SOLSKENETS
LIKABEHANDLINGSPLAN
läsåret
2015/2016
Till dig som förskolebarn.................................................................................................................3
Till förälder......................................................................................................................................3
Likabehandlingsplanens syfte........................................................................................................4
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen.........................................................4
Definitioner på kränkand ebehandling enligt skollagen...............................................................5
Enhetens vision/långsiktiga mål.....................................................................................................5
Information och delktighet.............................................................................................................6
Främjande arbete för likabehandling............................................................................................7
Kartläggningsmetoder....................................................................................................................8
Analys av kartläggning.................................................................................................................8
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier samt kränkande
behandling......................................................................................................................................9
Åtgärdplan.....................................................................................................................................10
Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan........................................................................11
Till dig som är förskolebarn
Förskolan ska vara fri från kränkning och diskriminering. Det står skrivet i Skollagen, förskolans
läroplan och diskrimineringslagen. I Barnkonventionen står det att alla barn har samma rättigheter
och lika värde. Barnet bästa ska alltid komma först.
Förskolan som du går i har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Om du känner dig utsatt för
mobbning, diskriminering, kränkande behandling, hot eller våld, ska du prata med din förälder och
förskolans vuxna. Du kan även berätta om du ser/vet att ett annat barn är utsatt.
Till dig som förälder
Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling eller
diskriminering - kontakta ditt barns förskolechef eller annan personal som arbetar i förskolan.
3
Likabehandlingsplanens syfte
Syftet med likabehandlingsplanen är att förebygga samt förhindra att barn och föräldrar utsätts för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i förskolan. Förskolan ska arbeta för alla
människors lika värde. Likabehandlingsplanen ska utgå från diskriminerngslagen samt skollagen.
Planen mot kränkande behandling ska skapa trygghet och tydlighet för barn, föräldrar och personal
så att man tydligt ska kunna se och agera efter lagarnas intentioner.
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen
Direkt diskriminering
Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i jämförbar situation, om det
finns en koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering
Att någon missgynnas genom tillämpning av en
Bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt, men som faller under någon av
diskrimineringsgrunderna, och som missgynnar en person.
Trakasserier (en form av kränkande behandling)
Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier
Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
Instruktioner om att diskriminera
En order eller instuktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1-4 och som
lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendefärhållande till den som lämnar ordern eller
instruktionen, eller som lovat att fullgöra ett uppdrag åt denne.
4
De sju diskrimineringsgrunderna
1 Kön: Kvinna eller man, eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet.
2 Könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön
3 Etnisk tillhörighet-nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller liknande förhållanden.
4 religion eller trosuppfattning
5 Funktionshinder
6 Sexuelle läggning.homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
7 Ålder
I skolan är det huvudman eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn, och
elever kan inte, i lagens mening, diskriminera varandra.
Definition på kränkande behandling enligt skollagen
Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering, enligt diskrimineringslagen,kränker ett barns
eller en elevs värdighet. Här är mobbning ett exempel.
Kränkningar kan vara
•
•
•
Fysiska- till exempel slag eller knuffar
Verbala- till exempel hot eller att bli kallad könsord.
Psykosociala- till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning.
Både förskole-skolpersonal och barn/elever, kan göra sig skyldig till kränkande
behandling/trakasserier.
Förskolans vision och mål
På Solskenet ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränknde behandling. I
förskolan arbetar vi för alla barns lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk
tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Alla har ett
ansvar att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
"Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde.
Jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska
hålla levande med barnen."
5
Information och delaktighet
Barn och föräldrar ska känna delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen. Det görs möjligt
bland annat genom kartläggning. (se nedan)
Förskolan ska även informera barn och vårdnadshavare om vad planen innebär.
Planen mot kränkande behandling ska finnas tillgänglig att ta del av.
NÄR
HUR
Ansvarig för information
Föräldramöte Oktober/ Mars
Skriftligt och muntligt
Jane Vassdal
Vid behov
Dialog med barn och föräldrar
Jane Vassdal/Magnus
Alonso/Oscar Grafström
Varje dag
Planen mot kränkande
Jane vassdal
behandling ligger på förskolans
hemsida samt finns synlig i
förskolans hall, och kn lånas
hem.
6
Främjande arbete för likabehandling
Förskolan ska arbeta aktivt för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka
respekten för allas lika värde samt utgå från samtliga diskrimineringsgrunder. Arbetet ska riktas mot
alla och vara en naturlig del av förskolans vardag.
Diskrimineringsgrund
Aktivitet
Kön/könsöverskridande
Pedagoger har utbildning inom området genus.
Lekmaterial görs tillgängligt för alla barn och
delas inte upp i pojk- flickleksaker. Genom att
pedagoger har en tillåtande attityd till lekar över
traditionella könsgränser, önskar förskolan
stärka jämställdheten mellan könen. Förskolans
pedagoger är lyhörda för kommentarer som
diskriminerar ett visst kön och diskuterar samt
hjälper barnen till reflektion kring det som sagts.
Pedagoger har ett medvetet gemensamt
förhållningssätt när de samtalar med barnen, och
strävar efter att inte behandla barnen olika
utifrån deras könstillhörighet.
Etnisk tillhörighet
Religion/trosuppfattning
Förskolans litteratur och sånger tar upp olika
kulture. Medvetet interkulturellt arbete i
verksamheten pågår kontinuerligt. Till exempel
interkulturella projekt där samtliga kulturer som
finns i förskolan presenteras. Exempelvis i
maträtter, googlande på fakta kring landet,
och /eller genom att barnens familj lånar ut
material i form av olika attribut från de
respektive länder.mFörskolan välkomnar alla
familjer, oberoende trosuppfattning eller
religion.
Funktionshinder (fysiska eller psykosociala)
Kost anpassad till intolerans/ allergi, ska vara så
lik övrig kost som möjlig. Alla barn välkomnas
till förskolan, oavsett funktionshinder.
Förskolans lokaler kan tyvärr utgöra ett hinder
om ett barn är rullstolsbundet eftersom lokalen
består av två plan.
Ålder
Förskolan arbetar medvetet mot åldersmakt. Det
görs bland annat genom att inte ge barn
tolkningsföreträde på grund av deras ålder.
Förskolan har en ålderblandad grupp vilket
bidrar till att motverka åldersmakt, eftersom
barnen leker och umgås över åldersgränserna.
7
Kartläggningsmetoder
Förskolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i verksamhetn, eller
om det finns risk att det uppstår.
Metod
Utvecklingssamtal
Barnintervjuer
Föräldramöten
Lekobservationer
Öppen dialog mellan barn och pedagoger
Hög pedagognärvaro
Analys av kartläggning
Gruppens storlek gör att grupperingar i lek och utestängning i lek, sällan förekommer. Eftersom
förskolan inte har en egen gård, är pedagoger alltid närvarande samt delaktig i utevistelse.
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling
4-5 åringar tillåts leka ostörd på bottenplan korta stunder under dagen. Pedagoger ser till barnen ofta
samt har god kännedom om vilka barn som eventuellt behöver vuxen tillsyn vid lek.
Förskolan arbetar aktivt med ett förskoleprogram kring mobbning i förskola. Ett av verktygen som
används för att motverka kränkande behandling, är trivselregler som barnen varit delaktiga i att
utforma. Barnen uppmuntras att dela med sig av de känslor de upplevt i till exempel en konflikt
med en kamrat. Förskolans pedagoger ser det som viktigt att tillsammans med barnen synliggöra
både barnens känslor i konfliktsituationer, samt synliggöra samtliga barns förmågor och
likheter/olikheter som något positivt och beriande för gruppen. Ett förebyggande sätt att motverka
kränkande behandling, är även ett ständigt pågående arbete med ansvars -och samarbetsuppgifter
som samtliga barn är delaktiga i.
9
Åtgärdsplan
VAD GÖR VI?
De barn som vill leka på bottenplan ska känna
sig trygga och kunna välja vad/vem de vill leka
med. Alla barn ska kunna delta i alla lekar.
Pedagoger går vid behov in i
leksituationer/erbjuder material samt
uppmuntar samtliga barn att dela med sig av
sina erfarenheter och förmågor. Under förra,
samt detta läsår har vi arbetat med ett antimobbningsprojekt i form av ett bokprojekt. För
att göra det vi samtalat kring, konkret för barnen
har vi satt upp affischer där barnen kan sätta sitt
namns första bokstav på affischen som talar om
hur vi ska, samt inte ska bemöta varandra. Vid
eventuella händelser som påverkar barnen, kan
vi därför, på ett konkret sätt, bearbeta och
diskutera det som påverkat barnen.
NÄR GÖR VI DET?
Innan barnen går ner för att leka, samtalar vi
ofta kring lekroller/material, samt hjälper vid
behov, till med att starta lek, och/eller är
delaktig i aktiviteten.
VEM SER TILL ATT DET SKER?
Ansvariga pedagoger
OM DET ÄNDÅ HÄNDER:......
Då förskolans pedagoger alltid arbetar nära
barnen, kan en uppkommen situation snabbt tas
itu med. Pedagoger samtalar med barnen,
lyssnar på de olika parter och bestämmer
tillsammans en lämplig konsekvens, lösning.
Vid behov kan pedagog välja att först låta barnet
få lite tid för eftertanke innan man samlas för att
samtala kring händelsen. Vid allvarligare
händelser informeras föräldrar via samtal
och/eller via mejlkontakt. Ibland kan även ett
projekt starta kring en incident som berör någon
av diskrimineringsområderna. Det för att
synliggöra samt få barnen att få förståelse för
sina egna handlingar, lära sig att ta ansvar samt
erövrar förmågan att själv bidra till ett positivt
klimat i gruppen. Lpfö 98/2010
