Likabehandlingsplan
för förskolan Fyren
utifrån lagen mot diskriminering och
annan kränkande behandling av barn
Hösten 2015
Innehållsförteckning
Sidan
Inledning
3
Definitioner och begrepp
4
Ansvar
5
Förebyggande arbete
6
Handlingsplan
8
Uppföljning och utvärdering
9
INLEDNING
Ny lag
2
Från 2006-04-01 gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Den nya lagens syfte är att förtydliga
skolans ansvar när det gäller att garantera alla barn och elevers trygghet i skolan.
Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning
och funktionshinder förbjuds i förskola, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola och
gymnasieskola samt vuxenutbildningen.
Lagen innebär att barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande
behandling.
Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt
uppdrag.
Ur Lpfö 98/10
Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand
omfatta dem.
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar
• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att
hjälpa andra,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman
och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och
oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning
eller funktionsnedsättning, och
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
DEFINITIONER OCH BEGREPP
Vad är diskriminering och annan kränkande behandling?
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker
3
principen om alla människors lika värde.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en
eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid
enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar utförs
och drabbar såväl barn, ungdomar som vuxna. En viktig utgångspunkt är att den
som uppger att hon eller han blivit kränkt, alltid måste tas på allvar.
Kränkningar kan vara:
Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
Verbala (t.ex. att bli hotad eller förlöjligad och liknande)
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, blickar, ryktesspridning)
Text och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms)
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person.
Den behöver inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste
tas på allvar
ANSVAR
Rektor
4
Det är rektors ansvar att enligt lag att:
Följa förskolans planer mot kränkande behandling och diskriminering
Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns rättigheter,
motverka diskriminering på grund av kön, etnisktillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuelläggning, ålder, könsöverskridande
identitet eller funktionshinder samt annan kränkande behandling.
Årligen upprätta, utvärdera och revidera planer mot kränkande behandling och
diskriminering i samarbete med personal och representanter för
vårdnadshavare.
Om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande
behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
Se till att personal har ett gemensamt system för dokumentation, anmäld eller
upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling samt de åtgärder
som vidtas.
Informera föräldrar/vårdnadshavare om likabehandlingsplanen och om
förskolans strävande mot likabehandling.
Personal
Det är personalens ansvar att:
Följa förskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering.
Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar och som han/hon
förmedlar och sträva efter likabehandling.
Ur Lpfö 98/10
Arbetslaget ska
visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt
klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen
får möjlighet att visa solidaritet,
stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut
missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor,
göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och
värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och
samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna
diskutera regler och förhållningssätt i förskolan.
Föräldrar har…
också ett stort ansvar. Om förskolan och hemmet tar klart avstånd från
kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Prata med ditt
barn om hur man skall vara mot varandra.
Är något barn utsatt? Är någon ensam? Ta kontakt med förskolan om ditt barn
berättar om trakasserier och mobbing. Vi måste hjälpas åt att skapa en
förskola där alla trivs och har det bra.
FÖREBYGGANDE ARBETE
Gemensamt förebyggande arbete med tidplan ….
5
Diskrimineringsgrund Mål
Aktivitet
Ansvar
Kön
Förskolan ska
förebygga och
förhindra könsdiskriminering. Ge
flickor och pojkar
samma
möjligheter,
rättigheter och
skyldigheter.
Vara uppmärksam
på hur vi erbjuder
material, litteratur,
lokaler och
aktiviteter. Vara
medveten om hur
stor taltid barn har
var och en.
Rektor samt all
personal.
Etnisk tillhörighet,
religion eller annan
trosuppfattning
Förskolan ska
förebygga och
förhindra
diskriminering och
trakasserier på
grund av etnisk
tillhörighet.
Öka kunskaper
hos personalen
och barnen om
andra kulturer och
synliggöra detta i
verksamheten.
Rektor samt all
personal.
Sexuell läggning
Förskolan ska
förebygga och
förhindra
diskriminering och
trakasserier på
grund av sexuell
läggning.
Vi bemöter
barnens frågor
med respekt och
ger svar.
Rektor samt all
personal.
Funktionshinder
Förskolan ska
förebygga och
förhindra
diskriminering och
trakasserier på
grund av
funktionshinder.
