Plan mot kränkande behandling
För Lindengymnasiet läsåret 2012/13
1
Inledning
De demokratiska värdena utgör grunden för all verksamhet som bedrivs vid Lindengymnasiet. All
planering och alla aktiviteter skall genomsyras av ett gemensamt förhållningsätt som präglas av
respekt, solidaritet och tolerans. Utgångspunkten för allt arbete på Lindengymnasiet är att alla ska
behandlas likvärdigt. Alla ska ha samma möjligheter och rättigheter att fullgöra sin utbildning och
sitt arbete på Lindengymnasiet.
Frågor kring hur vi på skolan bemöter varandra i olika situationer är ett centralt innehåll i arbetet
kring vår gemensamma arbetsmiljö. Planen mot kränkande behandling är en del i detta arbete.
Trygghetsteam
För att trygga ett kontinuerligt och konsekvent arbete med arbetet mot kränkande behandling finns
det ett trygghetsteam på skolan. I teamet finns representerat olika yrkeskategorier inom skolan.
Läsåret 2012/13 har trygghetsteamet följande sammansättning:
Bengt Lind
Kerstin Andersson
Gunnel Ericsson
Leila Ersrud
Mats Lindquist
Robert Hatsek
Mikael Nicander
Linda Hast
Gunilla Broberg
Funktion
Telefonnummer
Rektor
Speciallärare
Administratör
Kurator
Vaktmästare
Lärare HA/HP
Lärare RL/HR
Lärare HT/HR
SYV
0150-57752
0150-57739
0150-57701
0150-57750
073-8084509
0150-57741
0150-57749
0150-57137
0150-57738
Lagstiftning
Lindengymnasiets arbete mot kränkande behandling styrs av diskrimineringslagen (3 kap § 16) och
Skollagen (6 kap § 8-10). Denna plan omfattas av det som regleras enligt skollagen.
Vad är kränkande behandling?
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon kränker principen om alla människors lika
värde. Kränkningen är ett uttryck för makt och förtryck. Faktorer som kön, socioekonomisk
bakgrund och etnicitet är betydelsefulla faktorer i de maktstrukturer som finns i samhället.
Strukturer upprätthålls av normer. Att avvika från normen, att i något avseende uppfattas
annorlunda, är ofta en grund för kränkning.
Kränkningar kan vara
Fysiska (t ex att utsätta någon för slag, knuffar och tafsande)
Verbala (t ex att hota eller kalla någon för hora eller bög)
Psykosocial (t ex att utsätta någon för utfrysning eller ryktesspridning)
Text- och bildburna (t ex klotter, lappar, SMS, MMS eller inlägg på social media)
Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Även inslag i
pedagogiska verksamheter kan genom strukturer och arbetssätt upplevas kränkande.
En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. En
viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt - ledsen, arg sårad
eller skadad - alltid måste tas på allvar. Individens subjektiva upplevelse är en viktig utgångspunkt
i definitionen av kränkande behandling.
2
D i s k r i m i n e r i n g som är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling
av individer eller grupper av individer utifrån:
kön
könsöverskridande identitet eller uttryck
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
sexuell läggning
funktionshinder
ålder
Diskriminering används också som begrepp i fall där samhällsinstitutioner genom t.ex. sina
strukturer och arbetssätt upplevs kränkande.
T r a k a s s e r i e r som är ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband
med ovan angivna diskrimineringsgrunder.
A n n a n k r ä n k a n d e b e h a n d l i n g som är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier,
kränker en persons värdighet.
R a s i s m som bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån en
felaktig uppfattning om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper.
F r ä m l i n g s f i e n t l i g h e t som avser motvilja mot grupper som definieras utifrån fysiska,
kulturella/etniska eller beteendemässiga skillnader.
H o m o f o b i som avser motvilja mot och förakt för homo-, bi- eller transsexuella personer.
Förankring bland elever och personal av planens innehåll
På varje avdelning på skolan ska finnas anvisningar om hur elever bör agera vid
trakasserier/kränkande behandling och var skolans handlingsplaner finns tillgängliga.
Vi uppmanar elever att kontakta trygghetsteamet eller någon vuxen på skolan omgående om de
själva upplever eller ser någon annan elev blir utsatt för kränkande behandling. ( Detta sker
klassvis vid årskurs 1-information.)
Vid föräldramötena i årskurs 1, informeras föräldrarna om skolans arbete mot kränkande
behandling. Föräldrar uppmanas att höra av sig till skolan om de får kännedom om att deras
barn eller någon annan elev hos oss blir utsatt för någon form av kränkningar eller trakasserier.
