Lyckebyskolans

Handlingsplan mot kränkande behandling
Lyckeby RO
2006-11-15
1
NY LAG
Från 2006-04-01gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling
av barn och elever (SFS 2006: 67 ). Den nya lagens syfte är att förtydliga skolans och
förskolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i skola och
förskola. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell
läggning och funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola,
särskola och gymnasieskola samt vuxenutbildning.
Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikter och oberoende av om
det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever
får ett lagligt skydd mot kränkande behandlig. Skadestånd kan utdömas om inte
förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag
SKOLLAGEN (SFS 1985:1100 ) 1 kap 2§
Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelser med grundläggande demokratiska
värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas
egen värde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar för skolan
1. främja jämställdhet mellan könen och
2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling. (SFS1999:886)
DEFINITION AV KRÄNKANDE BEHANDLING
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den
behöver inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv medveten handling som kränker en person.
Annan kränkande behandling är:
 Att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde
 kränkningarna är ett uttryck för makt eller förtryck
 kränkningarna kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera
 kränkningarna utförs av och drabbar såväl barn som vuxna
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig har blivigt kränkt, alltid måste tas på allvar.
2
LYCKEBYSKOLANS ALLMÄNNA INRIKTNING

Vi på Lyckebyskolan vill att alla barn ska kunna gå till skolan/fritids och känna glädje
och trygghet.

Vi vill lära våra elever att alla människor är lika mycket värda.

Vi vill inte att någon diskrimineras på grund av funktionshinder, hudfärg, kön, åsikter,
språk eller religion.

Vi vill inte att någon i skola eller på fritids ska behöva utsättas för annan kränkande
behandlig som te x mobbning.
Vi vill aktivt bekämpa alla trakasserier och kränkningar.
3
FÖREBYGGANDE HANDLINGSPLAN OCH AKTIVA ÅTGÄRDER












Klassträff med föräldrar och lärare innan barnen börjar skolan i förskoleklass och år 4
(ansvarig klassläraren).
Fadderverksamhet i alla klasser. Särskilt viktigt är det för nybörjare och barnen som
kommer från Verkö och Backabo. År 2 är faddrar för förskoleklassen och år 3 är för år 1
(ansvarig arbetslagen).
Återkommande trivselenkäter på skolan. Dessa görs två gånger per år och diskuteras med
kamratstödjarna, Trygghetsgruppen, klasserna och på konferenserna (ansvarig trygghetsteamet).
Värdegrundsplanen används i det dagliga arbetet.
Återkommande diskussioner inom klassen t ex. likabehandling - en stående punkt på
klassrådet (ansvarig klassläraren).
En gång/läsår leder rektorn en lektion/klass där han talar om skolans syn på mobbning.
Kamratstödjarna går med rektorn och presenterar sin verksamhet (ansvarig
trygghetsteamet).
Lärare och elever får fortlöpande utbildning om mobbning (ansvarig trygghetsteamet).
En ggr per läsår anordnar kamratstödjarna antimobbning aktiviteter som t ex film,
föreläsning mm (ansvarig trygghetsteamet)
Läsa böcker kring mobbning t ex Bettyböckerna (ansvarig klassläraren).
Arbeta med Tilda med Is och Sol ett mobbningsmaterial för F-1 (ansvarigklasslärare).
Samarbete med Svenska kyrkan. Personal från Maria gården kommer kontinuerligt och
arbetar med samarbetsövningar och tjej/killgrupp.
Skolan samarbetar med polis, sociala fältassistenten, fritidsgården. De besöker klasserna
och är med på trygghetsgruppens möte.
På första föräldramötet informeras om :




Skolans likabehandlingsplan
Den trygghetsgrupp som finns på skolan
Kamratstödjare
Hur föräldrar ska agera vid mobbningsmisstankar, dvs. anmäla så fort misstanke finns.
Trygghetsgruppen ska finnas med som en punkt på varje föräldramöte.
4
ORGANISATIONSÖVERSIKT FÖR ATT UPPTÄCKA
KRÄNKANDE BEHANDLIG/TRAKASSERIER
TRYGGHETSGRUPPEN
Elever
Skolsköterska
Föräldrar
Fritidsgård
Fältassistent
Närpolis
Trygghetsteamet
Trygghetsteamet
Susanne Stenfelt
Stina Erserum
Lena Ottosson
Stödjandegruppen
Se Rutinbeskrivning
1möte /termin
Inkallas vid behov
Kamratstödjare
2 elever från varje
klass år 3-6
1möte /månad
Ansvariga
Trygghetsteamet
Nätverket
Trygghetsteam från olika skolor, träffas 3 ggr per termin.
Gemensam kamratstödjarutbildning (1 gång/läsår).
5
RUTINER VID AKUT HÄNDELSE FÖR DEN DRABBADE ELEVEN
NÄR KRÄNKNING HAR SKETT MELLAN ELEVER
Omedelbart
 Visa vikten av att kränkningen/trakasserierna kommit till kännedom.
 Stöd den utsatte
 Stöd mobbaren
 Ta reda på vad som hänt
 Lyssna aktivt och empatiskt
 Målet med ingripandet skall vara att stoppa den omedelbara kränkningen/trakasseriet
 Undvik motbeskyllningar
 Informera kamratgruppen och be dem stödja den drabbade
Stöd till den drabbade
 Kontakta vårdnadshavarna
 Se till att den drabbade har tillgång till trygg zon
 Använd pålitliga kamrater, lärare och andra vuxna som frivilliga stödpersoner
 Ha tid för den drabbade
 Förstärk den drabbades självförtroende
RUTINER VID AKUT HÄNDELSE FÖR DEN DRABBADE ELEVEN
NÄR KRÄNKNING HAR SKETT MELLAN VUXEN OCH ELEVEN



