18
ÅRLIG PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING -16/17
Syfte: Att metodiskt arbeta främjande och förebyggande så att vi tidigt
upptäcker, utreder och åtgärdar diskriminering och kränkande behandling.
1) Att arbeta främjande och förebyggande 2) Att upptäcka 3) Att utreda
4) Att åtgärda och följa upp 5) Att utvärdera 6) Att lära och sprida 7) Bilagor
Samskolans vision
Lärande med kvalitet för varje elev, varje dag
Samskolans mål
Trygg arbetsmiljö
Alla känner sig välkomna, trygga och trivs i skolan. Vi hjälper varandra.
Reellt inflytande
Alla elever har inflytande i skolan samt i det egna och gemensamma lärandet. Vi lyssnar på varandra.
Maximal utveckling
Alla elever når målen och utvecklas maximalt utifrån sina förutsättningar. Vi gör vårt bästa.
Stimulerande lärande
Alla elever möts av stimulerande arbetsmetoder, förstår undervisningens syfte och innehåll samt ser
sammanhang. Vi lär oss tillsammans.
Samskolans värderingar
Ansvar
På Samskolan håller vi vad vi lovar. Vi tar ansvar för varandra och vår gemensamma arbetsmiljö. Alla
känner sig trygga.
Omtanke
På Samskolan visar vi omtanke. Vi bemöter varandra på ett trevligt sätt och hjälper varandra att växa
och utvecklas. Alla blir sedda.
Kreativitet
På Samskolan har vi positiva förväntningar. Vi skapar en kreativ miljö genom att utmana, inspirera
och variera. Vi vågar pröva nya vägar.
18
All personal på Samskolan ska verka för att:
personal och elever i skolan samverkar för att göra vår skola till en bra och trygg arbetsplats
främja elevers lika rättigheter och möjligheter samt att de görs medvetna om sina skyldigheter
på ett systematiskt sätt förebygga trakasserier och kränkande behandling
diskriminering eller kränkande behandling eller bemötande aldrig accepteras
tendenser till diskriminering eller annan kränkande behandling aktivt bekämpas
diskriminering eller annan kränkande behandling anmäls, utreds, åtgärdas och dokumenteras
dessa frågor regelbundet diskuteras vid personalkonferenser och i undervisningen
1. Att arbeta främjande och förebyggande
Så här arbetar vi främjande och förebyggande så att varje elev skyddas mot kränkningar:
På skolnivå
På Samskolan gäller nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Skolledning och all personal har ett gemensamt ansvar för att förebygga och motverka detta.
Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) ska årligen upprätta en likabehandlingsplan enligt 3
kap.16§ diskrimineringslagen (2008:5679) och en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap.8§
skollagen (2010:800). Läroplan för Grundskolan från 2011 – LGR 11 – ger skolan ett tydligt uppdrag
att förmedla människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika
värden, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta.
Alla elevers upplevelser av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska skyndsamt
utredas, åtgärdas och följas upp tills kränkningen upphör och eleven känner sig trygg igen. På
Samskolan ska utredning påbörjas inom 48 timmar från det att personal fått information om elevens
upplevelse. Det är rektors ansvar att skyndsamt – inom högst 10 dagar – anmäla elevers upplevelser
av trakasserier och annan kränkande behandling till huvudmannen. På Samskolan ansvarar bitr.
rektor med ansvar för elevhälsoarbetet för F-6 respektive 7-9 för anmälan till huvudman.
Skolan har en skyldighet att dokumentera händelser, kontakter, utredningar och insatser.
Dokumentationen är mycket viktig, både för elevens och den anställdes skull.
Definitioner
Kränkande behandling är handlingar som kränker elevers värdighet. Exempel på kränkande
behandling kan vara: elaka mejl eller sms, nedsättande ord, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiska
handlingar som att knuffas eller slåss. Kränkningarna kan även bestå av utfrysning och hot. De kan
äga rum vid enstaka tillfällen eller vara återkommande. Om någon vid upprepade tillfällen blir utsatt
för kränkningar brukar det kallas mobbning.
