Handlingsplan för Skapande skola
Bakgrund
The International School of the Gothenburg Region (ISGR) är en International Baccalaureate
(IB)-skola för årskurserna 0-12. Skolan är uppdelad på två campus: Guldheden (årskurs 0-5)
och Götaberg (årskurs 6-12). ISGR är en få skolor i världen som erbjuder ett internationellt
skolprogram som täcker alla grundskolans årskurser: Primary Year Programme (PYP),
Middle Year Programme (MYP) och Diploma Programme (DP) auktoriserat av IBorganisationen. Skolan erbjuder också undervisning enligt svensk läroplan. Den
internationella och nationella inriktningen relaterar båda till en internationell skolkultur.
Den här handlingsplanen gäller skolans ena campus, ISGR Götaberg. Detta då skolan har
beslutat att den vill satsa extra på de äldre årskurserna inom ramen för Skapande skola
läsåret 2017/2018, då också Kulturrådet angett att skolor kan välja att satsa på ”ett
stadium/en årskurs där insatserna kan förväntas ha särskild betydelse”. Syftet är att
undersöka frågor som är relevanta för den äldre åldersgruppen på skolan och fokusera på
den livskunskap som behövs under övergången till det unga vuxenlivet. Till exempel,
romantiska relationer, att bli mer självständig, vad som händer med gamla vänner när du
hittar nya.
Skapande skola är ett projekt som understöds av Statens kulturråd, genom vilket elever får
möjlighet att träffa professionella kulturutövare och delta i estetiska lärprocesser. Meningen
är att stärka relationen mellan skola och kulturliv. Skapande skola ligger i linje med
Barnkonventionen. I artikel 31 kan man till exempel läsa att barn har rätt ”att fritt delta i de
kulturella och konstnärliga livet och [konventionsstaterna] ska uppmuntra tillhandahållandet
av lämpliga och lika möjligheter för kulturell och konstnärlig verksamhet”.1 I de nationella
kulturpolitiska målen kan man också läsa att för att uppnå de kulturpolitiska målen så ska
barns och ungas rätt till kultur särskilt uppmärksammas.
Genom kulturella upplevelser förstärks elevernas inlärning vilket leder vilket till ökad
måluppfyllelse och personlig utveckling. Egna erfarenheter och diskussioner som kommer
fram vid kreativt skapande hjälper också till att forma elever till demokratiska medborgare.
I år har ISGR särskilt valt att uppmärksamma de äldre årskurserna på skolan, då det har
visat sig att Skapande skola-insatserna mottagits mycket positivt av dem. Skapande skola
har bidragit till att främja dessa elevers självförtroende, självkänsla och gjort att de vågar ta
mer plats. Genom Skapande skola-aktiviteter kan eleverna titta på vad det är att vara en
annan person och hur det kan kännas inför vissa situationer i en trygg och kreativ miljö.
Således utrustas eleverna med förståelse, empati och erfarenhet som hjälper dem i
framtiden.
På ISGR skiljer sig elevernas bakgrund åt i stor utsträckning, när det gäller från vilka länder
eleverna kommer ifrån och från vilken socioekonomisk bakgrund. Därför kan Skapande skola
också sägas ha en integrerande roll. Projektet får också stöd från personal från både den
nationella och internationella sektionen på skolan, vilket bidrar till ökat samarbete på skolan
och interaktionen mellan eleverna på de båda sektionerna ökar också. Skapande skola är ett
komplement till redan pågående kulturarbete och estetisk verksamhet på skolan.
1
https://unicef.se/barnkonventionen/las-texten#full [2016-12-22].
Skapande skola hjälper också eleverna till ökad måluppfyllelse då projektet ligger i linje med
den pedagogiska synen på skolan, som syftar till: ”att utveckla frågande, kunniga och
omtänksamma unga människor som bidrar till att skapa en bättre och fredligare värld genom
interkulturell förståelse och respekt. [---] Dessa program [IB-programmen] uppmuntrar
studenter över hela världen att bli aktiva, medkännande och livslångt lärande personer som
förstår att andra människor, med sina olikheter också kan vara rätt.”
Skolan har både ett modernt och individanpassat arbetssätt. Modernt därför att Chrome
books och Google school används under lektionerna. Ett av målen är att integrera
informations- och kommunikationsteknologi i undervisningen, för att anpassa undervisningen
till olika inlärningsstilar hos studenter, beroende på undervisningssituation, -innehåll och
inlärningshastighet hos elever med mera. Individanpassat därför att skolan arbetar med
differentierat lärande. Det innebär bland annat att undervisningen anpassas efter varje elevs
kunskaper, intressen och preferenser. Därigenom blir det mer öppet hur elever väljer att
uttrycka sig och förbereda sig inför prov med mera.
Vad görs idag?
Skolans inriktning är internationell och därför finns ett stort engagemang kring olika kulturer,
språk och globala frågor som barns rättigheter alltid närvarande, som man samlas kring.
