Hagaskolans
likabehandlingsplan
Skolförvaltning sydväst
Örebro kommun
070125
Rev 070125
Denna mall tar upp de viktiga områden som krävs i en
likabehandlingsplan. Mallen kan användas i sin helhet, och ni fyller
då i er skolas mål, aktiviteter etc. under respektive rubrik.
Mallen kan också anpassas för att till formen harmoniera med
skolans övriga dokument. Rubrikerna bör dock vara desamma som i
denna mall.
Skolans vision
Alla på Hagaskolan känner arbetsglädje och tillägnar sig kunskap.
Alla på Hagaskolan känner sig trygga och respekteras för den man är.
Alla på Hagaskolan tar ansvar för sig själva, varandra och den
gemensamma arbetsmiljön.
Ansvarsfördelning
Rektor
Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att:
– se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att
diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på
skolan.
– se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och
elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling.
– årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i
samarbete med personal och elever (om möjligt även vårdnadshavare).
– om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan
kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att
åtgärder vidtas.
Rektor ska även:
- se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de
dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande
behandling och de åtgärder som vidtagits.
Lärare och annan skolpersonal
Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att:
-följa skolans likabehandlingsplan.
-ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som
han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter lika
behandling.
-se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande
behandling misstänks/anmäls/upptäcks.
-dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan
kränkande behandling och de åtgärder som vidtas.
- bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande
behandling, där den enskilda läraren är berörd, följs upp.
Elever
De är alla elevers gemensamma ansvar att:
-påtala diskriminering och annan kränkande behandling som
förekommer på skolan.
Eleverna på vår skola kan vända sig till följande personer:
-föräldrar
-kompisar
-lärare
-rektor
-kurator, specialpedagog, skolsköterska eller någon annan i
elevhälsoteamet.
-måbra-team
Elevers rätt till stöd
Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling
är oönskad eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp när
han/hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av kränkningar får inte
avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på
allvar och få stöd. För att skolan ska kunna göra något måste någon i
personalen få vetskap om det inträffade. Åtgärderna ska i möjligaste
mån ske i samråd med eleven. Skolpersonal har dock alltid ett
vuxenansvar att skydda barn och elever från att fara illa.
Allmänna åtgärder
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål
Skolan har en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga
skolans vision.
Aktiviteter för att nå målen
Gemensamma aktiviteter för hela skolan
SET
ICDP
Aktiv gemensam värdegrund
Tillåtande samtalsklimat
Alla vuxna på skolan är barnens förebilder.
Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i
den årliga kvalitetsredovisningen.
Tidpunkt
Juni
Ansvar
Likabehandlingsgruppen
Information
Mål
Alla berörda parter får information om nya lagen
Mer information finns att få via likabehandlingsgruppen
Aktiviteter för att nå målen
Information på föräldramöte
Elevrådet
Klassråd
Skolråd
Tidpunkt
September/oktober
Ansvar
Rektor och likabehandlingsgruppen
Kartläggning
Mål
Vi får kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande
behandling för att kunna utforma relevanta åtgärder.
Aktiviteter för att nå målen
måbra-teamet tar fram en enkät och sammanställer svaren.
Varje klasslärare/mentor har ansvar för att eleverna fyller i enkäten.
Sammanställningen, som ska vara statistiskt könsuppdelad, ligger
sedan till grund för eventuella åtgärder som måbra-teamet tar fram
tillsammans med likabehandlingsgruppen.
En ritning över skolan bifogas enkäten och eleven får kryssa för de
otrygga platserna. Måbra-teamet sammanställer och uppmärksammar
eventuella skillnader mellan könen.
Sammanställningen ligger sedan till grund för eventuella åtgärder som
måbra-teamet och elevhälsan beslutar.
Tidpunkt
November
Ansvar
Rektor, måbra-teamet, likabehandlinsgruppen och elevhälsan
Uppsikt/upptäckt
Mål
Om det förekommer diskriminering och kränkande behandling
upptäcker vi det tidigt.
Aktiviteter för att nå målen
Personalen har fast/rörligt rastvaktsschema ute/inne.
Skolan arbetar aktivt med rastkompisar. Måbra-teamet träffar
rastkompisarna 1 gång/månad samt utbildar/fortbildar rastkompisar.
