Likabehandlingsplan
och
Planmotkränkandebehandling
2016/2017
FörskolanMariaNyckelpiga
Mölnbovägen21,15332Järna
Augusti2016
Ansvarigförskolechef:TinaPapke
Innehållsförteckning
Fakta
Vårvärdegrund
Vårvision
Lagtexterochstyrdokument
Definitioner
Främjandearbete
Förebyggandearbete
Delaktighet,kommunikation,förankringavplanen
Rutinerförattredautochåtgärda
Ansvarsfördelning
Fakta:
LikabehandlingsplanenochPlanmotkränkandebehandlingomfattarallabarnochall
personalpåFörskolanMariaNyckelpiga.
Utvärderingavplanen:ijuniipersonalgruppen
Revideringavplanen:iaugustiipersonalgruppen
Giltighet:1år
Förskolan:2avdelningar/syskongrupperpåsammanlagd46barnmellan1till6år,10
medarbetare
Vårvärdegrund
Degrundläggandevärdensomförskolansvärdegrundomfattarliggerilinjemeddevärden
somvårtdemokratiskasamhällevilarpå.
Värdegrundenomfattar
•
människolivetsokränkbarhet
•
individensfrihetochintegritet
•
allamänniskorslikavärde
•
jämställdhetmellankönen
•
solidaritetmellanmänniskor
•
aktningförmänniskansegenvärde
•
aktningförvårgemensammamiljö
Vårvision
Vivillskapaenmiljödärbarn,föräldrarochpersonalkännersigtryggaochharförtroendeför
varandra.Ingabarn,föräldrarellerpersonalfårutsättasförkränkandebehandlingeller
diskriminering.
Vi har värdegrundsfrågor i fokus där barnen lär sig etiska värden och normer genom konkreta
upplevelser och goda förebilder. De vuxnas förebild och förhållningssätt ska påverka barnens
förståelse för respekt, olikhet, öppenhet, solidaritet och ansvar.
Genom att stödja människans utveckling i sin helhet, att lära känna sig själv med sina individuella
styrkor, intressen och svaga sidor, att utveckla självförtroendet såsom sociala kompetenser,
uppfostrar vi barnen till ansvarstagande medborgare som tar hand om natur, miljö och samhällets
framtid.
Lagtexterochstyrdokument
Likabehandlingsarbetetreglerasitvåregelverk,enligt3kap.16§Diskrimineringslagensomangeratt
förskolanvarjeårskaupprättaenLikabehandlingsplan.Detandraregelverketärenligt6kap.8§
Skollagensomangerattförskolanävenårligenskaupprättaenlikabehandlingsplanmotkränkande
behandling.Dessatvåplanerharsammanförtstillenplansomkallasförlikabehandlingsplan/plan
motkränkandebehandling.
Diskrimineringslagen1(2008:567)
Gällerfrån1januari2009
Lagenhartilländamålattmotverkadiskrimineringochpåandrasättfrämjalikarättigheteroch
möjligheteroavsettkön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religioneller
annantrosuppfattning,funktionshinder,sexuellläggningellerålder(1kap,1§).
Densombedriververksamhetsomavsesiskollagen(1985:1100)ellerannanutbildningsverksamhet
(utbildningsanordnare)fårintediskrimineranågotbarnellernågonelev,studentellerstuderande
somdeltariellersökertillverksamheten(2kap,5§)
Omdensomansettsigblidiskrimineradellerutsattförrepressaliervisaromständighetersomger
anledningattantaatthanellerhonblivitdiskrimineradellerutsattförrepressalier,ärdetsvarande
somskavisaattdiskrimineringellerrepressalierinteharförekommit(6kap,3§).
Dennyalageninnebärenförstärkningavelevensrätt,dåbevisbördannumeraliggerhos
huvudmannen(kommunellerliknande).