Skolan genomför en serie av händelser varje år som var studenter ytterligare utforska dessa
frågor. Såsom Jämställdhets dag där studenterna från nationella och internationella
facksektionens arbete tillsammans. Utifrån dessa ämnen sker kontinuerliga dialoger och
samarbeten mellan elever och lärare och bibliotekarie.
Skolan skapar också kulturella aktiviteter och värden för att stärka den internationella
skolkulturen på skolan, som är gemensam för den nationella och internationella sektionen.
Bland annat arrangerar skolan både små och stora evenemang under läsåret (till exempel
vinterbasar, internationell picknick, körsång under lucia, vårshow där elever uppträder), som
främjar elevers estetiska lärprocesser, kulturella intressen och erfarenheter.
Skolan knyter också an till omvärlden genom att uppmärksamma dagar och veckor som firas
runtom i världen, vilket är naturligt på en internationell skola och också blir en bra plattform
för ämnesöverskridande samarbeten. Såsom FN: s dag, internationella kvinnodagen, etc.
Skolan arbetar också för att stärka kontakten med professionella kulturutövare genom att låta
eleverna besöka olika museer och institutioner under Culture Days i slutet av läsåret:
Världskulturmuseet, Röhsska museet, Stadsmuseet, Göteborgs konserthus, Göteborgs
konstmuseum, Göteborgs Konsthall med mera. Enskilda lärare tar också med elever på
utflykter till muséer (lärare inom samhällsorienterade ämnen, bild, teknologi med mera).
Elever har också fått gå på teater: Gothenburg English Studio Theatre (GEST) och ordna
utställning i biblioteket med den lokala konstnären Rachel Barron med mera.
Elevernas kreativa arbeten ställs också ut i slutet av skolåret, för att fira både elevernas
måluppfyllelser och konstverk. Dessa utställningar har tidigare hållits på Stadsbiblioteket.
Syfte och mål
Skolan vill anordna Skapande skola för att upprätthålla och stärka skolans internationella
skolkultur, samt satsa på elevers skapande. Till exempel vill skolan att elever ska få ta del av
kultur från andra länder, från vilka eleverna kommer och att eleverna ska få prova att uttrycka
sig på olika sätt för att utvecklas på ett personligt och professionellt plan. Genom ökade
möjligheter att uttrycka sig kommer de att ha lättare att till fullo tillägna sig skolans
internationella inriktning och kultur.
Genom att fokusera på estetiska lärprocesser, med koppling till läroplaner
och ”differentiering” av undervisning så ökar elevernas chanser till måluppfyllelse. Genom
skapandets kraft och kulturella upplevelser bli eleverna mer delaktiga i omvärlden. Deras
identitet, självförtroende och självkänsla förstärks, vilket bidrar till ökad integration,
gemenskap och ett ”bättre” samhälle.
I och med Skapande skola får eleverna utveckla sina kreativa förmågor för att bättre kunna
lösa komplexa problem som de möter i sin omvärld. Det sker genom mötet med
professionella kulturutövare. I och med mötet med dem blir det lättare för eleverna att
relatera innehållet i skolämnen till vad de möter verkliga livet.
Då ISGR inte omfattas av någon kulturgaranti, ger Skapande skola en möjlighet för alla
elever att delta i en professionellt ledd kulturverksamhet någon gång under sin skolgång.
Skapande skola ökar också elevinflytandet och därigenom motivationen och bidrar till fler
demokratiska värden med mera.
Genomförande
Allt arbete inom Skapande skola kretsar kring elevers tankar och initiativ. Elever och lärare
delar med sig av önskemål och tankar, som sedan fångas upp av bibliotekarie, som i sin tur
sedan låter elever och lärare ta del av varandras önskemål. På så sätt försöker skolan ordna
en så demokratisk beslutsprocess som möjligt kring olika önskemål, vilka man vill bjuda in
med mera. Sedan träffas och diskuterar representanter från olika yrkesgrupper på skolan.
Planerar genomförandet av Skapande skola
Förra ansökan omfattade årskurs F-9 medan den här väljer att fokusera på årskurs 6-9.
Därigenom sker en fördjupning av projektet, eftersom de äldre eleverna bara tagit del av
Skapande skola en gång tidigare och nu hamnar de i fokus.
Många elever på skolan varken talar eller studerar svenska. Därför krävs det ur
jämställdhetsperspektiv att skolan bjuder in artister som talar svenska och engelska.
Vi önskar bjuda in lika stor andel män/kvinnor och låta lika många flickor/pojkar delta. Det går
dock inte helt att styra. I alla fall kommer vi utgå från ett normkritiskt perspektiv. Vid
presentation och diskussion av innehåll i böcker, vilka ord vi använder för att beskriva med
mera vill vi lyfta fram både vilka normer som syns och inte syns. Målet är ett så inkluderande
förhållningssätt som möjligt.
Eleverna ska få känna sig fria att delta utifrån sina intressen, förutsättningar och bakgrunder.