Prata med en vuxen som eleven har förtroende för.
Den vuxne tar kontakt med föräldrar och rektor.
Samtal med stödjande gruppen.
RUTINBESKRIVNING FÖR HUR PERSONAL/FÖRÄLDE R SKA
AGERA NÄR NÅGOT HÄNDER





Klassläraren
Arbetslaget
Kontakt med förälder i ett tidigt stadium
EVK (här kan man ev. föreslå att den Stödjandegruppen går in)
Föräldrakontakt för att rapportera vad som gjorts hittills. Gruppen håller då möte för att
besluta vilka åtgärder som ska göras och av vem.
RUTINBESKRIVNING FÖR ELEVEN, HUR DEN SKA AGERA
VID KRÄNKANDE BEHANDLING AV VUXEN
Se ovan ”Rutiner vid akut händelse”.
6
UPPFÖLJNING
Ny EVK-tidpunkt bestäms vid föregående EVK.
DOKUMENTATION
EVK-protokoll förs av Rektor.
Minnesanteckningar innerhållande känsliga ärende, är sekretessbelagda och ska förvaras i arkiv.
Beslut är offentlig handling.
STÖDJANDEGRUPPEN
Består av:
Lars Hällkvist
Lena Ottosson
Stina Erserum
Marianne Bergman
Max-Olof Olsson
Linnea Heverius
Susanne Stenfelt
Hemsidor:
(Rektor)
(Skolsköterska)
(Förskollärare)
(Lärare)
(Lärare)
(Kurator)
(Idrottslärare)
Bris
www.bris.se
Friends
www.friends.se
Skolverket www.skolverket.se
7
TRYGGHETSGRUPPEN
På Lyckebyskolan finns en arbetsgrupp mot mobbning. Vår uppgift är att träffas en gång per
termin för att revidera likabehandlingsplanen, följa upp vad som gjorts och därefter besluta
om vad som ska göras till nästa möte.
Vi som ingår i gruppen är:
F
1
2
3
4a
4b
5a
5b
6a
6b
Annette Nord
Ulrika Jensen
Johan Halldin
Pernilla Algerstedt
Ulf Altinsson
Johan Halldin
Susanne Larsson, Birgitta Elthammar
Marie Åstrand
Helena Cullefors, Annelie Tevenius
Mats Olsson
Elever som är utsedda till kamratstödjare
Polis
Fältassistent
Fritidsgårdsrepresentant
Skolsköterska
Kurator
Lärare
Gunilla Axèn
Eva Ericsson
Lena Ottosson
Linnea Heverius
Stina Erserum
Susanne Stenfelt
8
AKTUELLA BEGREPP
Kränkande behandlig omfattar alla former av kränkning av en annan individ, både enstaka
och upprepade kränkningar. Det är viktigt att observera att definitionen av kränkande
behandlig alltid utgår från den enskilde som känner sig kränkt. Det är en subjektiv känsla som
är grunden för om en kränkning har ägt rum.
Mobbning är när en eller flera personer upprepade gånger och över en tid blir utsatta för
negativa handlingar från en eller flera individer.
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver
inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person
EVK betyder elevvårdskonferens. Rektor, elevvårdspersonal och berörda lärare/föräldrar
träffas. Då pratar man om händelser och åtgärder utifrån skolsituation och psykosocial
situation.
9
ANSVAR
Alla har……
vi en skyldighet som vuxna att ingripa när vi ser att ett kränkande beteende om inte, kan det tolkas som om vi accepterar beteendet.
Vid misstanke om att ett barn far illa har all personal inom skolan anmälningsplikt till
sociala myndigheter.
Rektor har …
det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen ,upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas
och revideras. Rektor ansvarar också för att all personal kontinuerligt utbildas för att aktivt
kunna arbeta mot kränkande behandling. Vidare ansvarar rektorn för all personal som rör sig
på skolan, men som tillhör andra enheter (så som måltid, bibliotek m.fl.)
Eleverna har …..
ett stort ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både personal
och andra elever. Eleven skall ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den. Eleven
skall följa skolans ordningsregler och vara förtrogen med konsekvensbeskrivningen.
Föräldrarna har …
ett stort ansvar. Om skolan och hem tar avstånd från kränkande behandling får detta en
positiv inverkan på barnen. Prata med ditt barn om mobbning. Är någon i klassen ensam och
utfryst? Vi förutsätter att du som förälder tar kontakt med skolan om det finns mobbning
misstankar.
10
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Sida
1
Den nya lagen
2
Lyckebyskolans allmänna inriktning
3
Förebyggande handlinsplan och Aktiva åtgärder
4
Organisationsöversikt för att upptäcka kränkande behandling
5
Rutiner och rutinbeskrivning
6
Uppföljning ,dokumentation, Stödjandegruppen
7
Trygghetsgruppen
8
Aktuella begrepp
9
Ansvar