Hammarskolan
LIKABEHANDLINGSPLAN
2015
För att främja elevers lika rättigheter samt att
motverka diskriminering eller annan
kränkande behandling vid Hammarskolan
1
Innehållsförteckning
Bakgrund…………………………………………………………………………………………………………………………………………….3
Förebyggande arbete………………………………………………………………………………………………………………………….4
Att utreda och åtgärda kränkande behandling……………………………………………………………………………………5
Kvalitetssäkring och utvärdering…………………………………………………………………………………………………………6
Utvecklingsområden läsåret 2012-2013……………………………………………………………………………………………..7
Bilagor…………………………………………………………………………………………………………………………………………..8-11
Sammanfattning………………………………………………………………………………………………………………………………12
2
Syfte
I skolan har alla rättigheter och skyldigheter, det gäller både elever och personal.
Hammarskolans likabehandlingsplan samt förebyggande arbete för en god och trygg
arbetsmiljö för våra elever bygger på gällande lagstiftning.
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling.
En likabehandlingsplan enligt 3 kap. 16 § diskrimineringslagen (2008:567) och en plan mot
kränkande behandling enligt 6 kap. 8 § skollagen (2010:800) ska upprättas, följas upp och
ses över under medverkan av barnen eller eleverna vid den verksamhet för vilken planen
gäller. Utformningen och omfattningen av barnens eller elevernas deltagande ska anpassas
efter deras ålder och mognad. Förordning (2011:681).
Bakgrund
Likabehandlingsplanen ska främja elevers lika rättigheter oavsett kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning, funktionshinder eller ålder samt förebygga och förhindra trakasserier och annan
kränkande behandling.
Definitioner av kränkande behandling
Kränkande behandling är ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar. Kränkningar
kan uttryckas fysiskt, verbalt, psykosocialt, text och bild. Här nedan följer några viktiga
definitioner:
Diskriminering är, i sin bredaste definition, när en person eller grupp av personer
gör åtskillnad mellan olika människor, inte på grund av meriter eller kvaliteter utan
på grund av mer grundläggande egenskaper till exempel delar av den
diskriminerades identitet.
Trakasserier, är en aktiv, medveten handling som kränker en person eller grupp.
Mobbing, när någon eller några upprepande gånger, medvetet och avsiktligt utsätter
eller försöker utsätta en annan för obehag eller skada.
Kommunens åtgärder
1. När rektor får kännedom om att någon känner sig utsatt för kränkande behandling eller
trakasserier i verksamheten, inleder denne en kartläggning för att få en bild av
situationen.
2. Rektor rapporterar till verksamhetschefen att sådan kartläggning har påbörjats samt
kortfattat beskriver ärendet. Rapporterna arkiveras på verksamhetskontoret för
upprättande av statistik.
3. Verksamhetschefen håller sig informerad om ärendet tills det är säkerställt att
kränkningarna och/eller trakasserierna upphört.
4. Skolchefen informerar barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott om aktuella
ärenden vid ordinarie sammanträden.
3
Kartläggning
Rektor ansvarar för likabehandlingsplanen, att den utvärderas och efterlevs.
Arbetssättet är att regelbundet granska och analysera skolans olika rutiner och ordningsregler.
Vid behov av förändringar ska dessa göras skyndsamt samt vara kända av all personal, elever
och vårdnadshavare.
Varje år (före påsklovet) genomförs en elevenkät där eleverna får ge sin syn på arbetsmiljön
på skolan.
Enkäten följs upp genom samtal i klassen och redovisas till elevrådet och skolrådet.
Den ligger sedan till grund för kommande läsårs likabehandlingsplan
Elevrådet med representanter från alla klasser går på s.k. trygghetsvandringar, 1- 2 ggr. per
termin. Detta efter att alla klasser tagit upp arbetsmiljön på klassrådet. Trygghetsvandring
innebär att eleverna får vandra runt i skolan och på skolgården tillsammans med rektor eller
annan personal. Eleverna får då systematiskt kartlägga områden och göra en analys av de
områden på skolan, som på något sätt behöver åtgärdas.
Förebyggande/Främjande arbete
Klassråd
Skapa en VI-känsla och arbetsro i skolan genom gemensamma aktiviteter mellan
skolformerna.
Vid läsårets början har skolan ett gemensamt föräldramöte med något aktuellt tema.
