Årlig plan mot
diskriminering och
kränkande behandling
Gottne byskola
2016/2017
Grundskola, förskoleklass och fritidshem
2016-08-12
Inledning
Gottne byskolas DK-plan innebär att FRÄMJA likabehandling, alla människors lika
rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionhinder. Planen innebär också att FÖREBYGGA och ÅTGÄRDA
diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning.
Vi på Gottne byskola och fritidshem/fritids tar avstånd från alla former av kränkande
behandling. All personal på skolan och på fritidshemmet har ett gemensamt ansvar i
detta arbete.
Årsklocka för DK-planen
Planen gäller från augusti 2016 till augusti 2017.
Augusti-September
Rektor reviderar DK-planen tillsammans med personal, elever och föräldrar på följande
sätt:
Rektor presenterar och leder arbetet med DK-planen vid höstens första arbetsplatsträff
(APT) för personalen. Eleverna får kännedom om DK-planen vid höstterminens start.
Föräldrarna får kännedom om DK-planen vid höstens föräldramöte. DK-planen läggs ut
på hemsidan i början av höstterminen.
September-Oktober
Eleverna genomför trivselenkäter i samband med höstens utvecklingssamtal.
Föräldrarna tar del av enkätsvaren vid utvecklingssamtalet. Fritids genomför
trivselenkäter med inskrivna barn.
November
Personalen utvärderar höstterminens arbete med DK-planen.
Januari
DK-planen aktualiseras för elever och föräldrar.
Februari-April
Eleverna genomför trivselenkäter i samband med vårens utvecklingssamtal. Föräldrarna
tar del av enkätsvaren vid utvecklingssamtalet.
Maj-Juni
Eleverna genomför elevenkäter i skolan. Föräldrarna genomför föräldraenkäter i
hemmen. Enkätsammanställningar redovisas i samband med vårens föräldramöte.
Personalen utvärderar arbetet med DK-planen samt sätter upp nya mål för läsåret 20172018.
2
2016-08-12
Utvärdering av handlingsplan och mål för likabehandlingsarbetet i
skola, förskoleklass och fritidshem, juni -16:
Elevgruppsärendet är avslutat. Det finns i dagsläget inget behov av att följa upp
ärendet som grupp. Eleverna är inte lika beroende av varandra. De har blivit mer
självständiga och sökt sig till andra kompisar.
Under läsåret 15/16 har skolan arbetat med värdegrundsorden solidaritet och
ansvar. Kommentarer och analyser se det systematiska kvalitetsarbetet 15/16.
Resultatet vid elev- och föräldraenkäten visade att övervägande föräldrar och elever ser
ut att vara positiva till enkätens del 1: trivsel, trygghet och profil. Skolans elever ser ut
att vara trygga i skolans ute- och innemiljö. Det som utmärker sig är att 13 elever tycker
att det är ”ganska bra” i dusch och omklädningsrum. Kommentarerna från eleverna visar
att det är duschrummet i klubbstugan som är problemet.
Kommentar och analys: Vid samtal med eleverna så visade det sig att eleverna inte kan
låsa om sig i omklädningsrummet i klubbstugan. Rektor har kontaktat Gottne IF och
problemet är nu åtgärdat.
Resultatet från elevenkäten visar att bara en elev upplever sig ha blivit utsatt för
kränkande behandling under läsåret. Ett fåtal elever har uppmärksammat att någon
annan har blivit utsatt för kränkande behandling. Resultatet från föräldraenkäten visar
att föräldrarna anser att deras barn trivs i skolan, att skolan jobbar förebyggande mot
kränkande behandling och mobbning samt att skolan agerar vid kännedom om
kränkande behandling och mobbning.
Kommentar och analys: Pedagogerna upplever att resultatet stämmer med
verkligheten. Kränkande behandling förekommer inte i någon stor utsträckning. Skolan
har agerat vid alla tillfällen då kränkande behandling uppmärksammats under läsåret.
Samtal har förts med berörda elever och föräldrar. Arbetet har dokumenterats, följts
upp och avslutats.
Handlingsplan och mål för likabehandlingsarbetet i skola,
förskoleklass och fritidshem, läsåret 16/17:
Fortsätta med skolans, förskoleklassens och fritidshemmets förebyggande arbete
mot diskriminering och kränkande behandling
Fortsätta arbeta med värdegrundsorden utifrån Gottneträdet, se det systematiska
kvalitetsarbetet
Arbeta regelbundet med drama- och värderingsövningar i alla årskurser
På fritids sker arbetet kring värdegrunden i kamratövningar och kamratbanor
3
2016-08-12
Främja likabehandling
(understödjer, gynnar, gagnar, underlättar, är bra för, hjälper fram och befrämjar)
Att ha tilltro till alla ”Du kan”
Att ”se” alla
Arbetssätt som främjar olikheter
Gemensamt förhållningssätt för alla
Stärka det positiva beteendet
Förebygga likabehandling
(förhindra, förekomma, mota, avvärja, avvända och omintetgöra)
Målet är att så långt det går förebygga kränkningar och mobbning. Detta arbete sker i
olika sammanhang och situationer under läsåret.