Diskriminering innebär att en elev blir sämre behandlad än en annan elev. I diskrimineringslagen
finns förbud mot diskriminering på sju olika grunder: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller
ålder.
Organisation
För att säkerställa att våra främjande och förebyggande åtgärder genomförs på rätt sätt och i rätt tid
har vi Trygghetsteam och Elevhälsoteam:
Trygghetsteam på låg- och mellanstadiet F-6
Kristina Sandberg, kurator – sammankallande
Jonas Barndt, Förstelärare med uppdrag att kvalitetssäkra trygghetsarbetet
Victoria Lingman, lärare F-klass
18
Jonas Lundberg, åk. 2 och 3
Anna Karlsson, lärare och fritidsklubb åk. 4
Anna Karlsson, lärare och fritidsklubb åk. 5
Hans Holzt, lärare åk.6
Trygghetsteam på högstadiet 7-9
Kristina Sandberg, kurator – sammankallande
Jonas Barndt, Förstelärare med uppdrag att kvalitetssäkra trygghetsarbetet
Eva-Maria Lundberg, lärare åk. 7
Isaac Scharfstein Landé, elevstöd åk 8
Claes-Henrik Westberg, lärare åk. 9
Christian Burefalk, fritidsledare
Elevhälsoteam F-6
Annika Billing, bitr. rektor – ansvarig skolledare
Emeli Selenius, skolsköterska
Kristina Sandberg, kurator
Kristofer Andersson, skolpsykolog
Karin Bjare, specialpedagog – kontakt arbetslag F-3
Pia Axelson, speciallärare – kontakt arbetslag 4-6
Elevhälsoteam 7-9
Carina Lepp Persson, bitr. rektor – ansvarig skolledare
Emeli Selenius, skolsköterska
Kristina Sandberg, kurator
Karin Bjare, specialpedagog
Malin Söderberg, speciallärare – kontakt arbetslag 7-9
I augusti varje år informerar vi elever och vårdnadshavare om våra Trivselregler, om vår Plan mot
diskriminering och kränkande behandling och hur vårt Trygghetsteam arbetar. Vi ser till att de elever
som börjar på Samskolan senare under läsåret får samma information.
Två gånger om året gör vi en kartläggning av risk- och skyddsfaktorer i syfte att identifiera risker för
kränkningar och trakasserier. Kartläggningen sker under utvecklingssamtalen och därmed når vi varje
elev och varje vårdnadshavare. En Trygghets- och trivselenkät genomförs varje år i november och
april, där eleverna svarar anonymt och i februari går vi på Trygghetsvandring. Schemalagda
rastvärdar och fritidsledare finns med på skolgårdar, i korridorer, elevhallar, omklädningsrum samt i
matsal. Vi har temadagar då vi arbetar i faddergrupper (Fadderdagen, Vänskapsdagen, Earth Hour)
samt temadag då vi arbetar gemensamt inom hela årskursen (Samskolans dag).
Allt detta görs för att identifiera och avvärja risker, för att sätta nya mål för fortsatt arbete samt för
att kunna sätta in förbättrande åtgärder för ökad trivsel och trygghet på Samskolan.
På gruppnivå – klass och mentorsgrupp
Varje elev har en klasslärare (F-3) eller mentor (4-9) och Mentorsprocessen beskriver hur mentor kan
stödja eleverna i mentorsgruppen på väg mot kunskapsmålen och som individ i en grupp. Mentorstid
är schemalagd för elever på mellanstadiet och högstadiet. Då finns möjlighet till t.ex. information och
samtal.
Eleverna har klassråd varje vecka där klassläraren/mentor ska diskutera skolans värdegrund – våra
kärnvärden ansvar, omtanke och kreativitet - tillsammans med klassen och arbeta med
värderingsövningar. Klassläraren/mentor håller klassens övriga lärare informerade på
arbetslagsmöten. Vi har vuxenstyrd gruppindelning och det är även vuxna som bestämmer placering i
klassrummet.
På individnivå
18
Samskolans Förväntansdokument beskriver vad elev och vårdnadshavare kan förvänta sig av
Samskolan och vad vi på Samskolan förväntar oss av elev och vårdnadshavare. Dokumentet
undertecknas av elev och vårdnadshavare vid läsårets början. Med stöd av sin klasslärare/mentor
leder alla elever själva sina utvecklingssamtal. Mentorssamtal genomförs regelbundet.