Upptäcka nya sidor hos sig själva och bejaka varandras olikheter i linje med skolans
ledord: ”Omfamna mångfald, utforska världen!” Betoningen kommer att ligga på kulturell
identitet, som kan växla beroende på sammanhang.
Skolan vill att artisterna ska spegla elevernas bakgrund, genom att ta upp något globalt
tema, att en bok blivit översatt till flera språk eller att fokus är uttryckssättet.
För att ta hänsyn till alla de elever med dyssvårigheter vill biblioteket kunna erbjuda talböcker
och lättlästa böcker i möjligaste mån.
Utvärdering
Eleverna kommer få:
Ökad möjlighet att välja uttryckssätt
Större möjligheter till reflektion (av lärande, syn på lärande, sätt att se på sig själva
och omvärlden)
Ökad möjlighet till samarbete
Ökad kännedom om kulturell verksamhet i närområdet
Nya kontakter.
Skolan får större kännedom om elevers kulturella erfarenheter, behov och önskemål.
Insatserna dokumenteras genom:
Utställning i biblioteket
Lärares blogg
Bibliotekariers blogg
Nyhetsbrev till föräldrar
Planerade insatser under skolåret 2017/2018
ISGR Götaberg (årskurs 6-9):
Bjuda in följande:
2 st författare (en svenskspråkig och en engelskspråkig, för storföreläsning i skolans aula).
Skolan önskar också göra en särskild satsning på böcker i samband med detta.
1 st författare (för skrivarworkshop)
1 st serietecknare (för workshop i teckning).
1 st danspedagog (för dansworkshop).
I st dramapedagog (för workshop i drama)
I st musikal (för en årskurs)
1 st teaterföreställning (för klasser i en årskurs)
Insatsernas syfte
Besök av författare, under storsamling och skrivarworkshop skulle inspirera eleverna och
hjälpa dem framåt i deras personliga utveckling och eget skrivande. Det skulle vara bra för
deras självkänsla också att under skrivarworksopen nå ett färdigt resultat som de kan
presentera.
Flera elever är mycket intresserade av serier. Det skulle därför uppmuntra dem att få träffa
en professionell serietecknare. Det skulle stimulera och stärka deras eget tänkande,
skapande och relation till omvärlden. Eleverna själva och deras omvärld skulle då stå i
centrum, inom ramen för en kulturell återspegling av den värld de lever i.
Att möta en professionell danspedagog skulle bidra till metodutveckling inom gruppdynamik,
kinestik med mera. Att danspedagogen kommer från ett annat land ligger i linje med skolans
internationella inriktning. Eleverna skulle få lära sig mer om dans som uttryckssätt, sin
kreativitet samt konstnärliga uttrycksförmåga, både som individer och i grupp.
Att träffa dramagrupp en Gothenburg English Studio Theatre (GEST) skulle vara socialt
utvecklande för eleverna och göra att de fick en djupare förståelse och inlärning i olika
ämnen. Till exempel, vad det innebär att gå i en annan persons skor.
På Göteborgsoperan kommer Fantomen på operan visas nästa år. Eleverna har under det
här året arbetat ämnesöverskridande med kärlekstema vilket gör att de lätt kommer kunna
tillägna sig många dimensioner av både berättelsen, teatern och musiken i musikalen, som
bland annat handlar om längtan efter kärlek. Temat kärlek är relevant för eleverna i deras
upptäckande av sin identitet och sina under tonårstiden förändrade kroppar. Musikaler är
publikfriande som konstform och vi tror därför att alla elever kommer fångas. Besöket
kommer vara mycket inkluderande för skolans internationella elever dessutom, då
föreställningen ges på engelska med svensk text.
Teatern Ondskan med Oskar Sternulf baserar sig på Ondskan av Jan Guillou som alla
svensktalande elever i klass 8 kommer läsa. Mobbning, som boken handlar om, är ett
ständigt aktuellt och relevant ämne och förtjänar därför att ges stort utrymme. Genom att
gestaltas och problematiseras kommer eleverna uppleva och lära sig om fler sidor av
mobbning. De kommer få en bättre verklighetsförankring och bli bättre förberedda för sina
senare ungdomsår. Mobbning är annars ett tema som eleverna lätt kan bli ensamma med,
när allt mer kommunikation sker via internet och det kan vara svårare för vuxna att ha insyn.
Samverkan
Skolan vill att artisterna som skolan bokar har genomgått konstnärlig utbildning eller har
försörjt sig på sin konst under en tid. De ska också vända sig till målgruppen barn och unga
och ha någon pedagogisk erfarenhet. För att säkerställa att dessa kriterier efterlevs bokar
skolan bokar artister genom:
Kulturkatalogen Väst
Kulturterminen
Författarcentrum
Illustratörscentrum
Göteborgsoperan
Eller i samråd med barnkulturkonsulent
Kulturrådet har godkänt att vi själva kan boka utländska författare för Skype-samtal
Kontaktperson: Elin Wästlund
School librarian ISGR
[email protected]
T +46 (0)31 708 92 06
