Malmö stad
Blankebäcksskolan
Blankebäcksskolans
likabehandlingsplan
Handlingsplan för all form av kränkande behandling
och trakasserier läsåret 2016/2017
Blankebäcksskolans likabehandlingsplan
Inledning
Blankebäcksskolan har i sitt värdegrundsarbete och upprättande av likabehandlingsplanen
inspirerats av stödmaterialet ”Lika rättigheter i skolan” – ett material framtaget av
diskrimineringsombudsmannen för att skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling samt Skolverkets stödmaterial ”Hur skolan kan arbeta mot
trakasserier och kränkningar”.
Blankebäcksskolans likabehandlingsarbete utgår från diskrimineringslagen, skollagen,
läroplanen och skolans värdegrundsplan. Likabehandlingsplanen gäller under läsåret
2016/2017.
Mål
Blankebäcksskolans mål är att skapa en socialt trygg skolmiljö för elever, skolpersonal och
vårdnadshavare. Vårt likabehandlingsarbete ska främja en skola fri från diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling. Vi ska verka för att alla målgrupper i skolan upplever
delaktighet och är respektfulla mot varandra.
Ansvar och delaktighet
Alla verksamheter på Blankebäcksskolan omfattas av planen och rektor ansvarar för att
likabehandlingsplanen följs, följs upp och utvärderas.
Skolans likabehandlingsplan ska genomsyra hela skolans verksamhet både när det gäller
undervisning, förhållningssätt, regler och rutiner. Skolans personal ska uppmuntra elever till
delaktighet för att främja ett positivt skolklimat. Skolans personal har ansvar för att skapa en
bra inlärningsmiljö med ett gott klimat där alla har möjlighet att utvecklas i egen takt utifrån
sina förutsättningar och förmågor. Skolans personal har ansvar för att likabehandlingsplanen
följs.
Till dig som elev:
Likabehandlingsplanen är till för dig som elev för att du ska trivas och känna dig trygg i
skolan. Om du känner dig kränkt eller blir trakasserad i skolan eller om du upplever att någon
annan blir utsatt är det viktigt att du omgående pratar med en vuxen. Som elev har du ett
ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och bidra till att skapa goda relationer till elever och
personal.
Till dig som vårdnadshavare:
Det är viktigt att du som vårdnadshavare pratar med ditt/dina barn om hur man är en bra
kamrat och att våga säga ifrån när något känns fel. Om du misstänker att ditt barn är utsatt
eller utsätter någon annan för kränkande behandling bör du ta kontakt med någon vuxen på
skolan, i första hand barnets mentor eller elevhälsoteamet.
1
Blankebäcksskolans likabehandlingsplan
Utvärdering av likabehandlingsplanen 2015/2016
Samtliga pedagoger har utvärderat sitt eget likabehandlingsarbete och skolans värdegrund
har diskuterats i arbetslagen. Eleverna har haft möjlighet att svara på en trivselenkät och de
har diskuterat värdegrundsfrågor vid klassråd och elevråd.
Resultat av utvärderingen
Skolan behöver utarbeta en förenklad version av likabehandlingsplanen som riktar sig till
eleverna. Detta ska göras i samverkan med elevrådet.
Skolan ska under kommande läsår fortsätta att verka för en förbättrad arbetsro och skapa
bättre struktur för vårt likabehandlingsarbete. Som ett led i detta har skolan bildat en ny
arbetsgrupp, TIS gruppen (Trygg i skola) bestående av lärare, fritidspedagog,
specialpedagog och skolkurator. Gruppen ska tillsammans arbeta utifrån begreppen: främja,
förebygga, upptäcka och åtgärda.
Definition av viktiga begrepp
Diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever
och behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning, eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Då
diskriminering handlar om att någon blir missgynnad förutsätter det någon form av makt hos
den som utför diskrimineringen. I verksamheten (fritidshem och skola) är det huvudmannen
eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera
varandra eller lärare i juridisk bemärkelse.
Direkt diskriminering
Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till
någon av diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering
Indirekt diskriminering sker när en skola tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som
verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på ett sätt som har samband
med diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier
Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker en elevs
värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Både
skolpersonal och elever kan agera på ett sätt som kan upplevas som trakasserier. Det är
skolan som har det yttersta ansvaret att förebygga, förhindra och agera när trakasserier
uppstår. Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier.
Det kan handla om beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt
anspelande. Det är personen som är utsatt som avgör vad som är kränkande, det vill säga
detta är subjektivt för varje person.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet utan att ha
samband med en diskrimineringsgrund. Både skolpersonal och elever kan agera på ett sätt
som kan upplevas som kränkande behandling. Det är skolan som har det yttersta ansvaret
att förebygga, förhindra och agera när kränkande behandling uppstår.
2
Blankebäcksskolans likabehandlingsplan
Mobbning
Mobbing är en form av kränkande behandling. Mobbing är ett återkommande, systematiskt
förtryck mot en person. Mobbing kan vara fula ord, könsord, sparkar, slag, förolämpningar,
utfrysning m.m.
Främjande insatser 2016/2017
Syftet med skolans främjande arbete är att personal och elever, både i ord och handling, ska
visa respekt för varandras lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning
och ålder.
