Strukturerad intervjumetodik
Birgitta Engberg
1
PEACE-modellen
• P - planning and
preparation
• C - closure
• E - establish contact
• E - evaluation
• A - account and
clarification
2
Planering innan….
•
•
•
•
•
•
•
•
Familjesituationen
Ålder på barnet
Socialt sammanhang
Trauma
Brottsrekvisit
Åklagare
Förhörsplan
Bevisvärdering
• Släktkarta - rätt namn
• Åldersadekvat språk
• Socialt omhändertaget /
övergivet barn
• Multipla övergrepp /
enskilda händelser
• Aktiv förhörsplanering
• Bevisningsstrategi
3
Strukturindelning
•
•
•
•
Introduktion
Presentation
Grundregler
Träning episodisk
minnesåtergivning
• Frågor från barnet
• Varför är du här idag
• Strukturella fasen:
• Fri berättelse / genom
Invitationer
• Ett minne i taget
• Centrala detaljer innan
perifera detaljer
• Specifika frågor
4
Strukturindelning forts...
• Paus
• Frågor från
medhörningsrummet
• Början till avslutning
• Frågor från barnet
• Komma tillbaka igen
• Visitkort / Annat
• Neutralt Ämne
• Tack
5
Introduktion
• Välkommen hit
• Rummet
• Inspelning kameror och
mikrofoner ?!
• Medhörningsrummet
• Medföljare finns ?
• Fokus på barnet
• Säga innan - säga igen
• Planering innan ?
• Lagom mycket - ålder,
barn, situation
• Träffa innan - träffa
efter
• Trygghetsperson
6
Presentation
• Hej, jag heter Anna och
är polis..alt..
• Hej, jag heter Kalle och
jobbar på polisen..
• Jag brukar träffa barn i
det här rummet som
berättar för mig olika
saker de varit med om..
• Jag tycker det är viktigt
att lyssna på barn och
prata med dem om vad
de har varit med om...
7
Grundregler
• Berätta bara det som du
själv varit med om
• Inte hitta på något
• Om du inte förstår -säg
till mig..
• Om du inte vet - säg till
mig..
• Om jag ställer samma
fråga flera gånger..
• Om du vill ha en paus…
• Om du behöver gå på
toaletten..
• Vatten - törstig..
8
Träning episodiskt minne
• En episod - ett minne
• Hjälpa till att återskapa
tillfället, känslan,
rummet, ljud, ljus,
mörker, lukter, smak
• Vad hände innan
• Vad hände efter
• Frukosten idag...
• Semantiska minnet =
• Hur det brukar vara
• Generella minnen - ej
enskilda episoder
• Hur frukosten brukar
vara
9
Frågetyper 1
•
•
•
•
•
•
•
•
Invitationer:
Berätta om..
Berätta mera om…
Berätta allt som..
Berätta från…till…
Beskriv..vad....hur
Tala om för...
Förklara för mig..
•
•
•
•
•
•
•
•
Visa hur..Visa var…
Förtydliganden
Verbaliseringar
Socialt stöd
Kombinerade frågor
Sammanfattningar
Stödjande uttryck
? Inte om barnet
10
Frågetyper forts…2
•
•
•
•
•
•
•
•
Specifika frågor
När
Var
Hur
Vem
Vad
Vilka
Varför
•
•
•
•
•
•
Sokratiska frågorna
Typiska åklagarfrågor
Vaksam på forts..
Hur många gånger..
Vad gjorde ni efter..
Risk för att de kan bli
suggestiva eller
anklagande
11
Kombinerade frågor
• Han stängde dörren…
• Du sa förut att han
stängde dörren när ni
var i badrummet,
berätta för mig en gång
till vad som..
• Du sa att han stängde
dörren, vad hände sen?
• Fånga upp det barnet
har sagt och vänta in en
fortsättning..
• Fånga in det barnet har
sagt och lägg till en
invitation eller en
specifik fråga för att
undvika ledande /
suggestiva frågor
12
Frågetyper forts..3
•
•
•
•
•
•
•
Ledande frågor t.ex
Gick du..
Gjorde du
Sa du något då..
Tog han på..
Rörde han..
Var det före eller efter..
•
•
•
•
Suggestiva frågor t.ex
Om du hade tagit..
Vad tyckte han om det..
När han..vad gjorde du
då..
• Vad sa han då..
• Jag vet att du har sagt
till fröken att..
13
Frågetyper forts..4
• Press / Konfrontation
• Använda förtydliganden
istället, gärna ihop med
en kombinerad fråga
• Tjatar om samma fråga
igen - risk för att det blir
krig om vem som har
rätt
• Nu hänger jag inte med,
hjälp mig förstå..
• Förklara för mig en gång
till så att jag förstår vad
du varit med om...
14
+ Sammanfattningar • + Sammanfatta en sak i taget, bekräfta med
barnet att det stämmer
• - Sammanfatta många ämnen, tidpunkter och
skeenden i en mening. Vad säger barnet ja till
egentligen. Hur orkar/kan barnet rätta
förhörsledaren vid det tillfället?
15
När man vill rätt men det blir fel
•
•
•
•
•
•
•
Hur ofta..
Hur länge…
Hur långt in..
Hur många gånger..
Var det före eller efter..
När du..
Gjorde det ont
• Beskriv sista, första och
en gång till…
• Beskriv hur det kändes
• Förklara för mig hur det
gick en gång till så jag
förstår precis vad som
hände då
• Hur kändes det
16
När man vill stödja barnet
• + Så kan det vara
ibland..
• + Jag träffar ofta barn
som berättar om
liknande saker..
• + Som jag sa förut
brukar jag lyssna/prata
med barn som berättar
om..
•
•
•
•
•
•
•
- Värderande beröm
- Vad duktig du är..
- Vad modig du är…
- Vad glad jag blir…
- Vad hemskt…
- Vad dum han var...
- Var det ingen som
hjälpte dig..
17
Ovilliga berättare
• Jag vet att du har
berättat för
skolsköterskan Sara att
du var hos din farfar i
lördags, att ni då var i
hans husvagn och att du
har sagt till Sara att han
slickade dig i snippan
•
•
•
•
•
•
•
Skolsköterskan Sara
Lördags
Farfar
Husvagn
Slickade
Snippan
Berättat
18
Ovilliga berättare.. 2
• Nu har vi suttit en
stund..
• Hur har du det nu...
• Hur känns det nu för dig
att..
• Jag funderar på att vi
ska ta en paus ,hur
tänker du kring det?..
• Vara medveten om hur
snabbt ett känsloläge
kan ändras..
• Känsla av skam och
skuld..
• Nya minnen poppar
upp..
• Svårt minnas vad man
sagt innan…
19
