/w EPDw UKLTE1O
Förskolan Bergslyans plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år
Ansvariga för planen: Förskolechef Anki Andersson
Vår vision: Alla barn ska behandlas lika oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla barn ska känna trygghet i
förskolan
.
Planen gäller från 2015-11-01
Planen gäller till 2016-10-31
Barnens delaktighet: Barnen görs delaktiga genom samtal, intervjuer och trygghetsvandringar.
Vårdnadshavarnas delaktighet: Föräldrarådet får ge förslag till planen. På föräldramöten
samt vid utvecklingssamtalen tas delar av planen upp. En frågeställning utifrån Planen tas up
till diskussion i ett forum för samtal under föräldramötet.
Personalens delaktighet: All personal är delaktig i att utforma planen. Varje år ska en
kartläggning genomföras av miljön och vårt arbete med planen. Planens innehåll tas upp vid
några personalmöten samt planerings -och utvärderingsdagar.
Förankring av planen: Barnen får information och samtalas med utifrån mognad. Vi
genomför aktiviteter för barnen utifrån olika områden i planen. Personalen diskuterar planen
på planeringsdagar och personalträffar. Föräldrarna informeras vid föräldramöten och
utvecklingssamtal. Planen ligger ute på förskolans hemsida www.bergslyan.se
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: All personal har diskuterat olika områdena, vad
genomfördes - hur fungerade det - vad ska vi arbeta vidare med, vad bör utvecklas.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Förskolans personalgrupp.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Planen fungerar bra som ledning i vårt arbete
mot diskriminering och kränkande behandling, men vi ha inte hunnit med allt. För att få
kontinuitet skall planen under läsåret upp till diskussion och utvärdering av det genomförda.
Det sker på ett par av våra personalmöten under terminen. Vi ser att det är viktigt att finnas
nära barnen i lekar ute och inomhus för att hindra och motverka kränkningar. Bra med olika
aktiviteter för barnen samt läsa böcker med innehåll som stämmer med våra mål när det gäller
funktionshinder, etnicitet, jämlikhet m.m.
1
Årets plan ska utvärderas senast 2016-09-01
Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Hela personalgruppen diskuterar hur det fungerat
och vad som bör arbetas vidare med. Samtala med barnen utifrån aktiviteter, lekar,
trygghetsvandringar och kompissamtal. Vad tycker de? Föräldrarådet ska lämna sina tankar
och åsikter om planen.
Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechefen
Främjande insatser
Främja likabehandling oavsett etnicitet, religion eller annan
trosuppfattning
Mål och uppföljning: I vår förskola ska det synas att det finns olika kulturer och barn från
andra länder. Barnen ska ha kännedom om att det finns olika religioner och att det är
vanligt/en norm i vårt samhälle. Föräldrarna ska känna förtroende för oss som tar hand om
deras barn oavsett religion och etnisk tillhörighet. Vi ska inte ensidigt påverka barnen till
förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen och vi ska även lyssna till barnens
åsikter. Prata med föräldrarna om barnens vilja och åsikter inte överensstämmer med deras.
Insats: Vi ska arbeta med andra kulturer genom aktiviteter, litteratur, samtal, film, bilder
m.m. Vi ska använda lärplattan för ord och spel på olika språk för att stödja alla barns olika
modersmål. Vi ska försöka få med föräldrarna från andra länder i någon aktivitet tex
föräldramiddagen med aktiviteter. Vi ska fråga föräldrarna om de vill berätta om sitt hemland,
religion, matkultur, musikkultur, visa foton m.m. Vi ska utgå från mångfald och olika kulturer
vid inköp av material och böcker. Vi ska kontakta de föräldrar som var delaktiga i 2015 års
vårfest och höra om de vill visa och prata om sitt hemland. Vi ska inventera vårt eget
bokförråd samt låna/köpa barnböcker från andra kulturer. Vi ska spela musik från andra
kulturer för barnen vid fester, dans eller gymnastiken..
