Barnstigens förskolas plan mot diskriminering och kränkande

Eskilstuna kommun
Barnstigens förskolas plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
2016/17
Eskilstuna – den stolta Fristaden
Innehåll
Barnstigen förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 ......................................................... 2
Vision (Förskolans egen lägg även som bilaga) ................................................................................................................... 2
Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? .......................................................................................... 2
Ansvarsfördelning................................................................................................................................................................. 2
Delaktighet............................................................................................................................................................................ 2
Utvärdering av föregående års likabehandlingsarbete .......................................................................................................... 2
Främjande arbete .................................................................................................................................................................. 3
Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck................................................................................. 3
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. ................................................................................ 4
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet ............................................................................................................. 3
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning........................................................................................................ 4
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning ............................................................................................................... 4
Främja likabehandling oavsett ålder ................................................................................................................................. 4
Kartläggning Kartläggningsmetoder ................................................................................ Error! Bookmark not defined.6
Förebyggande arbete ......................................................................................................... Error! Bookmark not defined.6
Utvärdering och uppföljning av likabehandligsplanen ....................................................... Error! Bookmark not defined.
Bilaga ............................................................................................................................................................................ 7
Definitioner ................................................................................................................................................................... 7
Bilaga ............................................................................................................................................................................ 9
Diskrimineringsgrunderna............................................................................................................................................ 9
Bilaga .......................................................................................................................................................................... 10
Handlingsplan för åtgärder vid eventuell kränkning av barn .................................................................................... 10
Bilaga .......................................................................................................................................................................... 11
Dokumentation av kränkande behandling/trakasserier ...................................................................................................... 11
Bilaga .......................................................................................................................................................................... 12
Uppföljningssamtal ............................................................................................................................................................. 12
Bilaga .......................................................................................................................................................................... 13
1
Barnstigens förskolas plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Likabehandlingsplanen ingår i personalens systematiska kvalitetsarbete. Arbetslagen utarbetar mål och
åtgärder i sin verksamhetsplan utifrån förvaltningens och förskole områdets mål. Likabehandlingsplanen
utvärderas i samband med enhetens systematiska kvalitetsarbete.
Vision
Hos oss känner sig alla barn trygga, bemöts och behandlas med respekt för sin individ. Vår verksamhet är fri
från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling (se bilaga 1).
Inledning
Från 2006-04-01, gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn
och elever (SFS 2006:67). Syftet med likabehandlingsplanen är att främja barn lika rättigheter oavsett
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning,
ålder samt könstillhörighet eller könsuttryck (se bilaga 2). Likabehandlingsplanen bygger på FN:s
barnkonvention och regleras av diskrimineringslagen och 14 kap i skollagen.
Delaktighet
I framtagandet av likabehandlingsplanen görs all personal delaktig. Vi har diskuterat innehållet och tydliggjort
vad det innebär för oss på vår förskola. Arbetet med likabehandlingsplanens innehåll ska vara en ständigt
pågående process i vårt värdegrundsarbete. Arbetet pågår i arbetslagen med barnen och i reflektion pedagoger
emellan. Föräldrarna får insyn i likabehandlingsplanen i samband med inskolningen, föräldramöten och
