Likabehandlingsplan
för
Strandens förskola
läsåret 2011-2012
Vi vill att Strandens förskola
skall vara arbetsplatser för barn och vuxna, där alla känner sig trygga och mår bra.
Personal och rektor tar bestämt avstånd från alla tendenser till trakasserier och
annan kränkande behandling.
Under våren 2006 antogs en ny lag vars syfte är att motverka trakasserier och
annan kränkande behandling. Lagen innebär bl.a. att diskriminering på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i
förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola och
vuxenutbildning. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot
all kränkande behandling. Varje skolenhet måste ha en likabehandlingsplan. Rektor
ansvarar för att en sådan upprättas i samarbete med personal, föräldrar och barn.
Ur Lpfö-98. förskolans värdegrund och uppdrag:
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och
förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på.
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet,
alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt
solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska
hålla levande i arbetet med barnen.
Mål för året
En förskola fri ifrån kränkningar. Där alla kan känna sig trygga och känna glädje.
Föräldrarna ska känna sig trygga när de lämnar sina barn på förskolan.
Vi ska arbeta långsiktigt och aktivt föra att förebygga diskriminering eller annan
kränkande behandling.
Vid fall av diskriminering eller annan kränkande behandling skall vi ta tag i problemet
och åtgärda det snarast.
Alla personal skall vara väl förtrogna med regeringens skrift ”trygghet, respekt och
ansvar”. www.regeringen.se/sb/d/108/a/67915
Sprida kunskap om vårt arbete och likabehandlingsplanen på avdelningen, på förskolans
hemsida samt via verksamhetsstyrelse.
Åtgärder under året
Vi vuxna skall vara förebilder för barnen och lägger grunden och stärker barnens
identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende.
Vårt förhållningssätt mot barnen präglas av gemensamma och av alla kända riktlinjer.
Så fort man hör eller ser något som är kränkande tar vi upp det direkt.
Vi informerar varandra om vad som har hänt och hur man har agerat.
Vi har kontinuerlig dialog med föräldrarna om vårt arbete mot kränkande behandling.
Vi informerar berörda föräldrar vid incidenter.
Vi vågar vara starka och ärliga och säga vad vi tycker.
Vi uppmuntrar positivt beteende.
Uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation.
Verksamheten ska präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till
empati och omtanke om andra utvecklas.
Verksamheten ska visa öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och
levnadssätt.
Vi har tydliga normer och regler och ser till att de efterlevs.
Temaveckor under året.
Under den tid barnen är hos oss skall vi vuxna lära barnen reflektera över sitt handlande.
Genom att t ex ställa frågorna:
- Hur kände du?
- Hur tänkte du?
- Kunde du gjort på något annat sätt?
- Hur tror du att den andre kände sig?
Vid förebyggande arbete kan vi använda oss av:
Rollspel
Sagor – rim – ramsor
Utbildning av personal
Utvecklingssamtal
Dagliga samtal
Videofilma barnen
Barnobservationer
Barnintervjuer
Arbetslagsmöte
Föräldrasamtal
Konflikthantering genom samtal i små och stora grupper
Gruppstärkande aktiviteter och lekar
Trygghetsövningar
Vuxna är ständigt närvarande i barns lek: Vem blir vald? Vem har ingen att leka med?
Vad hände i den fria leken?
Den vuxna styr medvetet gruppkonstellationen vid organiserade lekar och rutiner.
Akuta händelser – att utreda och åtgärda
Barn – barn
Uppmärksamma, prata med barnen om vad de gjort.
Använda sig av ”hur – frågorna”.
Visa att beteendet är oacceptabelt.
Barnen ska lära sig att be om ursäkt genom att t ex säga förlåt eller ”göra förlåt”.
Om det går för långt behövs det kanske tas in extra hjälp att rådfråga.
Vid upprepade tillfällen eller riktade mot ett och samma barn skall föräldrar och rektor
informeras. Åtgärdsprogram ska då upprättas.
I samråd med rektor besluta för när anmälan till annan myndighet måste göras.
Personalen dokumenterar händelsen och åtgärden genom tillbuds/skaderapport och i
bifogad mall.
Ärendet avslutas när kränkningarna upphört.
Ansvarig: personal på avdelningen.
Vuxna – barn
Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas kränkningar mot barn.
Lyssna in situationen, inte låta det gå ut över barnen om den vuxna inte mår bra.
Om vi ser att någon vuxen (personal, förälder) gör ”fel” mot ett barn skall vi ha modet att
vara raka och säga till.
Ta den vuxne åt sidan och fråga hur denne tänkte.
Diskussioner mellan personal och personal samt föräldrar och personal skall ske utan att
barnen är närvarande.
Rektor skall informeras och tar över utredning.
Rektor ansvarar för att anmälan görs till annan myndighet om så krävs.
Personal/rektor dokumenterar händelsen och åtgärden.
Åtgärderna kommer att utvärderas i samband med utvecklingssamtal.
Vuxen – vuxen
På förskolan är det viktigt att alla trivs, mår bra och behandlar varandra väl, både barn och
vuxna. Om en vuxen kränker en annan vuxen i förskolan; personal eller föräldrar, skall rektor
alltid informeras och är ansvarig för åtgärder, dokumentation och uppföljning.
Uppföljning och utvärdering
Den här likabehandlingsplanen utvärderas i samband med kvalitetsredovisning och vid läsårsslut.