Elevhälsoteamet informerar sig om stämningar, arbetsklimat i klasserna och hur eleverna
agerar mot varandra.
Nyanställd personal informeras om skolans arbete mot kränkande behandling och övriga
handlingsplaner och uppmanas att vara uppmärksamma.
3
Våra rutiner mot kränkande behandling
Syftet med våra samlade rutiner kring arbetet mot kränkande behandling är att förebygga,
upptäcka och aktivt agera vid varje fall av kränkande behandling och trakasserier
Förebyggande arbete :
Vårt förebyggande arbete omfattar:
Innan skolstarten skall skolan planera för att elev med funktionshinder ges goda
förutsättningar för sina studier.
I samband med introduktion av nya elever ska vi klargöra skolans arbete om god inre miljö
och tydliggöra noll-tolerans beträffande alla former av diskriminering, trakasserier och
annan kränkande behandling såsom mobbning.
Under introduktionstiden ska målet vara att utveckla trygghet i grupp för den enskilda
eleven.
Skolans trygghetsteam har återkommande utvärderingar kring situationen på skolan och
kring övergripande frågor i arbetet mot kränkningar.
Under introduktionsperioden ska skolans ordningsregler delges elever och riktlinjer för bra
arbetsmiljö i klassen/gruppen utformas.
All undervisning ska återkommande beröra vår gemensamma arbetsmiljö i skolan, både
förebyggande och på förekommen anledning.
Mentor ansvarar för återkommande diskussioner om relationer och arbetsklimat i klassen
under mentors- och klassrådstid.
Friluftsdagar samt programdagar ordnas för hela skolan varje termin.
I vissa program anordnar årskurs 2 och 3 en inspark för årskurs 1. Insparken är väl
genomtänkt och med syfte att främja samhörigheten mellan elever och lärare.
Kurator, tillsammans med ytterligare en person från trygghetsteamet genomför en
övergripande information och diskussion kring diskriminering och mobbning i alla årskurs
1-klasserna under september månad. Detta arbete ska innehålla följande:
o
Planen mot kränkande behandling presenteras för samtliga elever. Den finns även
tillgänglig för elever och föräldrar på skolans lärplattform och hemsida.
o
Definition av kränkande behandling, mobbning och diskriminering.
o
Presentation av skolans trygghetsteam.
o
Information om hur skolan arbetar mot mobbning och kränkande behandling.
o
Vikten av att ta hjälp om man blir utsatt och att agera om andra blir det.
o
Vikten av att stödja andra, att bemöta alla med respekt.
o
Hur vi skapar ett bättre klimat, utan kränkande behandling, på skolan.
o
Hur vi, både personal och elever på skolan, blir bättre på att fånga upp en elev som
blir utsatt av andra.
o
Trivselenkät genomförs.
Upptäcka kränkande behandling:
Insatserna för att nå en hög medvetenhet och efterlevnad av planen mot kränkande behandling
innehåller följande inslag under läsåret:
Vi ska vara ständigt uppmärksamma på hur elever agerar gentemot varandra.
4
Vid individuella mentors- och utvecklingssamtal ställs frågor kring stämningen i klassen,
hur den enskilda eleven trivs, om eleven blir bra behandlad av andra elever och om eleven
misstänker att någon annan elev blir utsatt av andra.
Vid enskilda elevsamtal hos kurator och skolsköterska berörs frågor kring hur eleven blir
bemött i skolan och hur arbetsklimatet är i klassen.
Elevrådet är extra uppmärksamma på hur eleverna agerar mot varandra och att kontakta
trygghetsteamet omgående om de upptäcker att någon blir utsatt.
Vid arbetslagsmöten diskuteras frågor kring elevernas trivsel, hur samarbetet mellan
eleverna fungerar och om det finns tendenser till trakasserier eller utanförskap.
Vi uppmanar elever att kontakta trygghetsteamet omgående om de själva eller någon
annan blir utsatt.(Sker vid årskurs 1 - information via trygghetsteamet)
Vi ber föräldrar att höra av sig till oss om de får kännedom om att deras barn eller någon
annan elev blir utsatt.(Sker på föräldramöten i årskurs 1)
Vid byte av studieväg samtalar kurator med eleven för att säkerställa att orsaken till bytet
inte beror på någon form av kränkande behandling.
