Likabehandlingsplan för
Björktjära fritidshem
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Fritidshemmet
Läsår: 2015/2016
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Fritidshemmet
Ansvariga för planen
Rektor
Vår vision
Björktjära fritids ambition är att rusta eleverna för framtiden. I detta ingår inte bara kunskaper och
färdigheter utan även förståelse för och ett bestående avståndstagande från diskriminering,
trakasserier och kränkningar. Det skall vara roligt, spännande, lärorikt och tryggt att gå till fritids.
Detta förutsätter att vi har ett väl förankrat och ständigt pågående värdegrundsarbete, att regler och
normer är kända av alla och att det finns en medveten strävan att etablera ett gott samarbete med
hemmen. På Björktjära fritids strävar vi efter ett arbetsklimat som gör att alla känner sig accepterade
för sin egen skull. Ambitionen är att vårt fritids skall genomsyras av en positiv anda. Här har alla ett
ansvar!
Läsåret 2015/16
Planen gäller 2015-10-30--2016-10-30
Elevernas delaktighet
På fritids tränar eleverna det sociala samspelet med såväl andra barn som vuxna. Eleverna
arbetar kontinuerligt under året med frågor runt likabehandling.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vid föräldramöte i början av hösten har lärare informerat om skolans/fritids likabehandlingsplan så
att vårdnadshavare blir delaktiga och kan få lämna synpunkter. Vid utvecklingssamtal tas trivselfrågor
upp.
Personalens delaktighet
Rektor och personal från skolans elevhälsa går igenom fritids plan under hösten, så att alla vuxna på
fritids är delaktiga. Personalen arbetar med sina elever i frågor som rör vår plan. Fritids arbetar aktivt
med värdegrunden i sin dagliga verksamhet. Vi ser till att alla vet hur de förväntas agera vid till
exempel ett misstänkt fall av trakasserier eller andra kränkningar.
Förankring av planen
Fritids plan ska göras känd och förankras hos elever, personal och vårdnadshavare på olika sätt. Se
ovan. Planen finns på fritids hemsida.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Planen har utvärderats i arbetslaget i september. Personalen har gått igenom åtgärd för åtgärd och
kommit med förslag på både främjande och förebyggande arbete som ska bedrivas under nästa år.
Eleverna har kommit med förslag på hur vi kan arbeta för att förebygga de risker vi sett på fritids.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Skolledning, personal och elever. Vårdnadshavare har informeratas på föräldramöten och getts
möjlighet att ge synpunkter på planen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
När det gäller insatsen vardagsinsatser så ser vi att grupperna har arbetat lite olika utifrån ålder.
Vi har arbetat aktivt med att dela in barnen i grupper för att få lugnare och mindre grupper. Vi har nu
4 avdelningar på fritids.
Ljudnivån i matsalen vid mellanmål har blivit bättre genom att vi äter vid olika tidpunkter.
Ett pågående värdegrundsarbete sker kontinuerligt på våra samlingar, där vi b.la går igenom dagen
och har andra diskussioner/lekar. Detta arbete är viktigt men det kan förbättras genom att vi jobbar
mer med värdegrundsfrågor, normer och trivselfrågor i gruppen. Viktigt att ALLA ser det som ett
viktigt arbete.
Årets plan ska utvärderas senast
2016-10-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Utvärdering av planen sker dels genom diskussioner i arbetslaget och på planeringsdagar där vi ska
gå igenom vad vi gjort, vad blev resultatet och vad behöver vi jobba vidare med. Eleverna är med i
utvärderingen genom diskussioner.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor
Främjande insatser
Namn
Vardagsinsatser
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Arbetet i vår vardag syftar till att förstärka respekten för allas lika värde. Vi vill skapa en trygg
grupp som respekterar varandra och varandras olikheter. Vi arbetar så att alla
diskrimineringsgrunderna berörs. Arbetet riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning.
Det ska vara en naturlig del i det vardagliga arbetet
Vi pratar kontinuerligt med eleverna om allas lika värde. Vi arbetar för att ha en god kontakt med
hemmen. Barn och vårdnadshavare ska känna sig väl mottagna. Varje barn ska varje dag känna sig
sedd av oss vuxna.
Insats
- Ett pågående värdegrundsarbete bland annat genom värderingövningar t ex Charlie,
värdegrundsdiskussioner i grupperna.
- Vi ger barnen frihet inom fritidshemmets strukturer . Barnen ges under dagen möjlighet att själva
välja sina aktiviteter utifrån ålder och mognad. Vi vill se att de växer som individer genom att tro
på sin egen förmåga, b.la att göra egna val.
-Vi är närvarande i gruppen för att, om det behövs, stödja och vägleda barnen i samspel.
- Vi strävar efter att vara goda förebilder för barnen och vi är noga med att alla barn får komma till
tals och att alla blir sedda.
- Vi delger klassläraren information inför utvecklingssamtal. Deltar även vid vissa tillfällen där
behov finns.
