Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Herrängs förskola
2016
Inledning
Som inledning till vår plan vill vi citera ur läroplanens avsnitt som
behandlar de grundläggande värdena i ”Förskolans värdegrund och
uppdrag”:
”En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt
för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska
värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som
verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas
egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö.
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet
med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i
arbetet med barnen.”
Alla på Herrängs Förskola ska känna att vi aktivt arbetar enligt dessa
grundläggande värden. Barn och vuxna ska känna trygghet, trivas och
mötas med respekt.
Vi citerar vidare ur skollagen för att förtydliga vilka skyldigheter vi
som pedagoger har för att arbeta mot kränkande behandling.
6 kap. 8§ Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en
översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra
kränkande behandling av barn. Planen ska innehålla en redogörelse
för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras
under det kommande året En redogörelse för hur de planerade
åtgärderna har genomförts ska tas in i en efterföljande årsplan.
6 kap. 9§ Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev
för kränkande behandling.
6 kap. 10§ Skollagen (SFS 2010:800)
En pedagog som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit
utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är
skyldig att anmäla detta till förskolechefen. En förskolechef som får
kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta
till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda
omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i
förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att
förhindra kränkande behandling i framtiden.
Under arbetet med planen reflekterade vi över att det kanske kan
vara svårt för yngre barn att förmedla att de anser sig ha blivit utsatta
för kränkande behandling. Därför är det viktigt att vi som pedagoger
är mycket lyhörda och närvarande!
Verksamhetsformer
Planen gäller förskoleverksamhet
Vision
På Herrängs förskola ska alla barn och personal känna sig trygga,
sedda och respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn ska
riskera att bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande
behandling. Vi vill att barnen ska veta och känna att deras idéer och
viljor är viktiga och blir tagna på allvar. Vi vill även att barnen, när de
tänker tillbaka på förskoletiden, ska göra det med en positiv känsla
och att vårdnadshavarna ska känna sig trygga och delaktiga i vår
verksamhet!
Giltighetstid
Planen gäller från och med 1 januari till och med 2016-12-31
Ansvariga för planen
Ytterst ansvarig är förskolechefen. Förskollärare och arbetslagsledare
ansvarar för att planen upprättas och utvärderas.
Barnens delaktighet
Vi tar hänsyn till och inspireras av barnens viljor och det de uttrycker
när vi utformar planen. Vi intervjuar också de äldre barnen om hur de
tycker att vi vuxna ska behandla barnen på förskolan och hur barnen
ska vara mot varandra för att alla ska känna sig respekterade.
Vårdnadshavarnas delaktighet
På föräldramötet tar vi upp årets plan och går igenom den med
vårdnadshavare och de har möjlighet att få en inblick i hur vi arbetar
enligt planen och möjlighet att lämna synpunkter. Det är viktigt att vi
personal tillsammans med vårdnadshavarna för en dialog om hur
barnen upplever sin situation på förskolan.
Personalens delaktighet
Alla pedagoger på förskolan har varit delaktiga i arbetet med planen
genom diskussioner om förhållningssätt till barnen och till varandra
och om konkreta fall eller situationer.
Förankring av planen
Planen kommer att finnas tillgänglig på Herrängs förskolas hemsida.
Vi kommer att använda oss av den i våra diskussioner på APT. Det ska
finnas ett exemplar väl synligt på förskolan. Vi informerar
vårdnadshavare om planens existens, om de så önskar skriver vi
gärna ut en kopia.
Utvärdering
Vi har gemensamt tittat igenom förra årets plan och sett att den är så
generellt formulerad att det har varit svårt för oss att utvärdera den
konkret. Vi ska i fortsättningen formulera tydliga mål och konkreta
åtgärder som går att utvärdera.
Årets plan ska utvärderas av hela arbetslaget på kvalitetsdagen
senast sista november 2016. Ansvarig för att planen blir utvärderad
är arbetslagsledaren.
