/w EPDw UKLTE1O
Förskolan Bergslyans plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år
Ansvariga för planen: Förskolechef Anki Andersson
Vår vision: Alla barn ska behandlas lika oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla barn ska känna trygghet i
förskolan
.
Planen gäller från 2014-10-01
Planen gäller till 2015-09-30
Barnens delaktighet: Barnen görs delaktiga genom samtal och intervjuer.
Vårdnadshavarnas delaktighet: Föräldrarådet får ge förslag till planen. På föräldramöten
samt vid utvecklingssamtalen tas planen upp.
Personalens delaktighet: All personal är delaktig i att utforma planen. Varje år ska en
kartläggning genomföras av miljön och vårt arbete med planen. Planen tas upp vid
personalmöten samt planerings -och utvärderingsdagar.
Förankring av planen: Barnen får information och samtalas med utifrån mognad. Vi
genomför aktiviteter för barnen utifrån olika områden i planen. Personalen diskuterar planen
på planeringsdagar och personalträffar. Föräldrarna informeras vid föräldramöten och
utvecklingssamtal. Planen ligger ute på förskolans hemsida www.bergslyan.se
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: All personal har diskuterat olika områdena, vad
genomfördes - hur fungerade det - vad bör utvecklas.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Förskolans personalgrupp.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Planen fungerar bra som ledning i vårt arbete
mot diskriminering och kränkande behandling, men vi ha inte hunnit med allt. Planen ska
under läsåret upp till diskussion på personalmöten. Vi ser att det är viktigt att finnas nära
barnen i lekar ute och inomhus för att hindra och motverka kränkningar. Bra med olika
aktiviteter för barnen samt läsa böcker med innehåll som stämmer med våra mål när det gäller
funktionshinder, etnicitet, jämlikhet m.m. Vi har köpt några böcker som behandlar jämlikhet
och kön men det är inget stort utbud av dem. Det har varit ännu svårare att få tag i böcker och
filmer om funktionshinder som passar förskolebarn. Vi har inte tillräckligt aktivt arbetat med
att få föräldrar från annan kultur att dela med sig av sin kunskap. Vi har inte utfört en
genomgång av våra rutiner och regler så de ej är indirekt kränkande.
Årets plan ska utvärderas senast 2015-07-01
1
Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Hela personalgruppen diskuterar hur det fungerat
och vad som bör arbetas vidare med. Samtala med barnen utifrån aktiviteter, lekar och
kompissamtal. Vad tycker de? Föräldrarådet ska lämna sina tankar och åsikter om planen.
Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechefen
Främjande insatser
Främja likabehandling oavsett etnicitet, religion eller annan
trosuppfattning
Mål och uppföljning: I vår förskola ska det synas att det finns olika kulturer och barn från
andra länder. Barnen ska ha kännedom om att det finns olika religioner och att det är
vanligt/en norm i vårt samhälle. Föräldrarna ska känna förtroende för oss som tar hand om
deras barn oavsett religion och etnisk tillhörighet. Vi ska inte ensidigt påverka barnen till
förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen och vi ska även lyssna till barnens
åsikter. Prata med föräldrarna om barnens vilja och åsikter inte överensstämmer med deras.
Insats: Vi ska arbeta med andra kulturer genom aktiviteter, samtal, film, bilder m.m. Vi ska
använda lärplattan för ord och spel på olika språk för att stödja alla barns olika modersmål. Vi
ska försöka få med föräldrarna från andra länder i någon aktivitet tex föräldramiddagen med
aktiviteter. Vi ska fråga föräldrarna om de vill berätta om sitt hemland, religion, matkultur,
musikkultur, visa foton m.m. Vi ska utgå från mångfald och olika kulturer vid inköp av
material och böcker.
Ansvarig: Huvudmännen. Hela personalgruppen ska arbeta med barnens olika kulturer och ta
initiativ till föräldrarna.
Datum när det ska vara klart 2015-06-30
Främja likabehandling oavsett kön eller sexuell läggning
Mål och uppföljning: I arbetet ska vi ge pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme.
Vid planering av aktiviteter utgår vi ifrån att både flickor och pojkar kan vara med. Läsa och
använda böcker som belyser olika typer av familjebildningar. För att förebygga könsfördomar
ar det viktigt att vi vuxna är förebilder i vardagssituationer och i barnens lekar. Förebilder
som visar att kvinnor och män kan arbeta med samma saker.
Insats: Låna och köpa in böcker som visar jämlika sidor av pojkar respektive flickor. Lekar
och aktiviteter som främjar till samarbete mellan barnen. Vi ska alltid tänka på att föra dialog
med barnen kring stereotypa könsroller och yrkesroller. Vi ska visa en film/berättelse som tar
upp detta område.
Ansvarig: Hela arbetslaget
Datum när det ska vara klart 2015-06-30
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Mål och uppföljning: Alla barn ska känna sig välkomna till förskolan oavsett
funktionsnedsättning. Vi ska arbeta för att barn med funktionsnedsättning ska få en
välfungerande, pedagogisk och rolig vistelse på förskolan.