Ansvarig
Personalen
Datum när det ska vara klart
Hela läsåret
Namn
Fritidsråd
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att främja delaktighet och inflytande. Läroplanen säger att elever ska kunna påverka, ta
ansvar och vara delaktig i utbildningen.
Insats
Varje avdelning har fritidsråd. Eleverna själva får ta fram aktuella frågor som de sedan tar upp på
mötet. Där diskuteras läget i gruppen, önskemål om aktiviter, inköp m.m. Viktigt att få fram
frågeställningar som engagerar och gör verksamheten bättre.
Ansvarig
Personalen
Datum när det ska vara klart
Hela läsåret
Namn
Elevhälsa
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Elevhälsan ska finnas för alla elever på skolan. Den jobbar förebyggande och hälsofrämjande och
stöttar elevernas utveckling mot utbildningens mål utifrån elevhälsans olika kompetenser.
Insats
Elevhälsoteamet, bestående av rektor, skolsköterska, speciallärare, skolpsykolog och skolkurator.
Teamet träffas var tredje vecka i syfte att få helhetssyn kring hur våra elever mår. Skolsköterskan
erbjuder hälsosamtal/hälsokontroller elever i förskoleklass, år 2, år 4 och 6.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Hela läsåret
Namn
Morgonmöte, elevkvart och ställtid
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Personalen på skolan träffas varje morgon innan skolstart och ser över dagens arbete. På
onsdagseftermiddagar träffas man och pratar över klassgränser om läget på
skolan. Fritidspersonalen träffas varje eftermiddag för att ha genomgång av läget för att kunna
möta barnen på bästa sätt.
Insats
Träffarna är till för att personal ska kunna fånga upp bekymmer och sen kunna göra något åt det
hela. När alla personalkategorier deltar är det möjligt att dra upp riktlinjer och prioritera i vad
som är viktigt för dagen. Det är också lättare att vid behov agera snabbt och gemensamt om det
behövs.
Att kontinuerligt göra avstämningar av det sociala klimatet är viktigt då vi mäter skolans/fritids
mående. Lärare tar med information de har från sina respektive klasser/fritids, från både elever
och deras föräldrar. Viktigt för att vi ska kunna prioritera skolans/fritids insatser.
En lagd organisation finna, men med möjlighet till en viss flexibilitet för att möta eventuella behov.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Hela läsåret
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Fritids har följande metoder:
- Kontinuerliga elevhälsoteam var tredje vecka
- Ställtid varje eftermiddag
- Föräldrakontakt
- Vi har korta avstämningsmöten på fritids varje morgon
-Vi observerar barnen i både fri och styrd lek
-De vardagliga samtalen med barnen
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Genom samtal och observationer i vardagen blir eleverna delaktiga i kartläggningen.
Föräldrar informeras vid föräldramöte som är förlagd till september månad för hela skolan. Här får
man information om vårt likabehandlingsarbete samt möjlighet att lämna synpunkter.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Vi har en inarbetad personalgrupp på fritids. Vi har tydliga gränser och regler som barnen känner till.
Vi samverkar på ett bra sätt med skolan då vi arbetar på båda platserna. Vi ser barnen hela dagarna
Resultat och analys
I den årliga kommunenkäten angående trivsel och studiero framkom det att eleverna på vår skola var
mycket nöjda. Skolinspektionens enkät pekade på samma resultat. Arbetet med klimatet på skolan
visar att vi arbetar i rätt riktning. Att fortsätta jobba för att det ska vara en trygg och lugn arbetsmiljö
är något vi kommer prioritera.
Följande är riskområde som vi kommer att prioritera:
-
Trygghet
-
Samverkan med skola
Förebyggande åtgärder
Namn
Trygghet
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Alla, vuxna och elever ska känna sig trygga på vårt fritids. Fritids har återkommande gemensamma
aktiviteter för att höja trivseln.
Uppföljning sker genom diskussioner i arbetslaget, observationer, samtal med berörda vuxna och
elever.
Åtgärd
- Aktiviteter bland barnen ordnas t ex fritidsracet, yoga, massage, skapande, inne och ute
aktiviteter både fria och styrda. Detta för att skapa gemenskap och trygghet i grupperna.
- Lokalytan har utökats i och med vår nybyggnation. Detta har gjort att vi har fått en till
fritidsavdelning, vilket medfört minder grupper på respektive fritids.
- Vi jobbar med trygghet genom tydlighet som vi har i våra samlingar.
-Fritidsråd sker med jämna mellanrum.
- Skolan/fritids har tydliga gemensamma ordnings- och trivselregler som ses över varje läsår.
Motivera åtgärd
Det är aktuellt att vi ser över trivsel och tryggheten på fritids då vi har många inskrivna elever. Vi
vill fortsätta jobba för att vara ett positivt och välfungerande fritids där alla har det bra.
