Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR
STURESKOLAN OCH
ENGELBREKTSSKOLAN
§
”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till
inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till
trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och
intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva
insatser.” LPO 94
”Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med
grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar
inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och
respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom
skolan bemöda sig om att hindra varje försök från elever att utsätta
andra för kränkande behandling….”
Skollagen 1 kap. 2§
Alla barn och ungdomar i Örebro
har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor.
Ingen skall bli utsatt, kränkt eller mobbad.
Detta är ett ansvar för varje vuxen,
liksom för alla barn och ungdomar.
Örebro kommunfullmäktige, sep 2002
Sidan 1 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Skolans vision
På våra skolor vill vi att alla ska känna sig trygga och visa respekt för varandra och
människors olikheter. Våra skolor ska vara fria från diskriminering och annan kränkande
behandling.
Ansvarsfördelning
Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att:
–
se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering
och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan.
–
se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter
samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling.
–
årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal
och elever (om möjligt även vårdnadshavare).
–
om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling
förekommer,
se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
Rektor bör även:
-
regelbundet sammankalla personal som ingår i likabehandlingsgruppen och
vuxenstödjargruppen och ansvara för att de får fortbildning.
-
ta upp frågor om likabehandling på Sture- och Engelbrektsråden.
-
se till att all skolpersonal har ett gemensamt system för dokumentation av anmäld eller
upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling samt de åtgärder som vidtagits.
Lärare och annan skolpersonal
Det är all personals ansvar att påtala diskriminering och annan kränkande behandling som
förekommer på skolan.
All personal ska känna till och följa likabehandlingsplanen.
I början av läsåret ansvarar klassföreståndarna för att planen diskuteras i klassen.
På läsårets första föräldramöte aktualiseras planen.
Planen läggs in i skolornas årscyklar.
Sidan 2 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Elever
Det är alla elevers ansvar att påtala diskriminering och annan kränkande behandling som
förekommer på skolan.
Elevers delaktighet
Eleverna görs delaktiga i upprättandet och uppföljningen av planen genom regelbundna träffar
med vuxenstödjarna. Kamratstödjarna ges tillfälle att diskutera innehållet i planen i sina
klasser. Kamratstödjarna får utbildning regelbundet. De får använda klassrådstid till att ta upp
frågor som är aktuella.
Elevers rätt till stöd
Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller
kränkande. Vem eleven än kontaktar så har hon/han rätt att bli tagen på allvar och få stöd. När
någon i personalen har blivit kontaktad ska de åtgärder som vidtas i möjligaste mån ske i
samråd med eleven. Skolpersonal har dock alltid ett ansvar att skydda barn från att fara illa.
Sidan 3 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Allmänna åtgärder
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål
Skolan har en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga skolans vision.
Aktiviteter för att nå målen
Likabehandlingsplanen upprättas under vårterminen –07. Den utvärderas och revideras varje
läsår.
Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga
kvalitetsredovisningen enligt förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom
skolväsendet, ändring (2006:279).
Tidpunkt
Planen utvärderas och revideras i november 2008, maj 2009, augusti 2009.
Ansvar
Likabehandlingsgruppen bestående av:
Birgitta Perols (rektor F-4), Eva Granberg (spec. ped.) Jan Eriksson (fritidspedagog F-4),
Carin Lejdholt (resurs-pedagog F-6), Inger Ödman Kjellarsson (fritidspedagog F-4), Ulf
Aldén (rektor 5-9), Mats Olsson (rektor 5-9),
Britt Binning (specialpedagog 5-9), Marianna Moqvist Kakko (specialpedagog 5-9),
Britt-Marie Ekegren (skolsköterska), Britt-Marie Strandh (5-9 skolfritidsassistent 5-9),
Ann Marksved (elevassistent träningsskolan), Malin Blomgren (klassföresståndare 5-9).
Anna Gustafsson (kurator).
Sammankallande Birgitta Perols
Utvärdering av likabehandlingsplanen, kontrollfrågor
Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, vad beror det på?
Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var målen för högt satta eller var åtgärderna felaktiga
eller otillräckliga?
Vi nådde målet. Berodde det på åtgärderna? Var det annat som påverkade?
Vad kostade åtgärderna? Finns det alternativ som leder till samma mål men är mindre
kostsamma?
Sidan 4 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Hur använder vi de här erfarenheterna i nästa likabehandlingsplan?