Insats: Vi lånar böcker om barn med funktionsnedsättning. Vi ska få med någon form av
funktionshinder att arbeta med i temat.
2
Ansvarig: Förskolechef köper eller lånar böcker som tar upp barn som har olika former av
funktionsnedsättningar.
Datum när det ska vara klart: 2015-06-30
Motverka kränkande behandling
Mål och uppföljning: På vår förskola tolereras inga trakasserier eller kränkande
behandlingar. Vi vill att alla barn ska känna sig trygga och sedda i vår förskola. Vid
utvecklingssamtalen tar vi upp med föräldrarna om de upplever att de och det egna barnet
känner sig trygga hos oss.
Insats Vi ska arbeta med samarbetsövningar i lekar och aktiviteter för att barnen ska lära
känna varandra och känna gemenskap och tillhörighet i gruppen. Vi ska motverka barns
beteende av att inte vilja sitta med vissa barn. Så ofta det är möjligt använda oss av fasta
platser och vara medvetna om vilka barn vi placerar tillsammans vid måltiderna. Det är viktigt
att arbeta med att rikta barnens empatiska förmågor till att omfatta andra genom att prata med
dem när det händer något otrevligt som bråk, skrik, bitningar m.m. mellan barnen. Vi ska
arbeta med barns förmåga att säga NEJ till något de inte vill vara med på och att det ska
accepteras utan aggression från andra barn. Vi ska uppmärksamma de barn som verkar hamna
utanför gruppen och arbeta med att få med dem på olika sätt utan att pressa in dem i en
negativ situation/barngrupp. Vi ska använda barnstol och plasttallrik i syfte att hjälpa barn att
klara av måltiderna på ett trevligt sätt för dem och andra.
Ansvarig Hela arbetslaget
Datum när det ska vara klart: 2015-03-31
Främja likabehandling oavsett ålder
Mål och uppföljning: Alla barn ska få utveckla sina förmågor och intressen utan att
begränsas av vuxnas stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Utvärdera hur vi lyckats
med detta sker på planeringsdagen i juni 2015.
Insats: Aktiviteter och samlingar utgår ifrån barnens intresse. Vi ska dela in barnen efter
intresse, mognad och eventuellt stöd (tex stöd för språkutveckling).
Ansvarig: Arbetslaget.
Datum när det ska vara klart: 2014-11-31
Kartläggning
Kartläggningsmetoder: Observationer av lekar och aktiviteter. Samtal med barn och
föräldrar..
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet,
Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen: Samtal med barnen på
förskolan. Vid utvecklingssamtal har vi tagit upp med föräldrarna hur de tycker att barnet
trivs, om de upplever att barnet är tryggt, vad de vill att vi ska arbeta med om de upplever att
barnet är otryggt, har svårt med kompisar m.m.
Hur personalen har involverats i kartläggningen: Observationer av barn och miljö.
Arbetslaget reflekterar och diskuterar kartläggningen på planeringsdagen i början av
höstterminen.
3
Resultat och analys ht 2014: Vi har varit inne så lite i höst men byggrum och hemvrå
fungerar bra, både små barn och större leker där i rummen. De små kan riva byggen för de
äldre barnen. Det får vi stötta de äldre i med att plocka ut de yngre eller bygga med dem
istället. Barn vill gärna stänga dörrarna till de rummen – fixa ett fönster i dörren? Hallen på
Nyckelpigan fungerar bra om vi är tillräckligt många som stöttar barnen. De yngre barnen
behöver tid att få på sig kläder och skor med så lite hjälp som möjligt. Vid ingång med
avklädning är det rörigare.
Humlans hall: Barnen är bra på att klä sig själva. Bra att förbereda utgång genom att
några barn går på toaletten innan samling och kan börja klä på sig efter samling då de
övriga ska på toaletten. Vissa barn får börja eller vänta till slutet av påklädningen för
att det ska vara lugnt i hallen. Gå över till Bergslyans gård fungerar bra när de går i
omgångar med en personal. Kuddrummet på Humlan verkar nyttjas av både flickor
och pojkar men inte så mycket tillsammans både pojkar och flickor. De barn som är
inne i rummet har som självskriven rätt att vara där.
Utomhus kan barn bli utsatta/retade andra barn. Det behöver vi uppmärksamma och
finnas nära de utsatta barnen. Prata med de barn som retas och uppför sig illa. Vi har
god uppsikt över framsidan av gården. Sämre uppsikt när vi är ute på baksidan –
viktigt att finnas nere i skogen om barn leker där. Lekstugan är ett ställe som barn kan
bli instängda i mot deras vilja, viktigt att vi finns med i den leken.