Ansvarig: Huvudmännen. Hela personalgruppen ska arbeta med barnens olika kulturer och ta
initiativ till föräldrarna.
Datum när det ska vara klart 2016-05-31
Främja likabehandling oavsett kön eller sexuell läggning
Mål och uppföljning: I arbetet ska vi ge pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme.
Vid planering av aktiviteter utgår vi ifrån att både flickor och pojkar kan vara med. Läsa och
använda böcker som belyser olika typer av familjebildningar. För att förebygga könsfördomar
ar det viktigt att vi vuxna är förebilder i vardagssituationer och i barnens lekar. Förebilder
som visar att kvinnor och män kan arbeta med samma saker.
Insats: Låna och köpa in böcker som visar jämlika sidor av pojkar respektive flickor. Inköp
av Så olika, så lika. Vi ska genomföra lekar och aktiviteter som främjar till samarbete mellan
barnen. Vi ska alltid tänka på att föra dialog med barnen kring stereotypa könsroller och
yrkesroller.
Ansvarig: Hela arbetslaget
Datum när det ska vara klart 2015-05-31
2
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Mål och uppföljning: Alla barn ska känna sig välkomna till förskolan oavsett
funktionsnedsättning. Vi ska arbeta för att barn med funktionsnedsättning ska få en
välfungerande, pedagogisk och rolig vistelse på förskolan.
Insats: Vi lånar böcker om barn med funktionsnedsättning. Vi ska få med någon form av
funktionshinder att arbeta med i temat. Ett sinne som syn, hörsel, känsel kan användas- tex ett
sinne tas bort genom ögonbindel eller proppar i öronen osv. för att locka barnen prova vad
som sker när ett sinne inte kan användas som de brukar göra. Vad händer, vad blir
konsekvenserna för de som provar?
Ansvarig: Alla i personalen letar och köper eller lånar böcker som tar upp barn som har olika
former av funktionsnedsättningar. Alla arbetar med att låta barnen prova sinnen –
problematisera för dem att använda ett sinne.
Datum när det ska vara klart: 2016-05-31
Motverka kränkande behandling
Mål och uppföljning: På vår förskola tolereras inga trakasserier eller kränkande
behandlingar. Vi vill att alla barn ska känna sig trygga och sedda i vår förskola. Vid
utvecklingssamtalen tar vi upp med föräldrarna om de upplever att de och det egna barnet
känner sig trygga hos oss.
Insats Vi ska arbeta med samarbetsövningar i lekar och aktiviteter för att barnen ska lära
känna varandra och känna gemenskap och tillhörighet i gruppen. Vi ska motverka barns
beteende av att inte vilja sitta med vissa barn. Så ofta det är möjligt använda oss av fasta
platser och vara medvetna om vilka barn vi placerar tillsammans vid måltiderna. Det är viktigt
att arbeta med att rikta barnens empatiska förmågor till att omfatta andra genom att prata med
dem när det händer något otrevligt som bråk, skrik, bitningar m.m. mellan barnen. Vi ska
arbeta med barns förmåga att säga NEJ till något de inte vill vara med på och att det ska
accepteras utan aggression från andra barn. Vi samarbetar med föräldrarna så de kan stärka
sitt barn hemma. Vi ska uppmärksamma de barn som verkar hamna utanför gruppen och
arbeta med att få med dem på olika sätt utan att pressa in dem i en negativ situation eller i
barngrupp. Vi ska ha koll på vad som händer i rum vi inte ser in i, lämna dörrar öppna om vi
är osäker på vad som sker i rummet mellan barnen. Vi måste finnas nära både barn som
känner sig otrygga och de barn som har ett otrevligt påträngande sätt att ta kontakt.