Främja lika rättigheter och möjligheter
Främja likabehandling oavsett ålder
Mål
Det kompetenta barnet. Samtidigt som vi erbjuder "åldersanpassat"
material ska vi sträva efter att utmana stereotypa uppfattningar om
barnets kunskaper och förmågor baserat på ålder. Inget barn ska bli
diskriminerat på grund av ålder och alla barn ska uppleva att vi vuxna
respekterar dem och deras viljor, tankar, idéer och åsikter.
Insats
Vi säger eller gör inte saker till eller mot barnen som vi inte
skulle göra mot en vuxen. Tex inte uttrycka förväntningar
baserat på ålder - "du som är fem år ska väl kunna...", inte prata
över barnets huvud.
Vi erbjuder material som utmanar barnen och deras förmågor
oavsett ålder.
Vi ska uppmuntra och ta tillvara barnens intressen, idéer och
viljor genom att vara närvarande och medforskande pedagoger
som lyssnar och ser barnen.
Vi har ett reflekterande förhållningssätt och hushållar med
ordet ”nej”.
Främja likabehandling oavsett kön, könstillhörighet och könsuttryck
Mål
Alla ska känna sig lika respekterade, sedda och välkomna oavsett kön
eller känsla av könstillhörighet.
Insats
Vi strävar efter ett normkritiskt förhållningssätt
Vi erbjuder barnen varierat material som tex olika tyger till
utklädning i stället för enbart stereotypa dräkter och främst
”okodat” material som kan bli vad som helst. Vi ser över
barnlitteratur och lånar böcker på biblioteket som utmanar
stereotypa könsroller
Vi strävar efter och påminner varandra om att bemöta alla barn
på ett likvärdigt sätt oavsett kön.
Genom att inte kommentera tex kläder eller vad barnet
intresserar sig för…
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Mål
Alla barn ska känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet.
Vi ska utmana barnen till intresse och nyfikenhet för olika kulturer.
Insats
Ta tillvara mångfalden av språk och olika kulturella uttryck som
finns representerade på förskolan. Vi erbjuder barnlitteratur på
olika språk, räknar och använder tex hälsningsfraser, sånger och
ramsor på olika språk. I skapande arbete ge barnen möjlighet
att bekanta sig med och inspireras av olika länders kulturella
uttryck.
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning
Mål
Normkritiskt förhållningssätt och en öppenhet för olika
religioner och trosuppfattningar. Vi skapar förutsättning för
barnen att få kännedom om religionsfrihet och bidrar till att
barnen utvecklar nyfikenhet och respekt för alla religioner.
Insats
Personalen skaffar sig kunskap om olika religioner och
trosuppfattningar som vi känner till finns representerade på
förskolan.
Vårt öppna klimat ska uppmuntra till samtal och diskussioner
om olika trosuppfattningar.
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning
Mål
Vi ska ha ett normkritiskt förhållningssätt för att främja barns
förståelse för att alla ska ha samma rättigheter och möjligheter
oavsett sexuell läggning. Vi ska synliggöra och bejaka olika
familjekonstellationer och ge förutsättningar för att varje barn
känner stolthet över sin familj.
Insats
Samtal och diskussioner
Litteratur som belyser olika sexuella läggningar och
familjekonstellationer
Uppmuntra rollekar och intressen som inte är typiskt
könsbundna.
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Mål
Förskolemiljön och den pedagogiska verksamheten ska vara
tillgänglig för alla. Alla ska kunna delta i de olika aktiviteterna och
utveckla sina förmågor utifrån sina individuella förutsättningar.
Insats
Vi ska sträva efter att arbeta i små grupper för att varje barn ska
bli sedd och för att skapa ett bra arbetsklimat
Vi använder teckenkommunikation och bilder.
Miljön och materialet ska vara anpassat, synligt och tillgängligt
genom att presenteras på ett inspirerande och inbjudande sätt
och locka barnen till arbete och lek.