enkäter. Barnen blir delaktiga i vardagen genom händelser som vi problematiserar, både faktiska händelser
och genom exempelvis litteratur. Den finns också tillgänglig på avdelningen för alla som besöker förskolan,
samt på hemsidan. När arbetslagen utvärderar sitt arbete vid varje terminsslut ingår likabehandlingsplanen
som en del. Den finns även med i vår systematiska kvalitetsrapport.
Ansvarsfördelning:
Allas ansvar
Personal och vårdnadshavare har alla del i att barn och personal får goda förutsättningar till en god miljö där
alla känner sig trygga och trivs tillsammans. Detta gör vi genom att ta avstånd från all kränkande behandling
och diskriminering. Personal och förskolechef ser till att vårdnadshavare får tillgång till planen.
Förskolechefens ansvar
Förskolechefen ansvarar för att skapa förutsättningar för att likabehandlingsarbetet hålls levande på förskolan.
Det sker bland annat genom en tydlig årsplan, reflektionstid för personalen och diskussionsforum kring ett
ämne i taget.
Personalens ansvar
Personalen ansvarar för att barnen får kunskap och förståelse för likabehandlingsplanens innehåll/innebörd
genom att:
 vara närvarande och delaktiga i barnens olika aktiviteter under dagen
 vara goda förebilder, t.ex. genom att tänka på hur vi talar om människor över lag
 tänka på hur vi pratar till och med barnen
 samtala med barnen enskilt eller i grupp kring likabehandlingsplanens innehåll/innebörd.
Utvärdering av föregående års likabehandlingsarbete
Vi har under tidigare år inte diskuterat likabehandlingsplanen tillräckligt. Under läsåret 2015/2016 har vi
låtit arbetet med likabehandlingsplanen ta mer plats. Vi har först skickat ut en enkät till föräldrar kring
2
trygghet, bemötande och inflytande, och lyft värdegrundsfrågor på föräldramöte. Vi har vidare lagt tid
på att reflektera kring begrepp/diskrimineringsgrunder och hur vi arbetar. Vi har också granskat
barnlitteratur och vilka värderingar den egentligen förmedlar. I det främjande arbetet har vi fokuserat på
trygghet, samarbete och sociala klimatet. Vi har exempelvis arbetat med barnen i mindre grupper för att
kunna se varje individ och har då haft en medveten tanke med hur vi delar in barnen i grupperna. Arbetet
med dessa frågor har gjort likabehandlingsarbetet mer levande och medvetet än tidigare. När vi som
vuxna blir mer medvetna och ifrågasättande gällande begränsande normer och annan kränkande
behandling, involveras även barnen i arbetet.
Slutsats
Vi behöver fortsätta reflektera kring diskrimineringsgrunder, lyfta in diskussioner om dessa på apt:n och
reflektionstillfällen. Vi behöver fördjupa vårt teoretiska kunnande.
Främjande arbete
Enligt diskrimineringslagen ska förskolan bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter
och möjligheter för de barn som deltar i verksamheten. Barnen ska känna sig trygga i alla situationer och
miljöer, oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder (se diskrimineringsgrunderna i bilaga 3).
Förskolans arbete utifrån diskrimineringsgrunderna
Främja likabehandling oavsett kön
 Flickor och pojkar ska i förskolan ges samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och
intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller.
 Flickor och pojkar ska ha lika stort inflytande och utrymme i verksamheten.
 All personal ges förutsättningar att fördjupa sig i diskrimineringsgrunden och diskutera samt
problematisera den tillsammans med kollegor, kopplat till verksamheten som till exempel
pedagogisk miljö och gruppindelningar.
Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck
 Att få en förståelse kring heteronormen.
 All personal ges förutsättningar att fördjupa sig i diskrimineringsgrunden och diskutera samt
problematisera den tillsammans med kollegor, kopplat till verksamheten.
 Öka personalens kunskaper om könsidentitet och könsuttryck genom litteratur. All personal läser
gemensam litteratur till ett Apt under hösten 2016.
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
 Verksamheten ska visa på mångfald.
 Låta alla barn känna sig stolta över sig själva och sin etniska tillhörighet.
 All personal ges förutsättningar att fördjupa sig i diskrimineringsgrunden och diskutera samt
problematisera den tillsammans med kollegor, kopplat till verksamheten.
 Lyfta olika kulturer i vardagen.
 Öka personalens kunskaper kring etnisk tillhörighet genom litteratur.
3
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning
 Att vi vidgar barnens vyer kring olika religioner och trosuppfattningar.
 All personal ges förutsättningar att fördjupa sig i diskrimineringsgrunden och diskutera samt
problematisera den tillsammans med kollegor, kopplat till verksamheten.
 Lyfta olika kulturer i vardagen.
 Öka personalens kunskaper om olika religioner och trosuppfattning.
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
 Alla barn ska kunna delta i förskolans aktiviteter på sina villkor oavsett funktionsnedsättning.
 All personal ges förutsättningar att fördjupa sig i diskrimineringsgrunden och diskutera samt
problematisera den tillsammans med kollegor, kopplat till verksamheten.
 Vi ska tänka på vilka gemensamma aktiviteter vi väljer och hur aktiviteterna utformas för att alla
barn ska kunna delta på sina villkor.
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning
 Alla ska bli likvärdigt bemötta och behandlade i förskolan oavsett sexuell läggning.
 All personal ges förutsättningar att fördjupa sig i diskrimineringsgrunden och diskutera samt
problematisera den tillsammans med kollegor, kopplat till verksamheten.
 Vi ska se över våra dokument vi har på förskolan så att vi inkluderar alla oavsett sexuell
läggning.
 Öka personalens kunskaper kring sexuell läggning genom litteratur.
Främja likabehandling oavsett ålder
 Verksamheten ska anpassas så att alla barn ges en möjlighet till att utvecklas och lära oavsett
ålder.
 All personal ges förutsättningar att fördjupa sig i diskrimineringsgrunden och diskutera samt
problematisera den tillsammans med kollegor, kopplat till verksamheten.
 Dela in barnen i mindre grupper för att kunna se varje barn.
Annan kränkande behandling (t.ex Socioekonomisk,utseende, våld)




