Långaröd skolas och Blåklockans fritidshems plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Läsåret 2015/2016
Fastställd av:
Rektor i samråd med
Elever
Lärare
Representanter ur verksamhetsråd
Upprättad: 150811
Senast reviderad: 151124
Gäller till: 160630
1
Från rektor
Våra skolor ska vara trygga! De ska vara inspirerande platser dit barnen kommer
varje dag för att lära sig saker och utvecklas tillsammans med oss som arbetar på
skolan.
2
Innehållsförteckning:
1. Vision och mål
-
Elevrådets vision och mål
-
Verksamhetsrådets representanters vision och mål
-
Skolans vision och mål
2. Ansvarsförhållande på våra skolor och fritidshem
3. Kontaktuppgifter trygghetsteam
4. Diskrimineringslag och Skollag
5. Definitioner – Vad betyder orden?
6. Kartläggningsmetoder och analys av dessa
7. Resultat
8. Nulägesanalys
9. Mål och främjande åtgärder
10. Det förebyggande arbetet.
11. Uppföljning och utvärdering
12. Tillsyn över lagen
13. Referenser
14. Bilagor
3
1. Vision och mål
Elevrådets vision:
På vår skola ska ingen bli kränkt eller trakasserad.
Alla på vår skola ska känna sig trygga, glada och välkomna.
Alla på vår skola ska vilja gå till skolan.
Vi ska lära oss saker och utvecklas som människor.
Elevrådets mål:
På vår skola ska vi ha ”tillsammansdagar” för att känna delaktighet och gemenskap.
På vår skola ska vi ha fadderskap för att känna trygghet.
Vi ska visa respekt för varandra. Vara omtänksamma. Inte knuffas, störa varandra, eller
skratta elakt.
Vi ska ha roliga raster och alla ska få vara med.
Alla ska vara snälla mot varandra och ta hand om varandra.
Alla ska behandlas med lika värde.
Verksamhetsrådets representanters vision:
Representanterna ställer sig bakom rektors vision vid presentation på verksamhetsråd i maj
Verksamhetsrådets representanters mål:
Representanterna ställer sig bakom skolans mål vid presentation på verksamhetsråd i maj.
Vill att skolans personal vid händelser skyndsamt rapporterar, utreder och åtgärdar det
inträffade för att säkerställa ett fortsatt förtroende och sammarbete med våra elever och deras
vårdnadshavare. Vårdnadshavare önskar alltid bli informerade vid händelser som rör deras
barn.
Skolans vision:
Vi vill att våra skolor ska vara trygga! De ska vara inspirerande platser dit barnen kommer
varje dag för att lära sig saker och utvecklas tillsammans med oss som arbetar på skolan.
4
I detta ingår kunskaper och färdigheter men även förståelse för andra människor och förmåga
till inlevelse och empati.
På våra skolor kränks, diskrimineras eller trakasseras ingen. Vi hjälper och stöttar varandra
varje dag som en viktig del för att denna vision skall bli verklighet.
Skolans mål:
-
är att lärmiljön på våra skolor och fritidshem skall vara fri från kränkningar,
trakasserier, diskriminering eller andra incident som påverkar elevernas möjligheter att
tillgodogöra sig undervisningen och må bra.
-
är att all personal på skolan arbetar för att främja likabehandling och förebygga
uppkomsten av kränkningar, trakasserier och diskriminerande handlingar.
-
är att skolans personal omedelbart efter kännedom om att en elev har blivit utsatt för
kränkning, trakasseri, diskriminering eller andra incidenter som påverkar elevens
möjlighet att tillgodogöra sig undervisning och må bra agerar för att åtgärda och
utreda händelsen skyndsamt. Allt med syfte att skapa trygghet och studiero för
eleverna.
-
är att vid händelser skyndsamt rapportera, utreda och åtgärda det inträffade för att
säkerställa ett fortsatt förtroende och sammarbete med våra elever och deras
vårdnadshavare.