Skollagen(2010:800)1kap.5§
Utbildningenskautformasiöverensstämmelsemedgrundläggandedemokratiskavärderingarochde
mänskligarättigheternasommänniskolivetsokränkbarhet,individensfrihetochintegritet,alla
människorslikavärde,jämställdhetsamtsolidaritetmellanmänniskor.Varochensomverkarinom
utbildningenskafrämjademänskligarättigheternaochaktivtmotverkaallaformeravkränkande
behandling(…)
Skolverket:
Likabehandling
Allabarnocheleverharrättattvarasigsjälvaochblibehandlademedrespekt.Respektenföralla
människorslikavärdeärettfundamentidemänskligarättigheternaochskafrämjasiförskolanoch
skolan.Allabarnocheleverskabehandlasutifrånsinaförutsättningarsåattdefårlikarättigheteroch
möjligheter.Menlikabehandlinginnebärinteattallabarnocheleverskabehandlaslika.Eftersomvi
allaärolikaskaallabehandlasutifrånsinaförutsättningar.Exempelvisbehövervissabarnstödivissa
ämnen,andrakanbehövatekniskahjälpmedel.
Främjande
Etttillitsfulltklimatochförtroendefullarelationermellanpersonalenochbarn/eleverskafrämjasi
förskolaochskola.Aktivitetersomfrämjarrelationerkanledatillenkänslaavgemenskapsomstärker
känslanavtillhörighettillförskolanochskolan.Detärbetydelsefulltförbådebarnenochelevernaoch
desomarbetariskolanochdetpåverkarbarnsocheleverskunskapsutveckling.
Eleverskagörasdelaktigaiaktiviteterförattfrämjaengodatmosfärpåskolan.Medstödav
personalenkandefåansvarför,texelevcaféochaktiviteterförklassen.Attkännagemenskapi
arbetetochblibekräftadgenomatttilldelasansvarsfullauppgifterstärkersammanhållningenoch
kompisandanpåettsättsombidrartillförbättringavskolansmiljö.
Detfrämjandearbetetärendelavdetsomskadokumenterasiskolansplanmotdiskrimineringoch
kränkandebehandling/likabehandlingsplan.
Barnkonventionen:
§2Allabarnärlikamycketvärdaochharsammarättigheter.Ingenfårdiskrimineras
§3Barnetsbästaskakommaifrämstarummetvidallabeslutsomrörbarn
§12Varjebarnharrättattuttryckasinmeningochhörasiallafrågorsomrörbarnet.Barnetsåsikt
skabeaktasiförhållandetillbarnetsålderochmognad
§13Varjebarnharrätttillyttrandefrihet,atttänka,tyckaochuttryckasinaåsikter
§14Allabarnharrättatttropåvilkenguddevill,elleringenalls
§19Varjebarnharrättattskyddasmotfysisktellerpsykisktvåld,övergrepp,vanvårdeller
utnyttjandeavföräldrarellerannansomharhandombarnet
§23Ettbarnmedfunktionsnedsättningharrätttillettfullvärdigtochanständigtlivochhjälpattdelta
isamhälletpålikavillkor
§29Skolanskahjälpabarnetattutvecklasochlärasigommänskligarättigheter
§30 Ettbarnsomtillhörenminoritetellerursprungsbefolkningharrätttillsittspråk,sinkulturoch
religion
Regleromhurdesombestämmeriländernaskagöraförattföljabarnkonventionen:
§2Konventionsstaternaskarespekteraochtillförsäkravarjebarninomderasjurisdiktionde
rättighetersomangesidennakonventionutanåtskillnadavnågotslag,oavsettbarnetsellerdess
föräldrarsellervårdnadshavaresras,hudfärg,kön,språk,religion,politiskaellerannanåskådning,
nationella,etniskaellersocialaursprung,egendom,handikapp,bördellerställningiövrigt.
§2.1Konventionsstaternaskavidtaallalämpligaåtgärderförattsäkerställaattbarnetskyddasmot
allaformeravdiskrimineringellerbestraffningpågrundavföräldrars,vårdnadshavareseller
familjemedlemmarsställning,verksamhet,uttrycktaåsikterellertro.