Personalen reviderar och gör ett förslag till ordningsregler för skolan i samband med
arbetet med likabehandlingsplanen. Elevrådet och skolrådet är alltid delaktiga vid
revidering av likabehandlingsplan och ordningsregler. Alla i skolan ansvarar för att
skolans ordningsregler och likabehandlingsarbetet upprätthålls. Skolans ordningsregler
skickas sedan hem med eleven vid varje ny årskurs. Mentor är ansvarig.
Efter önskemål från eleverna har vi gemensamma aktiviteter i skolan.
Elevärenden diskuteras vid EVI (En väg in) där rektor, kurator, skolsköterska och
specialpedagog finns närvarande.
Vi har personal ute på rasterna. På grundsärskolan använder vi känslokort varje dag
för att ge eleverna möjlighet att prata om och lära sig förstå sina känslor.
Grundsärskolan använder samtalsmatta inför utvecklingssamtal.
KAT-kittet (Kognitiv Affektiv Träning) används vid behov.
Rektors ansvar
Rektor ansvarar för att driva det förebyggande likabehandlingsarbetet genom att se till att
värdegrundsdiskussioner och förhållningssätt diskuteras i personalgruppen och att det
upprätthålls i arbetet med eleverna. Tillsammans med arbetslaget utvärderas
likabehandlingsplanen årligen och revideras vid behov.
Enligt skollagen (2010:800) Kap 6 §10:
4
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller elev anser
sig ha blivit utsatt för kränkande i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
förskolechef eller rektorn.
Vid kännedom om att missförhållanden föreligger ska uppgiften utredas.
Att utreda och åtgärda kränkande behandling
Utredning
När någon på skolan har blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling
genomförs alltid en utredning. Rektor ansvarar för att detta sker.
Utredningen ska göras objektivt med hänsyn till den som upplever sig utsatt och övriga
inblandade. Utgångspunkten är alltid den drabbades upplevelse. Utredningen ligger till grund
för de åtgärder som senare vidtas. Allt dokumenteras och lämnas därefter till rektor. Personal
som får vetskap om kränkande behandling arbetar enligt följande steg och med nedanstående
arbetsgång:
1. Mentor (i samråd med rektor)
2. EVI (En väg in) Elevhälsoteam (rektor,arbetslaget, kurator, skolsköterska, spec ped).
Arbetsgång när elev kränker elev
1. Lyssna på den som känner sig kränkt.
2. Samla in nödvändig information.
3.Diskutera i arbetslaget och lägg upp en plan enligt bilagor. Skolans insatser dokumenteras
alltid.
4.Alla inblandade informeras om planen som sedan genomförs.
5.Uppföljning. Ansvarig personal ser till att uppföljning sker.
Arbetsgång när personal kränker elev / elev kränker personal
Det är alltid rektor som ansvarar för utredningen. Rektor bildar sig en uppfattning om det
inträffade utifrån vad som framkommit i utredningen samt ordnar med stöd till de inblandade.
Rektor tillsammans med överordnad bedömer vilka rehabiliteringsåtgärder/arbetsrättsliga
åtgärder (ex fackligt stöd), som behövs samt följer upp beslutade åtgärder. Alla samtal och
åtgärder i ärendet dokumenteras och arkiveras av rektor. (se bilagor)
Vid incidenter mellan vuxen och elev, vuxen och vuxen tar rektor ansvaret för fortsatt
hantering av ärendet/incidenten.
5
Varje enskilt ärende är unikt. Rådande situation kan innebära att arbetsgången kan se
olika ut. Om kränkningen ändå inte upphör och om vi i skolan inte själva förfogar över
den nödvändiga kompetensen för att klara upp en situation tar vi hjälp utifrån, ex Soc,
BUP.
Kvalitetssäkring
All personal, elever och vårdnadshavare ska känna till och aktivt arbeta för att
likabehandlingsplanen följs.
Nyanställd personal, vikarier och VFU-studenter informeras av rektor.
Likabehandlingsplanen finns på Hammarskolans hemsida.
Utvärdering av likabehandlingsplan
Varje läsår avslutas med att arbetslaget ges tid för utvärdering av läsårets arbete kring
förebyggande insatser, åtgärder och dokumentation gjorda när diskriminering och annan
kränkande handling ev har uppstått. I utvärderingen ska det beskrivas hur arbetet har
bedrivits, vad som uppnåtts och ev återstår.