2. Att upptäcka
Så här arbetar vi för att tidigt upptäcka kränkningar mot varje elev:
På skolnivå
All personal är observanta på om någon elev är utsatt på lektioner och/eller på raster.
I Trygghets- och trivselenkäten, som genomförs varje år i november och april, svarar eleverna
anonymt och där får vi värdefull information om situationen på skolan.
Våra fritidsledare och rastvärdar ser eleverna på rasterna, både utomhus och i elevhallarna.
På gruppnivå– klass och mentorsgrupp
Vi strävar efter att skapa en tillitsfull och förtroendefull relation till elever och vårdnadshavare i
klassen/mentorsgruppen och mellan eleverna i klassen/gruppen.
På individnivå
Personalen rapporterar all form av mobbning och kränkande behandling till kurator. Kurator
meddelar arbetslagsledaren, som ser till att åtgärder sätts in av arbetslaget inom 48 timmar.
Kurator informerar bitr. rektor.
Genom de enskilda Hälsosamtal som vår skolsköterska håller med elever i årskurs 4 och 8, får
skolsköterskan värdefull information om elevers upplevelser av trygghet och trivsel.
Vårdnadshavare som blir medvetna om mobbning, kränkande behandling eller diskriminering på
skolan uppmanas kontakta sitt barns klasslärare/mentor eller skolans kurator.
Under utvecklingssamtalen finns också möjlighet att samtala om oro för kränkningar.
3. Att utreda
Så här arbetar vi för att utreda kränkningar mot varje elev:
1
2
3
4
5
Upptäckt
Underlag till
utredning
Utredning och
åtgärd
Rapport till
Rapport till
huvudman
All personal
Kurator
Arbetslagsledare
bitr. rektor
Arkivering
Kurator
Bitr. rektor
18
På skolnivå
Vi har tydliga rutiner för hur anmälan av kränkande behandling och trakasserier går till, arbetslag
som åtgärdar och följer upp samt Trygghetsteam som säkerställer att allt görs på rätt sätt och i rätt
tid.
På gruppnivå– mentorsgrupp och klass
I varje arbetslag finns representant från Trygghetsteamet och all personal i arbetslaget är beredda att
ingripa och genomföra mobbningssamtal inom högst 48 timmar. I personalens schema finns tider
angivna då samtal kan ske. Vi informerar alltid berörda vårdnadshavare.
På individnivå
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit
utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
skolledningen. Detta görs på blankett ”Mobbingsamtal” till kurator Kristina Sandberg i förslutet
kuvert. Kuvertet läggs i kurators postfack. Samtidigt skickas information via e-post till kurator
[email protected] samt rektor [email protected] om att en händelse
rapporterats. Kurator informerar bitr. rektor Annika Billing för F-6 och bitr. rektor Carina Lepp
Persson för 7-9 om den kränkande händelsen inom två dagar. Ansvarig bitr. rektor rapporterar
händelsen till huvudmannen skyndsamt. I anmälan till huvudmannen redogör skolan kortfattat för
vad som hänt, men de inblandades namn och personnummer framgår inte.
Arbetslaget, ev. med hjälp av kurator/Trygghetsteamet, gör en utredning som allsidigt belyser vad
som hänt och som omfattar både den eller de som kan ha utfört kränkningen och den som blivit
utsatt. Vi anpassar utredningens omfattning och metod till varje enskilt ärende. Ofta intervjuar vi
elever och/eller tar del av vad som skrivits som sms eller på nätet. Föräldrar kontaktas alltid.
Alla händelser av mobbning/kränkande behandling dokumenteras skriftligt på särskild blankett –
Mobbingsamtal (se bilaga 8). Dessa förvaras i Samskolans arkiv.
Om kränkningarna fortsätter eller det är svårt att utreda bör en mer omfattande utredning göras.