Vad gjorde vi som fick positiv effekt? Vad fungerade inte? Hur ser det ut idag jämfört med
tidigare?
Går det åt rätt håll?
Information
Mål
Alla anställda, elever och vårdnadshavare ska få information om lagen (2006:67) om förbud
mot diskriminering och annan kränkande behandling och om skolans likabehandlingsplan.
Aktiviteter för att nå målen
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig i pappersvariant i arbetslagen och utlagd på
hemsidorna och bland planerna under Gemensamt Eng/Sture. Denna upplysning ska alla
elever få vid läsårsstart och när elev eller nyanställd personal börjar på skolorna.
En sammanfattande version av Likabehandlingsplanen ska bifogas skolornas
informationsbroschyrer.
Tidpunkt
Revidering och utvärdering av Likabehandlingsplanen görs inför
kvalitetsredovisningen.
Ansvar
Rektor med hjälp av kansliets personal.
Sidan 5 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Kartläggning
Mål
Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna
vidta relevanta åtgärder.
Aktiviteter för att nå målen
–
Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtal varje termin.
–
Vid ordinarie hälsosamtal tar skolsköterskan upp frågor om trygghet och trivsel upp.
–
Likabehandlingsgruppen tar fram en elevenkät. Klassföreståndarna ansvarar för att
enkäten genomförs. En ritning över skolan bifogas enkäten där eleverna kan markera de
otrygga platserna. Genomförs under hösten på Stureskolan och våren på
Engelbrektsskolan.
–
Klassföreståndarna sammanställer enkätsvaren. Eventuella skillnader mellan könen
uppmärksammas. Sammanställningen ligger till grund för de eventuella åtgärder som
likabehandlingsgruppen tar fram.
–
Trakasserier och kränkningar som dokumenterats under läsåret sammanställs och
analyseras. Analysen ligger till grund för eventuella åtgärder i nästa års
likabehandlingsplan.
–
Återkommande träffar med kamratstödjarna.
–
Adm samordnare sammanställer skolornas enkätsvar.
Tidpunkt
–
Vid utvecklingssamtal och hälsosamtal.
–
Arbetet med enkäterna görs under oktober. (2009 både januari och oktober)
–
Analysen av läsårets dokumentation görs i maj.
Sidan 6 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Ansvar
–
Utvecklingssamtal och hälsosamtal ansvarar klassföreståndare respektive skolsköterska
för.
–
Likabehandlingsgruppen och klassföreståndarna har ansvar för arbetet med enkäterna.
Särskilt ansvar för utarbetandet av enkäten har Jan Eriksson, Malin Blomgren och BrittMarie Strandh.
Maria Cabander sammanställer.
–
Analysen av dokumentation ansvarar rektor för.
Uppsikt/upptäckt
Mål
Målet är att upptäcka förekomsten av diskriminering och kränkande behandling så tidigt som
möjligt.
Aktiviteter för att nå målen
–
Rastvärdsschema upprättas i terminsstarten för att vuxna ska finnas på skolgården, i
foajéer och korridorer på rasterna.
–
Elevlokalen på Engelbrektsskolan är öppen och bemannad när eleverna har rast.
Tidpunkt
Hela läsåret.
Ansvar
Rektor, schemalagda rastvärdar och elevlokalens personal.
Sidan 7 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Specifika åtgärder
Kön
Mål
Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön.
Aktiviteter för att nå målen
–
Vi arbetar för en jämställd skola genom att ha ett könsperspektiv på skolans organisation
och verksamhet. Det gör vi genom att beakta könsaspekten i våra beslut, i hur vi
organiserar skolans arbete samt i kvalitetsredovisningarna.
Tidpunkt
Arbetet sker kontinuerligt under läsåret för aktiviteterna.
–
Kvalitetsredovisningen görs vid läsårets slut.
–
Utvärdering av hur arbetet gått med nolltoleransen mot ett nedsättande och sexualiserat
språkbruk görs kontinuerligt.
Ansvar
–
Rektor ansvarar för att tillsammans med personalen arbeta för en jämställd skola och för
att göra kvalitetsredovisningen.
–
All personal ansvarar för att arbeta för ett respektfullt språkbruk.
Sidan 8 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
På våra skolor ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter. Ingen ska känna sig utsatt
för diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning.
Aktiviteter för att nå målen
–
All personal ska få gemensamma riktlinjer för hur de bör hantera situationer där etnisk,
kulturell eller religiös tillhörighet har betydelse. Likabehandlingsgruppen ska under
läsåret ta fram riktlinjerna.
