Definitioner och begrepp

100825
PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING
FAMILJEDAGHEMSVERKSAMHETEN I
HINDÅS och RÄVLANDA.
Utdrag ur FN:s barnkonvention:
Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre
behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och har
rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp.
Enligt Skollagen ska varje verksamhet upprätta en plan mot kränkande behandling
och enligt Diskrimineringslagen ska varje verksamhet upprätta en
likabehandlingsplan
Planerna ska beskriva det målinriktade arbetet dels för att förebygga
diskriminering , trakasserier och kränkande behandling och dels för att främja
likabehandling av barn och elever. För att få tydlighet kan planerna skrivas ihop i
en och samma plan.
Vår målsättning:
Att vistelsen och arbetet i familjedaghemmet ska vara trygg och positiv för
barn och vuxna. Att barnen med glädje ska gå till sitt familjedaghem och få uppleva
gott kamratskap och respekt för sin person.
I våra familjedaghem ska inget barn bli diskriminerat,trakasserat eller utsatt för
kränkande behandling.
Vår målsättning är att vara goda förebilder för barnen, genom vårt förhållningssätt
ska de grundläggande värderingarna synas och bli vägledande för barnen.
Planen anger hur vi arbetar för att främja likabehandling och förebygger
diskriminering och kränkande behandling.
Planen aktualiseras årligen på APT i början på kalenderåret och i brukarråd.
Regelbundna samtal om planen och förhållningssätt ska ske i personalgruppen.Det är
allas ansvar att agera vid upptäckt kränkning.
1 ( 6)
Arbete för att främja likabehandling genom att:







Stimulera barnens samspel och aktivt samtala om allas lika värde.
Arbeta aktivt som goda förebilder genom att ha ett gott förhållningssätt
som överensstämmer med värdegrunden.
Inte avbryta samtal barn-barn, barn-vuxen utan invänta sin tur.
Stötta barnen i att hantera konflikter.
Ha kontinuerliga samtal i personalgruppen om vårt sätt att förhålla oss i olika
situationer.
Arbeta med olika teman för att skapa förståelse för människors olika
förutsättningar. ( Sagor, rim-ramsor)
Ha en bra daglig dialog med föräldrarna
Arbete för att förebygga diskriminering,trakasserier och kränkande
behandling genom att:









Vara medveten om hur vi pratar om barn och föräldrar.
Uppmuntra positivt beteende hos barnen.
Vara närvarande och lyhörd i barnens sociala samspel.
Skapa förutsättningar för en god miljö ute och inne.
Ha en kontinuerlig dialog med föräldrar om vårt arbete
Ha regelbunden kompetensutveckling för personalen.
ex. samtal om värdegrunden.
Respektera varje barns behov av avskildhet vid toalettbesök/blöjbyten,.
Arbeta för att ha en bra dialog med varje förälder.
Hur vi bemöter föräldrarna då de lämnar och hämtar barnen är mycket viktigt i det
förebyggande likabehandlingsarbetet. Även om föräldrarna inte omfattas av lagen
så blir bemötandet av dem, och av barnet inför föräldrarna, en viktig del i hur
barnen känner sig sedda, bekräftade och respekterade. Vårt uppdrag är att arbeta
för att förstå och respektera föräldrarnas värderingar och förhållningssätt utifrån
deras erfarenhet/bakgrund så att föräldrarna inte diskrimineras pga kön, sexuell
läggning, etnisk tillhörighet, ålder eller värderingar.
2 ( 6)
Upptäcka genom att:






Skapa ett tillåtande klimat i familjedaghemmet som gör att barn,
föräldrar och personal vågar påtala problem och upptäcka
kränkningar.
Som personal vara närvarande och lyhörd för stämningar och
relationer i barngruppen.
Observera barnens samspel.
Samtala med barnen, både enskilt och i grupp , samt ta deras
ord och upplevelser på allvar.
Ha god uppsikt över alla platser där barnen vistas.
Arbeta för god daglig kontakt med föräldrarna där aktuella händelser
utreds och diskuteras samt genom utvecklingssamtalen.
Utreda - Åtgärda - Dokumentera – Följa upp:
Alla fall av kränkningar utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål.
Arbetsgång barn – barn.

Ansvarig personal samtalar med berörda barn i syfte att förhindra
fortsatta kränkningar, påtalar att beteendet inte är accepterat.
- Vad hände här?
- Hur kännner du ?
- Hur tror du att den andre känner sig ?
- Vad gör du nu ?
- Hur gör du nästa gång ?
fortsättningsvis...
 Rektor informeras .
Föräldrarna informeras.
Rektor och personal ansvarar för att dokumentation * genomförs och
uppföljning sker med berörda parter.
 Vi behov kontaktas stödenheten eller annan instans.
 Dokumentation fortlöpande av insatser. Dokumentation hålls inlåst.


Obs: Pågående utredning eller åtgärder ska inte diskuteras med barn eller
föräldrar som inte är berörda av kränkningarna. Sekretesslagen ska följas.
3 (6)
Arbetsgång vuxen – barn.





*
När en vuxen. personal eller förälder, kränker ett barn måste den som
upptäcker detta agera utan dröjsmål.
Ta ett enskilt samtal med den kränkande. Påtala diskrimineringslagen!
Rektor informeras.
Rektor ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp
kränkningen.
Vid behov kontaktar rektor stödteam, överordnad chef eller anmäler
till berörd myndighet.
enligt bifogad dokumentationsmall som innehåller rutiner och tidplan
för uppföljning – utvärdering.
Utvärdering och uppföljning:
 Sker i enlighet med dokumentationsmallen.
4(6)
Gällande styrdokument:
Diskrimineringslagen 2008:567 (Utdrag)
§1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja
lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning eller ålder.
Skollagen
1995: 1100 (Utdrag )
§ 1 Bestämmelserna har till uppgift att motverka kränkande behandling av barn och
elever.
§ 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet
bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och
elever .
§ 7 Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och
förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.
I Lpfö 98
(Grundläggande värden)
Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i
överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som
verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och
respekt för vår gemensamma miljö.
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som
vårt samhällsliv vilar på, människolivets okränkbarhet, individens frihet och
integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet
med svaga och utsatta.
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten.
(Förståelse och medmänsklighet)
Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling.
Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig
eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling.
5 (6)
Definitioner och begrepp
De sju diskrimineringsgrunderna :
Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder.
Direkt diskriminering:
Någon som missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska
röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av de sju
diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering:
Någon som missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett
förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn
/ elev av skäl som har samband en viss diskrimineringsgrund .
Likabehandling:
Alla barn /elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter
oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund.
Trakasserier:
Ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier:
Ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier
behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Könsöverskridande identitet eller uttryck:
Någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna
eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Etnisk tillhörighet:
Innebär ett nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande
förhållande.
Funktionshinder:
Innebär varaktiga fysiska , psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom som fanns vid
födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
Kränkande behandling:
Ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker
ett barns värdighet.
6(6)
Dokumentationsmall för händelse som kan kritiseras utifrån
gällande likabehandlingsplan.
Vad har hänt?
På viket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån likabehandlingsplanen?
Vem har anmält?
Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan?
Vad kommer att ske ytterligare?
Berörda har informerats i ärendet
Personer
Tidpunkt
Tidpunkt
På vilket sätt
Tid för återkoppling
Deltagare vid återkopplingen
Denna dokumentation lämnas till
Dokumenterat av
Datum