I samband med det sker också en uppföljning av hur vi i praktiken har arbetat utifrån planen i
olika ärenden och hur vi lyckats lösa dem.
Metod och ansvar
Bilaga 1 handlingsplan mot våld och mobbling.
Inför varje läsår ska SWOT analys genomföras och bilda grund för vidare planering. Syftet med
SWOT (Styrkor, svagheter, möjligheter och hot) är att analysera och dokumentera inre och yttre
faktorer som kan påverka en god arbetsmiljö för alla på förskolan och motverkar kränkningar.
Bilaga 2 SWOT-analys för Strandens förskola.
Förskolechefen har..
det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och
revideras. Förskolechefen ansvara också för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt
kunna arbeta mot kränkande behandling.
Förskolechefen ansvarar för att det vid varje verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete och att det
vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande
behandling.
Föräldrar har..
också ett stort ansvar. Om förskolan och hemmet tar klart avstånd från kränkande behandling får
detta en positiv inverkan på barnen. Prata med ditt barn om mobbing. Är något barn utsatt? Är
någon ensam? Ta kontakt med förskolan om ditt barn berättar om trakasserier och mobbing. Vi
måste alla hjälpas åt att skapa en förskola där alla trivs och har det bra.
Definitioner
Diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder är enligt lag förbjudet. Annan kränkande behandling som t ex
mobbing, misshandel, ofredande, hot och trakasserier är också enligt lag förbjudet..
Diskriminering och annan kränkande behandling kan…
- utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera
- äga rum vid enstaka tillfällen, vara systematiska eller återkommande
-vara fysisk, verbal, psykosocial, text eller bildburen.
Men vad betyder orden?
Trakasserier - ett uppträdande som kränker en människas värdighet och som har samband med
diskriminering p.g.a. etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder eller kön.
Diskriminering - är att behandla individer eller grupper olika. Särbehandlingen innebär nackdelar
eller fördelar för individer eller grupper.
Etnisk tillhörighet - är när en människa tillhör en grupp människor som har samma etniska
ursprung eller hudfärg.
Sexuell läggning - innebär att en människa är heterosexuell, bisexuell eller homosexuell.
Funktionshinder - är varaktiga fysiska eller psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av
en persons funktionsförmåga. Detta till följd av en skada vid födsel har uppstått därefter eller
förväntas uppstå.
Annan kränkande behandling - är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en
människas värdighet.
Mobbning - är när en och samma person, vid flera tillfällen under en tid, blir utsatt för
trakasserier eller annan kränkande behandling av en eller flera personer.
Dokumentation vid
trakasserier eller annan
kränkandebehandling/mobbning.
Datum:_____________________
Plats:__________________________________________
Inblandade:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
beskriv händelsen:____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
åtgärder:____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
kontakt med föräldrar/facklig representant:_________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
uppföljningssamtal:___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
underskrift av ansvarig personal:
__________________________________________________________________________
datum
namn
Bilaga 1
Handlingsplan mot våld och kränkande särbehandling
Målsättning:
Alla barn ska få känna sig trygga och trivas i förskolan samt slippa bli föremål för övergrepp och
kränkande särbehandling.
Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt
samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem.
I Lpfö-98 står
Alla som arbetar i förskolan ska
Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan,
där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och
stimulera barnen till samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd,
kompromissa och respektera varandra.
Det förebyggande arbetet på förskolenivå skall bl a ske genom
Levande diskussioner om gemensamma grundläggande värderingar såsom människolivets
okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet
mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta.
Fortlöpande arbete i barngrupp med att visa barnen hur man umgås och hur man
respekterar varandra.
Utvecklar normer tillsammans med barnen som underlättar samvaron i barngruppen.
Undersökning bland barnen i samband med utvecklingssamtal ang trivsel. Svaren
sammanställs och bearbetas av respektive arbetslag.
Vid förskoleråd samt föräldramöten aktualiseras och diskuteras normer och
förhållningssätt.
Resultat av SWOT-analysen analyseras och vid behov åtgärdas problemen.
Bilaga 2a
SWOT-analys Strandens förskola 2010/11
Inför varje ska SWOT analys genomföras och bilda grund för vidare planering. Syftet med
SWOT (Styrkor, svagheter, möjligheter och hot) är att analysera och dokumentera inre och
yttre faktorer som kan påverka en god arbetsmiljö för alla på förskolan och motverkar
kränkningar.
Styrkor
Svagheter
Gårdens utformning: Bra översikt
över hela gården.
Avdelningarnas utformning: Bra
översikt till alla rum – fönster till
alla rum. Detta medför att
personalen ser in i alla rum och
minskar riskerna med att barnen
hamnar ensamma, eller i
situationer där de känner sig
trängda/kränkta.
Möjligheter
Ommöblering inomhus utifrån
barnens behov. Omvärderas
kontinuerligt beroende på situation
och barngrupp.
Personalen finns till hands för
barnen på hela gården.
Barnen känner sig trygg med alla
personal på förskolan.
Hot
Ensamarbete vid vissa tidpunkter
under dagen. Detta KAN medföra
ökade risktillfällen.
Vintertid är det höga snöhögar
intill staket kan medföra risk för
att barnen klättrar över.
Vikariestop kan medföra mer
ensamarbete och byten av skift.