§29Konventionsstaternaäröverensomattbarnetsutbildningskasyftatillatt:
(a)utvecklabarnetsfullamöjligheterifrågaompersonlighet,anlagochfysiskochpsykiskförmåga
(b)utvecklarespektfördemänskligarättigheternaochgrundläggandefriheternasamtförde
principersomuppställtsiFörentanationernasstadga
(c)utvecklarespektförbarnetsföräldrar,förbarnetsegenkulturellaidentitet,egetspråkochegna
värden,förvistelselandetsochförursprungslandetsnationellavärdenochförkulturersomskiljersig
frånbarnetsegen
(d)förberedabarnetförettansvarsfulltliviettfrittsamhälleienandaavförståelse,fred,tolerans,
jämlikhetmellankönenochvänskapmellanallafolk,etniska,nationellaochreligiösagrupperoch
personersomtillhörurbefolkningar
(e)utvecklarespektförnaturmiljön
Lpfö98/2010
Förskolans värdegrund
(…)Enviktiguppgiftförförskolanärattförmedlaochförankrarespektfördemänskliga
rättigheternaochdegrundläggandedemokratiskavärderingarsomdetsvenskasamhället
vilarpå.Varochensomverkarinomförskolanskafrämjaaktningenförvarjemänniskas
egenvärdeochrespektenförvårgemensammamiljö.Människolivetsokränkbarhet,
individensfrihetochintegritet,allamänniskorslikavärde,jämställdhetmellankönensamt
solidaritetmedsvagaochutsattaärvärdensomförskolanskahållalevandeiarbetetmed
barnen.Värdegrundenuttryckerdetetiskaförhållningssättsomskapräglaverksamheten.
Omsorgomochhänsyntillandramänniskor,liksomrättvisaochjämställdhetsamtegnaoch
andrasrättigheterskalyftasframochsynliggörasiverksamheten.Barntillägnarsigetiska
värdenochnormerfrämstgenomkonkretaupplevelser.Vuxnasförhållningssättpåverkar
barnsförståelseochrespektförderättigheterochskyldighetersomgälleriettdemokratiskt
samhälleochdärförärvuxnaviktigasomförebilder.Atthävdagrundläggandevärdenkräver
attvärderingartydliggörsidendagligaverksamheten.Verksamhetenskabedrivasi
demokratiskaformerochdärigenomläggagrundentillettväxandeansvarochintressehos
barnenförattdepåsiktaktivtskadeltaisamhällslivet.
Förståelseochmedmänsklighet:Förskolanskatatillvaraochutvecklabarnensförmågatill
ansvarskänslaochsocialhandlingsberedskap,såattsolidaritetochtoleranstidigtgrundläggs.
Förskolanskauppmuntraochstärkabarnensmedkänslaochinlevelseiandramänniskors
situation.Verksamhetenskapräglasavomsorgomindividensvälbefinnandeochutveckling.
Ingetbarnskaiförskolanutsättasfördiskrimineringpågrundavkön,etnisktillhörighet,
religionellerannantrosuppfattning,sexuellläggninghosnågonanhörigeller
funktionsnedsättningellerförannankränkandebehandling.Verksamhetenskasyftatillatt
barnensförmågatillempatiochomtankeomandrautvecklas,liksomöppenhetochrespekt
förskillnaderimänniskorsuppfattningarochlevnadssätt.Barnsbehovavattpåolikasättfå
reflekteraöverochdelasinatankaromlivsfrågormedandraskastödjas.Denväxande
rörlighetenövernationsgränsernaskaparenkulturellmångfaldiförskolan,somgerbarnen
möjligheterattgrundläggarespektochaktningförvarjemänniskaoavsettbakgrund.
Saklighetochallsidighet:Förskolanskavaraöppenförskildauppfattningarochuppmuntra
attdeförsfram.Varjebarnskagesmöjlighetattbildasigegnauppfattningarochgöraval
utifråndeegnaförutsättningarna.Delaktighetochtilltrotilldenegnaförmåganskapåsåvis
grundläggasochväxa.Allaföräldrarskamedsammaförtroendekunnalämnasinabarntill
förskolan,förvissadeomattbarneninteblirensidigtpåverkadetillförmånfördenenaeller
andraåskådningen.Allasomverkariförskolanskahävdadegrundläggandevärdensom
angesiskollagenochdennaläroplanochklarttaavståndfråndetsomstridermotdessa
värden.Vuxnassättattbemötaflickorochpojkarliksomdekravochförväntningarsomställs
pådembidrartillattformaflickorsochpojkarsuppfattningomvadsomärkvinnligtoch
manligt.Förskolanskamotverkatraditionellakönsmönsterochkönsroller.Flickorochpojkar
skaiförskolanhasammamöjligheterattprövaochutvecklaförmågorochintressenutan
begränsningarutifrånstereotypakönsroller.Skollagenföreskriverattutbildningeni
förskolanska,varhelstdenanordnas,varalikvärdig.Normernaförlikvärdighetenangesavde
nationellamålen,ochförskolanskaarbetaförattnådessamål.Omsorgomdetenskilda
barnetsvälbefinnande,trygghet,utvecklingochlärandeskapräglaarbetetiförskolan.Hänsyn
skatastillbarnensolikaförutsättningarochbehov.Dettainnebärattverksamhetenintekan
utformaspåsammasättöveralltochattförskolansresurserdärförinteskafördelaslika.