Främjande insatserna mot kränkande behandling
Vi vill skapa en miljö som stämmer överens med vår vision.
Vi är nära, närvarande och uppmärksamma på om det
förekommer kränkningar mellan barnen och från vuxen
gentemot barnen.
Vi strävar efter att vara goda förebilder och visa barnen hur
man bör bete sig mot varandra, även i sammanhang där barnen
inte är med är det viktigt att vi tänker på detta!
Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra i olika situationer och
att de större barnen hjälper de små och vi berömmer barnen
när de är bra kompisar.
Vi tänker på och påminner varandra om hur vi uttrycker oss och
undviker svordomar och jargonger
Varje barn ska ha möjlighet att påverka sin dag och tid på
förskolan och vi pedagoger är öppna och lyhörda för barnens
viljor och hushålla med ordet ”nej”.
Vid matsituationer uppmuntrar och lockar vi barnen att smaka
men inget tvång förekommer. Barnen behöver inte sitta kvar
och vänta lång tid på att alla vid bordet ska bli färdiga.
Ansvarig för att insatserna inom samtliga områden
genomförs
Alla på förskolan. Den ordinarie personal som tar emot vikarie ska se
till att vikarien blir införstådd med innehållet i planen.
Uppföljning
Vi arbetar kontinuerligt med innehållet i planen och följer upp den på
ett APT i april och i september.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder:
Vi har i personalgruppen diskuterat i vilka olika situationer som
kränkningar kan förekomma.
Trygghetsvandring med barnen. Tillsammans med de yngre
barnen har vi har använt symboler, bilder med glad min/ledsen
min.
Samtalsfrågor till vårdnadshavare och barn.
Områden som berörs i kartläggningen:
Kränkande behandling
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen:
Se kartläggningsmetoder.
Hur personalen har involverats i kartläggningen:
Se kartläggningsmetoder
Resultat och analys
Vi ser att vi vuxna ibland ”pratar över huvudet” på barnen
Vid matsituationen har det hänt att personalen av välvilja vid
upprepade tillfällen uppmanar barnen att äta eller smaka på
maten.
Vid övergångar mellan aktiviteter, tex när vi kommer in i hallen
från utevistelse eller från samling till aktivitet, ser vi att det
ibland blir oro i gruppen och det har hänt att barn har blivit
hårdhänta mot varandra eller kränkt varandra verbalt.
Samma sak kan ske när barngrupperna blir för stora.
Förebyggande
Mål och uppföljning:
Barnen ska inte behöva känna sig exkluderande i samtalet utan
känna att vi har fokus på dem och verksamheten.
Vi vill att barnen ska uppleva matsituationen som odelat positiv.
Barnen ska känna sig trygga i övergångar mellan aktiviteter och
uppleva lugn i alla situationer.
Uppföljning
Vi observera kontinuerligt ovanstående situationer och arbetar med
åtgärderna och följer upp dem på ett APT i april och i september.
Åtgärder
Vi vuxna ser till att inte prata om saker som inte berör och
inkluderar barnen när vi arbetar i verksamheten. Punkter som
behöver diskuteras skrivs upp i vår ”loggbok” och tas upp på
mötestid. Vi har ett öppet klimat där vi påminner varandra. Det
är viktigt att det alltid finns minst en vuxen som fokuserar på
barnen och aktiviteten.
Vi uppmuntrar och lockar barnen att smaka på olika maträtter
men inget tvång får förekomma. Barnen behöver inte sitta kvar
och vänta lång tid på att alla vid bordet ska bli klara.
Vid övergångar förbereder vi barnen på vad som ska hända och
gärna med hjälp av bildstöd. Vi bör dela barngruppen i mindre
grupper vid arbete och vid tex av- och påklädning i hallen.
Pedagogerna ska vara närvarande och medforskande med fokus
på barnen. Material och miljö ska vara föränderligt och
utmanande efter barnens behov och intressen, lockande och
inbjudande för att främja koncentration och leklust.