Elevhälsoteamet har en stödjade och konsultativ funktion.
Skolan arbetar aktivt med internprao, vilket innebär att varje lärare en
gång/år besöker en kollega och återkopplar sedan sina intryck.
Tidpunkt
Hela läsåret.
Ansvar
All personal på skolan.
Specifika åtgärder
Kön
Mål
All verksamhet på vår skola genomsyras av ett könsperspektiv för att
öka jämställdheten. Inga elever känner sig utsatta för diskriminering
eller trakasserier på grund av kön.
Aktiviteter för att nå målen
Årlig ”språk-kickoff” på höstterminen där varje klass diskuterar
språket som används på skolan och skapar regler för hur man ska
uppträda mot varandra.
Ett tydligt dokument mellan hem och skola som gäller vilket
språkbruk som skolan anser vara acceptabelt.
Konsekvenser finns beskrivna i Värdegrundsdokumentet - ”En skola
med många möjligheter”.
Tidpunkt
Hela läsåret
Ansvar
Alla personal på skolan.
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
På vår skola har alla elever oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, samma rättigheter och
möjligheter. Inga elever känner sig utsatta för diskriminering eller
trakasserier på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning.
Aktiviteter för att nå målen
Arbeta med att få vårdnadshavare med utländsk bakgrund mer
delaktiga i skolans verksamhet. Det gör vi genom att engagera tolkar
och översättare vid behov. Skolan översätter viktig information till
vårdnadshavare på andra modersmål samt informerar om att vi
använder tolkhjälp vid samtal och möten på skolan.
All skolpersonal får gemensamma riktlinjer för hur de bör hantera
situationer där etnisk, kulturell eller religiös tillhörighet har betydelse.
Elevhälsan och måbra-teamet tar fram gemensamma riktlinjer under
läsåret i en handlingsplan.
Tidpunkt
Våren -07
Ansvar
Elevhälsan och måbra-teamet
Funktionshinder
Mål
På vår skola har alla elever samma rättigheter och möjligheter oavsett
funktionshinder. Inga elever känner sig utsatta för diskriminering eller
trakasserier på grund av funktionshinder.
Aktiviteter för att nå målen
Arbeta för att alla elever har lika möjligheter att delta i skolans
verksamhet, oavsett funktionshinder. Vid planering av skolans
verksamhet ska konsekvenserna för elever med olika funktionshinder
beaktas.
Tidpunkt
Vid verksamhetsplanering samt kontinuerligt under läsåret.
Ansvar
Rektor och specialpedagog
Sexuell läggning
Mål
Vår skola arbetar för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Inga
elever känner sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund
av sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning.
Aktiviteter för att nå målen
Vara uppmärksam på undervisningsmaterial i syfte att inte använda
material som förmedlar en diskriminerande bild av homo-, bi- och
transsexualitet. Vid mindre grova påståenden kan läraren föra en
öppen diskussion med klassen om påståendena. Vid grova normativa
påståenden ska klagomål framföras till ansvarig utgivare för
materialet.
Tidpunkt
Vid upptäckt
Ansvar
All personal på skolan.
Annan kränkande behandling
Mål
Inga elever på vår skola känner sig utsatta för kränkande behandling.
Aktiviteter för att nå målen
Tidig upptäckt.
Aktiv gemensam värdegrund.
ICDP
SET i alla skolår i ggr/veckan.
Tidpunkt
Kontinuerligt under läsåret
Ansvar
All personal på skolan.
Rutiner för utredning och dokumentation
Varje skola måste enligt lag ha tydliga rutiner för hur man hanterar
situationer som uppstår.
Utredning
Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska
uppgifterna utredas skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all
möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör
allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit
utsatt och den/de som utövat kränkningen.
Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och
de som kränkt) ska informeras skyndsamt. Rutiner bör finnas om hur
kommunikationen ska ske mellan rektor, personal, elever och föräldrar
när kränkningar misstänks, upptäcks eller anmäls.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för
utredningen.
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig
kränkningen är, om anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras
och om skolan behöver ta hjälp av andra instanser som t ex psykolog.
Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt
åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation, målsituation och
vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.
På vår skola utreds kränkningar enligt nedan:
1. Upptäckt
2. Anmälan till måbra-teamet
3. Samtal med den kränkte och därefter den/de som utövat
kränkningen .
