Plan mot diskriminering och annan kränkande behandling

Planen upprättad: 2016-10-17
Plan mot diskriminering och
annan kränkande behandling
Enhetens namn: Hönsebergets förskola
Gäller läsåret: 2016/2017
Innehållsförteckning
1. Inledning………………………………………………………………........2
2. Förskolans värdegrund………………………………………………. …….2
3. Förskolans främjande arbete………………………………………………..2
4. Förskolans förebyggande arbete…………………………………………... 6
Utvärdering av föregående läsårs mål och insatser……………………………6
Beskrivning av kartläggning...........................................................................7
Mål och insatser för innevarande år………………………………………………...7
5. Upptäcka, anmäla, utreda, åtgärda och dokumentera………………………8
Att upptäcka……………………………………………………………………………………………………8
Att anmäla……………………………………………………………………………………………………...8
Att utreda och åtgärda………………………………………………………………………..……8
Att dokumentera och följa upp…………………………………………………………………………9
6. Framtagande och spridning av planen……………………………………...9
Tidsplan……………………………………………………………………………………..9
Delaktighet och inflytande vid upprättandet av planen………………………………9
Åtgärder för att planen ska bli känd…………………………………………..10
Kontaktuppgifter…………………………………………………………...10
Bilaga 1…………………………………………………………………………….11
Definitioner och begrepp……………………………………………………………11
Bilaga 2…………………………………………………………………………….12
Lagar och styrdokument……………………………………………………...12
Bilaga 3…………………………………………………………………………….13
Anmälan till förskolechef om att barn/elev anser sig vara kränkt /
trakasserat / diskriminerat………………………………………………......................13
Förskolechefs anmälan till huvudman om barn / elev anser sig vara
kränkt / trakasserat / diskriminerat…………………………………………...13
Bilaga 4…………………………………………………………………………….14
Utredning vid kränkande behandling / trakasserier / diskriminering…………...14
1
1. Inledning
Förskolan har ett uppdrag att skapa bästa möjliga förutsättningar för alla barns utveckling och
lärande. Förskolan ska aktivt främja alla barn lika rättigheter och möjligheter.
Förskolan ska enligt skollagen ha en plan mot kränkande behandling och enligt
diskrimineringslagen en likabehandlingsplan. Vi har valt att sammanföra de båda planerna till
en. Hönsebergets förskolas plan mot diskriminering och annan kränkande behandling, 20162017.
Planen beskriver vilka åtgärder som skall genomföras för att vi ska uppnå målen att:
 främja alla barns lika rättigheter samt motverka diskriminering utifrån de olika
diskrimineringsgrunderna.
 förebygga och förhindra att trakasserier och annan kränkande behandling sker.
Planen beskriver också vilka rutiner vi har för att utreda trakasserier och kränkande
behandling samt vilka åtgärder vi vidtar vid förekommande fall. Beskrivning av de olika
diskrimineringsgrunderna och definition av begreppen trakasserier, likabehandling samt
kränkande behandling se bilaga 1. Hänvisning till relevanta lagar och styrdokument se bilaga
2
2. Förskolan värdegrund
Tre ord som beskriver vår värdegrund:
Öppenhet – På Hönsebergets förskola ska alla känna sig välkomna, trygga och lika
mycket värda.
Respekt - Vi respekterar varandras olikheter och ser det som en tillgång därför byter vi
ut ordet funktionsnedsättning till en funktionstillgång. Vi ser att vi berikar varandra tack
vare olika förutsättningar.
Professionalitet - Vi ger alla ett trevligt bemötande och delar med oss av våra
kunskaper. Olikheter berikar verksamheten.
3. Förskolans främjande arbete
Förskolans främjande arbete ska skapa en trygg miljö och förstärka respekten för allas lika
värde. Det utgår från förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar
och mänskliga rättigheter. ”Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon
anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. ” (Lpfö 98/10, s.4)
På Hönsebergets förskola bemöts alla individer på deras unika villkor och behov. Insatsen
berör områden som religion eller annan trosuppfattning, etnisk tillhörighet, sexuell läggning,
kön, funktionstillgång, könsidentitet eller könsuttryck, ålder och kränkande behandling.
Vi väljer att se varje person med en tillgång istället för en nedsättning.
2
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning
Mål: Alla på förskolan ska känna sig välkomna oavsett religion och trosuppfattning.
Insatser:
 Visar nyfikenhet och har en öppen dialog med föräldrar och barn om olika religioner och
trosuppfattningar.
 Boksamtal där vi diskuterar böcker som tar upp andra religioner.
 IKT- litteratur. Appar mm.
 Samla in exempel på olika högtider som firas i hemmen från föräldrar och barn där vi sedan
uppmärksammar dessa på förskolan.
 Barnobservationer, barnintervjuer samt samtal med föräldrar.
Uppföljning och utvärdering:

Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från barnintervjuer, föräldraenkäter
samt personalens dokumentationsmaterial. Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef
ansvarar för att lyfta likabehandlingsarbetet på APT. Uppföljning sker på APT i mars 2017.
Utvärderingen görs i arbetslaget senast oktober 2017.
Ansvarig
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
Främja likabehandling gällande etnisk tillhörighet
Mål: Alla på förskolan ska känna sig välkomna oavsett etnisk tillhörighet.
Insatser:
 Vi uppmärksammar olika kulturella högtider. Vi frågar barnen och vårdnadshavarna vad som är
viktigt för dem, enligt deras kultur.
 Vi uppmärksammar olika språk. Här ska det vara fritt att prata sitt hemspråk eller det språket
barnet och vårdnadshavarna har som sitt naturliga språk.
Uppföljning och utvärdering:

Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från barnintervjuer, föräldraenkäter samt
personalens dokumentationsmaterial. Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef ansvarar för
att lyfta likabehandlingsarbetet på APT. Uppföljning sker på APT i mars 2017. Utvärderingen
görs i arbetslaget senast oktober 2017.
Ansvarig
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
3
Främja likabehandling gällande sexuell läggning
Mål: Alla på förskolan ska känna sig fria att visa och ge uttryck för sin sexuella läggning.
Insatser:



Vi ser till att det finns litteratur både för barn och vuxna om olika sexuella läggningar och
familjeförhållanden
Vi ser till att det finns många möjligheter till olika uttryckssätt genom lek.
Genom samtal och diskussioner håller vi oss medvetna om det förhållningsättet som ska genomsyra
verksamheten.
Uppföljning och utvärdering:

Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från barnintervjuer, föräldraenkäter samt
personalens dokumentationsmaterial. Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef ansvarar för att lyfta
likabehandlingsarbetet på APT. Uppföljning sker på APT i mars 2017. Utvärderingen görs i arbetslaget
senast oktober 2017.
Ansvarig
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
Främja likabehandling gällande funktionsnedsättning
Mål: Alla på förskolan ska känna sig som en tillgång oavsett sina förutsättningar, förmågor och möjligheter.
Insatser:








Personalen ska se och lyfta det unika i varje individ.
Genom diskussion hålla oss uppdaterade och medvetna om vårt förhållningssätt.
Litteratur och IKT för barn och vuxna
Skapa möjligheter i miljön.
Vi pratar inte om nedsättningar utan tillgångar.
Vi använder oss av alternativa metoder för kommunikation såsom TAKK och bildstöd
Vi arbetar aktivt för att anpassa lokalerna så att alla ges möjlighet att utforska och vara aktiva i miljön
Vi samarbetar med barn-och elevhälsan och barnhabiliteringen för att hitta lösningar som underlättar
vardagen för alla
Uppföljning och utvärdering:

Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från barnintervjuer, föräldraenkäter samt
personalens dokumentationsmaterial. Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef ansvarar för att lyfta
likabehandlingsarbetet på APT. Uppföljning sker på APT i mars 2017. Utvärderingen görs i arbetslaget
senast oktober 2017.
Ansvarig:
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
4
Främja likabehandling gällande kön samt gällande könsidentitet eller könsuttryck.
Mål: Alla på förskolan ska känna sig fria att visa och ge uttryck för sin könsidentitet.
Insatser:
 Vi ser till att det finns många möjligheter till olika uttryckssätt genom lek.
 Genom samtal och diskussioner hålla oss medvetna om det förhållningsättet som ska genomsyra
verksamheten.
 Litteratur och IKT för barn och vuxna.
Uppföljning och utvärdering:

Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från barnintervjuer, föräldraenkäter samt
personalens dokumentationsmaterial. Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef ansvarar för att
lyfta likabehandlingsarbetet på APT. Uppföljning sker på APT i mars 2017. Utvärderingen görs i
arbetslaget senast oktober 2017.
Ansvarig
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
Främja likabehandling gällande kränkande behandling
Mål: Alla ska vara trygga på förskolan och våga tala om att hen känner sig kränkt.
Insatser:
 Öppen dialog med vårdnadshavare.
 Öppet klimat på förskolan där vi är tydliga med att det är okej att vara arg eller ledsen ifall någon
upplever sig kränkt.
 Boksamtal med barnen kring kränkande behandling.
 Personalen placerar sig medvetet i lokalen/utegården för att ha uppsikt.
 Allas upplevelser/signaler tas på allvar.
Uppföljning och utvärdering:

Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från barnintervjuer, föräldraenkäter samt
personalens dokumentationsmaterial. Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef ansvarar för att
lyfta likabehandlingsarbetet på APT. Uppföljning sker på APT i mars 2017. Utvärderingen görs i
arbetslaget senast oktober 2017.
Ansvarig
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
5
Främja likabehandling gällande ålder
Mål: Alla på förskolan ska bli bemötta med respekt oavsett ålder.
Insatser:
 Vi pratar inte förringande om barnens ålder.
 Vi utgår från att alla barn är kompetenta och kan oavsett ålder.
 Vi jobbar åldersintegrerat för att vi lär av varandra och ser att vi är varandras förutsättningar.
Uppföljning och utvärdering:

Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från barnintervjuer, föräldraenkäter samt
personalens dokumentationsmaterial. Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef ansvarar för att
lyfta likabehandlingsarbetet på APT. Uppföljning sker på APT i mars 2017. Utvärderingen görs i
arbetslaget senast oktober 2017.
Ansvarig
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
4. Förskolans förebyggande arbete
Förskolans förebyggande arbete handlar om att avvärja risker för diskriminering, trakasserier
eller annan kränkande behandling. Det förebyggande arbetet inriktas på risk- eller
problemområden som identifierats genom en kartläggning av verksamheten.
Utvärdering av föregående läsårs mål och insatser
Mål: Barnen visar självmant empati, kunna sätta sig in i andras situationer, dela med sig, trösta varandra
oavsett åldersskillnad.
Insatser: Att vara närvarande och kunna förutse, vara ett steg före. Ständiga diskussioner med barn i den
aktuella situationen.
Utvärdering: Vi upplever att det har gått framåt. Barnen reagerar och tar hand om varandra. De äldre barnen
pratar om vikten av att ta hand om varandra och vi ser att det har skett en förändring i barngruppen.
Föräldraenkäten är mycket positiv till hur vi bemöter barn/vårdnadshavare och hanterar konflikter. Den visar
också att vårdnadshavarna är väldigt trygga i att lämna sina barn på förskolan.
Nytt mål för Ht 16 VT 17: Utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö
6
Beskrivning av kartläggningen
Genom observation av barngruppen och brukarenkät har kartläggningen genomförts. Dialog
med vårdnadshavare och barn ligger också till grund för kartläggningen.
Verksamhetsberättelsens slutsatser är också en del av kartläggningen. I planeringen av
verksamheten tänker vi medvetet på barnens vistelsetid på förskolan och barnens möjlighet att
vara delaktiga.
Genom observationer har vi sett att det finns en oro i verksamheten. Vi har en personalgrupp
som består av flera nya medarbetare. Vi har ett flöde av nya vikarier. Detta har inneburit att vi
har haft svårt att hitta fungerande rutiner. Det har medfört en oro i barngruppen. Vi arbetar
målmedvetet med att genom samtal och diskussioner hitta ramar/rutiner för verksamheten
som alla är trygga med.
Mål och insatser för innevarande år
Nytt mål för Ht 16 VT 17: Utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö
Detta grundar sig just på att det för tillfället finns en otydlighet i verksamheten, vilket medför
att barnen inte erbjuds tillräckligt goda förutsättningar för att lära och utvecklas i det sociala
samspelet. Detta förebyggande mål stämmer in på förskolans prioriterade mål för läsåret.
Mål:
Mål och insatser för innevarande läsår
Att barnet utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser,
tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik,
dans och drama,
 Att barnet utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter
och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler

Målkriterier:
Utveckling pågår när barnen:
 I grupp och/eller enskilt ger uttryck för sina synpunkter
 På eget initiativ startar skapande verksamhet genom att plocka fram material osv
 I leken använder/bearbetar de aktiviteter vi genomför vid våra olika gruppaktiviteter
Insatser: För att kunna möta barngruppens behov har vi sett vikten av att vi är närvarande på
strategiskt utvalda ställen, där vi sitter ner och finns tillgängliga för att skapa lugn i gruppen. Vi
måste tänka på att vi inte avbryter aktiviteter. Vi måste också tänka på att vi ska visa respekt för när
det pågår aktivitet, inte gå in och göra ärenden i onödan. Vi ska minimera alla tillfällen där vi skapar
oro. Genom att visa respekt och vara goda förebilder visar vi barnen om hur vi ska vara mot
varandra.
Uppföljning och utvärdering: Uppföljningen/utvärdering sker genom analys av resultat från
barnintervjuer, barnobservationer, föräldraenkäter samt personalens dokumentationsmaterial.
Arbetsgruppen sammanställer och förskolechef ansvarar för att lyfta likabehandlingsarbetet på APT.
Uppföljning sker på APT i mars 2017. Utvärderingen görs i arbetslaget senast oktober 2017.
Ansvarig
 All personal är ansvarig i det dagliga arbetet. Förskolechefen har huvudansvaret.
7
5. Upptäcka, anmäla, utreda, åtgärda och dokumentera
Förskolans anställda tar alla signaler om trakasserier och annan kränkande behandling på
allvar. Vid minsta misstanke om att ett barn utsätts för kränkning av något slag startar en
utredning av händelsen genom en anmälan till huvudman.
Att upptäcka
Personalen har god uppsikt över de platser och utrymmen som barnen vistas i, cirkulerar och
sprider ut sig på förskolans gård samt arbetar nära barnen. Verksamheten kartläggs
kontinuerligt under året genom barnobservationer, samtal med vårdnadshavare och
barnintervjuer i syfte att säkerställa en trygg, säker och välkomnande miljö för alla.
Personalen agerar alltid vid ojuste beteende och hjälper till att verbalisera och ge adekvata
handlingsalternativ.
Personalen är observant på :
Barnet som går ensam, som "vill" gå ensam - drar sig hellre undan än blir kränkt.
Barnet som alltid försöker vara nära en vuxen i fria situationer.
Barnet som blir förlöjligat- som man driver med.
Barnet som klagar över ont i magen/huvudet. Hög frånvaro.
Bråk och stoj som upplöses när en vuxen kommer nära.
Barnet som verkar ledset och olyckligt.
Personal cirkulerar runt på gården/i skogen vid utevistelse. Även inomhus cirkulerar
personalen i förskolans lokaler för att ha uppsikt över barngruppen.
Att anmäla
Minsta misstanke om att ett barn utsätts för kränkning av något slag ska anmälas till
förskolechef. Förskolechef anmäler omgående misstanken om kränkning till huvudman och
utredning startar. Om du som vårdnadshavare är orolig över att en kränkning kan ha skett ta
omgående kontakt med pedagogerna eller förskolechef. Vid anmälan använd Blankett 1,
Anmälan till förskolechef/huvudman om att barn kan anses vara
kränkt/trakasserat/diskriminerat (Bilaga 3).
Att utreda och åtgärda
Utredning påbörjas så snart det kommer till verksamhetens kännedom. Utredningen ska
allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Ansvarsfördelning
för utredningen och åtgärder se Blankett 2, Utredning vid kränkande
behandling/trakasserier/diskriminering (Bilaga 4).
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
1. Agera omedelbart för att stoppa trakasserierna/kränkningarna.
2. Ställa öppna frågor t.ex. Vad hände? Hur kunde det bli så här?
3. Informera förskolechef som anmäler till huvudman.
4. Dokumentera det inträffade. Använd blankett ”Utredning vid kränkande
behandling/trakasserier/diskriminering”.
5. Informera övriga berörda pedagoger.
8
6. Ansvara för att berörda barns föräldrar blir informerade.
7. Pedagogerna på barnens avdelning ansvarar för att åtgärder vidtas för att förhindra fortsatta
kränkningar. Åtgärderna ska dokumenteras.
8. Uppföljning med berörda barn och föräldrar.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
1. Förskolechef ska omedelbart informeras. Förskolechef anmäler till huvudman.
2. Vi tar barnets parti genom att alltid hävda barnets okränkbarhet.
3. Samtliga personal som ser, hör eller bevittnar ett kränkande beteende ska ta upp händelsen
omgående, med den det berör.
4. Ta den vuxne åt sidan och fråga hur denne tänkte.
