Likabehandlingsplan för Torpgärdans förskola och Kristallkulans

TORPGÄRDANS
FÖRSKOLEOMRÅDE
LIKABEHANDLINGSPLAN
Plan för arbetet mot diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling
Torpgärdans förskoleområde
2011/2012
Bodens kommun
Torpgärdans förskoleområde
Förskolechef Desiré Nordvall
Likabehandlingsplan för Torpgärdans förskola och Kristallkulans förskola
samt annan pedagogisk omsorg Läsåret 2011/2012
Förbud mot diskriminering
Inget barn och ingen elev ska ställas utan säkerhet, tydligt och aktivt skydd. Det är en rättighet
för barn och elever att inte bli diskriminerade eller kränkta på annat sätt (14 a kap.skollagen).
Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen bestämmer skall se till att det finns
en likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet och se till att det inom ramen för varje
särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av
barn och elever (6 §).
Verksamheten skall organiseras och utformas på sätt som främjar likabehandling, goda
relationer och trygga miljöer samt skyddar barn och elever mot alla former av kränkningar. Se
till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn eller elever utsätts för
kränkande behandling (7 §).
Direkt diskriminering: Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom särbehandling på
grund av de fem diskrimineringsgrunder som lagen omfattar, det vill säga, kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder.
Etnisk tillhörighet: att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller
etniska ursprung, ras eller hudfärg.
Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har
uppstått därefter eller kan väntas uppstå.
Trakasserier: ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet, och som
1. har samband med
 etnisk tillhörighet (etniska trakasserier),
 religion eller annan trosuppfattning (trakasserier på grund av religion eller annan
trosuppfattning),
 sexuell läggning (trakasserier på grund av sexuell läggning),
 funktionshinder (trakasserier på grund av funktionshinder),
 kön (trakasserier på grund av kön), eller
2. är av sexuell natur (sexuella trakasserier),
3. annan kränkande behandling
 ett uppträdande som annars kränker ett barns värdighet.
Indirekt diskriminering: Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom att till synes
neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt
(Skolverket).
Mål (Lpfö 98)
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar





öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att
hjälpa andra,
sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och
livsfrågor i vardagen,
förståelse för att människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk
bakgrund,
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
Vi skall arbeta för:





en förskola fri från kränkningar, där alla kan känna sig trygga och kan känna glädje,
att särskilt beakta de barn och föräldrar som har annat modersmål än svenska och barn
med funktionshinder,
att föräldrar känner sig trygga, när de lämnar sina barn på förskolan,
att långsiktigt och aktivt förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling,
att lära oss att se, tidigt upptäcka och agera mot diskriminering eller mot annan
kränkande behandling.
Vi förebygger genom att:








anordna interna fortbildningskvällar med kompetensutveckling för all personal. I takt
med att verksamheten förändras erbjuds personal passande fortbildning efter de behov
som uppkommer,
vi vuxna ska vara förebilder för barnen,
vårt förhållningssätt mot barnen präglas av gemensamma och kända riktlinjer i
enlighet med förskolans styrdokument,
så fort man hör eller ser kränkningar tar vi upp det direkt,
vi informerar varandra om händelser och hur man agerat,
vi för kontinuerligt en dialog med föräldrar om vårt arbete mot kränkande
behandlingar,
vi informerar berörda föräldrar vid incidenter,
vi uppmuntrar positivt beteende.
Under tiden barnen är hos oss skall vi vuxna lära dem att reflektera över sitt handlande
genom att t.ex. ställa frågorna:

Hur kände du?



Hur tänkte du?
Kunde du ha gjort på något annat sätt?
Hur tror du att den andre kände sig?
Vid det förebyggande arbetet kan vi använda oss av:






