Likabehandlingsplan och
plan mot kränkande
behandling
Avser läsåret 2015-2016
Orrens förskola
Årets plan gäller från 2015-11-01 till 2016-10-30 ska utvärderas senast 2016-08-30
Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett
barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta
åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar.
Innehåll
1 Lagstiftning ........................................................................................................................................... 3
2 Vision .................................................................................................................................................... 3
2.1 Definition ....................................................................................................................................... 3
3 Mål ........................................................................................................................................................ 3
4. Barnens delaktighet............................................................................................................................. 3
5 Vårdnadshavaren ................................................................................................................................. 3
6 Personalens delaktighet ....................................................................................................................... 4
7 Förankring av planen ............................................................................................................................ 4
8 Uppföljning och Utvärdering av fjolårets plan ..................................................................................... 4
9 Främjande insatser ............................................................................................................................... 4
10 Kartläggning och nuläge ..................................................................................................................... 4
11 Förebyggande åtgärder ...................................................................................................................... 5
12 Rutiner för akuta situationer .............................................................................................................. 6
13 Ansvarsfördelning............................................................................................................................... 6
14 Dokumentation................................................................................................................................... 6
15 Likabehandlingsblankett..................................................................................................................... 7
2
1 Lagstiftning
Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling är gjord enligt gällande lagar
samt de riktlinjer som antagits i Trelleborgs kommun. Skollagen 14a kap. 8 § och
Diskrimineringslagen 3 kap, 16 § .
2 Vision
Jag ska som barn eller personal gå till förskolan och känna mig trygg. Jag vet att jag blir väl
mottagen och är omtyckt för den jag är. Jag behöver aldrig känna oro för att bli utsatt för
trakasserier eller annan kränkande behandling.
2.1 Definition
Diskriminering – när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra och
missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder.
Trakasserier och kränkande behandling – är att det handlar om ett uppträdande som kränker
ett barns värdighet kan vara – fysiska (slag, knuffar), verbala (hot, svordomar, öknamn),
psykosociala(utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder.
Diskriminering och kränkande behandling innefattar all form av kränkning av annan individ.
Hit räknas även andra barns föräldrar eller utomstående som besöker/vistas i områdets lokaler.
Den som utsätts för kränkande behandling värderar om handlingen är negativ eller inte. En
kränkning har alltså ägt rum om en person känner sig kränkt.
3 Mål
En förskola fri från kränkningar, där alla känner sig trygga och upplever glädje.
Föräldrarna känner sig trygga när de lämnar sitt barn på förskolan.
Personalen arbetar långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller annan
kränkande behandling.
Om diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer ska personal
snarast upptäcka detta genom att ständigt vara uppmärksamma på klimatet i gruppen.
Om personal upptäcker diskriminering eller annan kränkande behandling tar vi tag i
problemet och åtgärdar det snarast.
4. Barnens delaktighet
Tillsammans med barnen diskuterar personalen regler och förhållningsätt i
grundverksamheten vid termin start. Dessa ska regelbundet aktualiseras tillsammans med
barnen i deras vardag på förskolan.
5 Vårdnadshavaren
Planen presenteras på höstens föräldramöte och vid inskolning under läsåret.
3
6 Personalens delaktighet
En arbetsgrupp har arbetat fram årets plan till förskolan. Medarbetarna har varit delaktiga i
årets plan innan den fastställdes.
7 Förankring av planen
Förskolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling har arbetsgruppen tagit
fram. Vid föräldramöte och vid inskolning skall planen diskuteras och föräldrarna ska ges
möjlighet att lämna synpunkter på innehållet. Planen ska finnas tillgänglig på förskolornas
hemsida eller tillgänglig ute i verksamheten.
8 Uppföljning och Utvärdering av fjolårets plan
Årets plan ska utvärderas med hjälp av frågeställningar i varje arbetslag. Arbetslagen går
igenom och utvärderar planen efter respektive barngrupps behov och sammanställer till
arbetsgruppen senast juni 2016. Varje arbetslag har gjort en kartläggning och dokumentation
av pedagogisk utvecklingstid som skapar underlag till årets plan.
9 Främjande insatser
Förskolorna arbetar med läroplanens NORMER OCH VÄRDEN under samtliga
diskriminerings grunder.
Personalen uppmuntrar barnen att reflektera över sitt handlande och ställa frågor som t.ex.
Hur kändes det?
Hur tänkte du?
Hur kunde du ha gjort i stället?
Personal stödjer barnen att använda handen och säga stopp när man inte vill. Personalen
genomför olika aktiviteter med hjälp av ett utarbetat material som stimulerar barns sociala
kompetenser. Arbetslagen använder barnböcker och UR som synliggör kompisrelationer ur
olika perspektiv.
10 Kartläggning och nuläge
Närvarande och engagerade vuxna förebygger och förhindrar diskriminering och kränkande
behandling. Personalen samtalar dagligen med barnen och är uppmärksamma på stämningen i
barngruppen. Arbetslagen delger varandra information som är viktig för att kunna bemöta och
har förståelse för hur barnen agerar. På förskolan finns en litteraturlista som hjälp i arbetet
med likabehandlingsbehandlingsplanen. Pedagogerna erbjuder medvetet aktiviteter som
stimulerar barnens sociala kompetens.