Varje läsår avslutas med en utvärdering av likabehandlingsplanen.
Alla elever på Hammarskolan utvärderar läsåret genom en elevenkät.
Utvärdering av läsårets likabehandlingsplan och framtagande av underlag till kommande
likabehandlingsplan sker även på skolrådet, som representeras av elever, vårdnadshavare och
personal. Ansvarig är rektor.
6
Områden att se över
Skolans främsta uppgift är att skapa en fysisk och psykosocial arbetsmiljö som lämpar sig för
alla.
Utemiljön ( diskutera i klassråd/elevråd, vad vill vi förbättra?)
Atriumgården
Grillplatsen
Arbetsro (klassrum, korridorer, matsal)
Lugn och ro i matsalen.
Elevers uppförande.
Elevinflytande
Skadegörelse på skolan
Elevtoaletterna (fräscha upp, musik?)
Till dig som vårdnadshavare
Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling tala alltid
med personalen på skolan.
Som vuxna har vi alla skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende. Vid misstanke
om att ett barn far illa har all personal inom skolan anmälningsplikt till sociala myndigheter.
7
?
Alla som arbetar i skolan ska
Medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för
människor också utanför den närmast gruppen.
I sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor.
Aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,
och
Visa respekt för den enskilde individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett
demokratiskt förhållningssätt.
8
Bilaga 1
Utredning om kränkande behandling
Datum
Utredare:
Namn:
Vem har uppmärksammat problemet:
Person som utfört kränkningen:
Händelseförlopp:
Deltagare vid samtalet:
Datum för uppföljningssamtal:
Ärendet avslutas, datum:
Har kränkningen upphört:
Datum för uppföljning och utvärdering:
9
Underskrifter:
10
Bilaga 2
Åtgärdsprogram vid kränkande behandling
Datum:
Namn:
Skola:
Ansvarig rektor:
Närvarande:
Nuläge:
Mål:
Åtgärder:
Ansvarig:
Datum för uppföljning och utvärdering:
Underskrifter:
11
Bilaga 3
Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling
Datum:
Namn:
Skola:
Ansvarig rektor:
Närvarande:
Hur har det gått, har vi nått målet:
Åtgärder:
Ansvarig:
Datum för uppföljning och utvärdering:
Ärendet avslutat, datum:
Underskrifter:
Sammanfattning
Definitioner av kränkande behandling
Diskriminering är, i sin bredaste definition, när en person eller grupp av personer
gör åtskillnad mellan olika människor, inte på grund av meriter eller kvaliteter utan
på grund av mer grundläggande egenskaper till exempel delar av den
diskriminerades identitet.
Trakasserier, är en aktiv, medveten handling som kränker en person eller grupp.
Mobbing, när någon eller några upprepande gånger, medvetet och avsiktligt utsätter
eller försöker utsätta en annan för obehag eller skada.
Förebyggande arbete:
Gemensamma aktiviteter för att stärka Vi-känslan
Trygghetsvandring
Klassråd/Elevråd
Arbetsro
Rastvakter
Att utreda och åtgärda kränkande behandling
Utredning
När någon på skolan har blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling
genomförs alltid en utredning. Rektor ansvarar för att detta sker.
Utredningen ska göras objektivt med hänsyn till den som upplever sig utsatt och övriga
inblandade. Utgångspunkten är alltid den drabbades upplevelse. Utredningen ligger till grund
för de åtgärder som senare vidtas. Allt dokumenteras och lämnas därefter till rektor. Personal
som får vetskap om kränkande behandling arbetar enligt följande steg och med nedanstående
arbetsgång:
1. Mentor (i samråd med rektor)
2. EVI (En väg in) Elevhälsoteam (rektor, kurator, skolsköterska, spec ped).
3. Arbetslaget
Arbetsgång när elev kränker elev
1. Lyssna på den som känner sig kränkt.
2. Samla in nödvändig information.
3.Diskutera i arbetslaget och lägg upp en plan enligt bilagor. Skolans insatser dokumenteras
alltid.
4.Alla inblandade informeras om planen som sedan genomförs.
5.Uppföljning. Ansvarig personal ser till att uppföljning sker.
