans område under skoldagen och när vi är på fritids. Vi använder hjälm när vi åker inlines, skateboard, rullskridskor och kickboard. Får endast skolans personal fotografera och filma eleverna i utbildningssyfte. Framtaget i samarbete med pedagoger, elever och vårdnadshavare på Centralskolan. 2016-01-11 Annika Persson rektor Läsåret 2016/ 2017 Sid 15(15)