–
Vi arbetar vidare med att utveckla rutinerna för hur förberedelseklassens elever år 7-9
integreras i skolan, bl. a genom att presentera den handlingsplan som finns i SVASplanen.
Ansvar
Rektor
Sidan 9 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Funktionshinder
Mål
På våra skolor ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder.
Ingen ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av sitt
funktionshinder.
Aktiviteter för att nå målen
–
Vi arbetar för att alla elever ska ha lika möjligheter att delta i skolans verksamhet. Vid
planering av verksamheten ska konsekvenserna för elever med olika funktionshinder
beaktas.
Tidpunkt
Vid verksamhetsplanering och kontinuerligt under läsåret.
Ansvar
Rektor, Elevhälsoteamet, vaktmästare
Sidan 10 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Sexuell läggning
Mål
Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell
läggning, könsidentitet eller familjebildning.
Aktiviteter för att nå målen
Våra skolor ska informera och undervisa om olika sexuell läggning och heteronormativitet.
När vi diskuterar frågor som rör sexualitet, könsidentitet eller familjebildning ska information
om homo-, bi- och transsexualitet ingå.
Tidpunkt
Kontinuerligt under läsåret.
Ansvar
Alla lärare
Sidan 11 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Annan kränkande behandling
Mål
Inga elever på våra skolor ska känna sig utsatta för kränkande behandling.
Aktiviteter för att nå målen
–
Vi ska arbeta förebyggande och främjande i alla klasser med Livskunskap eller Stegvis.
–
Vi har kamrat- och vuxenstödjare på Engelbrektsskolan.
–
Föräldracirklar erbjuds föräldrar år 6.
Tidpunkt
Kontinuerligt under läsåret.
Ansvar
Rektor och alla lärare.
Sidan 12 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Rutiner för utredning och dokumentation
Utredning
Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas skyndsamt.
Det är eleven som är utsatt som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller
kränkande. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga
inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som
blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.
Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska
informeras skyndsamt. Rutiner bör finnas om hur kommunikationen ska ske mellan rektor,
personal, elever och vårdnadshavare när kränkningar misstänks, upptäcks eller anmäls.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för utredningen.
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om anmälan
till socialtjänsten eller polis ska göras och om skolan behöver ta hjälp av andra instanser som
t ex psykolog. Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt
åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som
behöver vidtas för att nå målet.
På våra skolor utreds kränkningar enligt nedan:
Vi använder en modifierad variant av Farsta modellen. Utredningen ska syfta till att få reda på
kränkningens karaktär och ska sedan ligga till grund för vilka åtgärder som ska vidtas.
Skolans personal ska vara goda lyssnare och ta emot information, men förhålla sig neutrala.
Skolan ska inte lova saker som senare inte kan uppfyllas. Den som har ansvar för utredningen
ska inte inta en medlarroll. En kränkning är inte en konflikt. Medling görs endast på begäran
av den kränkte. Utredningen ska kännetecknas av hänsyn till den utsatte och övriga
inblandade.
Den kränkte
Vi tar alltid hänsyn till den utsattes upplevelse av kränkningen. Läraren eller annan
skolpersonal som får kännedom om en kränkning ska först lyssna på eleven som tar kontakt.
Om det är en annan elev än den som tagit första kontakten som är utsatt ska den utsatte
eleven kontaktas. Exempel på aktuella frågor: Vad har hänt? Hur ofta? Hur länge? Var? Vilka
är inblandade? Hur upplever eleven det och vad har eleven för önskemål?
Den vuxne ska vara tydlig och visa att kränkningar är fel och oacceptabla. Den vuxne ska
skapa förtroende och tala om att det blir ett uppföljningssamtal.
Sidan 13 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Läraren eller annan skolpersonal
Den som fått kännedom om kränkningen ska kontakta likabehandlingsgruppen eller
elevhälsoteamet som utifrån sin kompetens kan ge råd, stöd och vägledning. Rektor avgör om
anmälan till polis eller socialtjänst ska göras. Polis och socialtjänst kan också rådfrågas i
ärenden utan att anmälan behöver göras.
Vid allvarliga kränkningar hjälper elevhälsoteamet till med att göra ett åtgärdsprogram som
utgår från nuvarande situation, mål och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.