5. Samtal mellan vuxna/personal/föräldrar ska ske utan närvaro av barn.
6. Förskolechefen samtalar med den berörde som får ge sin version av händelsen.
7. Förskolechefen beslutar om eventuella åtgärder och uppföljning.
8. Förskolechefen ansvarar för att åtgärder genomförs, dokumentation skrivs och att den
förvaras.
9. Förskolechef beslutar om ev. anmälan till socialtjänsten eller polis.
10. Förskolechefen informerar vårdnadshavaren.
11. Förskolechefen ansvarar för att åtgärder genomförs, dokumentation skrivs och att den
förvaras.
Att dokumentera och följa upp
För att säkerställa att kränkningar upphör och inte upprepas så följs de upp och utvärderas.
Vidtagna åtgärder och uppföljning ska systematiskt dokumenteras. Se bilaga 4.
6. Framtagande och spridning av planen
Tidsplan
Det främjande arbetet pågår kontinuerligt i verksamheten och stäms av i arbetsgrupp och på
APT. Arbetet med de mål som prioriteras i det förebyggande arbetet startas omgående.
Uppföljning sker i arbetsgruppen och på APT. Utvärdering av planen mot diskriminering och
annan kränkande behandling sker senast i oktober 2017.
Delaktighet och inflytande vid upprättande av planen
Barn - Genom observationer, intervjuer och samtal med barnen har deras erfarenheter,
intresse och behov kartlagts och tagits tillvara i upprättandet av den nya planen.
Vårdnadshavare- Via brukarenkäten, daglig kontakt med vårdnadshavae, föräldramöten,
samrådsgruppen och vid utvecklingssamtal har vårdnadshavare haft tillfälle att framföra sina
åsikter om förskolans likabehandlingsarbete. Dessa synpunkter har varit viktiga inför
upprättandet av den nya planen.
Personal - Diskussioner kring normer och värden har förts i arbetslagen. Alla förskollärare
och barnskötare har, tillsammans med förskolechef, varit delaktiga i utvärderingen av planen
2015/2016 samt delaktiga i den kartläggning som föregått den nya planen 2016/2017.
9
Arbetsgruppen har arbetat fram ett förslag på ny plan, vilken lyfts på APT för diskussion och
beslut.
Åtgärder för att planen ska bli känd i verksamheten
Barn – Genom samtal och reflektion om förskolans värdegrund som ständigt pågår mellan
barn och förskollärarna/barnskötarna i verksamheten, men även riktade aktiviteter där de olika
diskrimineringsgrunderna kommer i fokus för reflektion.
Vårdnadshavare- Information och dialog på föräldramöte/samrådsgrupp och
utvecklingssamtal, alla vårdnadshavare får information var man hittar planen mot
diskriminering och annan kränkande behandling, d.v.s. på förskolans hemsida och i förskolans
hall. Planen översätts till andra språk utifrån behov.
Personal - All personal får tillgång till planen mot diskriminering och annan kränkande
behandling, reflektioner i arbetsgruppen samt vid APT.
Övriga- Ett ex. av planen skall finnas i vikariepärmen samt införs som rutin att informera om
planen vid handledning av elever.
Kontaktuppgifter
Förskolechef: Marie Aronsson
Telefon: 0522-69 53 67
E-post: [email protected]
Verksamhetschef förskola: Lena-Maria Winberg
Telefon: 0522-69 72 01
E-post: [email protected]
10
Bilaga 1
Definitioner och begrepp
”Både diskrimineringslagen och 6 kapitlet i skollagen har till syfte att skydda barn och
elever mot kränkningar av deras värdighet. Kränkningar av barns och elevers värdighet
kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom kränkande
behandling” (Skolverket, 20112).
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som kan kopplas till någon av
diskrimineringsgrunderna (Skolverket, 2012).
Kränkande behandling
Enligt skolverket (2012) är en kränkande behandling ett uppträdande som innebär att barns
värdighet kränks, utan att ha samband med någon utav diskrimineringsgrunderna. Kränkningar
kan handla om att exkludera eller hota någon och kan inträffa vid enstaka tillfällen, eller vara
systematiska och återkommande. Vid kränkande behandling kan det förekomma fysiskt våld, t.ex.
slag och knuffar. Det kan även handla om verbala kränkningar såsom nedsättande tilltal,
skällsord, ryktesspridning, förolämpningar, etc. Även social utfrysning genom blickar och miner
kan vara ett uttryck för kränkande behandling. Den kan vara riktad mot en eller flera personer
samt utövas av en eller flera personer. Kränkande behandling kan ske dolt eller på ett synligt sätt.
Diskriminering och diskrimineringsgrunderna
De i diskrimineringslagen sju angivna diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck,