Definitioner
SkolverketsAllmännaråd:
Kränkningaravbarnsvärdighetkanförekommaiformavdiskriminering,trakasserieller
genomkränkandebehandling.
Diskrimineringinnebärattförskolanbehandlarettbarnsämreänandrabarn,direkteller
indirekt,avskälsomharsambandkön,etnisktillhörighet,religionellertrosuppfattning,
funktionshinder,sexuellläggning,könsöverskridandeidentitetelleruttryckellerålder.
Kränkandebehandlingäruppträdandesomkränkerbarnsvärdighet.Kränkande
behandlingkanutförasavenellerflerapersoner(bådepersonalochandrabarn)ochriktas
motenellerflera.Kränkningarnakanvarasynligaochhandfastalikavälsomdoldaoch
subtila.Dekanutförasintebaradirektiverksamhetenutanävenviaexempelvistelefonoch
internet.
Trakasserierärkränkandebehandlingsomharsambandmednågonavdenämnda
diskrimineringsgrunderna.Kränkningarochtrakasserierinnebärettuppträdandesom
kränkerettbarnsvärdighet.Dekanägarumvidenstakatillfällenellervaraåterkommande.
Dekanskegenom:nedsättandetilltal,förlöjligande,ryktesspridning,hot,fysisktvåld,
utfrysning,grimaser,allagårnärmankommer/fårintevaramed,teckningar.
Detärbarnetellerföräldrarna(pga.barnetsringaålder)ochpersonalensomavgörom
beteendetellerhandlingenäroönskadellerkränkande.
Tillsägelsermåsteiblandanvändasföratttillrättavisaettbarn.Enbefogadtillsägelseärinte
enkränkningilagensmening,ävenombarnetifrågakanupplevadetsomkränkande.
Vianservidareattkränkningarsomskerinteenbartkansessomindividproblemutankan
vararesultatavdenmiljösomförskolanutgör.Avdettaföljerattdetärviktigtattävensöka
lösningarochåtgärderistörresammanhanget.
Främjandearbete
Syfte:
Skapaetttillitsfulltklimatochförtroendefullarelationermellanpersonalenochbarnensom
ledertillgemenskapochtillhörighettillförskolan.Detfrämjandearbetetsyftartillatt
förankrarespektenförallamänniskorslikavärdeochbidratillenmiljödärallabarnkänner
sigtrygga,utvecklas,blirsedda,harlikarättigheterochmöterlikvärdighet.
Arbetssätt/Förhållningssätt:
Skapatrygghetochförtroende:
− Varapositivochvisalustförvårtarbete,blipositivaförebilderförvåromgivning
− Vibemöterbarn,föräldrar,kollegormedrespekt,intresse,empatiochvälvårdatspråk
− Ansvarstagandeförvarandraochvårgemensammamiljö
− Personalensförmågaattförståochsamspelamedbarnetochfåföräldrarnas
förtroendeärviktigt,såattvistelseniförskolanblirettpositivtstöd
− Varalyhördochvisaintresseförföräldrarsåsikterochönskemål(föräldrarnas
delaktighet)
− Varalyhördochvisaintresseförbarnsåsikterochönskemål(barnetsinflytande)
− Devuxnaskagebarnenstödiattutvecklatillitochsjälvförtroendemedhänsyntillatt
barnsomleveriolikalivsmiljöerharegnaerfarenhetersomgrund
− Utvecklabarnenssocialasamspel,visavägen/möjligheter,erbjudahjälp
− Nolltoleransmotnedsättandekommentarerellerbeteendeoch”fulaord”samtfysiskt
utåtagerande
Respektförallamänniskorslikavärde:
− Levandedemokratipåförskolan
− Pratamedbarnenomvårvärdegrundochförskolansregler
− Väckaförståelseförattallamänniskorharlikavärdeoavsettkön,social,etniskeller
kulturellbakgrund(litteratur,sagor,dockspel)
− Respektfulltbemötandeförvarjeindivid
− Respekteraochvärnaomolikakulturer
− Vuxnasomgodaförebilder
Skapalikvärdighet:
- Allabarnharrätttillfullamöjlighetertilllärandeochpersonligutveckling
oavsettolikheterisocioekonomiskellerkulturellbakgrund,funktionsnedsättningar
ellerförmågoravolikaslag
- Ingabarnfårdiskriminerasochnekassinarättigheterpågrundavföräldrarseller
vårdnadshavaresras,hudfärg,kön,språk,religion,politiskaellerannanåskådning,
nationella,etniskaellersocialaursprung,handikapp,bördellerställningiövrigt
- Allabarnskagesstödochstimulanssåattdeutvecklassålångtsommöjligt
- Verksamhetenskaanpassastillallabarnsolikheterochkompenseraskillnaderi