Den/de som kränkt
Om den/de som kränkt går på samma skola ska personal höra deras version. Om den/de som
kränkt går på en annan skola ska rektor på den andra skolan kontaktas.
När personal misstänks ha kränkt elever ska rektor alltid ansvar för utredningen.
Den som håller i samtalet ska förhålla sig neutral och basera samtalet på fakta. Samtalets syfte
är att undersöka vad som hänt och att tillsammans hitta en lösning.
Kränkningarna måste upphöra omedelbart. Två anställda bör närvara vid samtalet, en leder
samtalet och den andra antecknar. Tala alltid om att det blir ett uppföljningssamtal.
Vårdnadshavare
Vårdnadshavare till den kränkte och den/de som kränkt ska kontaktas. Kontakten tas när
skolan fått in berördas versioner och likabehandlingsgruppen sett över det som hänt.
Vårdnadshavare ska kunna känna förtroende för att skolan tar tag i situationen på ett
professionellt sätt. Vid grövre kränkningar görs så snart som möjligt en plan för hur
kommunikationen mellan rektor, lärare, elever och vårdnadshavare ska ske.
Åtgärder
De åtgärder som vidtas ska spegla kränkningens karaktär och omfattning. Målet med
åtgärderna är att en trygg situation skapas.
Åtgärder utformas av likabehandlingsgruppen i samråd med berörd skolpersonal, den kränkte
eleven, den/de som kränkt samt vårdnadshavare.
I första hand vidtas åtgärder redan i de inledande samtalen genom dialog. Åtgärderna ska
avhjälpa akuta situationer samt ge långsiktiga lösningar.
Om skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara upp en situation ska hjälp
tas utifrån, efter samråd med rektor.
Sidan 14 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
På våra skolor vidtar vi nedanstående åtgärder när kränkningar inträffat:
Vid mindre grova kränkningar
Återkoppling ska ske efter en vecka och uppföljningssamtal ska hållas efter en månad.
En överenskommelse kan göras i vissa situationer. Det handlar om hur den kränkte eleven och
den/de som kränkt ska förhålla sig till varandra. De berörda eleverna bestämmer då själva hur
överenskommelsen ska se ut och fungera.
Vid grövre kränkningar
Vid grövre kränkningar ska individuella handlingsplaner upprättas för den/de som kränkt
någon och för den som utsatts. Planen ska i stort spegla de åtgärder som ska vidtas för att
situationen ska lösas. Både akuta och långsiktiga åtgärder ska ingå i planen. Planen ska också
beskriva de kommunikationsrutiner som ska gälla mellan elev, vårdnadshavare, lärare, rektor
och annan skolpersonal.
Vid grova brott
Vid grova brott, som misshandel och sexuella övergrepp, bör rektor alltid överväga
undervisning på annan plats eller hemundervisning för den/de som begått brottet.
Uppföljning och utvärdering
Skolan har rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att alla inblandade får
komma till tals i uppföljningen. Därför rekommenderas att uppföljningen inleds med ett
samtal med den som varit utsatt. Uppföljningen bör innehålla en utvärdering av utredningen,
åtgärderna och dokumentationen samt göras inom rimlig tid. Vad gjorde skolan bra, vad
kunde göras bättre och nådde skolan målet med de vidtagna åtgärderna? Det kan leda till att
likabehandlingsplanen behöver revideras.
På våra skolor följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt nedan:
Stäm av med de inblandade när de tycker det är lämpligt att man ska återkoppla. Avstämning
bör ske löpande och anpassas till kränkningens omfattning, oavsett om kränkningen varit stor
eller liten och situationen börjar lägga sig och åtgärderna kan avta.
Varje gång något inträffat ska åtgärderna ha ett tydligt avslut så att alla parter är införstådda.
Skolan bör ha ett avslut innan varje terminsslut.
När man har haft en uppföljning och åtgärderna avslutas är det viktigt att den utsatte känner
sig så trygg att personen vet vart den ska vända sig om något händer igen.
Sidan 15 av 16
Reviderad 081124 Reviderad 090209
Reviderad 090928
Dokumentation
Skolan ska ha rutiner för hur utredning av kränkningar och uppföljningarna ska
dokumenteras.
Dessa rutiner ska följa Örebro kommuns övriga rutiner för dokumentation.
Varje misstanke om kränkning ska utredas och dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningar
ska dokumenteras. Uppföljningen av varje fall ska dokumenteras.
Rapport lämnas till skolnämnden nordost.
Sidan 16 av 16