Ansvarig
Personalen
Datum när det ska vara klart
Hela läsåret
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling vid Björktjära skola. Den som
upplever sig ha blivit kränkt har rätt att bli tagen på allvar.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Björktjärafritids är organiserad så att personal tidigt kan upptäcka trakasserier och kränkande
behandling. Ledningen och personalen skall vara uppmärksamma på om elever upplever sig kränkta
av någon. Eleverna och deras vårdnadshavare ska få information om hur de gör om de upplever eller
får kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Personalen observerar
barnen i både fri och styrd lek.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
I första hand ska elev eller vårdnadshavare vända sig till personalen på avdelningen, men man ska
alltid kunna vända sig till den på skolan som eleven känner störst förtroende för t ex annan lärare,
skolkurator, skolsköterskan, rektor eller annan vuxen som eleven har förtroende för.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Enligt skollagen är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit
utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor är i sin
tur alltid skyldig att göra en skriftlig rapport till huvudman. I Bollnäs kommun sänds rapporten till
elevhälsochef Annica Lindberg som i sin tur rapporterar till ordförande i Barn och
utbildningsnämnden. Anmälan ska göras skyndsamt och senast inom de närmsta dagarna.
Om skolan får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande
behandling av andra elever följs nedanstående plan.
1. Personal som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier skall genast ingripa. Då den akuta
situationen åtgärdats meddelas elevernas lärare samt rektor. Dokumentera vad som gjorts.
2. Personal som på annat sätt får kännedom om att någon elev anser sig ha blivit utsatt
för trakasserier/kränkande behandling informerar elevens lärare samt rektor. Dokumentera vad som
framkommit.
3. Överläggning tillsammans med rektor om hur vi handlägger ärendet – vem gör vad. Rektor fattar
beslut om fortsättning.
4. Samtal med den som känner sig utsatt och klargör vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara
att kränkningar inte får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Dokumentera
5. Samtal med den/de som kan ha utfört trakasserier eller kränkande behandling av annan elev. Om
flera elever deltagit talar de vuxna med dem var för sig. Förklara att kränkningar inte accepteras och
inte får förekomma enligt lag och genast ska upphöra. Dokumentera samtalen.
6. Kontakta inblandade elevers föräldrar och berätta vad som hänt och vad som nu
beslutats. Dokumentera samtalen
7. Meddela rektor och överlämna den skriftliga dokumentationen som visar vad som skett och vad
som gjorts.
8. Eventuella andra åtgärder som anpassas efter ärendets art.
9. I vissa fall kallas till möte med inblandade elever och föräldrar.
10. Dokumentation och eventuella åtgärdsprogram upprättas.
11. Uppföljningssamtal för att se att trakasserier/kränkningar upphört.
12. Om kränkningarna upphört avslutas ärendet.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Björktjära skolas plan för om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av
kränkande behandling av en vuxen.
1. Händelsen anmäls direkt till rektor
2. Rektor i sin tur anmäler direkt till huvudmannen.
3. Rektor samråder med sin chef om upplägg av hur utredning av anmälan ska ske. Utredningen
kommer att göras av tjänsteman från förvaltningen om så bedöms lämpligt.
4. Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor.
5. Rektor tillsammans med huvudman ansvarar skyndsamt för att utredning sker:
* Enskilda samtal förs med berörda parter
* Samtalen dokumenteras
6. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas.
* Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också
ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå.
* I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, ev tillsammans med sin chef, om ärendet
kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektor informerar den anställde
om rätten till fackligt stöd.
* Åtgärderna dokumenteras.
7. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare.
8. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet.
9. Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. Uppföljningen dokumenteras.
Om åtgärderna inte upplevs som tillräckliga av elev och vårdnadshavare kan man vända sig till Barnoch Elevombudsmannen (www. skolinspektionen.se/BEO) eller diskrimineringsombudsmannen
(www.do.se)
Rutiner för uppföljning
Rektor tillsammans med den som utrett kränkningen ansvarar för att åtgärderna följs upp
kontinuerligt under ärendets gång, tills man har försäkrat sig om att eleven som har känt sig kränkt
tycker att situationen känns bra och att hen känner sig trygg.
Rutiner för dokumentation
Blankett "Anmälan kränkande behandling" (se bilaga), utredningsdokumentation samt protokoll från
möten. Rektor ansvarar.
Ansvarsförhållande
Det är rektors ansvar att:
- se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan
- se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att
motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller
könsöverskridande identitet eller uttryck
- årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och
trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer sammanförs i en
Likabehandlingsplan
- om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
- se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt
kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits
- kontakta andra myndigheter vid behov
Det är lärares och annan skolpersonalsansvar att:
- följa skolans likabehandlingsplan
- ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin
undervisning och sträva efter likabehandling
- se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks,
anmäls eller upptäcks
- dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och
diskriminering och de åtgärder som vidtas
- bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda
läraren eller annan personal är berörd, följs upp
- bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
- påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan
- bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt
