Attunda
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling
Förord
I lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever och i
propositionen Trygghet respekt och ansvar (prop. 2005/06:38) definieras begreppen diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling. Andra aktuella begrepp är mobbning, rasism,
främlingsfientlighet, homofobi och sexism. Dessa ord sammanfattas i begreppet ”kränkande behandling”.
Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck men gemensamt är att de alltid strider mot principen om alla
människors lika värde. Kränkningen kan vara fysisk eller psykisk och även ske utanför skoltid.
Diskrimineringsgrunderna är: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, ålder och funktionsnedsättning (Diskrimineringslag 2008:567).
Vad betyder orden?
Diskriminering = Är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och
missgynnandet har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Trakasserier = Står för ett handlande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionsnedsättning. Om någon blir kallad ”blatte”, ”Cp”. ”fjolla”. ”hora” eller liknande kan
det uppfattas som trakasserier.
Kränkande behandling = Står för ett handlande som utan samband med någon med ovan nämnda
diskrimineringsgrunder kränker ett barns eller elevs värdighet. Om någon blir kallad ”plugghäst”.
”glasögonorm”. ”benrangel”. ”UFO” eller liknande kan det uppfattas som kränkande behandling.
Trakasserier och kränkande behandling är inte alltid verbala utan kan bestå av till exempel gester,
ignorering, utfrysning eller att någon stirrar utstuderat. Fysiska påhopp (till exempel att släppa ut luften i ett
cykeldäck, eller ta någons saker) är exempel på trakasserier eller kränkande behandling.
(Texten kommer från diskrimineringsombudsmannen och skolinspektionen 2012.)
Mobbning innebär att en eller flera personer utsätts systematiskt och återkommande för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling
Attunda
1
Attunda är en enhet för barn som av olika skäl inte kan gå kvar i Täby kommuns ordinarie skolverksamhet.
Barnen kommer från skilda miljöer och skälen till skolplaceringen varierar. Ofta finns brist i den empatiska
förmågan och/eller oförmåga att bete sig på ett socialt acceptabelt sätt. Detta ökar risken för kränkande
behandling på skolan, liksom frustration, maktlöshet och utanförskap. Våra elever kan i sin valda skola
själva ha blivit såväl mobbade som varit med att mobba. Samtliga våra elever har kontakt med socialtjänsten
vilket utgör själva förutsättningen för placeringen på skolan.
Personalansvar
Det är viktigt att de vuxna tar ansvar och är föredömen på skolan. Skolans strävan är att varje elev får en
känsla av sammanhang, mening och delaktighet. I detta ligger att varje elev har rätt att känna sig sedd och
lyssnad till. Eftersom elever ofta svarar ”Vi bara skojar” så är det de vuxna, tillsammans med den utsatta
eleven, som avgör om eleven blivit kränkt av en annan elev. Det är även personalens ansvar att ha god
uppsikt över skolans samtliga lokaler.
Åtgärder
Det förebyggande arbetet ska finnas som en naturlig del i skolans dagliga arbete, involvera alla medarbetare,
elever och föräldrar och återkommande ge möjligheter att samtala och reflektera kring förhållningssätt,
värderingar, normer och relationer.
1. Arbetsgrupp för att upprätthålla rutinerna vid trakasserier och kränkningar
Skolans förebyggande arbete för att motverka trakasserier och kränkande behandling bygger på tidigare
erfarenheter såväl som på iakttagelser i skolan. På skolan finns en platsansvarig och en mobbningsansvarig,
som snabbt kan ingripa när de finns behov av att vidta åtgärder. Alla medarbetare är väl införstådda med
skolans likabehandlingsplan och vet hur de ska agera när behov uppstår.
2. Aktiviteter skapar gemenskap
Skolan arrangerar olika aktiviteter som t.ex. övernattning i vindskydd/tält, utflykter till Skansen,
Kanotpaddling, Kolmården, Tom Tits, samt Kärsön för bad och frisbeegolf. Två behandlare åker även på
buss med en elev ibland för att skapa en bra relation samt prata om hur hen har det i skolan, hemmet och på
fritiden. Vårterminen avslutas med ett läger där personal och elever umgås samt samtalar. Skolans olika
aktiviteter syftar till att främja relationerna mellan eleverna samt relationerna mellan eleverna och personal.
3. Arbetet för att upptäcka trakasserier och kränkningar
I och med att varje undervisningsgrupp är så liten underlättas arbetet för personalen att upptäcka och åtgärda
trakasserier och kränkningar omgående. I skolans behandlingsfilosofi ingår att arbeta relationellt vilket görs
hela tiden i skolans verksamhet. Alla skolans elever ges möjlighet att ha egna samtal med
behandlingspersonal en gång per vecka. På så sätt har skolan skapat även goda förutsättningar för att alla
elever har någon vuxen på skolan som de har förtroende för att vända sig till om det skulle behövas. Varje
termin svarar eleverna på en enkät gällande trivsel, trakasserier samt mobbning. Detta gör att skolans
personal får en tydlig bild av hur eleverna uppfattar skolmiljön, och kan genomföra nödvändiga åtgärder.