förutsättningarochförmågorutifrånbarnsolikabehov,barnetsbästakommeriförsta
rummet
- Brapedagogiskarelationerinnebärattförskolepersonalförmårgebarnendet
kognitiva,socialaochemotionellastödetdebehöverförattutnyttjasinpotentialoch
sinaresurser
- Personalenskompetens,kunskaper,pedagogiskamedvetenhet,engagemangoch
förståelseavsittuppdragharstorbetydelse
Förebyggandearbete
Syfte:
Detförebyggandearbetethandlaromattavvärjariskerförtrakasserier,kränkningaroch
diskriminering.Grundenfördettaärattsystematisktgörakartläggningaravbarnenstrygghet
ochtrivselsamtanalyseromplatser,situationerochsärskildadelaravverksamhetendär
barnkanupplevaotrygghetellerdärkränkningar,trakasserierellerdiskrimineringkanske.
Genomattanalyseraresultatenavkartläggningenskariskeriverksamhetenidentifierasoch
insatserkanplaneras.
Kartläggningenkanbeståavsystematiskasamtalmedbarnen,föräldraenkäter,personalens
iakttagelserochdokumentationfrånfallavkränkningarsomvisarpååterkommande
likartadeproblem.
Fokusunderläsåret:
”Trygghetochtillit”
Syfte/bakgrund:
Främjandearbete:Skapaetttillitsfulltklimatochförtroendefullarelationermellan
personalenochbarnensomledertillgemenskapochtillhörighettillförskolan…
Förebyggandearbete:Detförebyggandearbetethandlaromattavvärjariskerför
trakasserier,kränkningarochdiskriminering.Grundenfördettaärattsystematisktgöra
kartläggningaravbarnenstrygghetochtrivselsamtanalyseromplatser,situationeroch
särskildadelaravverksamhetendärbarnkanupplevaotrygghet…
Riskanalys:
- Riskattdetfinnssituationerellerplatserbarnkännerotrygghet
- Riskattbarnintefårdenindividuellaanknytningdebehöver
- - Riskattdetfinnssituationeridensocialamiljönsomskaparotrygghet
Förebyggandeåtgärder/arbetssätt:
- Kartläggningavsituationer,platser,densocialamiljönochrelationersombärgarrisk
förotrygghet
- Visompedagogermåstegranskaosssjälvaochvårpraktikivårtbemötandetillbarn
ochderasföräldrar
- Skapaförutsättningarförattallakankännasigtryggaochinkluderade,bliseddaoch
utvecklas.
Uppföljning:
- Påkollegiemöten
- Genomplaneringochdokumentation
Förebyggandearbeteiavseendepådeolikadiskrimineringsgrunderna
Kön
Mål:Allaskabehandlaslikaoavsettkön
Förhållningssätt/Arbetssätt
− Vitänkerpåvilkaord/språkbrukvianvändernärvibemöterochtilltalarbarnen
− Viobserverarordval/språkbruknärbarnenpratarmedvarandra
− Vitänkerpålikvärdighetnärviplanerarmiljönochvalavaktiviteter
− Viuppmuntrartillkönsöverskridandeaktiviteterochlekförattmotverka
könsstereotypaförhållningssätt
− Vifunderarövervilkenlitteraturvianvänder
Etnisktillhörighet
Mål:Ingenskaupplevadiskrimineringellerkränkandebehandlingpgaetnisktillhörighet
Förhållningssätt/Arbetssätt
− Viprataromandrakulturervidaktuellttillfälle
− Visjungersångerfrånandrakulturerpåolikaspråk/lärossordpåandraspråk
− Vierbjudermodersmålsundervisninginomförskolansvardag
− Viharrutinervidannankultur
− Viläserböcker/berättarsagor/dockspelmedannankulturellbakgrund
Religion/annantrosuppfattning
Mål:Ingenskaupplevadiskrimineringellerkränkandebehandlingpga.annanreligioneller
trosuppfattning
Förhållningssätt/Arbetssätt
− Atttaredapåvilkareligioner/trosuppfattningarsomfinnspåförskolan
− Attkännatilldeandrareligionerochkännatilldesshögtiderochinnehåll
− Pratamedföräldrarnaomderasönskemål/Rutinervidannankultur
− Serveramatsompassaralla
Funktionshinder
Mål:Ingenskaupplevadiskrimineringellerkränkandebehandlingpga.funktionshinder,
verksamhetenskavaratillgängligförallabarnoavsettförutsättningar
Förhållningssätt/Arbetssätt
− Viklargörförossvadfunktionshindretinnebär
− Vipratarmedföräldrarnaomvadbarnetärvanvid/hurhanterarman
funktionshindretihemmet?