Gemensamma trivselregler upprättas i september
Lekdag för hela skolan på hösten
På rasterna finns en rastvakt ute
All personal äter med barnen
Klassråd/Elevråd/Fritidsråd
Drama och- värderingsövningar
Arbete med värdegrundsord utifrån Gottneträdet
Äventyrspedagogik/Kamratövningar/Kamratbanor
Fadderverksamhet, förskoleklass-åk 6
Fasta tvärgrupper F-6
Åk 6 gruppledarutbildning
EVG = Elevvårdsgenomgång sker 2 ggr / termin
Trivselenkät för elever i samband med utvecklingssamtal
Elevenkät en gång / läsår
Föräldraenkät en gång / läsår
Överlämnandeträffar vid övergångar
F-6 arbetar kontinuerligt med värdegrunden. Eleverna får reflektera och fundera över
sin egen roll som medmänniska. Varje elev skall veta att vi vuxna är beredda att ta tag i
mobbningen och kränkande behandling. De skall veta hur vi arbetar med att motverka
den. Stämningen i klassen och på skolan är därför en stående punkt vid klassråd och
samlingar.
Skolan ska arbeta för att främja goda relationer och trygghet på skolan men också med
närmiljön. Vi vill vara med och forma engagerade, empatiska och kritiskt tänkande
samhällsmedborgare.
”Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion
och aktiva insatser.” (Läroplan, Lgr 11)
4
2016-08-12
Vad är kränkande?
Med kränkande behandling menar vi alla typer av handlingar, fysiska såväl som verbala
men också tystnad och uteslutning, som den utsatta eleven eller omgivningen anser vara
kränkande. Men även negativa handlingar som är kopplade till den utsattes kön, etniska
tillhörighet, religion eller grupp-tillhörighet är kränkande. Med mobbning menar vi att
en elev upprepade gånger och under viss tid utsätts för negativa handlingar från en eller
flera personer.
”Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning,
ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser
ska aktivt motverkas.
(Läroplan, Lgr 11)
Åtgärda (ta itu med, ombesörja, uträtta och utföra)
Vi vet att trots förebyggande arbete kan det förekomma kränkningar och mobbning.
All personal på skolan agerar direkt vid kännedom om att det förekommer konflikter,
kränkningar eller mobbning.
Vi försöker lösa konflikter på plats men om detta inte fungerar samtalar vi enskilt med
eleverna och därefter informerar vi berörd personal och föräldrar.
Vid kränkningar och mobbning informeras rektor om situationen. Rektor ansvarar för att
situationen åtgärdas och dokumenteras.
5
2016-08-12
Ärendegång för arbetet med åtgärder mot kränkande behandling och
mobbning:
.
1. Rektor får kännedom om ärendet – nuläge och vad som tidigare gjorts.
2. Rektor informerar representant från skolans styrelse (huvudman) om ärendet.
3. Rektor utser en pedagog till samtalsledare. Rektor beslutar om samtalsledaren ska
genomföra samtalen på egen hand eller om ytterligare en pedagog ska delta vid
samtalen. Samtalsledaren genomför ett enskilt samtal med den utsatta eleven.
Samtalsledaren genomför enskilda samtal med den/de elever som utsatt någon för
kränkande behandling eller mobbning. Samtalen dokumenteras efter mall (se
nedan).
4. Samtalsledaren informerar berörda föräldrar.
5. Uppföljande samtal sker efter ca en vecka.
6. Om samtalen inte ger resultat kallas föräldrar till möte med rektor, skolsköterska
och ev. de pedagogiska representanterna i styrelsen. Eventuellt upprättas då ett
åtgärdsprogram.
Vid misshandel polisanmäler rektor i samråd med styrelsen.
När någon personal anser att en elev är i konflikt med en annan elev uppmanas
eleven att ändra sitt beteende. Om eleven upplever sig kränkt eller mobbad följs
arbetsgången vid mobbning (Se ovan enligt åtgärder).
Om en elev känner sig kränkt eller mobbad av en vuxen på skolan, skall eleven
prata med förälder eller annan personal på skolan. Den som sedan har fått
informationen kontaktar rektor (eller någon i styrelsen). Rektor tar tillsammans med
styrelsen beslut om åtgärder.
Om en elev, elevgrupp eller vuxen kränker eller mobbar vuxen så tas direkt kontakt
med rektor (eller någon i styrelsen) som därefter kontaktar styrelsen.
”Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om
den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten”
(Läroplan Lgr 11)
6
2016-08-12
Dokumentation för arbetet med åtgärder mot kränkande behandling
och mobbning:
Bakgrund till ärendet:
Samtal 1 (med den/de som är utsatt/utsatta)
Namn:___________________________________________
Datum:___________________________________________
Vet du varför vi vill prata med dig?
Det här har vi hört, stämmer det?
Har det hänt förut?
Var?
Hur ofta?
Vem/vilka?
Vi träffas igen och hör med dig hur det har gått.
Samtalsledare kontaktar dina föräldrar.
Övrigt
JA
JA
JA
NEJ
NEJ
NEJ
Datum:___________
Datum:__________
Samtal 2 (med den/de som är utsatt/utsatta)
Uppföljning
Namnunderskrift samtalsledare:_________________________________
Namnunderskrift sekreterare:__________________________________
Datum:_______________
7
2016-08-12
Dokumentation för arbetet med åtgärder mot kränkande behandling
och mobbning:
Samtal 1 (med den som utsätter)
Namn:___________________________________________
Datum:___________________________________________
Vet du varför vi vill prata med dig?
Det här har vi hört, stämmer det?
Har det hänt förut?
Var
Hur ofta
Vem/vilka?
Överenskommelser
Vi träffas igen och hör med dig hur det har gått.
Samtalsledare kontaktar dina föräldrar.
Övrigt
JA
JA
JA
NEJ
NEJ
NEJ
Datum:_________
Datum:_________
Samtal 2 (med den som utsätter)
Uppföljning
Namnunderskrift samtalsledare:________________________________
Namnunderskrift sekreterare:_________________________________
Datum:_______________
8
2016-08-12
Värdegrundsord läsåret 16/17
Demokrati, solidaritet och jämställdhet
9