sagor – rim – ramsor,
drama,
utbildning av personal,
samtal på föräldramöten,
utvecklingssamtal,
dagliga samtal.
Hur arbetar vi?
Barnmedling
Medling är ett frivilligt möte mellan barn som har en konflikt.
Medlingen ger barnen en möjlighet att tala med varandra om det som har hänt.
Medlaren hjälper barnen att själva förhandla fram en lösning.
Syftet med medlingen är att hjälpa barnen att se varandras behov och förbättra relationen.
Inom Torpgärdans förskoleområde fortsätter vi vårt arbete med barnmedling under läsåret
2011/2012.
Ansvarig medlingssamordnare är Louise Hässelbäck.
BarnHälsoTeam
Vid misstanke om kränkande behandling kontaktas BarnHälsoTeamet där också
förskolechefen ingår. BarnHälsoTeamet probleminventerar tillsammans med ansvarig
pedagog. Väl förberedda enskilda samtal med fasta strukturer hålls, samtidigt som
pedagogerna gör noggranna observationer i den aktuella barngruppen. Uppföljning sker i
BarnHälsoTeamet.
BarnHälsoTeam-träffar sker två gånger per termin under läsåret.
Värdegrundsarbete
Att utveckla social förmåga genom fördjupningar i specifika värdegrundsfrågor. I vårt
förskoleområde använder vi oss av Kristallmodellen, ett värdegrundsmaterial som är utformat för
förskolebarn.
Förskolans regler implementeras under hösten.
Ansvariga är Pedagogerna i varje barngrupp.
Utredning/Åtgärder av kränkande behandling


Uppmärksamma, prata med barnen om vad de har gjort.
Använda sig av ”hur – frågorna”.




Vid upprepade tillfällen riktade mot ett och samma barn skall föräldrar och
förskolechef informeras.
Prata med barnen om vikten av att ”göra” förlåt när man har gjort något olämpligt, och
vad det innebär.
Vid behov kontaktar vi elevhälsan.
Vi dokumenterar händelsen och åtgärden.
Allmänna råd vid utredning och åtgärder






Vårdnadshavare till barn som är inblandade bör informeras skyndsamt.
Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som kan ha
eller har utövat kränkningen och den som blivit utsatt.
Utredningen bör söka utröna och analysera orsakerna till den uppkomna situationen.
Om personal misstänks för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett barn
bör förskolechef eller någon med motsvarande ledningsfunktion ansvara för
utredningen.
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om
anmälan till andra myndigheter bör göras.
Utredningen skall dokumenteras (se bil.) och Handlingsprogram upprättas.
Ansvarig: Förskolechef och berörd personal.
Upprättande och utvärdering skall ske via: Föräldraenkät och personalenkät.
Likabehandlingsplanen implementeras hos barn, vårdnadshavare och personal.
Utvärdering av Likabehandlingsplan sker i maj 2012.
Utvärdering ska vara För- och Grundskolechefen tillhanda 15/8 årligen.
Ny plan för läsåret ska vara färdigställd senast 1 oktober.
Bilaga
Torpgärdans förskoleområde
Anmälan enligt skollagen kap 14 a eller diskrimineringslagen.
Den utsattes namn: __________________________________________________________
Datum för anmälan: _________________________________________________________
Anmälarens namn: __________________________________________________________
Utredarens/utredarnas namn: _________________________________________________
När och hur personal/huvudman fått vetskap om det inträffade:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Händelse: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Åtgärd: ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Uppföljning efter två veckor: __________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Torpgärdans förskoleområdes handlingsplan för att förebygga mobbing
och kränkande handlingar
Vad är mobbing?




Mobbing är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid blir utsatta
för negativa handlingar från en eller flera andra individer.
Med mobbing menas både fysiskt och psykiskt våld. I psykiskt våld innefattas
även utfrysning.
Mobbing innebär att den som är utsatt är i underläge och känner sig kränkt.
Spontant bråk mellan barn är inte mobbing.
Vid misstanke om mobbing:
1. Ansvarig pedagog för barnet kontaktas av den som misstänker mobbing.
2. Det är viktigt att föräldrar informeras snarast och får fortlöpande information.
3. Ansvarig pedagog för barnet kontaktar BarnHälsoTeamet där också
förskolechefen ingår.
4. I Torpgärdans förskoleområde probleminventerar BarnHälsoTeamet
tillsammans med ansvarig pedagog, när behov av detta finns.
5. Väl förberedda enskilda samtal med fasta strukturer hålls, samtidigt som
noggranna observationer görs i den aktuella barngruppen.
6. Det är också viktigt med uppföljande enskilda samtal med den mobbade,
mobbaren/mobbarna. Samtalen leds av pedagog från barngruppen.
7. Om mobbingen inte upphör kontaktas föräldrarna igen för diskussion om
vidare åtgärder.
8. Uppföljning i BarnHälsoTeamet. Vad har gjorts? Hur har det gått? Utvärdering
av insatserna.
Åtgärder på förskolenivå:






Barnintervjuer med utgångspunkt från Trivselenkät. Viktigt att denna analyseras
och att åtgärder sätts in om negativa tendenser finns.
Trivselregler på förskolan.
Alla vuxna ingriper snabbt och bestämt vid negativa handlingar.
Gemensamma och varierade aktiviteter för förskolan under läsåret.
Gemensamma temaarbeten mellan barngrupperna.
Återkommande fortbildning för personalen på förskolan.
Åtgärder på gruppnivå:





Trivselregler diskuteras och bearbetas tillsammans med barnen inför varje nytt
läsår.
Arbete med ”Värdegrundsfrågor”.
Föräldramöte där trivselregler presenteras och diskuteras inför varje nytt läsår.
Genom bl.a. samtal, rollek och dramaövningar utveckla bra kamratrelationer i
förskolan.
Arbete och aktiviteter som främjar samarbete.
Åtgärder på individnivå:



Vid tecken på mobbing, se arbetsgång föregående sida. Rubrik: Vid misstanke om
mobbing.
Vi strävar efter att varje barn ska uppleva trygghet och trivsel i förskolan och i sin
grupp.
Pedagogernas arbete genomsyras av positivt bemötande av varje barn.
Uppföljning och utvärdering:






Fortbildning av personal efter behov.
Gemensam trivselenkät för förskoleområdet som ska användas som underlag vid
barnintervjuer.
Kontinuerliga samtal mellan pedagogerna om hur vi bemöter barnen och varandra.
Fast punkt på arbetslagskonferenser ”Hur fungerar barngruppen?”
Utvärdering av Likabehandlingsplan och Mobbingplan i slutet av vårterminen
2012. Utvärdering ska vara För- och Grundskolechefen tillhanda 15/8 årligen.
Ny plan för läsåret ska vara färdigställd senast 1 oktober.
Ansvarig för utvärdering och revidering av Likabehandlingsplan och Mobbingplan är
Desiré Nordvall, förskolechef
Utvärdering av Torpgärdans förskoleområdes Likabehandlingsplan och Mobbingplan
Utvärdering och åtgärdsplanering med utgångspunkt från SWOT-analys.
Styrkor:
Förskolan bedriver ett genuint värdegrundsarbete. Det pedagogiska arbetet
bygger på hänsynstagande och lyhördhet inför barnen. Återkommande samtal
med barnen angående de trivselregler som har upprättats för verksamheten.
Under dessa samtal har ofta fler än en pedagog deltagit. Ansvaret är fördelat på
alla vuxna i förskolan. De vuxna är goda förebilder och har ett tydligt
förhållningssätt.
Diskussioner förs kontinuerligt om hur vi kan förebygga diskriminering på
grund av kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning och funktionshinder. Alla signaler rörande diskriminering tas
på allvar. Det diskuteras i barngrupperna om de konflikter som uppkommer.
Förskoleområdet har interna fortbildningskvällar med kompetensutveckling för
all personal. I takt med att verksamheten förändras erbjuds personal passande
fortbildning efter de behov som uppkommer. Under läsåret 2010/2011 har
personal fått utbildning i TAKK (tecken som alternativ och kompletterande
kommunikation). Utbildning i Barnmedling för personal har påbörjats under
läsåret 2010/2011.
Svagheter:
Förskolans pedagoger har olika ansvarsområden under dagen vilket medför att
det varit svårt att hitta gemensamma mötestider. Detta behövs för att ge
personal möjlighet att tillsammans diskutera värdegrundsfrågor.
Möjligheter: Vi fortsätter att diskutera värdegrundsfrågor i barngrupperna. Utbildning för
personal i Barnmedling fortsätter under läsåret 2011/2012 och detta ger en
utveckling av förskolans arbete med konflikthantering.
Hot/Fara:
Vi uppfattar inga hot i dagsläget.
Kränkande behandling inom Torpgärdans förskoleområde
Inga barn anser sig ha blivit utsatta för kränkande behandling.
Inga utredningar har genomförts.