Dokumentet Utredning av kränkande behandling (se bilaga 9) kan användas som ett stöd för en
utredning och är främst avsedd för mer omfattande eller svårlösta kränkningsärenden. Det är kurator
som ansvarar för att utredning genomförs och dokumenteras.
4. Att åtgärda och följa upp
Så här arbetar vi för att sätta in rätt åtgärder, på rätt sätt och i rätt tid:
På skolnivå
I skollagens 10§ står följande:
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit
utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
rektorn. En rektor som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen.
Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna
och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande
behandling i framtiden. Elevhälsotrappan beskriver vårt systematiska elevhälsoarbete.
På gruppnivå
Exempel på åtgärder på gruppnivå är samtal med mentor, olika värderingsövningar, samtal i
mindre grupper, samtal med kurator mm.
18
På individnivå
Utredningen leder fram till åtgärder som ser olika ut beroende på behovet. De åtgärder som sätts in
riktas både till den som blivit utsatt och den eller de som utövat kränkningen.
De vanligaste åtgärderna är:
Återkommande samtal med elever och vårdnadshavare utifrån behov och med personal som
har kompetens för uppgiften
Ökade observationer vid vissa tillfällen, t.ex. raster
Andra åtgärder kan vara:
Omorganisation i och av grupper
Assistent eller resursperson för den eller de som kränker
Hjälp av skolkurator eller skolpsykolog
Så här följer vi upp att åtgärderna har fått önskad effekt:
På skolnivå
Trygghetsteamen sammanträder en gång per månad. Resultatanalys görs utifrån uppsatta mål samt i
dialog med elev och förälder om deras upplevelse av åtgärdernas effekt.
På individnivå
Klasslärare/mentor eller kurator följer upp att åtgärderna har haft önskad effekt och ärendet avslutas
först när kränkningarna helt har upphört.
Rektor kan fatta beslut om att koppla in socialtjänst och/eller polis parallellt med skolans eget arbete
och även - i allvarliga fall - fatta beslut om polisanmälan av mobbningen/den kränkande
behandlingen utan föregående möte.
På gruppnivå
Trygghetsteamens representanter från varje arbetslag har i uppdrag att vid varje arbetslagsmöte
diskutera effekten av genomförda åtgärder.
5. Att utvärdera
Så här utvärderar vi vårt arbete:
På skolnivå
Efter varje terminsslut utvärderar arbetslagen, Trygghetsteamen samt Elevhälsoteamet hur arbetet
har fungerat under terminen och vad som bör utvecklas för att bättre motverka mobbning,
kränkande behandling och diskriminering. Planen revideras vid varje läsårsslut av Elevråd,
Trygghetsteam samt Elevhälsoteam.
Mål
All personal ska vara
väl förtrogna med
planen mot
diskriminering och
kränkande
behandling samt
gällande lagtext
Aktivitet
Information till
alla personal
När
På APT vid
terminsstart
Ansvar
Skolledning
Trygghetsteam
EHT
Analys och
utvärdering
18
Trygg miljö
Kartlägga
Samskolans
känsliga områden
Februari
Trygghetsteamen
Synliga rastvärdar
Löpande
Rastvärdar
Schemalagda
lunchvärdar för
alla klasser F-9
Löpande
Alla som äter eller
har valt att äta
pedagogisk lunch
Ingripa direkt
Löpande
All personal
På gruppnivå – mentorsgrupp och arbetslag
Mål
Aktivitet
Samtliga elever och
vårdnadshavare ska
ha god kännedom
om vårt arbete med
planen mot
kränkande
behandling på
Samskolan
Synliggöra
trivselenkätens svar
för elever och
vårdnadshavare
Information på
föräldramöte och
på Skolråd
Vid
terminsstart
HT
Trygghetsteamen
All personal
Information på
Skolråd
Diskussion på
klassråd
Informera
vårdnadshavare
på SchoolSoft
Alla ska ha läst,
diskuterat och
följt våra
dokument.
november
Rektor
Samskolans
förväntansdokument
samt Trivselregler
ska följas
När
Ansvar
Analys och
utvärdering
Klasslärare/mentor
Klasslärare/mentor
Vid det första
föräldramötet,
klassrådet
samt
Skolrådet vid
terminsstart
HT.