4. Vårdnadshavare informeras
5. Uppföljningssamtal
6. Rektor informeras fortlöpande.
Åtgärder
Skolan ska ha tydliga rutiner för hur skolan ska agera och vilka som
ska agera när kränkningar misstänks/inträffat.
Åtgärderna ska grunda sig på utredningen av vad som skett i det
enskilda fallet och bör som regel riktas till såväl den elev som blivit
utsatt som till den/de som utövat kränkningen.
Åtgärderna bör syfta till att avhjälpa akuta situationer liksom att finna
mer långsiktiga lösningar. Skolan ska också överväga om åtgärder
även behöver vidtas i syfte att förändra förhållanden på grupp- och
skolnivå utifrån de enskilda fallen.
Om skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara
upp en situation ska hjälp tas utifrån. För vägledning kontakta skolans
huvudman, TRA-gruppen eller annan kompetens (se kontakter och
länkar i del 3).
På vår skola vidtar vi nedanstående åtgärder när kränkningar
inträffat:
1. Samtal med den kränkte och därefter den/de som utövat
kränkningen
2. Vårdnadshavare informeras
3. Uppföljningssamtal
4. Föräldrasamtal
5. Rektor informeras fortlöpande.
Uppföljning och utvärdering
Skolan har rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är
viktigt att alla inblandade får komma till tals i uppföljningen.
Uppföljningen inleds med ett samtal med den som varit utsatt.
Uppföljningen innehåller en utvärdering av utredningen, åtgärderna
och dokumentationen.
På vår skola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt
nedan:
Vi utvärderar och dokumenterar i måbra-gruppen. Dokumentationen
delges rektor och arkiveras i skolans arkivskåp.
Dokumentation
Skolan har rutiner för hur utredning av kränkningar ska dokumenteras.
Dessa rutiner följer Örebro kommuns övriga rutiner för
dokumentation. Varje misstanke om kränkning utreds och
dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningar dokumenteras.
Uppföljningen av varje fall dokumenteras.
På vår skola dokumenterar vi utredning, åtgärder och
uppföljning enligt nedan:
1. Dokumentation – vem har anmält.
2. Dokumentation av åtgärder.
3. Dokumentation av utvärderingen
Råd och stöd
i arbetet för likabehandling
Del 3: Råd och stöd
Kontakter
Barn- och elevhälsoteam i Örebro kommun
Lena Carlsson, samordnare, 019-21 21 68
Programkansli Barn- och utbildning
019-21 11 70
Polisen
019-15 60 00
Socialtjänsten väster
019-21 32 93
Socialtjänsten öster
019-21 30 90
Nätverkscentrum
019-21 42 97
Stödcentrum för unga brottsoffer
019-12 97 18 eller 070-389 15 23
Antidiskrimineringsbyrån Örebro kommun
019-21 10 31
Örebro Rättighetscenter mot diskriminering
019-18 40 18
Projektet Ungdomars spel- och datorproblematik
Frågor om Internet och e-mobbning
019-21 62 54
ANT-Center, Samhällsmedicinska enheten, Örebro läns landsting
019-602 58 00
Hälsoutvecklaren i Örebro kommun
019-21 13 74
Regionförbundet Örebro län
Frågor om hedersrelaterat våld
019-602 63 51
Fritid Ungdom, Kultur- och medborgarförvaltningen
Frågor om Ung och Jämställd
019-21 49 22
ÖCAD - Örebro centrum för alkohol- och drogprevention
019-21 25 51
Del 3: Råd och stöd
Länkar
Örebro kommun
www.orebro.se
Skolverket och Barn- och elevombudet (BEO)
www.skolverket.se
Ombudsmän
Jämställdhetsombudsmannen (JämO)
www.jamombud.se
Ombudsmannen mot etnisk diskriminering (DO)
www.do.se
Handikappombudsmannen (HO)
www.ho.se
Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning
(HomO)
www.homo.se
Barnombudsmannen (BO)
www.bo.se
Lokala aktörer
Antidiskrimineringsbyrån Örebro kommun
www.orebro.se/antidiskriminering
Örebro Rättighetscenter – mot diskriminering
www.rattighetscenter.se
Stödcentrum för unga brottsoffer
www.orebro.se
ANT-center –bl a kamratstödjarutbildning
www.orebroll.se/ANTcenter
Övrigt
Myndigheten för skolutveckling
www.skolutveckling.se
Arbetsmiljöverket
www.av.se
Del 3: Råd och stöd
Skolliv – Arbetslivsinstitutets särskilda satsning på skolan
www.skolliv.nu
Barnens rätt i samhället – BRIS
www.bris.se
Rädda Barnen
www.rb.se
Brottsförebyggande rådet
www.bra.se
Handisam
www.handisam.se
RFSL (Riksförbundet för sexuellt likaberättigande)
www.rfsl.se
Jämrum
www.jamrum.nu
Sverige Mot Rasism
www.sverigemotrasism.nu
Elektra –mot hedersrelaterat förtryck
www.elektra.nu
Medierådet – om Internet, TV, datorspel och film
www.medieradet.se
Folkhälsoinstitutet – Skolan förebygger
www.fhi.se/skolanforebygger
Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn och elever
Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever.