− Vidplaneringavaktivitetertänkerviöversåattallaoavsettfunktionshinderska
kunnadelta
− Personalenskagesmöjlighettillkompetensutvecklingiolikafunktionshinder
− Vidbehovfunderarvitillsammansmedföräldrarnaombarnetbehöversärskiltstöd/
assistans
− Vipratarmedbarnenomattviallaärolikaochfårhjälpavarandraiolikasituationer
Sexuellläggning
Mål:Allaskabehandlaslikaoavsettfamiljebildochsexuellläggning
Förhållningssätt/Arbetssätt
− Gemensammadiskussioner,samtalvidaktuellatillfällen
− Kommunikationmedföräldrarnaomhurdevillattviinformerardeandrabarnenvid
frågor
− Läsaböckeromtex.olikafamiljekonstellationer
− Viingripernärdetuppstårenoklarsituation
Kränkandebehandling
Mål:Nolltoleransmotkränkandebehandling
Förhållningssätt/Arbetssätt
- Varauppmärksamochingripaomedelbart
- Pratamedbarnenomvårakänslor,visaempati
- Pratamedbarnenomvårvärdegrundochförskolansregler
- Reflekteravarandraimedarbetargruppen
- Sagor/litteratur/dockspelsompedagogisktarbetssätt
Könsöverskridandeidentitetelleruttryck
Mål:Ingenfårbliutsattfördiskrimineringpågrundavkönsöverskridandeidentitet
Förhållningssätt/Arbetssätt
- Videlarinteinbarnenikönsbundnaspecifikaroller
- Virespekterarkönsöverskridandeuttrycksomutvecklingavidentiteten
- Vimotverkaraktivtdiskrimineringibarngruppen,ipersonalgruppenochi
föräldragruppen
Ålder
Mål:Ingetbarnfårdiskrimineraspågrundavsinålder
Förhållningssätt/Arbetssätt
- Vibjuderpåenverksamhetdärallabarnkännersigtilltaladeoavsettålder
- Vitilltalarbarneneftermognatinteefterålder,ingenkategorisering
- Vianpassaraktiviteterpåolikanivåermedbarnetsinflytandeifokus
Delaktighet/kommunikation/förankringavplanen
Syfte:
Främjandeochförebyggandearbetetmedlikabehandling/kränkandebehandlingska
genomsyraförskolansvardag.Bådebarn,personalochföräldrarskahakännedomom
verksamhetensarbetemedlikabehandling/kränkandebehandlingsamtgesmöjlighettill
aktivdelaktighet.