2. Ansvarsförhållande på våra skolor och fritidshem
Rektor: Ansvarar för den gemensamma arbetsmiljön, likabehandlingsarbetet, elevernas
lärmiljö och deras möjligheter att nå skolans mål. Arbetet med likabehandling är en viktig del
i det systematiska kvalitetsarbetet och plan mot diskriminering och kränkande behandling
följs upp, utvärderas och revideras varje år tillsammans med elever och personal. Arbetet skall
vara känt av alla och planen ha delgivits vårdnadshavare vid starten av nytt läsår. Anställda på
våra skolor och fritidshem har samtliga anmälningsplikt till huvudman (via rektor) vid
upptäckt av eller misstanke om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
förekommer. Utredning skall omgående ske och åtgärder sättas in för att komma till rätta med
problemet. Det skall ske ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter,
samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
funktionsnedsättning, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Alla former av
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på våra skolor. Det skall
5
finnas ett gemensamt system för hur skolornas personal dokumenterar anmäld eller upptäckt
kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits. Arbetet
med och skyddet för våra elever är reglerat i skollag och diskrimineringslag. Rektor fattar
beslut för de fall då andra myndigheter kontaktas.
Skolan och fritidshemmets personal: följer rektors plan mot diskriminering och kränkande
behandling. Personalen är oftast de som i sin vardag har den närmsta kontakten med våra barn
och elever, varför det inte får finnas någon osäkerhet över hur man skall agera när misstanke
om eller ett konstaterande av det har skett en diskriminerande handling, kränkande behandling
eller trakasserier av en elev skall gå till. Det är utifrån skolans läroplan personalens (lärarnas
och personalen på våra fritidshem i det här fallet) uppgift att ifrågasätta och reflektera över de
normer och värderingar som de förmedlar genom sin undervisning och att efterleva ett
förhållningssätt som främjar likabehandling i elevernas skolvardag.
Elever: påtalar kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på
skolan till skolans personal.
Det är vårt gemensamma ansvar att arbeta för trivsel och en god stämning. Vi stödjer varandra
och behandlar varandra med respekt och förtroende för att alla vill allas bästa.
3. Kontaktuppgifter trygghetsteamet
Rektor Lars Ljungqvist
TF rektor Anette Adamsson
Kurator Catarina Swärd
Kurator Maria Rosenlund
Skolsköterska Kerstin
Sjösten-Rehle
Skolsköterska Lena Pålsson
Förskolarare Cecilia Nilsson
Lärare Jessica Lidberg-Crona
0733318431
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
0733318411
0729-887560
0415-378404
0733318432
0415-60268
0415-40226
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Lärare Helena Andersson
0415-40162
Fritidspersonal Lisa Ottosson 0415-40003
Fritidspedagog Lottie
0415-60268
Bohman
e-mobbadress som går till kuratorer: [email protected]
4. Diskrimineringslag och Skollag
Skollag och Diskrimineringslag är de två lagar som reglerar förbud mot diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling av barn och ungdomar. Diskrimineringslagen förbjuder
diskriminering av elever på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt
ålder. Lagen säger också att skolan skall arbeta förebyggande för att diskriminering inte ska
6
uppstå. Skollagens kapitel 6 talar om att kränkande behandling, som inte är diskriminering
eller trakasserier, också är förbjudet. Skolan skall arbeta förebyggande även mot detta.
Varje enskild verksamhet är skyldig att förebygga, förhindra, utreda och vidta åtgärder mot
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Skyldigheten gäller om
personal kränker elever såväl som när elever kränker andra elever.
5. Definitioner – Vad betyder orden?
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla
människors lika värde. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk
och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar en annan skada eller
obehag. Kränkningarna kan äga rum mellan elever eller mellan personal och elever.
Utgångspunkten är att den som uppger att hen har blivit kränkt alltid måste tas på allvar.
