Likabehandlingsplan Centralskolan 1617

Likabehandlingsplan
och
Plan mot kränkande behandling
Centralskolan med fritidshem
Skolan måste agera så snart någon ur personalen
får kännedom om att ett barn känner sig kränkt.
Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och
förhindra fortsatta kränkningar.
Planerna syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och
att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling.
Planerna gäller för läsåret:2016-2017
Ansvariga för planerna: Personalen och eleverna vid
Centralskolan
Läsåret 2016/ 2017
Sid 1(15)
Innehållsförteckning
1 Lagstiftningen .................................................................................................... 3
2 Vision för skolan ................................................................................................ 3
3 Övergripande mål för skolan ............................................................................. 3
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen ............................................... 3
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling ................................ 5
6 Kartläggning ...................................................................................................... 5
7 Framtagande av planerna .................................................................................. 5
8 Skolans förankringsarbete................................................................................. 6
9 Skolans arbete med främjande insatser ............................................................ 6
10 Skolans arbete med förebyggande insatser .................................................... 6
11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier ................................... 7
12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling ............................................... 10
13 Utvärdering och uppföljning .......................................................................... 11
14 Ansvarsfördelning ......................................................................................... 11
15 Arbetsgång vid incidenter ............................................................................. 12
16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal
eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev ................................... 13
17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling .. 13
Centralskolans ordningsregler
...............................................15
Läsåret 2015/ 2016
sid 2 (15)
1 Lagstiftningen
Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som
skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är
diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en
enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande
behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med
tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande
behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO).
2 Vision för Centralskolan
”Alla på Centralskolan ska känna sig trygga och tillfreds. Trygghet och
trivsel på skolan är allas ansvar och vi ska gemensamt verka för att
förverkliga vår vision.”
3 Övergripande mål för skolan
Alla elever ska gå till skolan och känna sig trygga. Alla ska bli respekterade för den man
är. Vi ska ha ett välfungerande rastvaktsystem. Ingen elev får utsättas för sexuella
trakasserier på grund av kön. Varje elev ska bemötas med respekt oavsett etnisk
tillhörighet. Alla elever ska respekteras oavsett religion eller trosuppfattning. Vi ska öka
kunskapen och skapa förståelse för människors olikheter och olika förutsättningar. Alla ska
accepteras oberoende av sexuell läggning.
4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen
4.1 Diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever.
 Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling
till någon av diskrimineringsgrunderna.

Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett
förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev
utifrån någon av diskrimineringsgrunderna.
4.1.1 Diskrimineringsgrund kön
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier.
Exempel på trakasserier kan vara:
Läsåret 2016/ 2017
Sid 3(15)
 utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet.
Exempel på sexuella trakasserier kan vara:
 sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material.
4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av
 att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung,
ras eller hudfärg.
 att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet.
4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom
 att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion
 att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband
med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm
4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av
 fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt.
Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till
exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos.
4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot
homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning.
Med sexuell läggning menas
 homosexualitet
 bisexualitet
 heterosexualitet
Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en
grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller
på homo- och bisexuella människor.
4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller
uttryck
Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin
biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt
ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Läsåret 2016/ 2017
Sid 4(15)
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder
Ålder, dvs uppnådd levnadslängd.
Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om skolbarnsomsorg, utbildning
i förskoleklass eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och
de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
4.2 Trakasserier
Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av
de sju diskrimineringsgrunderna.
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling
5.1 Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen
om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade
tillfällen kallas det mobbning.
Kränkande behandling kan vara:
 fysisk (bli utsatt för slag och knuffar)
 verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord)
 psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)
 text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms)
6 Kartläggning
Skolan kartlägger nuläget, med hjälp av Trygghet och trivselenkät, skolans egen
trivselenkät, elevrådsmöte, incidentrapporter etc. Både de anställda och eleverna är
involverade i kartläggningsarbetet.
7 Framtagande av planerna
Skolans personal har gemensamt utvärderat föregående plan. Likabehandlingsplanen
2016/2017 är framtagen tillsammans med alla eleverna, elevrådet och personalen i
verksamheten. Planen förankras i varje klass och vid klassråd, föräldraråd och vid
elevrådsmöten. Planen har slutgiltigt fastställts av rektor.
Läsåret 2016/ 2017
Sid 5(15)
8 Skolans förankringsarbete
Planen läggs ut på skolans hemsida och i Edwise. Rektor och ansvariga pedagoger för de
olika elevgrupperna har ansvar för att ge föräldrar och barn kännedom om
Likabehandlingsplanen. Alla klasser går igenom planen vid klassråd och föräldramöte.
9 Skolans arbete med främjande insatser
Det främjande arbetet syftar till att lyfta fram sådana faktorer som förstärker respekten för
allas lika värde och omfattar alla diskrimineringsgrunderna. Vårt värdegrundsarbete följer
ett Värdegrunds- årshjul där personalen valt ut olika fokusområden varje månad. Dessa
fokusområden arbetar man sedan med i varje klass. Årshjulet sitter anslaget i alla
klassrum.
10 Skolans arbete med förebyggande insatser