Elever, föräldrar
och personal
På individnivå
Mål
Ökat förtroende
mellan mentor och
elev
Aktivitet
Mentorstid
varje vecka
När
Löpande
Ansvar
Mentor åk 4-9
6. Att lära och sprida
Så här lär vi av varandra och sprider gott trygghetsarbete i hela skolan:
Kurator ansvarar för Trygghetsteamens arbete i nära dialog med skolledningen.
Analys och
utvärdering
18
Bilagor
Bilaga 1
Gör så här om du eller någon du känner blir diskriminerad eller kränkt, F-6
Bilaga 2
Gör så här om du eller någon du känner blir diskriminerad eller kränkt, årskurs 7-9
Bilaga 3
Vad du som förälder kan göra om ditt barn eller något annat barn blir mobbad, utsatt
för diskriminering eller annan kränkande behandling.
Bilaga 4
Handlingsplan för skolans personal
Bilaga 5
Handlingsplan för arbetslagen
Bilaga 6
Handlingsplan vid hot och våld
Bilaga 7
Handlingsplan mot diskriminering, rasism och främlingsfientlighet
Bilaga 8
Handlingsplan om en elev blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling
av vuxen
Bilaga 9
Mobbingsamtal, blankett
Bilaga 10
Utredning av kränkande behandling, blankett
18
Bilaga 1
Till dig som är elev på Samskolan F-6
Gör så här om du eller någon du känner blir mobbad,
diskriminerad eller kränkt
Vi som arbetar på Samskolan kommer att hantera den information vi får med varsamhet och
omdöme. Du kan få vara anonym om det känns bättre. Det viktigaste är att informationen når en
vuxen så att vi kan göra något åt situationen.
Prata med
Föräldrar
Lärare eller fritidspersonal
En kompis
Skolsköterskan Emeli Selenius, 718 76 91
Skolkurator Kristina Sandberg, 718 82 14
Skolpsykolog Kristofer Andersson
Biträdande rektor Annika Billing, 070-431 98 45
BRIS tel. 020-91 00 91
www.bris.se
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Vad ska du göra om en kamrat blir utsatt för diskriminering eller kränkning?
Berätta för en vuxen hemma eller i skolan
Följ med din kamrat och berätta för någon vuxen hemma eller i skolan
Reagera för orättvisor som din kamrat blir utsatt för. Stå inte tyst!
Var en bra kompis!
För dig som vill vara anonym
Lägg ett brev i skolsköterskans brevlåda
18
Bilaga 2
Till dig som är elev på Samskolan årskurs 7-9
Gör så här om du eller någon du känner blir mobbad,
diskriminerad eller kränkt
Vi som arbetar på Samskolan kommer att hantera den information vi får med varsamhet och
omdöme. Du kan få vara anonym om det känns bättre. Det viktigaste är att informationen når en
vuxen så att vi kan göra något åt situationen.
Vem vänder du dig till om det händer?
Föräldrar
Din mentor
Annan vuxen på skolan
En kompis
Skolsköterskan Emeli Selenius, 718 76 91
[email protected]
Skolkurator Kristina Sandberg, 718 82 14
[email protected]
Biträdande rektor Carina Lepp Persson, 070-431 82 05 [email protected]
BRIS tel. 020-91 00 91
www.bris.se
Vad ska du göra om en kamrat blir utsatt för diskriminering eller kränkning?
Berätta för en vuxen hemma eller i skolan
Följ med din kamrat och berätta för någon vuxen hemma eller i skolan
Reagera för orättvisor som din kamrat blir utsatt för, t.ex. säga till någon vuxen eller själv gå
in och hjälpa kamraten genom att säga ifrån
Var själv en bra kamrat!
För dig som vill vara anonym
Lägg ett brev i skolsköterskans brevlåda
18
Bilaga 3
Till dig som är förälder på Samskolan
Gör så här om ditt barn eller något annat barn du känner blir mobbad,
diskriminerad eller kränkt
Vi som arbetar på Samskolan kommer att hantera den information vi får med varsamhet och
omdöme. Du kan få vara anonym om det känns bättre. Det viktigaste är att informationen når
personal på Samskolan så att vi kan göra något åt situationen.
Vem vänder du dig till om det händer?
Klasslärare eller mentor
Annan personal på skolan
Skolsköterskan Emeli Selenius, 718 76 91
Skolkurator Kristina Sandberg, 718 82 14
Biträdande rektor Annika Billing, 070-431 98 45
Biträdande rektor Carina Lepp Persson, 070-431 82 05
För dig som vill vara anonym
Lägg ett brev i skolsköterskans brevlåda
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
18
Bilaga 4
Handlingsplan för skolans personal vid kännedom om diskriminering,
mobbning eller annan kränkande behandling
1
2
3
4
5
Upptäckt
Underlag till
utredning
Utredning och
åtgärd
Rapport till
Rapport till
huvudman
All personal
Kurator
Arbetslagsledare
bitr. rektor
Arkivering
Kurator
Bitr. rektor
Alla medarbetare på Samskolan arbetar för att varje form av diskriminering, kränkning, våld eller hot
mellan barn/elever/vuxna är oacceptabelt och ingriper omedelbart om det ändå sker. På Samskolan
sker utredning av kränkande behandling och diskriminering av det arbetslag/de arbetslag som de
inblandade eleverna tillhör. Det finns två Trygghetsteam (F-6 samt 7-9) som kan bistå i detta
arbete men som främst har som uppgift att planera, utvärdera, analysera och föreslå åtgärder för
det förebyggande och främjande arbetet mot diskriminering eller kränkande behandling.
1. Dokumentera elevens berättelse på blanketten Mobbingsamtal. Se till att följande
information finns med:
Dagens datum och tid på dagen
Fullständigt namn på utsatt elev, klass samt klasslärare/mentor
Fullständigt namn på elev/elever som kränker, klass samt klasslärare/mentor
Konkret beskrivning av händelse/händelser
Ditt namn tydligt textat
2. Lägg den skriftliga rapporten i kurator Kristina Sandbergs fack i förslutet kuvert
3. Skicka ett mejl till [email protected] med kopia till
[email protected] med innehåll att information om ny
kränkning/mobbning finns i ditt (Kristinas) fack
18
Bilaga 5
Handlingsplan för arbetslagen
Dokumentation, blankett Mobbingsamtal
1. Arbetslagsledaren utser ett utredningsteam
2. Utredningsteamet har personligt samtal med den som har blivit utsatt och dennes
vårdnadshavare, både för att ge och för att få information.
3. Utredningsteamet för samtal med den/de som utsätter med detaljerade uppgifter om vad
som har hänt och krav på att var och en tar ansvar för att kränkningarna ska upphöra.
4. Se Rutiner vid mobbningssamtal.
5. Utredningsteamet tar kontakt med de inblandade elevernas vårdnadshavare med önskan om
deras medverkan
6. Arbetslagsledaren överför information till arbetslaget och vid behov till fritidsledare om den
kränkande behandlingen pågår på rasterna
7. Vid behov samtal med klassen eller andra berörda om att kränkande behandling eller
diskriminering inte är tillåtet i skolan och att det dessutom är olagligt. Alla har ett
gemensamt ansvar för att kränkningarna ska upphöra
8. Kontinuerlig uppföljning med den utsatta och andra berörda.
9. Om den kränkande behandlingen inte upphör diskuteras och beslutas om vidare åtgärder i
Trygghetsteamet. Det kan bli aktuellt att lämna ärendet vidare till Elevhälsoteamet.
10. När ansvarig Arbetslagsledare bedömer att ärendet är utrett och uppföljning har gjorts,
lämnas ifylld blankett ”Mobbingsamtal” till kurator för arkivering
18
Bilaga 6
Handlingsplan vid hot och våld
Elev - elev
Den/de vuxna som finns i närheten hjälps åt att avvärja eller avbryta det pågående
hotet/våldet. De inblandade skiljs åt till olika lokaler tillsammans med någon vuxen
Om ingen vuxen finns i närheten är det mycket viktigt att någon personal kontaktas.
Skolledningen kontaktas och informeras om händelsen.