Lagens ändamål och tillämpningsområde
1 § Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika
rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan
kränkande behandling.
Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i
skollagen (1985:1100).
Definitioner
2 § I denna lag avses med
elev: den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen
(1985:1100),
barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller
skolbarnsomsorg enligt skollagen,
personal: anställda och uppdragstagare i utbildning och annan
verksamhet,
etnisk tillhörighet: att någon tillhör en grupp av personer som
har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg,
sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell
läggning, funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller
begåvningsmässiga begränsningar av en persons
funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom
fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas
uppstå,
trakasserier: ett uppträdande som kränker ett barns eller en
elevs värdighet, och som
1. har samband med
– etnisk tillhörighet (etniska trakasserier),
– religion eller annan trosuppfattning (trakasserier på grund av
religion eller annan trosuppfattning),
– sexuell läggning (trakasserier på grund av sexuell läggning),
– funktionshinder (trakasserier på grund av funktionshinder),
– kön (trakasserier på grund av kön), eller
2. är av sexuell natur (sexuella trakasserier),
annan kränkande behandling: ett uppträdande som annars
kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Ansvar för anställda och uppdragstagare
3 § Huvudmannen för sådan verksamhet som avses i 1 § andra stycket
ansvarar för att anställda och uppdragstagare i denna verksamhet
följer de skyldigheter som anges i denna lag när de handlar i tjänsten
eller inom ramen för uppdraget.
Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn och elever
Tvingande bestämmelser
4 § Avtalsvillkor som inskränker skyldigheter enligt denna lag är utan
verkan.
Aktiva åtgärder
Målinriktat arbete
5 § Huvudmannen för verksamheten skall se till att det bedrivs ett
målinriktat arbete för att främja de ändamål som anges i 1 § första
stycket. Särskilda föreskrifter om detta finns i 6-8 §§.
Likabehandlingsplan
6 § Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen
bestämmer skall se till att det finns en likabehandlingsplan för varje
enskild verksamhet. Planen skall syfta till att främja barns och elevers
lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att
förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
I planen skall planerade åtgärder redovisas. Planen skall årligen följas
upp och ses över.
Skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier och annan
kränkande behandling
7 § Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen
bestämmer skall vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att barn
och elever utsätts för trakasserier och annan kränkande behandling.
Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och
annan kränkande behandling
8 § Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får kännedom om
att ett barn eller en elev i verksamheten anser sig ha blivit utsatt för
trakasserier eller annan kränkande behandling i samband med att
verksamheten genomförs, skall huvudmannen eller den huvudmannen
bestämmer utreda omständigheterna och i förekommande fall vidta de
åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra fortsatta
trakasserier eller annan kränkande behandling.
Förbud mot diskriminering
Direkt diskriminering
9 § Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte missgynna
ett barn eller en elev genom att behandla barnet eller eleven sämre än
denne företrädare för verksamheten behandlar, har behandlat eller
skulle ha behandlat något annat barn eller någon annan elev i en
jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder.
Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn och elever
Indirekt diskriminering
10 § Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte missgynna
ett barn eller en elev genom att tillämpa en bestämmelse, ett kriterium
eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken
särskilt missgynnar barn eller elever med visst kön, viss etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
visst funktionshinder. Detta gäller dock inte om bestämmelsen,
kriteriet eller förfaringssättet kan motiveras av ett berättigat mål och
medlen är lämpliga och nödvändiga för att uppnå målet.