Måltidssituationerna fungerar bättre nu – rörigare förut. Fasta platser skulle verka
lugnande men det är många barn med olika scheman så det förändras för varje dag
ändå. Försöka sätta samma barn vid borden så långt det är möjligt. Tänka på vilka barn
som ej bör sitta bredvid varandra vid dukningen. Inte flytta runt korten efter
placeringen om det inte har inträffat något speciellt. Vi vill arbeta bort attityder som
”jag vill inte sitta bredvid den”. Vi bestämmer men gör det snyggt, när det passar i
samråd med barnet. När barn inte klarar att sitta stilla vid bordet blir ”hotet” om
barnstol och plasttallrik att andra barn retas om det. Förändra attityden till att barnstol
och plasttallrik ger barn stöd att klara av måltiderna på ett trevligt sätt för alla. Vi ska
höra efter var skolan köper sina plasttallrikar och eventuellt byta ut porslin till plast.
Förebyggande åtgärder
Barns lekar och aktiviteter
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Ålder, Kön, Etnisk tillhörighet
och Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning: Att barnen kan leka tillsammans och i olika konstellationer och
grupperingar. I 4-5 års gruppen måste vi stötta de barn som har svårigheter att komma med i
lekar. De äldre barnen får inte skrämma bort de yngre barnen från något rum de leker i. Vi
måste vara med där barn som behöver stöd leker. Punktmarkera barn som fortsätter med att gå
på andra barn trots våra insatser. Vi följer upp arbetet med observationer under veckorna och
diskussioner i personalgruppen på personalmöten.
Åtgärd: Vi observerar barns lekbeteende i de olika rummen. Vi går in i aktiviteter som
utesluter barn. Vi ger barn som bryter könsbundna lekmönster positiv bekräftelse likaså ska
de barn som visar empati och förståelse för andra få positiv respons av personalen.
Motivera åtgärd: De yngsta barnen behöver ofta en vuxen med i för att lekar ska fungera bra
för alla. I byggrummet vill gärna barn stänga in sig så inte de små förstör deras byggen. Vi
4
måste se till att det inte utestänger någon, stor eller liten som också vill bygga. Uppmuntra
barn som inte är vana att leka tillsammans både pojkar och flickor. Vi ska stötta barn som har
svårigheter att vara med i lekarna. Vi ska försöka finnas med i de olika rummen.
Ansvarig: Hela personalgruppen
Datum när det ska vara klart: 2015-06-30
Rutiner för akuta situationer
Policy:
Vår förskola tolererar inga trakasserier eller kränkande behandlingar
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Vi försöker att ha
minst en personal i närheten av barnens lekar både inomhus och utomhus. Samtala med
barnen om vad de upplever i leken.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till: Huvudmännen Gun-Marie Olofsson,
Johanna Hörnlund och Anki Andersson
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Vi talar omgående
om att barnet gör fel och påpekar/visar hur det andra barnet känner sig. När det handlar om
upprepade handlingar mot samma barn pratar personalen med det/de barn som kränker. Den
personal som varit med om händelserna pratar med föräldrarna till barnen som kränker för att
tillsammans stoppa barnets/barnens beteende. Kontakt tas även med föräldrarna till det barn
som blivit utsatt - för att informera om åtgärder vi tagit för att stoppa kränkningarna samt få
föräldrarnas åsikter om hur vi stöttar det kränkta barnet på ett bra sätt. All personal är skyldiga
att ta initiativ när något händer. Vid svåra problem har förskolechefen det yttersta ansvaret för
att föräldrar kontaktas för samtal och åtgärder samt att informera all personal vad som
beslutats av åtgärder.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Efter en anmälan och
samtal med den som anmäler är det huvudmännen som är ansvariga för att prata med den
personal som kränker ett barn. Beroende på vad som hänt beslutas om vilka åtgärder som ska
tas. Först ett allvarligt samtal med den person som kränker. Vid samtalet informeras om hur
allvarligt detta beteende är samt att det kan leda till uppsägning. Kontakt tas även med den
anställdes fackförbund. Om kränkningar fortsätter är det orsak för att avslutas anställningen.
Om det är någon av huvudmännen som kränker barn måste föräldrarna återigen ta kontakt
med förskolans förskolechef.
Rutiner för uppföljning: Efter varje händelse som fått personalen att agera med en åtgärd
ska det följas upp av ett kort möte för information om det som hänt samt diskussion om hur
man har löst det eller hur det ska lösas och ifall något mer behöver åtgärdas.
Rutiner för dokumentation: All personal är ansvariga för att upptäcka och dokumentera
kränkningar. Dessa skrivs ner i incidentrapportpärmen så snabbt det finns möjlighet.
Förskolechef är ansvarig för att dokumentering och vilka åtgärder som vidtagits tas upp vid
nästa personalträff. I brådskande fall kallas all personal till ett extra personalmöte.
Ansvarsförhållande: All personal är ansvariga för att åtgärderna utförs. Förskolechefen
kallar föräldrar till samtal vid händelser som kräver större åtgärder. Huvudmannen är ansvarig
för att de anställda sköter sina åtaganden, håller denna PLAN levande och följer de lagar vi
har att förhålla oss till.
5