Kränkande behandling kan vara:
·
·
·
·
·
fysisk (slag, knuffar, beröring och tafs)
verbal (hot, svordomar, öknamn)
psykosocial (utfrysning, blickar, ryktesspridning, alla går när man kommer)
texter och bilder (sms, mms, fotografier, msn, skrivna meddelanden som lappar och
mail och i olika sociala medier).
materiella (någon förstör något som tillhör dig, dina nya skor)
Trakasserier är kränkande behandling som har samband med:
·
·
·
·
·
·
·
kön
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionsnedsättning
sexuell läggning
ålder
könsöverskridande identitet
Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även
när en elev kränks på grund av en förälders eller annan närståendes sexuella läggning,
funktionsnedsättning etc.
Annan kränkande behandling:
Är uppträdande som – utan att vara trakasserier – kränker en elevs värdighet.
Diskriminering:
(vad är vad)
7
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas eller behandlas sämre än en annan person
utifrån diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering kan uppstå när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt
som verkar vara neutralt men som i praktiken missgynnar en elev med ett visst kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder.
Lagen anger också ett förbud mot repressalier. En elev får inte utsättas för repressalier när
han/non påtalat, anmält eller medverkat i en utredning om diskriminering, trakasserier eller
annan kränkande behandling. (tillägg att beskriva kränkande behandling och
diskrimineringslagstiftning).
6. Kartläggningsmetoder och analys av dessa
Metoder:
Elevenkäter genomförs varje läsår i vår kommun för elever i årskurs 2, 5 och 7 med
uppföljande enkät nästkommande läsår för samma elever när de går i åk 3, 6 och 8.
Uppföljning och utvärdering görs efter genomförande på ledningsnivå med förvaltning och
rektorer/förskolechefer. Rektor återkopplar denna utvärdering till samtliga
elevrådsrepresentanter på våra skolor samt dokumenterar synpunkter från representanterna.
Trivselenkäter genomförs varje termin i respektive klass med samtliga elever. Uppföljning
och utvärdering görs efter genomförande på skolnivå med klasslärare och rektor. Klasslärare
återkopplar denna utvärdering till samtliga elever i respektive klass samt dokumenterar
synpunkter från eleverna.
Rast- och matvärdar har vi alltid på våra skolgårdar, i matsalarna och på fritidshemmen. De
är en viktig del i att säkerställa trygghet för eleverna. All personal medför en personlig
loggbok och antecknar händelser av intresse för det fortlöpande arbetet med att främja
likabehandling.
Elevsamtal och utvecklingssamtal är en viktig del i kontakten mellan elever och lärare.
Varje dag under läsåret genomförs samtal med elever. För att säkerställa att planen är ett
levande dokument skall den gås igenom i samtliga klasser vid läsårets start. Framtagande av
en frågemanual är ett viktigt arbete som personalen genomför under uppstartsdagarna inför
läsåret tillsammans i arbetsgrupper från varje skolenhet. Manualen används som en grund för
att kunna genomföra djupintervjuer med elever under läsåret.
Klassråd genomförs varje vecka i samtliga klasser och som fritidsråd varje vecka på våra
fritidshem. Samtliga elever är närvarande och särskild tyngdpunkt läggs på att alla skall få
8
komma till tals. Elevernas åsikter är viktiga ur ett trygghetsperspektiv och som en viktig del i
det demokratiska arbetet på våra enheter.
Elevråd genomför eleverna tillsammans med rektor en gång per månad. Rektor dokumenterar
och tillser att klasserna får ta del av protokollet omgående efter mötet via sina klasslärare.
Eleverna uppmanas att genomföra ytterligare möten för sakfrågor de vill driva på våra skolor
och fritidshem.