Följande frågeställningar arbetar pedagogerna utefter när kartläggningen ska göras. Detta är
pedagogernas arbetsmaterial för att skapa de bästa förutsättningar för allas lika värde.
4
Kartläggning oktober 2015
1. Finns det en jargong bland barn, föräldrar eller anställda som kan upplevas som
nedsättande eller respektlös?
2. Är alla barn inkluderade i barngruppen eller finns det barn som står utanför?
3. Har alla barn förtroende för förskolans personal? Vänder de sig spontant till de vuxna
för att få hjälp vid konflikter och bråk?
4. Hur möter personalen upp barens eventuella frågor gällande etnisk bakgrund,
funktionshinder, religion eller annan trosuppfattning?
5. Om vi tänker att barn ska bemötas på olika sätt, vad är det då som avgör vilken
skillnader vi gör mellan olika barn?
Vi eventuella frågor eller funderingar angående kartläggningen prata med pedagogerna på
avdelningen där ert barn har sin placering.
Mål
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in
i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra.
Arbetssätt:
Alla individers lika värde, barns såväl som vuxnas oavsett kön, social eller etnisk bakgrund är
viktigt för att skapa en god miljö på förskolan. Det gäller som pedagog att ”fånga” de
situationerna i vardagen för att skapa en god lärmiljö och arbeta efter likabehandlingsplan och
plan mot kränkandebehandling. Arbetslaget ska reflektera och skapa ett gott klimat
tillsammans med barnen i gruppen.
På förskolan har vi ett öppet klimat, vi respekterar och lyssnar på varandra och vi talar om när
vi tycker att någon är respektlös eller nedsättande. Vi tycker det är viktigt att vara närvarande
pedagoger. Det uppstår situationer dagligen med barnen där vi pedagoger får agera som stöd
och vägleda diskussionen eller händelsen. Dagligen pratar vi om hur vi är en bra kompis och
hur vi kan hjälpa varandra. Vi vuxna arbetar för att vara goda förebilder för barnen. Vi arbetar
aktivt med värdegrundsarbete och med hjälp av sagor och drama visualiserar vi olika känslor
och händelser. Alla är olika men har samma värde och ska inkluderas i gemenskapen.
Ansvariga: All personal på Orrens förskola.
11 Förebyggande åtgärder
All personal inom förskolan skall arbeta mot kränkningar och diskriminering genom att:
Vuxna är goda förebilder för barnen
Vårt förhållningssätt mot barnen präglas av gemensamma regler och förhållningssätt.
Vuxna uppmuntrar positivt beteende.
Vuxna arbetar för att det skall vara roligt och positivt att komma till och vistas i
förskolan.
5
12 Rutiner för akuta situationer
Så fort personal hör eller ser något som kan vara kränkande tas det upp omgående. Personal
informerar varandra om vad som hänt och hur vi agerat. Personal har en dialog med
vårdnadshavare om arbete mot kränkande behandling. Mentor/avdelningspersonal informerar
berörda vårdnadshavare vid incidenterna.
Kränkningar mellan: Barn/barn – Vuxna/barn – Vuxna/vuxna
Pedagogerna är uppmärksamma och pratar med barnen om vad som hänt.
Varje barn ska lära sig att ta ansvar för de inbördes relationerna i gruppen.
Ta den vuxna till sidan och tala om hur det kan uppfattas och fråga hur den andra
tänkte, utan att barnet är närvarande. Den vuxna som uppmärksammat händelsen
ansvarar för att den följs upp.
Skapa en god arbetsmiljö med tillåtande klimat mellan vuxna som bygger på tillit
och ärlighet så att vi kan ta upp eventuella händelser.
Om fallet inte upplevs som löst av barn, vuxen eller hemmet kontaktas
Förskolechef som tar över ärendet.
13 Ansvarsfördelning
Förskolechef har övergripande ansvar för att handlingsplan finns och revideras samt
att den är väl förankrad hos personal, barn och föräldrar.
All personal är skyldig att vara väl insatt i handlingsplanen och agera enligt denna.
Mentor ansvarar för att den psykosociala miljön tas upp i samband med
utvecklingssamtalen.
Samtliga vuxna i verksamheten har skyldighet att ingripa när barn kränker varandra.
Samtliga vuxna i verksamheten har skyldighet att ingripa när en vuxen kränker ett
barn.
Samtliga vuxna i verksamheten har skyldighet att ingripa när en vuxen kränker en
annan vuxen.
14 Dokumentation
Alla dokument skall sparas på förskolechefens expedition i 10 år. Se Trelleborgs kommun,
Bildningsförvaltningen. Anmälan – Diskriminering och kränkande behandling, blankett.
6
15 Likabehandlingsblankett
Dokumentation – diskriminering och trakasserier/kränkande behandling
Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och
knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala(exempelvis utfrysning och
ryktesspridning) eller texter/bilder(exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna
utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition.
Datum för händelsen:
Vårdnadshavare informerad:
Ja
Nej
Klockslag:
Plats: (hus, rum mm)
Personer
som
varit Person 1.
närvarande vid eller som har
Person 2.
information om händelsen.
Namn
och Person 3.
avdelning/befattning.
Person 4.
Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet:
Diskrimineringsgrund
Kränkande behandling
Åtgärder:
Uppföljning av åtgärderna: Datum:
Informationslämnare
Datum
7
8