Samtal förs med de inblandade var för sig. I första hand leder klasslärare/mentor eller annan
lärare som känner eleven samtalet, men om händelsen är allvarlig deltar någon i
skolledningen i samtalet. Om bedömningen görs att samtalet inte kan ske samma dag –
avvakta till nästa dag.
Därefter träffas de inblandade tillsammans med de vuxna som haft samtalen. En bedömning
görs om elevernas föräldrar ska delta i samtalet, annars informeras de alltid per telefon.
Vid mötet går man igenom händelseförloppet och de inblandade får stå till svars för sina
handlingar, be om ursäkt samt försäkra att det inte kommer att upprepas.
Skolledningen gör en bedömning om händelsen ska polisanmälas
Elev – personal eller personal – elev
Den/de vuxna som finns i närheten hjälps åt att avvärja eller avbryta det pågående
hotet/våldet. De inblandade skiljs åt till olika lokaler tillsammans med någon vuxen
Skolledningen kontaktas
Samtal förs med de inblandade var för sig. Om bedömningen görs att samtalet inte kan ske
samma dag – avvakta till nästa dag.
Därefter träffas de inblandade och reder ut vad som hänt tillsammans med ansvarig
skolledare och eventuellt annan berörd personal.
Om bedömning görs att inblandad personal behöver stöd utanför skolan kontaktas nära
anhörig.
Av skolledningen utsedd person informerar berörda elever och lärare
Skyddsombud och fackliga ombud informeras.
Skolledningen ansvarar för uppföljning.
Skolledningen gör en bedömning om händelsen ska polisanmälas
18
Bilaga 7
Handlingsplan mot diskriminering, rasism och främlingsfientlighet
Rasistiska, främlingsfientliga och andra kränkande symboler och musik
På Samskolan accepteras inga rasistiska, främlingsfientliga eller andra kränkande symboler och inte
heller någon musik med ett sådant budskap. Information om dessa symboler finns hos skolledningen
och hos varje arbetslag.
Åtgärder vid rasism, främlingsfientlighet och diskriminering vid Samskolan
Vid spridning av rasistiskt, främlingsfientligt eller annat diskriminerande material såsom t.ex.
flygblad eller affischer har all personal på skolan ansvar att genast stoppa denna spridning.
Skolledningen skall därefter informeras om materialet och om vem som spridit detta.
Om någon på skolan bär rasistiska, främlingsfientligt eller andra diskriminerande symboler
eller spelar musik med samma budskap är det personalens skyldighet att säga till personen
att detta inte är tillåtet och rapportera till skolledningen som beslutar om eventuella
fortsatta åtgärder som t.ex. polisanmälan.
Personalen på Samskolan skall ingripa om någon använder skällsord med rasistiska,
främlingsfientliga eller diskriminerande innebörd. Om detta inte upphör rapporteras detta till
skolledningen.
Skolledningen fattar beslut om åtgärder såsom kontakt med Elevhälsoteamet, kontakt med
vårdnadshavare, information till berörda lärare och polisanmälan.
Den person som utsatts för rasism, främlingsfientligt eller andra diskriminerande erbjuds
stödjande samtal hos kurator på Samskolan. Även stödjande samtal med vårdnadshavare kan
vara aktuellt.
I det fall personal på skolan ger uttryck för rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering
skall detta direkt anmälas till skolledningen som ansvarar vidare för ärendet.
Arbetet dokumenteras löpande.
18
Bilaga 8
Handlingsplan om elev blir utsatt för diskriminering
eller kränkande behandling av vuxen
Den som får kännedom om att elev har blivit utsatt för diskriminering eller kränkande
behandling av vuxen, informerar någon i skolledningen som kontaktar ansvarig skolledare.
1. Skolledaren ansvarar för att en utredning av händelsen görs och att en plan upprättas.
2. Samtal för att inhämta information sker med elev och vårdnadshavare.
3. Den vuxne som har utsatt elev kallas till samtal med ansvarig skolledare.
4. Beroende på ärendets art vidtas de åtgärder som är lämpliga och som finns angivna i den
upprättade planen.