Intervju av hur personalen mår och arbetar med likabehandling på våra skolor undersöks med
hjälp av blankett för skattning av arbetsmiljön på våra enheter varje hösttermin samt vid det
årliga medarbetarsamtalet. Rektor sammanfattar och redovisar för förvaltning och facklig
representanter varje vårtermin. Likabehandling är en stående punkt på varje
APT/arbetslagskonferens som personal och rektor genomför under läsåret på våra skolor.
Elevernas delaktighet: Elevrådet träffas en gång i månaden. Elevernas arbetsmiljö är en
stående punkt på dagordningen. Vid ett tillfälle per termin deltar även representanter för
elevhälsan, vid dessa tillfällen ligger fokus på implementering, kartläggning, genomförande
och utvärdering av planen mot diskriminering och kränkande behandling. På vårterminen får
elevrådsrepresentanterna under klasslärares ledning en karta över skolans lokaler och
områden som de tar med sig till sina respektive klassråd. På denna ska eleverna markera
utsatta områden där de upplever att kränkningar eller incidenter kan förekomma.
Elevrådsrepresentanterna i respektive klass tar den färdigmarkerade kartan med sig till
klassrådet och därefter sammanställs alla kartorna i klasserna och medförs till rektor vid
kommande elevråd. Denna kartläggning sker en gång per år. Utifrån sammanställningen av
vad kartan har visat får klassrådet ge konkreta förslag om hur skolan ska agera eller
organisera sig för att minimera riskerna och delge rektor dessa förslag. Klassråd hålls en gång
per vecka. Under vårterminen har eleverna via sina elevrådsrepresentanter möjlighet att lämna
synpunkter på planen mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa tas med inför
upprättande av ny plan.
Via elevsamtalen som sker regelbundet mellan klassföreståndare och elev, ges varje elev en
möjlighet att berätta om sin skolsituation.
Vid hälsosamtal med skolsköterska och eller kurator ges eleverna en möjlighet att berätta om
sin skolsituation.
Vårdnadshavares delaktighet:
Planen mot diskriminering och kränkande behandling implementeras, av rektor på ett
föräldramöte under september månad. Under vårens forum för samråd är planen mot
diskriminering och kränkande behandling en återkommande punkt för utvärdering och
förbättring. Vårdnadshavare till våra barn och elever kan när som helst under året lämna sina
synpunkter inför upprättande av ny plan mot diskriminering och kränkande behandling.
9
Personalens delaktighet: Implementering av ny plan mot diskriminering och kränkande
behandling ska ske på första gemensamma arbetsdagen i augusti av rektor.
Klasslärare/processtödjare på fritidshem implementerar därefter planen på elevernas första
skoldag i augusti. Under vårens forum för samråd diskuterar rektor planen och hämtar in
synpunkter från vårdnadshavare. På arbetslagsmöte under maj månad diskuterar och
utvärderar personalen planen. Elevrådsrepresentanter tar klassens analys med till
elevrådsmöte i maj. Nyanställda får planen mot diskriminering och kränkande behandling
tillsammans med övrigt informationsmaterial av rektor. Som anställd i Hörby kommun har jag
direkt rapporteringsskyldighet till rektor efter det att en händelse är konstaterad. Det görs av
den i personalen som har upptäckt händelsen omedelbart efter det att en akut situation är
avvärjd och tryggheten för eleverna är återställd. Därefter rapporterar rektor till förvaltning
och påbörjar arbetet med att utreda händelsen och vidtaga mer långsiktiga åtgärder. Allt i
syfte att förebygga uppkomsten av nya händelser.
7. Resultat
Våra kartläggningar tillsammans med eleverna visar på att våra skolor och fritidshem upplevs
i stort som trygga platser att vistas på. Vi har under det gångna läsåret haft 3-7 anmälda
incidenter per enhet. Rapporteringskedjan till huvudman har vid några tillfällen inte fungerat
(det har tagit för lång tid för rektor och därmed också huvudmans representant) att få
kännedom om att något har inträffat, vilket försvårar möjligheterna att åtgärda och utreda.