För att veta vad skolan främst behöver göra för att förebygga och motverka
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling ligger trygghet- och
trivselenkät från 2016 till grund samt skolans egen enkät tillsammans med skolans
egen trygghetsenkät på vårterminen.
Det viktiga förebyggande arbetet sker i den dagliga verksamheten. Tid avsätts
regelbundet för värdegrundsarbete samt för klassråd och elevråd.
Ansvariga pedagoger för de olika elevgrupperna för kontinuerliga samtal med varje
elev för att få kännedom om hur eleverna trivs, hur de mår och om de känner
trygghet i skolan och på fritids.
Individuella utvecklingssamtal genomförs varje termin i alla klasser där man
diskuterar elevernas trygghet och trivsel. Även fritidshemmet erbjuder
utvecklingssamtal.
Ordningsregler finns för alla elever på Centralskolan.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på Centralskolans hemsida och i Edwise.
Skolan genomför årligen en enkät om trygghet och trivsel i åk 3-6. Vi genomför
också en egen enkät i åk F-3 på vårterminen. Vid behov används samtal som bidrar
till en fördjupad förståelse och som komplement till enkäterna.
Skolsköterskan genomför årligen hälsosamtal i förskoleklass, åk 2, åk 4, åk 6 samt
vid behov.
Skolans kurator och fältsekreterare från socialförvaltningen är ett stöd i det
förebyggande arbetet.
Kränkningar uppdelade på de olika diskrimineringsgrunderna samt annan
kränkande behandling dokumenteras på särskild avsedd blankett (se bilaga).
Dokumentation samlas i elevakten. Kopia skickas till skolchefen av rektor.
Skolan har ett rastvaktssystem med schemalagd personal och fritidspersonal
anordnar styrda aktiviteter på alla raster 4 dagar i veckan. Personal som rastvaktar
bär reflexvästar för tydlighet gentemot barn och vuxna.
Personal som deltagit vid Skolverkets fortbildning om värdegrund och
Läsåret 2016/ 2017
Sid 6(15)
likabehandling fortsätter att driva arbetet vid skolan.
11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier
11.1 Diskrimineringsgrund kön
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
Sexuella
Ingen elev
VärdegrundsLäsåret 1. Rektor
trakasserier får utsättas arbete i klasserna 201562017 2. All personal och alla
genom ord för sexuella
elever på skolan
förekommer. trakasserier Samtal och drama
på grund av enskilt och i mindre
kön
grupper
Läsåret 2016/ 2017
Uppföljning
Analys av trygghet- och
trivselenkät
Samtal med elever
Samtal med föräldrar
Sid 7(15)
11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
Uppföljning
Vi har
Varje elev Eleverna ska Läsåret 1. Rektor
Regelbundna samtal med elever, föräldrar
många olika ska bemötas få ökad
2016/2017 2. All personal och alla och ansvariga pedagoger
etniska
med respekt kunskap och
elever på skolan
tillhörigheter oavsett förståelse för
i våra
etnisk
varandras
verksamheter tillhörighet
olika
kulturer
Det kan
förekomma
främlingsfientliga
uttalanden
bland
eleverna
11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
Vi har olika
Alla
Öka elevernas
Läsåret 1. Rektor
religionselever ska
kunskap och
2016/2017 2. All personal och alla
och trosrespekteras förståelse för
elever på skolan
uppfattoavsett religion oliktänkande
ningar
eller trosuppfatt- och olika