Ansvarig: Hela arbetslaget
Datum när det ska vara klart: 2016-05-31
Främja likabehandling oavsett ålder
Mål och uppföljning: Alla barn ska få utveckla sina förmågor och intressen utan att
begränsas av vuxnas stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Utvärdera hur vi lyckats
med detta sker på planeringsdagen i juni 2015.
Insats: Aktiviteter och samlingar utgår ifrån barnens intresse. Vi ska dela in barnen efter
intresse, mognad och eventuellt stöd (tex stöd för språkutveckling). Vi ska öka barnens
förståelse för att vi alla är olika vuxna som barn och att vi klarar av olika mycket vilket gör att
det är bra att ge och få hjälp av de som klarar mer. Arbeta med familjekonstellationer, vad är
en familj och att den ser olika ut för många. Vi ska bli bra på att använda Tecken som stöd
vilket främjar alla barns kommunikation och delaktighet.
Ansvarig: Arbetslaget.
Datum när det ska vara klart: 2016-05-31
3
Kartläggning
Kartläggningsmetoder: Observationer av lekar och aktiviteter. Samtal med barn och
föräldrar..
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet,
Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen: Trygghetsvandringar och samtal
med barnen på förskolan. Vid utvecklingssamtal har vi tagit upp med föräldrarna hur de
tycker att barnet trivs, om de upplever att barnet är tryggt, vad de vill att vi ska arbeta med om
de upplever att barnet är otryggt, har svårt med kompisar m.m.
Hur personalen har involverats i kartläggningen: Observationer av barn och miljö.
Arbetslaget reflekterar och diskuterar kartläggningen på planeringsdagen i början av
höstterminen.
Resultat och analys av ht 2015: Vi har vandrat med i små grupper med de äldre barnen 3-5
år i Humlans och Nyckelpigans rum. Barnen svarade att alla fick leka i rummen, att de fick
vara med. Vi är lite förvånade av svaren eftersom vi ser att vissa barn lägger beslag på vissa
rum. Vi vet inte om barnen upplever det så eller om de ger det svar de tror vi vuxna vill ha.
De yngre barnen behöver tid att få på sig kläder och skor med så lite hjälp som möjligt. Vid
ingång med avklädning är det rörigare och fler barn. Skicka in de yngsta före de äldre barnen.
Bra att förbereda barnen på Humlan med toabesök innan de ska klä på sig. Kuddrummet på
Humlan verkar nyttjas av några få barn. De barn som är inne i rummet har som självskriven
rätt att vara där därför är det rummet stängt vissa dagar för att de barnen som nyttjar det
rummet ska få prova på andra aktiviteter. Utomhus kan barn bli utsatta/retade andra barn.
Det behöver vi uppmärksamma och finnas nära de utsatta barnen. Prata med de barn som retas
och uppför sig illa. Vi har god uppsikt över framsidan av gården. Sämre uppsikt när vi är ute
på baksidan – viktigt att vi finns med nere i skogen om barn leker där. Lekstugan är ett ställe
som barn kan bli instängda i mot deras vilja, viktigt att vi finns med i den leken. Vi vill arbeta
bort attityder som ”jag vill inte sitta bredvid den” därav fasta platser på Humlan och inte flytta
placerade barn vid måltiderna. Det var bra att byta till plasttallrikar för alla barn och vuxna.
Inget hot numera att du får äta på plast om du inte sköter dig vid måltiden. Barnstolarna
används när de behövs för de yngre barnens trygghet och att komma upp på bra höjd vid de
högre borden.
Förebyggande åtgärder
Barns lekar och aktiviteter
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Ålder, Kön, Etnisk tillhörighet
och Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning: Att barnen kan leka tillsammans och i olika konstellationer och
grupperingar. I gruppen med 4-5 åringarna måste vi stötta de barn som har svårigheter att
komma med i lekar. Vi måste vara med där barn som behöver stöd leker. Punktmarkera barn
som fortsätter med att gå på andra barn trots våra insatser. Vi följer upp arbetet med
observationer under veckorna och diskussioner i personalgruppen på personalmöten.