Från eleverna har det framkommit att toaletterna på några ställen på våra enheter har upplevts
som mindre säkra. Vi har också haft ett antal händelser som har initierats på bussturer till och
från skolorna.
8. Nulägesanalys
Behov av att gå igenom ny plan med samtlig personal.
Behov av att tydliggöra rutiner för rapportering till huvudman med samtlig personal.
Behov av att säkerställa gemensamma rutiner för arbetet i respektive klass under läsåret.
Behov av att samtlig personal tar del av Friendsrapporten för 2015 under höstterminen.
Behov av att ta fram gemensamma enkäter på respektive enhet för att arbeta med kartläggning
och skattning av hur våra lärmiljöer upplevs av eleverna.
Behov av att genomföra egenskattning av envar i personalen under vårterminen för hur arbetet
med normer och värde genomförs i klasserna
Behov av att tillföra uppgifter från eleverna till denna plan senast 150901 utifrån förankring
av planen.
Behov av att arbeta med kartläggning tillsammans med personalen.
Behov av att ytterligare förbättra tryggheten för våra elever på våra skolbussar.
Behov av framtagande av främjande åtgärder på våra skolor i respektive arbetslag på
enheterna.
10
9. Mål och främjande åtgärder
Se bilaga
10. Det förebyggande arbetet
Se bilaga
11. Uppföljning och utvärdering
Vid första klassrådet – planen gås igenom och eleverna arbetar fram mål för skolorna och
fritidshemmen tillsammans med personalen.
Vid första elevrådet – presenterar eleverna sina mål för rektor och de förs in i denna plan
Efter den första månaden – är rutiner för likabehandlingsarbetet kända av samtliga på skolan
och en naturlig del vid klassrådens möten
September – delges planen vårdnadshavare på föräldramöte
September – används gemensam konferenstid på respektive enhet till att särskilt diskutera
likabehandlingsarbetet på enheten
Oktober – november genomförs enkäter från förvaltning med berörda klasser
November – genomförs trivselenkäter i respektive klass. Redovisning för elevhälsoteamets
representant och rektor
Före jul – utvärderas det genomförda arbetet utifrån gjorda kartläggningar och områden i
behov av förebyggande åtgärder tas fram av rektor och personal.
Vid uppstart efter jul – redovisas nya förebyggande åtgärder för elever och personal
På verksamhetsråd under våren (båda tillfällena) – gås arbetet igenom med vårdnadshavare
inför kommande läsår
Februari – genomförs kartläggning av skolmiljön med eleverna under klasslärares ledning
Mars – genomförs nya trivselenkäter i klasserna
Maj – utvärderas årets arbete av elever, personal och rektor inför kommande läsårs arbete
Under sommaren – revideras nuvarande plan av rektor
11
12. Tillsyn över lagen
Diskrimineringsombudsmannen och Statens skolinspektion har ansvar för att
diskrimineringslagen och skollagens kap 6 om annan kränkande behandling följs. Barn och
elevombudet är en del av Skolinspektionen och ska tillvara barns och elevers rättigheter. Det
innebär arr BEO utreder anmälningar om kränkande behandling. BEO kan kräva skadestånd
för ett barns eller elevs räkning och företräda barnet i domstol. BEO informerar om 6:e kap. i
skollagen och ger råd och stöd om hur bestämmelserna ska tillämpas.
Diskrimineringsombudsmannen, DO, arbetar mot diskriminering på grund av kön,
könsöverskridande identitet, eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Om en elev inte anser att skolan
har agerat i tillräcklig omfattning kan eleven göra en anmälan till DO. DO ger också råd om
hur man kan förebygga diskriminering.
BEO – Barn- och elevombudet www.skolinspektionen.se/beo
DO – Diskrimineringsombudsmannen www.do.se
13. Referenser
14. Bilagor
Rapporteringsmall till rektor och huvudman
Handlingsplan vid händelser
Lars Ljungqvist
Rektor
12