Skolan engagerar sig även i trakasserier som sker utanför skoltid, till exempel mobbning via Internet.
2
4. Gemensamt förhållningssätt mellan vårdnadshavare och skolans medarbetare
Åtgärderna kan som tidigare nämnts sättas in snabbt i och med att undervisningsgrupperna är så små. Även
kontakt med elevers vårdnadshavare sker snabbt om behov skulle uppstå. Rutiner finns för hur skolan ska
agera när medarbetare i skolan anklagas för att kränka en elev. Av rutinerna framgår det att det är platschef
som ser till att någon i skolan utreder, åtgärdar och följer upp ett sådant ärende och dokumenterar enskilda
ärenden. Skolan eftersträvar att inte bara åtgärda utan även analysera orsaker till missförhållanden.
Skolans personal har ett gemensamt förhållningssätt och tar gemensamt ansvar för att utreda och åtgärda
trakasserier och kränkande behandling. Skolans rutiner för akuta insatser är väl kända inom verksamheten
och tillämpas vid förekommande fall.
Förebyggande rutiner
Varje elev ska vid inskrivning skriftligt och muntligt delges skolans förhållningssätt i punktform. Eleven ska
därefter underteckna dokumentet som en viljeyttring att följa detta. Även föräldrarna delges detta
policydokument.
Personalen ansvarar för att aktualisera dokumentet på elevrådsmötena, då någon punkt kan behöva
diskuteras. Det arbetas även med detta på ART-undervisningen, på skolans utflykter, i individuella samtal
såväl som i familjesamtal samt i skolans vardagliga verksamhet. På ART-lektionerna ges eleverna möjlighet
att reflektera över sitt förhållningssätt, sina värderingar, sina normer och sina relationer. På ARTlektionerna får alla elever möjlighet att påverka och utveckla likabehandlingsplanen i dialog med ARTlärarna när denna analyseras och diskuteras.
En god förebyggande insats är att hjälpa eleven att få insikt i och kontroll över sitt språk. Svordomar,
könsord och en nedsättande jargong bör helt undvikas.
Under skolans gemensamma måltider tränar vi i att umgås tillsammans.
Attundas grundregel mot kränkande behandling
Skolans grundregel är: Behandla andra som du själv vill bli behandlad.
Detta innebär att:
Vara trevlig mot alla
Inte hota någon
Stå för det man gör - inte skylla ifrån sig
Vara hjälpsam
Inte använda fysiskt våld
Vara omtänksam
Respektera andras gränser
Inte prata illa om någon
Inte kränka någon
Ha ett vårdat språk
Tala sanning
Inte stjäla
3
Samarbete mellan hem och skola
Attundas verksamhet bygger på ett nära samarbete mellan skolans personal och elevernas föräldrar. Varje
förälder träffar skolans familjebehandlare eller annan personal i genomsnitt varannan vecka. Däremellan
förkommer telefonsamtal av mer rapporterande karaktär. Föräldrarna deltar även i verksamheten vid minst
ett tillfälle per termin.
Åtgärder
Då personal uppfattar att elev bryter mot skolans grundregel eller skolans ordningspolicy, ska denne
omedelbart påpeka detta för eleven. Om eleven nonchalerar denna tillsägelse bör eleven vid första lämpliga
tillfälle ges möjlighet att tillsammans med personal reflektera över händelsen. Om eleven inte heller vill
göra detta bör elevens föräldrar snarast tillkallas för att elev, förälder och skolans personal tillsammans ska
hitta en lösning på den uppkomna situationen.
Utvärdering/Analys-Ny plan-kompetensutveckling
Varje år upprättas en likabehandlingsplan/kränkningsplan. Detta görs i maj varje år efter att föregående års
likabehandlingsplan/kränkningsplan har analyserats. Under höstterminen (augusti till december) samt
vårterminen (januari till juni) så arbetar skolan enligt den upprättade
likabehandlingsplanen/kränkningsplanen.
Om personal känner osäkerhet i diskrimineringsfrågor eller tveksamhet inför hur skolan arbetar efter denna
likabehandlingsplan/kränkningsplan så ska detta diskuteras på kommande personalmöte. Vid behov ska
möjlighet till adekvat utbildning erbjudas eller annat som kan främja kompetensen i likabehandlingsfrågor.
Ulla Zander
Rektor
Attunda
Anna Dahl
Platschef
Attunda
Upprättad den 14 augusti 2015
4
Attundas Trivselenkät
1. Trivs du på Attunda?
1----------2----------3----------4-----------5
Inte alls
Mycket
2. Känner du dig trygg på Attunda under hela dagen?
1----------2----------3----------4-----------5
Inte alls
Mycket
Om inte, när och var gjorde du inte det?
3. Har du känt dig mobbad på Attunda?
1----------2----------3----------4-----------5
Inte alls
Mycket
4. Har du känt dig diskriminerad på Attunda?
1----------2----------3----------4-----------5
Inte alls
Mycket
5. Känner du att du kan påverka din skolmiljö?
1----------2----------3----------4-----------5
Inte alls
Mycket
5