Aktiviteter
utformas så att
ingen känner sig
utanför.
Rektor samt all
Personal och Lilla
Best.
Könsöverskridande
identitet eller uttryck
Barn får inte
diskrimineras eller
trakasseras i
förskolan på
grund av könsöverskridande
identitet eller
uttryck.
Vi bemöter
barnens frågor
med respekt och
ger svar.
Rektor samt all
personal.
6
Ålder
Annan kränkande
behandling
Barn får inte
diskrimineras eller
trakasseras i
förskolan på
grund av ålder.
Förskolan ska
förebygga och
förhindra
kränkande
behandling.
Gemensamma
förebyggande
aktiviteter och
samtal, t ex
kompissamtal,
empatiträning.
Vi arbetar med
likabehandlingsplanen som ett
levande
dokument.
Rektor samt all
personal.
Rektor samt all
personal.
7
Handlingsplan
Att verka för hälsa, lärande och trygghet i förskolan handlar om att utveckla goda
relationer mellan skola, hem och samhälle.
Som förebilder för barn och ungdomar ska vi sträva efter att vara en levande social
gemenskap som ger trygghet, vilja och lust att lära. Personlig trygghet och
självkänsla grundläggs visserligen i hemmet, men förskolan ska vara ett stöd för
familjerna i deras ansvar för barnens fostran och utveckling. Samarbetet måste
därför ske med hemmet och vid behov med andra myndigheter.
Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och
skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som
förebilder.
Varje barn har rätt att få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara den
tillfredställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter.
Rutiner för åtgärder vid diskriminering och kränkande behandling
Kartläggning
Vara uppmärksam i verksamheten, vara nära barnen för att kunna agera och
ingripa vid kränkningar. Pedagogisk dokumentation är ett verktyg att använda
vid observationer.
Medvetandegöra barnen: "vad är tillåtet”?
Vara öppen och diskutera händelser i personalgruppen.
Vara medveten om konstellationer mellan barn för att kartlägga kränkningar.
Kartlägga riskområden på förskolan. Var skall personalen befinna sig vid inne
och-utelek?
Göra observationer om barns samtalstid, kamratkontakter och
vuxenkontakter.
Vad gör vi när barn kränker barn?
Handla snabbt!
Enstaka konflikter löses tillsammans med barn.
Karläggning görs av all personal
Vid upprepade konflikter skall rektor kontaktas.
Kontakt med föräldrarna.
Vid behov kontaktas specialpedagog.
Vårdnadshavare och all personal upprättar en handlingsplan.
Vad gör vi när vuxna kränker barn?
Lyssna in situationen. Det får inte gå ut över barnet om den vuxne inte mår
bra.
Ha modet att ställa frågor och säga till om vi ser någon vuxen göra ”fel”.
Ta den vuxne åt sidan och undra hur han tänkte.
Vid upprepade tillfällen informera rektor.
All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till arbetsgivaren om
man får kännedom om att vuxna kränker barn.
Arbetsgivaren ansvarar för att nödvändig information samlas in och åtgärder
vidtas.
8
Vad gör vi när vuxna kränker vuxna?
Om man känner sig kränkt eller mobbad av sina arbetskamrater skall man ta
kontakt med sin arbetsgivare.
All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till arbetsgivaren om
någon får kännedom om att vuxna kränker vuxna.
Arbetsgivaren ansvarar för att nödvändig information samlas in och åtgärder
vidtas.
Uppföljning och utvärdering
Utvärdering
Likabehandlingsplanen skall årligen utvärderas i samband med enhetens
kvalitetsredovisning.
Rektor har …
det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs samt årligen
utvärderas och revideras. Rektor ansvara också för att personalen kontinuerligt
utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling.
Denna Likabehandlingsplan togs fram 2011 tillsammans med en representant från
alla förskolor i Täfteå, Marinan, Fyren och Kajutan och i samverkan med föräldrar
genom Förskolerådet. Den revideras årligen genom att den går ut på remiss på
förskolan i januari, synpunkter tas i beaktande och diskuteras, samt att varje
avdelning skriver in sina egna specifika mål för det nya året.
Birgitta Signebro
Förskolechef Täfteå 2
9