Trakasserier
11 § Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett
barn eller en elev för trakasserier.
Instruktioner att diskriminera
12 § Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte lämna
order eller instruktioner om diskriminering av ett barn eller en elev i
sin verksamhet enligt 9-11 §§.
Förbud mot annan kränkande behandling
13 § Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett
barn eller en elev för annan kränkande behandling.
Förbud mot repressalier
14 § Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett
barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven
har anmält eller påtalat att någon i verksamheten handlat i strid med
denna lag eller på grund av att barnet eller eleven har medverkat i en
utredning enligt denna lag.
Skadestånd
15 § Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal åsidosätter sina
skyldigheter enligt 6-14 §§, skall huvudmannen dels betala skadestånd
till barnet eller eleven för kränkning, dels ersätta annan skada som har
orsakats av åsidosättandet. Skadestånd för kränkning i andra fall än
vid diskriminering eller repressalier utgår dock inte, om kränkningen
är ringa. Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning
sättas ned eller helt falla bort.
Tillsyn
16 § Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk
diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av
Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn och elever
sexuell läggning, Handikappombudsmannen och Statens skolverk
skall inom sina respektive ansvarsområden se till att denna lag följs.
Huvudmannen för verksamheten eller rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion är skyldig att på uppmaning av en
ombudsman eller av Statens skolverk lämna de uppgifter om
förhållandena i verksamheten som kan vara av betydelse för tillsynen.
Rättegången
17 § Mål om skadestånd enligt denna lag skall handläggas enligt vad
som är föreskrivet i rättegångsbalken om rättegången i tvistemål där
förlikning om saken är tillåten.
I sådana mål kan det dock förordnas att vardera parten skall bära sin
rättegångskostnad, om den part som har förlorat målet hade skälig
anledning att få tvisten prövad.
Bevisbörda
18 § Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit diskriminerad
enligt 9-12 §§, utsatt för annan kränkande behandling enligt 13 § eller
utsatt för repressalier enligt 14 § visar omständigheter som ger
anledning att anta att hon eller han blivit diskriminerad, utsatt för
annan kränkande behandling eller utsatt för repressalier, är det
huvudmannen för verksamheten som skall visa att diskriminering,
annan kränkande behandling eller repressalier inte förekommit.
19 § Om ett barn eller en elev visar att han eller hon har blivit utsatt
för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett annat barn
eller en annan elev i samband med att verksamheten genomförs, skall
huvudmannen för att undgå skadeståndsansvar visa att alla skäliga
åtgärder för att förebygga eller förhindra behandlingen hade vidtagits.
Rätt att föra talan
20 § I en tvist om skadestånd enligt denna lag får
Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk
diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av
sexuell läggning, Handikappombudsmannen eller Statens skolverk
som part föra talan för en elev som medger det. För barn och elever
under 18 år som inte har ingått äktenskap skall vårdnadshavarna
lämna medgivande.
Om en ombudsman eller Statens skolverk för talan enligt första
stycket, får ombudsmannen eller verket i samma rättegång föra också
annan talan som ombud för barnet eller eleven.
Det som föreskrivs i rättegångsbalken om part beträffande
jävsförhållande, personlig inställelse, hörande under
sanningsförsäkran och andra frågor som rör bevisningen skall gälla
även den för vilken en ombudsman eller Statens skolverk för talan
enligt första stycket.
Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn och elever
Preskription m.m.
21 § En talan i mål om skadestånd enligt 9, 10, 12 eller 14 § skall
väckas inom två år efter det att den påtalade handlingen företogs eller
en skyldighet senast skulle ha fullgjorts. I annat fall är rätten till talan
förlorad.
22 § En talan som förs av Jämställdhetsombudsmannen,
Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Ombudsmannen mot
diskriminering på grund av sexuell läggning,
Handikappombudsmannen eller Statens skolverk behandlas som om
talan hade förts av barnet eller eleven själv.
Övergångsbestämmelser 2006:67
Denna lag träder i kraft den 1 april 2006 och tillämpas på skadefall
som inträffar efter ikraftträdandet.
