Plan
För att främja likabehandling och
förebygga samt åtgärda
diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling
Förskolan Hea
Läsåret 2015/16
Fastställd 2014-09
Marianne Nilsson
Förskolechef
Postadress
nr
Sunne kommun
bankgiro
4. Bildningsnämndens kansli
org nr
686 80 Sunne
Besöksadress
Telefon och fax
Internet
Giro och org
Bildningsnämndens kansli
0565-160 00 växel
www.sunne.se
744-2684
Kvarngatan 4
0565-164 10 fax
[email protected]
212000-1843
Sunne
Sida
2 (9)
Innehåll
Inledning ................................................................................................................................................ 3
Bakgrund ........................................................................................ Fel! Bokmärket är inte definierat.
Definitioner ............................................................................................................................. 4
Vad är kränkande behandling? ............................................................................................................. 4
Vad är diskriminering? ........................................................................................................................ 4
Främjande arbete ................................................................................................................................... 5
Förebyggande arbete. ................................................................................................................ 5
Utvärdering av Likabehandlingsplanen 2013-2014 ............................................................................. 5
Förskolan Heas utvecklingsområde: ................................................................................................... 5
Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling .................................................. 7
Anmälan till rektor angående diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ....................... 8
Sida
3 (9)
Inledning
Vårt gemensamma arbete på förskolan Hea skall grundas på ömsesidig respekt och utformas så att
barnen känner trygghet och utvecklar färdigheter både socialt och kunskapsmässiga.
Barnen skall ges samma möjlighet till personlig utveckling oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion,
sexuell läggning eller funktionshinder.
På vår förskola möts varje dag många barn, personal och föräldrar. Tillsammans skall vi se till att
dessa möten blir bra möten. På förskolan Hea accepterar vi inte diskriminering eller annan kränkande
behandling.
Förskolechef ansvarar för att en likabehandlingsplan upprättas och utvärderas varje år. Förskolechef
är också ansvarig för att vi på förskolan arbetar förebyggande mot diskriminering eller annan
kränkande behandling, att förskolan agerar och åtgärdar de situationer som innefattas av
likabehandlingsplanen.
Föräldrar och barn skall vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Allas olikheter och
erfarenheter ska ses som tillgångar och förskolan ska bidra till att utveckla social kompetens hos våra
barn.
Sida
4 (9)
Bakgrund
Sedan 1 januari, 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk – diskrimineringslagen
och skollagen. Förskolan ska nu årligen upprätta en likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16 §
diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 6 kap. 8 § skollagen). De
båda planerna kan sammanföras till en då dessa har många likheter och beröringspunkter.
Likabehandlingsplanen skall utvärderas varje läsår i syfte att ständigt utveckla arbetet mot en tryggare
miljö. I detta arbete är det viktigt att personalen, barnen och deras vårdnadshavare får möjligheter att vara
delaktiga och kunna påverka.
I planen ska det tydligt framgå på vilket sätt förskolan ska arbeta för att främja likabehandling, förebygga
och förhindra kränkande behandling. Planen ska ha en årlig uppföljning och utvärdering som ska tas med
i efterföljande års plan.
Definitioner
Vad är kränkande behandling?
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla
människors lika värde, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund.
Det som avgör om en handling är att betrakta som kränkande är individens upplevelse.
Kränkande behandling kan vara
• fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
• verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad ……..)
• psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)
• text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms)
En viktig utgångspunkt är att den som upplever att han/hon blivit kränkt, alltid tas på allvar.
Vad är diskriminering?
Diskrimineringsgrunderna
Kön
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Sexuell läggning
Funktionshinder
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Ålder (undantag finns i diskrimineringslagen 3 kap. 6 §)
Diskriminering är när någon missgynnas genom särbehandling p.g.a. någon av de
diskrimineringsgrunder som diskrimineringslagen omfattar.
Sida
5 (9)
Främjande arbete (långsiktigt)
Detta värdegrundsarbete syftar till att förstärka respekten för alla människors lika värde samt att
utveckla en förskolemiljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas utifrån sina behov och
förutsättningar. Arbetet ska vara en naturlig del i verksamhetens vardag och omfatta alla
diskrimineringsgrunderna.
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa
andra,
sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och
livsfrågor i vardagen
förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och
funktionsnedsättning, och
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
(Läroplan för förskolan 98, reviderad 2010)
Förebyggande arbete.
Det förebyggande arbetet på förskolan syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling i den dagliga verksamheten.
Kartläggning.
Varje förskola gör årligen en kartläggning av nuläget som ska utmynna i ett aktuellt
utvecklingsområde. Kartläggningen av verksamheten ska ske i dialog med barn och föräldrar (ex.
Utvecklingssamtal, enkät).
En kartläggning ska ske varje år utifrån:
Klimat och miljö (språkbruk, attityder och värderingar, tillgänglighet, trygghet, mat,
aktiviteter, mångfald)
Kompetensutveckling (stöd, utbildning, aktiv ledning osv.)
Rekrytering/Antagning (alla erbjuds plats oavsett kön, etnisk tillhörighet osv., webbplatsens
information)
Introduktion (information till föräldrar och vårdnadshavare, önskemål, rutiner osv.)
Kommunikation (föräldrars delaktighet i likabehandlingsplanen)
Rutiner för akuta åtgärder (främjande och förebyggande och rutiner om man upptäcker
trakasserier eller kränkande behandling)
Sida
6 (9)
Utvärdering Maj 2015.
Genom att använda intervjufrågor kunde vi se att barnen känner sig trygga på förskolan. Svaren på
intervjufrågorna var likvärdiga fast vi gjorde dem med ett par månaders mellanrum. Under
höstterminen arbetade vi mycket med samarbetsövningar detta tror vi kan ha gett det positiva
resultatet som vi ser i intervjuerna.
Att barnen flera månader efter kunde veta vem personen är bakom de 4 positiva egenskaperna beror
nog på att de själva fick tänka ut vad kompisen var bra på.
Genom att minst en av oss dagligen suttit på golvet/sandlådan och uppmärksammat och upprepat
positiva händelserna har vi märkt att barnen tagit till sig detta.
Förskolans utvecklingsområde:
Efter att ha gjort en kartläggning i arbetslaget har vi kommit fram till att vi ska arbeta med språkbruk
och trygghet.
Föräldrarnas utvecklingsområde:
Genom föräldraenkäterna framkom det att våra föräldrar är nöjda och trygga med vår verksamhet.
Någon förälder upplever att de blir otrevligt bemötta av andra barn.
Barnens utvecklingsområde:
Genom intervjufrågor med de äldre barnen kommer de att få ge förslag på hur de kan hjälpa de yngre
nya barnen och hur de själva skulle vilja bli bemötta.
Metod för det förebyggande arbetet:
De yngre barnen
Vi kommer att få flera små barn i gruppen. Detta gör att vi ska få dem trygga i gruppen och känna vikänsla genom dagliga rutiner och samarbetslekar t.ex. att vi sjunger barnens namn eller tillsammans
bakar med play-doh.
De äldre barnen
Vi kommer att ha fadderskap med de äldre barnen där de ska ta hand om de yngre i gruppen.
Metod:
Vi gör om barnintervjuerna och observationerna november 2015.
Tidsperiod:
Med de yngre barnen gör vi observationer på gemensam lek augusti-15 och nov-15.
Med de äldre gör vi barnintervjuer aug 2015 och uppföljning av intervjuer nov 2015.
Utvärdering maj 2016.
Ansvarig medarbetare:
Gunnel, Gunvor, Carina och Eva.
Uppföljning (med mätmetod ex. Observationer, enkäter, intervjuer etc.):
De yngre barnen
De äldre barnen
Utvärdering maj 2016
Gunnel, Gunvor, Carina och Eva
Sida
7 (9)
Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling
Barn – barn
1. Vuxna som bevittnar en diskriminerande och/eller kränkande handling ingriper genom att
omgående avbryta handlingen och trösta, medla och prata med de inblandade barnen. Berörd
personal informeras om vad som hänt och vilka åtgärder som vidtagits. Det som hänt tas vid behov
upp med föräldrarna vid den dagliga kontakten.
2. När vi i personalen i efterhand får vetskap om att något barn blivit kränkt eller diskriminerat pratar
vi med de berörda barnen och även i arbetslaget.
3. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier informeras berörda
föräldrar och personal och föräldrar kommer överens om en handlingsplan. Förskolechef informeras
om handlingsplanen.
4. Om kränkningarna fortsätter tas kontakt med rektor.
5. Samtal med berörda barns föräldrar, personal och förskolechef för vidare åtgärder.
Barn – vuxen
1. Annan vuxen som bevittnar kränkning/diskriminering/trakasseri ingriper.
2. Samtal med berörda barn, den vuxne och annan personal.
3. Samtal med berörda barns föräldrar.
4. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas
förskolechef.
5. Samtal med barnets föräldrar, personal och förskolechef för vidare åtgärder
Vuxen – barn
1. När en vuxen kränker/diskriminerar ett barn ska den som bevittnar detta agera omgående. Ta den
vuxne åt sidan och samtala om det som hänt.
2. Samtal i arbetslaget.
3. Vid upprepade och/eller allvarliga kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas
förskolechef.
4.Förskolechef ansvarar för att informera barnets föräldrar, utreda, åtgärda och följa upp
kränkningar/diskrimineringar/trakasserier.
Vuxen – vuxen
1.
2.
3.
4.
förskolechef
5.
berörda
Samtal mellan de inblandade
Annan vuxen samtalar med de inblandade
Arbetslaget samtalar om händelsen
Om kränkningar/diskrimineringar/trakasserier fortsätter kontaktas
Förskolechef ansvarar för utredning och uppföljning med de
Sida
8 (9)
Anmälan till rektor angående diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling
Förskola och avdelning:
Utsatt barn:
Övriga inblandade barn:
Beskrivning av situationen och vidtagna åtgärder:
(datum, tid etc.)
Anmälan gjord av:
Datum:
Vårdnadshavare är informerad:
Ja
Nej
Sida
9 (9)