Alla ska respektera varandra. Alla ska känna sig trygga och inte bli utsatta för kränkande
behandling av barn eller vuxna.
Vi pedagoger är goda förebilder och arbetar målinriktat med värdegrundsfrågor tillsammans med
barnen.
Barnen delas in i mindre grupper under större delar av dagen för att skapa en bättre miljö för
barnen.
Pedagogerna ser till att ytveckla trygga miljöer för barnen.
Ansvarig
Arbetslagen är ansvariga för att insatserna genomförs.
Chef och Biträdande förskolechef ansvarar för att ge arbetslagen förutsättningar till diskussion och
reflektion.
Datum för uppföljning
2016-12-01
2017-05-31
4
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Kartläggning på individnivå
Vi arbetar dagligen med normer och värden, vad som är rätt och fel i bemötande av varandra. Genom den
dagliga kontakten och observationer så får vi en bild av hur våra barn och föräldrar upplever tryggheten i vår
verksamhet. Andra exempel på individnivå från vår verksamhet är:
 Föräldrar/barnenkäten
 Barnmöten/samlingar
 Samtal
 Lokalond med barnen
 Barndelaktiga samtal
 Utvecklingssamtal

Kartläggning på gruppnivå



Våra egna utvärderingar och vårt systematiska kvalitetsarbete
Arbetslagens upptäckter. Riskanalyser, där vi särskilt uppmärksammar våra olika miljöer på förskolan
där det kan finnas större risk för mobbning och kränkningar.
Pedagogmöten
Kartläggning på verksamhetsnivå
 Säkerhetsronder
 I vår vardag om vi upptäcker något
 Arbetslagens upptäckter. Riskanalyser, där vi särskilt uppmärksammar våra olika miljöer på förskolan
där det kan finnas större risk för mobbning och kränkningar.
 Pedagogmöten
 Utvärdering av lokalrond
Kartläggning 2015/16
Vi har arbetat med likabehandlingsplanen varje år men har sett att vi behöver gå in djupare i den för att få en
större förståelse för denna. Vi behöver reflektera och problematisera den mer, få in den tydligare i arbetet
tillsammans med barn och vårdnadshavare. Använda den på reflektioner och ha med den i när vi planerar vår
verksamhet i både inköp, hur vi fördelar grupper och vår pedagogiska miljö. Alla medarbetare ska vara insatta
i alla diskrimineringsgrunder och få möjlighet att problematisera dessa. Vi arbetar i dag mycket med att dela
upp barnen mindre grupper och det kommer vi att fortsätta med då vi ser att detta är bra för att förebygga
kränkningar.
Mål för 2016/17:


All personal har kunskap om diskrimineringsgrunderna, likabehandlingsplanen och det förankras i
varje arbetslag och ska vara ett levande dokument.
All personal fördjupar sig i heteronormen för att främja likabehandling oavsett kön.
Förebyggande arbete
Utifrån vår kartläggning har vi bestämt att arbeta med följande:
 Fortsatta arbetet med att implementera likabehandlingsplanen i verksamheten, genom att
problematisera och reflektera kring diskrimeringsgrunderna.
 Dela barnen i mindre grupper.
5


Involvera barnen i likabehandlingsarbetet.
Fortbilda oss mer runt heteronormen genom att läsa litteratur och att reflektera kring denna.
Åtgärdande arbete
När personal ser, eller på annat sätt får kännedom om, diskriminering eller annan kränkande behandling i
förskolan ska samtal med de inblandade hållas.
Såväl barn som vårdnadshavare som får kännedom om kränkande behandling vänder sig till personalen i första
hand, därefter till förskolechefen. Vårdnadshavare informeras vid behov. Om den kränkte inte känner sig nöjd,
eller om kränkningarna inte upphör, ska utredning göras och dokumenteras. Om en vuxen kränker eller
diskriminerar ett barn ska förskolechef informeras och utredning göras. Blanketter finns på Kompassens sida
på intranätet. Vårdnadshavare har även möjlighet att använda sig av klagomålshanteringen via eskilstuna.se
men en personlig kontakt är alltid att föredra. Vid misstanke om att barn far illa eller på annat sätt behöver
stöd, hjälp och skydd, är förskolan skyldig att anmäla detta till socialtjänsten.
Händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa ska även rapporteras till arbetsmiljöverket.
Förskolechef ansvarar då för rapporten.
Utvärdering och uppföljning av likabehandlingsplanen
1) Vad: Målen för 2016/17 ska utvärderas
2) När: I samband med utvärderingen av verksamhetsrapporten 2017
3) Hur: Biträdande förskolechef och förskolechef ger personalen förutsättningar till utvärdering och
uppföljning av målen i likabehandlingsplanen.
4) Ansvarig: Biträdande förskolechef; förskolechef och all personal
6
Bilaga 1
Definitioner
Definitioner
Vad är diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling?
Diskriminering
Diskriminering är när personalen i förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn
sämre än andra barn och missgynnandet har samband med
diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, köns-överskridande identitet
eller uttryck och ålder
Trakasserier
Trakasserier är när personal eller barn kränker ett barns värdighet och kränkningen
har samband med diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är när personal eller barn kränker ett barns värdighet, men
kränkningen har inte samband med någon diskrimineringsgrund. Trakasserier och
kränkande behandling kan vara:

fysiska (slag, knuffar)
7




verbala (hot, svordomar, öknamn)
psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när någon kommer)
texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier)
mobbning (upprepade kränkningar i avsikt att tillfoga någon annan skada
eller obehag)
8
Bilaga 2
Diskrimineringsgrunderna
De lagskyddade diskrimineringsgrunder i diskrimineringslagen är
1. Kön: diskriminering kopplat till att någon är man eller kvinna
2. Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon ger uttryck för att tillhöra ett annat kön
3. Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande
4. Religion eller annan trosuppfattning: tillhörighet av annan religiös uppfattning än den som är i majoritet.
5. Funktionsnedsättning: Varaktiga fysiska, psykiska eller intellektuella begränsningar av en persons
funktionsförmåga
6. Sexuell läggning: diskriminering kopplat till en persons sexuella läggning. Med sexuell läggning med
homosexuell, bisexuell eller heterosexuell.
7. Ålder: diskriminering som har samband med en persons ålder.
Stödfrågor till hur vi granskar vår verksamhet:
- Hur kan barn i verksamheten bli kränkta eller illa behandlade på sätt som har samband
med några av diskrimineringsgrunderna – av vem kan de bli kränkta?
- Händer det att barn får olika behandling utifrån de 7 diskrimineringsgrunderna?
- Finns det regler, rutiner och arbetssätt i verksamheten som kan upplevas som missgynnande och orättvist
utifrån de olika diskrimineringsgrunderna?
- Hur ser samspelet ut mellan barnen – utifrån diskrimineringsgrunderna?
- Finns det miljöer på förskolan där risken för kränkningar är extra stor?
9
Bilaga 3
Handlingsplan för åtgärder vid eventuell kränkning av
barn
Handlingsplan för åtgärder vid eventuell kränkning av barn
(Efter vårdnadshavare eller pedagogs anmälan)
Vid misstanke om kränkning tas direkt kontakt med förskolechef av pedagog eller
vårdnadshavare.
Förskolechef eller pedagog kontaktar berörd vårdnadshavare så snart som möjligt och bestämmer tid för
samtal.
Förskolechef eller pedagog informerar föräldrar om hur planen för likabehandling ser ut på förskolan och vilka
åtgärder som ska vidtas enligt plan.
Förskolechef eller pedagog tar reda på vad som har hänt och skapar en bild från så många berörda som
möjligt. Enskilda samtal genomförs med berörda.
Fyll i och använd Bilaga ? ”Dokumentation av kränkande behandling/trakasserier”
I samtal med vårdnadshavare bestäms hur barnet som upplevt kränkningen ska följas upp.
Berörda pedagoger på förskolan informeras.
Fallet följs upp och diskuteras på nästa modulträff. Använd då frågor som:
- Vilken roll hade vi pedagoger i det som skedde?
- Hur kan vi se över vår organisation för att förhindra att något liknande sker igen?
- Vad har vi lärt oss?
- Reflektera också om handlingsplanen följts och funktionen av den utvärderas.
10
Bilaga
Dokumentation av kränkande behandling/trakasserier
Namn på den utsatta: …………………………………………………………………………
Vårdnadshavaren kontaktades: ………………………………………………………………
Datum för samtal: ………………………………………………………………………………
Personer som deltar i samtalet: ………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Händelseförlopp (När? Var? Hur? Närvarande? Händelse tidigare under dagen?):
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Sammanfattning av samtalet:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Åtgärder (Det här har vi gjort och så här går vi vidare?):
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Datum för planerat uppföljningssamtal: …………………………………………………….
Ärendet avslutat (datum): ……………………………………………………………………..
Underskrift
Vårdnadshavare: ……………………………………………………………………………….
Pedagog: ………………………………………………………………………………………..
Förskolechef: …...............................................................................................................
11
Bilaga
Uppföljningssamtal
Efter 2-3 veckor sker en uppföljning
Hur har det gått att följa bestämda åtgärder?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hur har det varit för det berörda barnet?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hur har föräldrarna upplevt att vi har hanterat ärendet på förskolan?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hur har ärendet påverkat verksamheten och pedagogerna på förskolan?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
12
Bilaga
13