ning
trosuppfattning
Uppföljning
Analys av trygghet- och
trivselenkät
Regelbundna samtal med elever,
föräldrar och ansvariga pedagoger
Uppmärksamma olika
högtider, visa
på likheter och
skillnader
Läsåret 2016/ 2017
Sid 8(15)
11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder
Nuläge
Mål
Åtgärd
Vi har elever
Öka
med funktions- kunskapen och
hinder
skapa
förståelse för
människors
olikheter och
olika förutsättningar
Tidsplan
Ansvar
Uppföljning
1. Ytterst
2. Operativt
Underlätta och Läsåret 2016/2017 1. Rektor
hjälpa för de
2. All personal och alla
som har någon
elever på skolan
form av
funktionshinder
Genom t.ex.
information,
fortbildning,
handledning
Analys av trygghet- och
trivselenkät
Regelbundna samtal med
elever, föräldrar och
ansvariga pedagoger
Kontinuerligt genom
Åtgärdsprogram
11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning
Nuläge
Mål
Åtgärd
Tidsplan
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
Uppföljning
Elever på
Alla ska
Ökad kunskap och Läsåret 1. Rektor
Genom samtal i olika
skolan kan ha accepteras diskussion rörande 2016/2017 2. All personal och alla elevgrupper och med enskilda
olika sexuell oberoende av olika typer av
elever på skolan
elever och föräldrar
läggning
sexuell
sexuell läggning
läggning
Läsåret 2016/ 2017
Sid 9(15)
12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling
12.1 Kränkande behandling
Nuläge
Elever kan
utsättas för
kränkningar
Mål
Alla elever
ska gå till
skolan och
känna sig
trygga
Åtgärd
Tidsplan
Samtal med berörda när
kännedom om kränkning
inträffat.
Läsåret
2016/2017
Medvetandegöra vilket
språk vi använder till
varandra.
Ansvar
1. Ytterst
2. Operativt
1. Rektor
2. All personal och alla
elever
Uppföljning
Samtal och
dokumentation med
berörda
Samtal med föräldrar
Alla ska bli
respekterade
för den man Agera direkt när olämpligt
är
språk förekommer
Ett
välfungerande
rastvaktsystem
Översyn av
rastvaktsystemet
Rastvaktaktiviteter
Läsåret 2016/ 2017
Sid 10(15)
13 Utvärdering och uppföljning
13.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan
mot kränkande behandling
Pedagogiska kvällar under hösten har tema värdegrund där all personal medverkar.
Enkätundersökningar för alla elever genomförs under läsåret 2016/2017 i skola och på
fritids.
Uppföljningar av genomförda enkätundersökningar diskuteras i personalgruppen på
hösten och på våren.
Revidering och information rörande Centralskolans ordningsregler har genomförts.
Hitta former för hur eleverna och föräldrarna kan göras mer aktiva och delaktiga i både
framtagandet och utvärdering av denna likabehandlingsplanen.
Rastvaktsbemanningen har setts över och ändrats efter behov. Vi har nu
rastvaktsområden.
Synliggörande av rastvakter med reflexvästar har varit framgångsrikt.
Rastaktiviteterna har varit uppskattade och välbesökta. Nu är det rastaktiviteter på alla
raster fyra dagar i veckan. Eleverna lämnar in önskemål om innehåll.
13.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och
plan mot kränkande behandling
Denna likabehandlingsplan kommer att följas upp och utvärderas under vt-2017
gemensamt för all personal under en planeringsdag.
14 Ansvarsfördelning
Följande ansvarsfördelning gäller:
Rektor






ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas
varje år, hålls aktuell och följs upp.
ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering
eller kränkande behandling sparas/arkiveras.
ansvarar för att åtgärdsplan upprättas.
ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande
behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen.
kontaktar och informerar skolchef vid dokumenterad kränkning.
ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker.
Läsåret 2016/ 2017
Sid 11(15)

kallar till möte med berörd personal för att förhindra att diskriminering, trakasserier
eller kränkning fortsätter och ser till att åtgärdsprogram upprättas.
Elevhälsan


Personal i elevhälsan träffas varje vecka och diskuterar och samordnar åtgärder
rörande trakasserier, diskriminering/kränkande behandling.
Personal i elevhälsan analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling.
Mentor/ansvarig pedagog


har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor.
informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande
behandling.
Arbetslaget
 skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera
situationer med anknytning till handlingsplanen.
 eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller
diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett.
 informerar och undervisar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen
mot kränkande behandling, så att eleverna aktivt kan ta ställning i dessa frågor.
 arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående
arbetsgång
Elever
 skall ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling.
15 Arbetsgång vid incidenter
Omedelbart
 Stöd till den utsatte
 Ta reda på vad som hänt
 Lyssna aktivt och empatiskt
 Målet med ingripandet skall vara att stoppa den omedelbara kränkningen/
trakasserandet
 Berörd vuxen eller mentor/klasslärare kontaktar vårdnadshavare
 Dokumentation på särskild avsedd blankett (se medföljande bilaga) och flexite
 Ärendegången följer Åtgärdstrappan
Läsåret 2016/ 2017
Sid 12(15)
16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar
elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller
misshandlar elev
Arbetsgången från punkt 15 följs då ev. kränkning, hot eller misshandel inträffar. Rektor
kontaktas när det gäller elev-vuxen, vuxen-elev. Om rektor kränkt/hotat eller misshandlat
en elev kontaktas skolchef.
17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/
kränkande behandling
Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några
kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska
(exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala
(exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev,
sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på rektorns expedition.
Datum för händelsen:
Vårdnadshavare informerad
 JaNej
Personer som varit närvarande
vid eller som har information
om händelsen. Namn och
klass/befattning.
Klockslag:
Plats (hus, sal mm):
Person 1:
Person 2:
Person 3:
Person 4:
Person 5:
Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet:
Diskimineringsgrund Kränkande behandling
Åtgärder:
Uppföljningsdatum:
Läsåret 2016/ 2017
Sid 13(15)
_______________________________
Informationslämnare
________________
Datum
_______________________________
________________
Ansvarig rektor
Datum
Läsåret 2016/ 2017
Sid 14(15)
CENTRALSKOLANS ORDNINGSREGLER
 Vi har trygghet och studiero.
 Vi har med oss rätt utrustning och kommer i tid till lektionerna.
 Vi är rädda om våra egna och andras saker, skolgården och skolans lokaler.
 Vi använder ett vårdat språk och respekterar varandra.
 Vi låter alla vara med i leken.
 Vi håller oss inom skolans område under skoldagen och när vi är på fritids.
 Vi använder hjälm när vi åker inlines, skateboard, rullskridskor och kickboard.
 Får endast skolans personal fotografera och filma eleverna i utbildningssyfte.
Framtaget i samarbete med pedagoger, elever och vårdnadshavare på Centralskolan.
2016-01-11
Annika Persson
rektor
Läsåret 2016/ 2017
Sid 15(15)