Inom ramen för skolans kvalitetsarbete genomförs en elevenkät bland alla våra årskurser,
som bland annat innehåller frågor om trivsel och trygghet på skolan. Enkäten genomförs i
slutet av läsåret.
En trivselenkät genomförs i samband med att årskurs 1-eleverna får information om
skolans arbete med kränkande behandling cirka en månad efter skolstarten.
Aktivt agerande vid kränkande behandling:
Det är varje anställds skyldighet att omgående kontakta skolans trygghetsteam vid
upptäckt av eller misstanke om att en elev utsätts för kränkande behandling och vi
uppmanar våra elever att agera likadant.
Trygghetsteamet sammankallas omgående, senast följande arbetsdag.
Skolans huvudman informeras om varje enskilt fall som kommer till skolans kännedom.
Trygghetsteamets arbetsrutiner
Vid kränkande behandling och mobbning arbetar trygghetsteamet enligt följande:
1. Kurator har samtal med den utsatta eleven; insamling av fakta, vad som har hänt, när det
hände, vilka de inblandade var. Eleven får en noggrann information om hur och när vi
kommer att agera. Eleven tillfrågas om föräldrakontakt.
2. Samtal med mobbaren/mobbarna genomförs av två personer i teamet.
3. Kurator har upprepade uppföljningssamtal med den utsatta eleven, det första inom en
vecka.
4. Samma personer i teamet, som punkt två, har uppföljningssamtal med mobbarna, inom
två veckor.
5. Kurator har stödsamtal med den utsatta eleven och vid behov med mobbaren.
6. Kurator informerar samtliga undervisande lärare.
7. Kurator ansvarar för dokumentation för sina åtgärder och de två som träffar mobbaren
dokumenterar sina samtal.
Om det framkommer vid uppföljningssamtal (punkt 3) att kränkningarna fortsätter tar skolan,
rektor eller någon ur teamet, kontakt med föräldrarna till mobbaren/mobbarna. Om trakasserierna
ändå fortsätter ansvarar rektor för polisanmälan.
5
Lindengymnasiets vision
Lindengymnasiet ska vara en arbetsplats där både elever och personal känner sig trygga. Möten
mellan alla som vistas på skolan ska präglas av respekt, ödmjukhet och förståelse.
Alla ska ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter oberoende av kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
funktionshinder eller ålder.
Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Diskriminering eller
annan kränkande behandling ska inte förekomma.
Ingen elev eller vuxen på Lindengymnasiet ska behöva gå till skolan och vara rädd för att bli utsatt
av någon annan. Skolan ska aktivt bekämpa sådana tendenser genom ett medvetet arbete med att
förebygga, upptäcka och snabbt agera vid kränkningar.
Uppföljning av tidigare mål för 2010-2011
Mål 1
Att kompetensutveckla medlemmarna i trygghetsteamet.
Åtgärd och resultat:
En samordnad kommunövergripande kompetensutvecklingsdag med BEO (Barn och
elevombudsmannen).
Genomförd den 6:e oktober 2011.
Mål 2
Att kompetensutveckla all personal i likabehandlingsarbetet.
Åtgärd och resultat:
Genomgång av de rutiner som finns kring skolans likabehandlingsarbete av vår kurator och där ges
möjlighet att diskutera och utbyta erfarenheter kring likabehandling.
Genomförd 15 augusti 2011.
Mål3
Skapa förutsättningar för elevrådets delaktighet i likabehandlingsarbetet.
Åtgärd och resultat:
a.
b.
Tillsätta resurser till stöd för elevrådet. Två lärare får i uppdrag att stödja elevrådet i
demokrati- och delaktighetsfrågor. Åtgärdat och är ett fortgående arbete.
Skapa rutiner för elevers delaktighet i skolans arbete kring likabehandlingsfrågor. Arbetet
sker med hjälp av ett samarbete mellan elevrådet och skolans kurator. Arbetet har
påbörjats den 2 september 2011 och fortgår enligt följande. Medlemmarna i elevrådet blir
en länk mellan elever och trygghetsteamet och är extra vaksamma på hur elever agerar
mot varandra. Däremot ska de inte medverka i aktuella ärenden.
Mål 4
Öka andelen elever som har kännedom om likabehandlingsplanen.
Åtgärd och resultat:
Att elever som börjar vid senare tidpunkt under läsåret, slussas från SYV till kurator för
genomgång av likabehandlingsplanen. Genomförs löpande under läsåret. Skolans
utvärderingsverktyg har förändrats under året och innehåller inte längre frågan om elevernas
kännedom om likabehandlingsplanen, vilket innebär att denna fråga nu inte kan följas upp.