Förhållningssätt/Arbetssätt:
- Likabehandlingsplan/Planmotkränkandebehandlingskickasuttillallaföräldrarvid
läsårsstart
- Uppföljningochrevideringmedhelakollegiet
- Föräldrarnasdelaktighetgenomanalysavutvecklingssamtalenochenkät
- LevandearbetemedLikabehandlingsplan/Planmotkränkandebehandlingivardagen
tillsammansmedbarnen
- Valavfokusiförebyggandearbete
- Uppmärksamlyssnarochagerarnärbarnetberättaromattkännasigotryggt,bli
diskrimineratellerkränkt
− Regelbundenkontakttillföräldrarnaförattfåvetaomdetförekommerdiskriminering
ellerkränkning
− Barnensdelaktighetochkommunikationgenomsyrarförskolansvardag
Rutinerförattredautochåtgärda
Individnivå
− Vilyssnar,tarpåallvarochagerarnärbarnetkännersigotryggt,blivitdiskriminerad
ellerkränkt
− Vipratarmeddeinblandade–barn,föräldrar,personal
− Viharregelbundenkontakttillföräldrarnaförattberättaomeller/ochfåvetaomdet
förekommerdiskrimineringellerkränkning
− Viklargörtydligtattviinteaccepterardetsomhänt–nolltolerans
− Vidiskuterarochbestämmertillsammansmedbarnenhurviskabemötavarandra
− Vidbehovupprättasenhandlingsplanellerettåtgärdsprogram
− Allaincidenterdokumenteras,följsupp,rapporterastillförskolechefen
Gruppnivå
− Incidenterellermisstankediskuterasipersonalgruppen
− Behövsåtgärderellersärskiltuppmärksamhetförattkunnabemötaberördabarn
ellerförebygga
− Vidbehovupprättasenhandlingsplanellerettåtgärdsprogram
− Arbetslagetobserverar,dokumenterarochföljerupphändelser/åtgärder
− Vemutöverberördpersonalochberördaföräldrarbehöverinformeras
− Allaincidenterdokumenteras,följsupp,rapporterastillFörskolechefen
Organisationsnivå
− Stödtillpersonalen
− Allaincidenterdokumenteras,följsupp,rapporterastillHuvudmannen
− FörskolechefenochStyrelsendeltarvidbehoviutredningen
− Ochavgöromattanmälaincidentervidaretillskolinspektionenellervidmisstankeatt
barnfarillatillSocialtjänsten
Ansvarsfördelning
Styrelsen/Huvudmannenansvararför:
- Attförskolechefochpersonalarbetarmedlikabehandlingsplanochkränkande
behandlingenligtlag
- Attdetfinnsskriftligdokumentation/rutiner(Likabehandlingsplan/Planmot
kränkandebehandling)
- Attredaut,åtgärda,följauppnärdethandlarompersonalsombegåttformav
diskriminering,trakasserierellerannankränkandebehandling
- Attgestödattredaut,åtgärda,följauppifallförskolechef/personalintekanhantera
allvarligtfallavdiskriminering,trakasserierellerannankränkandebehandlingsjälva
Förskolechefenansvararför:
- AttenLikabehandlingsplan/Planmotkränkandebehandlingupprättasiskriftligform
- Attplanenförankrasipersonalgruppen
- Attplanenföljsuppochreviderasårligen
- Attföräldrarnasdelaktighettillgodoses
- Attallpersonal,föräldrarochbarnkännertillattdiskriminering,trakasserieroch
kränkandebehandlinginteärtillåtnaiverksamheten
- Attdetbedrivsettmålinriktataktivtarbeteiförskolansvardagförattfrämjabarns
rättighetersamtattmotverkadiskrimineringpågrundavkön,etnisktillhörighet,
religionellerannantrosuppfattning,sexuellläggningellerfunktionshinder
- Attdetfinnsrutinerförutredning,åtgärder,uppföljningochdokumentation
- AttinformeraHuvudmannenomincidenter
- Attrapporteraallvarligaincidentertillskolinspektionen
- AttgöraenorosanmälantillSocialtjänstenvidmisstankeattbarnfarilla
Personalenansvararför:
- AttföljaförskolansLikabehandlingsplan/Planmotkränkandebehandling
- Attdetbedrivsettmålinriktataktivtarbeteiförskolansvardagförattfrämjabarns
rättighetersamtattmotverkadiskriminering,trakasseriochkränkandebehandling
- Attskapatrygghetochstärka/uppmuntrabarnenatttalaomnärnågonellerdesjälva
blivitillabehandlade
- Atthabrakommunikationmedföräldrarnaochuppmuntradeattmeddelaomderas
barnberättarattdeblivitillabehandlade/utsattförkränkning
- Attvaraengodförebildbådeförbarnen,föräldrarnaochvarandra
- Atthållaenlevandeochständigtpågåendediskussionkringdessafrågor
- Attvidkännedomomförekomstavdiskriminering,trakasserierellerannankränkande
behandling,setillattutredninggörsochåtgärdervidtasochattförskolechefen
informeras
- Attföljaförskolansrutinerifallomförekomstavdiskriminering,trakasseriereller
annankränkandebehandling
- Attföljaförskolansrutinerifallvidmisstankeattbarnfarilla