5. Skolledare utvärderar och följer upp ärendet med den utsatte samt den vuxne.
6. Information till vårdnadshavare sker kontinuerligt under ärendets gång.
7. Skolledaren ansvarar för att dokumentation av ärendet sker och att det arkiveras.
18
Bilaga 9, fram- och
baksida
Mobbingsamtal
Samtal med elev som är utsatt
Datum:
Elevens namn:
Klass:
Klasslärare/Mentor:
Vem är det som utsätter?
Vad har hänt? Var hände det? Vid vilken tidpunkt?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Rapport upprättad av (texta)_______________________________________________________________
Underskrift:______________________________________________________________________________
Lämnas till kurator Kristina Sandberg i slutet kuvert
Meddela kurator och rektor via e-post att rapport lämnats
[email protected]
[email protected]
Föräldrar är informerade av:
Datum:
Klasslärare/mentor är informerad av:
Datum:
Uppföljning med elev är gjord av:
Datum:
18
Mobbingsamtal
Samtal med elev som utsätter
Datum:
Elevens namn:
Klass:
Klasslärare/Mentor:
Elevens inställning till händelsen?__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Rapport upprättad av (texta)_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Namnunderskrift
Datum för uppföljning
Föräldrar är informerade av:
Datum:
Klasslärare/mentor är informerad av:
Datum:
Uppföljning av den som utsätter
Hur har det varit sedan förra mötet?_______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Rapport upprättad av (texta)_______________________________________________________________
Underskrift:______________________________________________________________________________
Lämna blanketten till arbetslagsledaren efter uppföljningssamtalet
18
Bilaga 10
Utredning om kränkande behandling
Förskolechef och rektor har enligt kommunstyrelsens delegationsordning ansvar för att
utreda och åtgärda trakasserier för kränkande behandling. Skolverket har utfärdat ett
allmänt råd (SKOLFS 2012:10) där det bland annat anges hur trakasserier eller
kränkande behandling ska utredas och dokumenteras.
Detta dokument kan användas som ett stöd för en utredning och är främst avsedd för
mer omfattande eller svårlösta kränkningsärenden. I de flesta fall bör det räcka med att
göra rapporteringen till huvudmannen eftersom blanketten som då fylls i, bör räcka som
utredning. Men om kränkningarna fortsätter eller det är svårt att utreda bör en mer
omfattande utredning göras och då kan den här blanketten användas som stöd.
På Saltsjöbadens Samskola ansvarar kurator för utredning och ansvarig biträdande
rektor för rapport till huvudman.
Utredning
Beskriv här vad som har inträffat och när det har inträffat samt ange namn och klass på de
barn/elever som varit inblandade
När fick personalen reda på händelserna?
När fick rektor information om händelserna?
Har alla barn/elever som varit inblandade eller utsatta fått berätta om händelsen?
__Ja __Nej
Skiljer sig deras berättelser åt? (Om de gör det finns det anledning att gå tillbaka och föra nya
samtal för att ta reda på vad skillnaderna beror på.)
Har vårdnadshavare underrättats och fått ge sin syn på det inträffade? Alla vårdnadshavare måste
underrättas.
__Ja
__Nej
18
Har undervisande lärare/mentor/pedagoger fått information om händelsen?
__Ja __Nej
Har kränkningarna eller trakasserierna upphört?
__Ja __Nej
Anmälan
Har en anmälan gjorts till andra myndigheter, t.ex. polis eller socialtjänst? (Har det varit fråga om
allvarlig fara för liv eller hälsa ska Arbetsmiljöverket underrättas.)
__Ja
__Nej
Om ja, till vilken myndighet? _________________________________________
Har anmälan skett till huvudmannen enligt webblösningen?
__Ja
__Nej
Åtgärder
Vilka åtgärder har vidtagits? Ange även när?
När ska åtgärderna följas upp? _________________________
Uppföljning och utvärdering
Vad har åtgärderna lett till?
Slutsatser
Vad är den samlade bilden efter att utredningen har genomförts. Har åtgärderna varit tillräckliga
för att kränkningen ska upphöra? Har kränkningarna upphört? Om nej, varför inte?
Upprättad av (namn och kontaktuppgifter)