Åtgärd: Vi observerar barns lekbeteende i de olika rummen. Vi går in i aktiviteter som
utesluter barn. Vi ger barn som bryter könsbundna lekmönster positiv bekräftelse likaså ska
de barn som visar empati och förståelse för andra få positiv respons av personalen. Vi ska
kontakta de utlandsfödda föräldrarna och be dem berätta om något från deras hemland. Musik,
lekar, mat m.m.
4
Målarbilder som är normbrytande: Hjältar! Fler normbrytande sagoböcker ska införskaffas
samt även bilderböcker från andra kulturer som visar på olikheter och likheter med vår egen.
Motivera åtgärd: Vi vill att barnen ska få en positiv upplevelse av att vara i en grupp med
många olika människor. Att det är berikande med mångfald.
Ansvarig: Hela personalgruppen
Datum när det ska vara klart: 2016-03-31
Rutiner för akuta situationer
Policy:
Vår förskola tolererar inga trakasserier eller kränkande behandlingar
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Vi försöker att ha
minst en personal i närheten av barnens lekar både inomhus och utomhus. Samtala med
barnen om vad de upplever i leken. Fortlöpande samtal med föräldrar om vad barnen berättar
hemma för dem, de måste genast prata med oss om något barn känner sig otryggt eller att de
blivit trakasserade av ett barn eller vuxen.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till: Huvudmännen Gun-Marie Olofsson,
Johanna Hörnlund och Anki Andersson
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Vi talar omgående
om att barnet gör fel och påpekar/visar hur det andra barnet känner sig. När det handlar om
upprepade handlingar mot samma barn pratar personalen med det/de barn som kränker. Den
personal som varit med om händelserna pratar med föräldrarna till barnen som kränker för att
tillsammans stoppa barnets/barnens beteende. Kontakt tas även med föräldrarna till det barn
som blivit utsatt - för att informera om åtgärder vi tagit för att stoppa kränkningarna samt få
föräldrarnas åsikter om hur vi stöttar det kränkta barnet på ett bra sätt. All personal är skyldiga
att ta initiativ när något händer. Vid svåra problem har förskolechefen det yttersta ansvaret för
att föräldrar kontaktas för samtal och åtgärder samt att informera all personal vad som
beslutats av åtgärder.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Efter en anmälan och
samtal med den som anmäler är det huvudmännen som är ansvariga för att prata med den
personal som kränker ett barn. Beroende på vad som hänt beslutas om vilka åtgärder som ska
tas. Först ett allvarligt samtal med den person som kränker. Vid samtalet informeras om hur
allvarligt detta beteende är samt att det kan leda till uppsägning. Kontakt tas även med den
anställdes fackförbund. Om kränkningar fortsätter är det orsak för att avslutas anställningen.
Om det är någon av huvudmännen som kränker barn måste föräldrarna återigen ta kontakt
med förskolans förskolechef.
Rutiner för uppföljning: Efter varje händelse som fått personalen att agera med en åtgärd
ska det följas upp av ett kort möte för information om det som hänt samt diskussion om hur
man har löst det eller hur det ska lösas och ifall något mer behöver åtgärdas.
Rutiner för dokumentation: All personal är ansvariga för att upptäcka och dokumentera
kränkningar. Dessa skrivs ner i incidentrapportpärmen så snabbt det finns möjlighet.
Förskolechef är ansvarig för att dokumentering och vilka åtgärder som vidtagits tas upp vid
nästa personalträff. I brådskande fall kallas all personal till ett extra personalmöte.
Ansvarsförhållande: All personal är ansvariga för att åtgärderna utförs. Förskolechefen
kallar föräldrar till samtal vid händelser som kräver större åtgärder. Huvudmannen är ansvarig
för att de anställda sköter sina åtaganden, håller denna PLAN levande och följer de lagar vi
har att förhålla oss till.
5