6
Mål 5
Att öka uppmärksamhet för trakasserier över internet.
Åtgärd och resultat:
a. Göra personalen medvetna om problemet på APT och när elevhälsoteamet besöker
arbetslagen. Har påbörjats under föregående läsår men är ett pågående arbete.
b. Göra eleverna medvetna om problemet på mentorstid och då trygghetsteamet besöker
klasserna. Har genomförts i årskurs ett med samtliga klasser i samband med informationen
om likabehandlingsplanen. Har påbörjats under föregående läsår men är ett pågående
arbete. Diskussioner bör föras med eleverna kontinuerligt därför finns målet kvar även
under läsåret 2012-2013.
Nuläge
Det centrala i arbetet mot alla former av kränkande behandling är skolans trygghetsteam. Dess
arbete styrs av fastställda rutiner. Rutinerna är i sin tur välkända inom organisationen.
Arbetet inom teamet fungerar bra och vi agerar skyndsamt när vi får kännedom om att någon elev
blir utsatt. Arbetet är högprioriterat bland medlemmarna i teamet.
Under läsåret 2011/2012 fick teamet kännedom om endast ett fall av kränkande behandling. Fallet
är åtgärdat enligt planen mot kränkande behandling.
Personalen är uppmärksam på elevers agerande gentemot varandra och likaså om någon elev ser
ut att vara utanför gemenskapen. Under 2011/2012 har kurator träffat ett flertal elever efter att
lärare har slagit larm. I dessa fall har det gällt enstaka konfliktsituationer och inte en systematisk
kränkande behandling. Eleverna har fått hjälp att hantera situationerna och konflikterna har lösts.
Elevenkäten som gjordes 2011/2012 bland årskurs 1 visar att 96% av eleverna tycker att
skolstarten har varit mycket bra eller bra. 94% svarar att de trivs mycket bra eller bra i sin klass.
Qualis utvärdering som riktar sig mot alla elever på skolan och som finns inom ramen för skolans
systematiska kvalitetsarbete för läsåret 2011/2012 visar att endast 60% av eleverna vet att de får
hjälp av de vuxna i skolan om de skulle bli mobbade eller trakasserade. Detta måste vi prioritera
som ett förbättringsområde.
Samma utvärdering visar att 76% av eleverna instämmer till stor del eller helt på frågan om de
trivs i skolan. Detta är ett resultat som vi inte är nöjda med.
Mål 2012/13
Utifrån vår genomförda analys av vårt arbete mot kränkande behandling under föregående läsår
och hur det avspeglat sig i vår nulägesanalys ovan, ser Lindengymnasiets handlingsplan för arbetet
mot kränkande behandling läsåret 2012/13 ut som nedan:
Mål 1
Öka elevernas trivsel på skolan
Åtgärd:
För att nå önskad utveckling inom detta område kommer vi att föra dialog med alla elever klassvis
för att ta reda på vilka faktorer som kan ligga bakom resultatet kring den relativt låga trivseln på
skolan.
7
Målet är att vi med hjälp av dialogen kan komma fram till vilka åtgärder vi behöver göra för att öka
trivseln.
Ansvarig: Rektor, mentorer.
Mål 2
Öka antalet elever som vet att de får hjälp av de vuxna i skolan om de skulle bli mobbade
eller trakasserade.
Åtgärd:
Vid läsårsstart diskuteras planen mot kränkande behandling och arbetet kring det även med
årskurs 2 och 3. Det är viktigt att påminna eleverna om skolans trygghetsteam vid detta tillfälle. Vi
behöver också höra elevernas åsikter om vad det kan bero på att så stor del av eleverna inte vet
att de får hjälp och elevernas egna tankar om hur vi kan höja kunskapen.
Målet är att alla ska känna att de får hjälp av oss vuxna här på skolan.
Ansvarig: Rektor, mentorer.
Mål 3
Medvetandegöra och därmed minska mobbing och trakasserier på Internet
Utifrån signaler från elever och samhället i stort ser vi att vi behöver fortsätta arbeta förebyggande
kring frågan.
Åtgärd:
För att nå önskad utveckling inom området kommer vi att låta eleverna arbeta med detta under
året på olika sätt kopplade till undervisning och kurser.
Ansvarig: Rektor, undervisande lärare.
Lindengymnasiet den 4 september 2012
______________________
Bengt Lind, rektor
8