Ansvarig för att åtgärderna genomförs
All personal på förskolan
Datum när vi ska ha nått målen
Vi arbetar kontinuerligt med målen och följer upp planen två
gånger per år.
.
Rutiner för akuta situationer
Policy
Vi har nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
Vi kartlägger vår verksamhet och identifierar riskområden i
såväl inom- som utomhusmiljön.
Vi arbetar förebyggande genom att kontinuerligt se över regler
och rutiner samt genom att alltid finnas i barnens omedelbara
närhet.
Vi är uppmärksamma på om det finns tecken på att barn blir
utsatta för trakasserier eller kränkningar. Sådana tecken kan
exempelvis vara ledsenhet, håglöshet och passivitet.
Vi samtalar med barnen, både enskilt och i grupp, samt tar deras
ord och upplevelser på allvar.
Vi har daglig kontakt med vårdnadshavare och uppmuntrar dem
att meddela oss om de har funderingar kring vad barnen berättar
om sina upplevelser på förskolan.
Vi strävar efter ett tillåtande klimat på förskolan där barn,
personal och vårdnadshavare ska kunna påtala problem och
upptäcka trakasserier och kränkningar.
Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till
Barn såväl som vårdnadshavare ska kunna vända sig till samtliga
pedagoger i förskolan. Vårdnadshavare kontaktar den pedagog som de
känner förtroende för. Vårdnadshavare kan även kontakta
förskolechefen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra
barn
Vi tar alla signaler om kränkningar på allvar och samtlig personal är
skyldig att ingripa. Om kränkningar förekommit utreder och
analyserar vi alltid det inträffade genom att fråga och föra samtal med
samtliga inblandade barn. Frågor vi ställer kan exempelvis vara: Vad
har hänt? Vem/vilka var inblandade? När och var hände det? Vid
okomplicerade incidenter kan det vara möjligt att utreda händelsen
genom att ställa frågor till barnen och därmed få saken utagerad.
I mer allvarliga fall av kränkningar ska även förskolechef informeras
och barnens vårdnadshavare kontaktas. Förskolechef informerar i sin
tur huvudman. Omständigheterna kring händelsen kartläggs
omedelbart av personalen. Samtal genomförs med samtliga inblandade
barn och närvarande personal lyssnar noga och antecknar vad som
sägs. Förskolechef är ansvarig för att dokumentation såsom anmälan,
utredning, åtgärder samt uppföljning och avslut av åtgärder upprättas.
Om utredningen visar på allvarliga kränkningar kan förskolan
överväga om det finns anledning att göra en anmälan till
socialtjänsten.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
All personal i förskolan har handlingsplikt och agerar skyndsamt
vid misstanke eller kännedom om diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling.
Förskolechef är ansvarig för utredning av ärendet och
underrättas skyndsamt.
Förskolechef informerar huvudman.
Vårdnadshavare underrättas.
Anmälan om diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling upprättas av förskolechef på därför avsedd blankett.
Utredning, åtgärder samt uppföljning av åtgärder genomförs
med alla berörda parter samt dokumenteras på därför avsedd
blankett.
Samtliga berörda hålls informerade.
Bedömning görs om eventuell anmälan ska göras till annan
myndighet.
Rutiner för uppföljning
Ärendet ska skyndsamt utredas tillsammans med alla berörda parter.
Personalen planerar hur de ska observera effekterna av åtgärderna
samt när de ska analysera och bedöma resultatet. Uppföljning med
vårdnadshavare ska ske i form av samtal senast fyra veckor efter det
att ärendet startades.
Rutiner för dokumentation
Anmälan av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling
ska upprättas skriftligt. Utredning, vidtagna åtgärder och uppföljning
ska dokumenteras. Dokumentationen förvaras under sekretess.
Förskolan ska ha egna kopior på ärendet så länge det är aktuellt.
Blanketter:
Utredning av trakasserier och kränkande behandling
Anmälan om kränkande behandling, diskriminering och
trakasserier