ligger till grund för det skydd en person har mot diskriminering. Diskriminering handlar om att
någon, mot bakgrund i en eller flera av diskrimineringsgrunderna, missgynnas direkt eller indirekt
(Skolverket, 2012). Diskriminering utförs endast av den som har makt att missgynna med
utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna. Det innebär att det endast är personalen eller
huvudmannen som kan göra sig skyldiga till diskriminering. I juridisk bemärkelse kan inte barn
diskriminera varandra. Direkt diskriminering innebär att bli behandlad sämre än någon annan
utifrån någon eller några av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering handlar om att
någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse som kan kopplas till en viss
diskrimineringsgrund.
Likabehandling
Begreppet likabehandling innebär inte att alla barn ska behandlas lika, utan om att alla barn
oavsett någon diskrimineringsgrund ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter
(Skolverket, 2012).
11
Bilaga 2
Lagar och styrdokument
1. DISKRIMINERINGSLAGEN (2008:567)
1 Kap. Inledande bestämmelser
Syftet med denna lag är att främja lika rättigheter och möjligheter och motverka
diskriminering mot bakgrund i kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande
identitet eller uttryck.
2. SKOLLAGEN (2010:800)
6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling
Syftet med bestämmelserna i skollagen om kränkande behandling handlar om att
motverka kränkande behandling av barn och elever.
3. LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 98/10
1. Förskolans värdegrund och uppdrag
”Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller
funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling”.
4. BARNKONVENTIONEN OM BARNETS RÄTTIGHETER, Artikel 2:
”Alla barn har lika värde och lika rättigheter. Inget barn ska diskrimineras.
Det innebär bland annat att barn inte får diskrimineras på grund av exempelvis härkomst,
funktionsnedsättning eller religion. Vidare får inte barn diskrimineras i förhållande till
vuxna eller andra barn.”
12
Bilaga 3
1. Anmälan till förskolechef/rektor om att barn/elev anser sig vara
kränkt/trakasserad/diskriminerad
Uppgifter samt beskrivning av händelsen
Enhetens namn:
Anmälare:
Barnets/elevens namn:
Ålder/årskurs:
Datum för händelsen:
Utredning om kränkning enligt skollagen ska genomföras
Utredning om trakasserier enigt diskrimineringslagen ska genomföras
Kort beskrivning av händelsen:
Underskrift
Datum då anmälan lämnas till förskolechef/rektor:
Underskrift anmälare
Anmälan lämnas till förskolechef/rektor skyndsamt (i direkt anslutning till händelsen)
2. Förskolechefs/rektors anmälan till huvudman om att barn/elev anser sig vara
kränkt/trakasserad/diskriminerad
Utredning
Utredning inleds (datum):
Ansvarig för utredningens genomförande:
Underskrift
Datum då anmälan lämnas till huvudman:
Underskrift förskolechef/rektor
Anmälan lämnas till huvudman skyndsamt (i direkt anslutning till att förskolechef/rektor får
kännedom om händelsen) genom att denna blankett skickas till Barn och
utbildningsförvaltningen, registrator, Stadshuset, 451 81 Uddevalla
13
Bilaga 4
Utredning vid kränkande behandling/trakasserier/diskriminering
Enhetens namn:
Anmälare:
Barnets/elevens namn:
Ålder/årskurs:
Datum för händelsen:
Ansvarig handläggare/utredare i ärendet:
Utredarens beskrivning av händelsen samt bedömning
Beskrivning av händelsen:
Samtal med berörd elev och andra uppgiftslämnare: (datum och vad som framkommit)
Samtal med vårdnadshavare (datum och vad som framkommit)
Utredaren gör följande bedömning av händelsen:
Utredarens åtgärder
Datum
Verksamheten har vidtagit följande åtgärder för att lösa situationen och
undvika att den upprepas:
Händelsen har registrerats som tillbud eller skada
Händelsen är utredd och avslutas. Handlingarna överlämnas till
förskolechef/rektor.
Händelsen är utredd och kräver uppföljning på följande sätt:
Ärendet överlämnas till förskolechef/rektor för vidare handläggning
Förskolechefs/rektors åtgärder
Datum
Ärendet överlämnas till elevhälsa för vidare handläggning
Ärendet överlämnas till trygghetsgruppen för vidare handläggning
Anmälan görs till polismyndighet
Anmälan görs till socialförvaltningen
Förskolechefs/rektors uppföljning
Uppföljning sker på följande sätt:
14