Skolans främjande arbete ska vara en ständig och pågående process. Arbetet ska bedrivas
långsiktigt, gälla alla och ske både på och utanför lektionstid.
Elevers tankar och åsikter ska tas i beaktande i skolans undervisning. Elever ska, förutom i
den dagliga undervisningen, ges möjlighet att vara delaktiga och uttrycka sig via klassråd
och elevråd.
Skolans trivselregler som framtagits i samråd med eleverna ska vara väl förankrade hos
personal, elever och deras vårdnadshavare.
Förebyggande insatser 2016/2017
Skolan ska:
o
Två gånger per läsår anordna en VI-dag som syftar till att stärka relationerna mellan
eleverna och personalen på skolan samt främja trygghet och trivsel.
o
Förankra värdegrundsplanen hos både personal, elever och vårdnadshavare.
Presentera planen vid terminstart för både personal och skolrådet.
o
Möjliggöra att alla elever, vid behov, får varierad undervisning med anpassningar och
hjälpmedel.
o
Genomföra två trygghetsvandringar under läsåret och följa upp dessa.
o
Aktivt arbeta med barnkonventionen.
o
Samarbeta med och handleda två barn - och ungdomscoacher från Hassela.
o
Organisera rastverksamheter tillsammans med fritidspedagoger och aktivitetsledare.
o
Genomföra trivselenkät.
o
Erbjuda personalen konsultationstid med representanter från Elevhälsoteamet.
o
Arrangera specifika och målinriktade temadagar för olika årskurser.
o
Schemalägga värdegrundsarbetet.
o
Ge TIS gruppen möjlighet att regelbundet träffas för att diskutera
utvecklingsmöjligheter och identifiera styrkor och svagheter i skolans
värdegrundsarbete.
3
Blankebäcksskolans likabehandlingsplan
Åtgärdande insatser 2016/2017
Skolan ska:
o
Genom TIS gruppen utarbeta rutiner i samråd med EHT för rapportering, utredning,
dokumentation och uppföljning av fall av trakasserier och kränkande handlingar.
o
Genom TIS gruppen jobba för att elever känner sig trygga och säkra samt bemöts
med respekt.
Rektorn ska:
o
Sammankalla skolans elevhälsoteam en gång i veckan.
o
Erbjuda all personal konsultationstid med representant ur EHT.
o
Se till att skolans lärare använder Grundskoleförvaltningens frånvarotrappa.
Personalen ska:
o
Följa gällande rutiner (se nedan)
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
o
Skolans personal ska vara observant på att ingen känner sig utanför.
o
På utvecklingssamtal och elevvårdsmöten ska frågor ställas om hur eleven trivs.
o
Skolans personal ska uppmana barn och elever att berätta om de själva eller någon
annan blir utsatt för trakasserier och kränkande behandling samt säkerställer att alla
vet var de kan vända sig för att få stöd.
o
Vid rutinmässiga hälsosamtal med skolsköterskan ställs frågor om elevens hälsa och
mående.
o
På EHT möten och arbetslagsträffar diskutera enskilda elever för att uppmärksamma
om någon elev mår dåligt.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
All skolpersonal som får kännedom om att en elev upplever sig kränkt av en annan elev ska:
o
Samtala med berörda elever för att ta redan på vad som har skett.
o
Kontakta ansvarig mentor för eleven.
o
Aktuell skolpersonal eller mentor anmäler händelsen till rektor på blanketten:
”Anmälan till rektor och huvudman enligt 6 kap 10§ skollagen”. Detta ska göras
skyndsamt.
o
Rektor ska i sin tur anmäla händelsen vidare till huvudman.
o
Rektor ansvarar för att aktuell skolpersonal eller mentor skyndsamt påbörjar en
utredning av den upplevda kränkningen. EHT eller TIS gruppen kan kontaktas vid
behov.
4
Blankebäcksskolans likabehandlingsplan
o
Den som har genomfört utredningen ska göra en uppföljning.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av skolpersonal
o
Rektor ansvarar för utredningen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när skolpersonal kränker annan skolpersonal
o
Rektor ansvarar för utredningen.
Utvärdering av likabehandlingsplanens
Skolans likabehandlingsplan ska utvärderas senast juni 2017. Ansvarig för utvärdering är
rektor.
Blankebäcksskolans representanter i Elevhälsoteamet och TIS gruppen
Elevhälsoteam
TIS grupp
Lars Höglund, Rektor
Jimmy Pettersson, Skolkurator
Britt Andersson, Bitr. rektor
Therese Blunck, Specialpedagog
Jimmy Pettersson, Skolkurator
Alexandra Svärd, Fritidspedagog
My Arrhagen, Skolsköterska
Anna Heiwe, Förstelärare
Ann-Louise Olsson, Specialpedagog
Josephine Majoros, Lärare
Charlotte Christersson, Speciallärare
Camilla Gustafsson, Lärare
Therese Blunck, Specialpedagog
Maria Nyström, Slöjdlärare
Charlotte Jönsson, Specialpedagog
Conny Björk, Slöjdlärare
Sofie Hammer, Skolpsykolog
5
