MTGs Likabehandlingsplan
Gymnasieskolan skall verka i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värden och var och en som arbetar inom skolan skall främja aktningen för
varje människas egenvärde. Utbildningen skall förmedla grundläggande värden
såsom alla människors lika värde, människolivets okränkbarhet, jämställdhet mellan
män och kvinnor, individens frihet och integritet och solidaritet med svaga och utsatta.
Från januari 2009 regleras detta i såväl Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) samt
Skollagen (SFS 1985:1100) 14 a kap.
Gymnasieskolan skall
• bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling och
diskriminering. (skollagen 14 a kap 6§, Diskrimineringslagen 3 kap 14§)
• förebygga och förhindra kränkande behandling och diskriminering (skollagen
14 a kap 7§, Diskrimineringslagen 3 kap 15§)
• upprätta en årlig plan/likabehandlingsplan (skollagen 14 a kap 8§,
Diskrimineringslagen 3 kap 16§)
Definitioner och begrepp enligt de nya lagarna
I skollagen 14 a kap. 3§ definieras kränkande behandling som:
ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567)
kränker någons värdighet. Lag (2008:571).
Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon
diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Kränkningarna kan vara
· fysiska
· verbala
· psykosociala
· text- och bildburna
Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4 § och är ett övergripande begrepp
för negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas
utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskriminering används också som begrepp i fall
där institutioner genom t ex strukturer och arbetssätt missgynnar personer utifrån
diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna som berör utbildning är:
• kön
• etnisk tillhörighet
• religion eller annan trosuppfattning
• sexuell läggning
• funktionshinder
• ålder
• könsöverskridande identitet eller uttryck
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon
annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon
av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla
lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom
tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i
praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss
diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett
berättigat syfte.
Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det
innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För
att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet
trakasserier.
Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte
identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin
klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung,
hudfärg eller annat liknande förhållande.
Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom
fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
MotorbranschensTekniskaGymnasiums vision mot diskriminering och kränkande
behandling
MTG ska vara en skola där vi bryr oss om varandra och tar ansvar för varandras
välbefinnande. Vi vill att vår skola ska genomsyras av en öppenhet inför människors
olikheter. Vi välkomnar dialoger med avstamp i tanken att alla människor har lika värde. Var
och en av oss har rätt att få vara sig själv i en miljö som präglas av gott bemötande och
gemenskap. Här ska alla känna sig trygga och delaktiga. Vi på MTG tar avstånd från alla
former av kränkande behandling. Kränkande behandling innebär att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde. Kränkning kan ske genom tal, skrift eller symboler,
via medier som mobiltelefoner och internet, genom våld, hot och utfrysning eller genom
annan negativ handling. Kränkningar kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara
systematiska och återkommande.
Alla som verkar i skolan har ett ansvar för att se till att ingen form av diskriminerande eller
kränkande behandling förekommer. Alla tendenser till detta ska alltid bekämpas och alla typer
av kränkande behandling ska bemötas med aktiva insatser.
Det främjande arbetet
Målsättningen för det förebyggande arbetet är att ständigt verka för att skolans miljö präglas
av trygghet och trivsel. Vi vill att du som elev ska känna dig trygg och att du känner att du
kan lita på dina handledare och annan skolpersonal. Tryggheten måste gälla såväl bland
kamrater som i den allmänna studiesituationen. Alla på skolan, såväl personal som elever, har
ansvar för detta. Du och dina vårdnadshavare ska ha tillgång till skolans ”Plan mot
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och känna till dess innehåll.
Personalen ska alltid beakta skollagen (1985:1100) diskrimineringslagen (2008:567) och
förordningen (2006:1083) om barns och elever deltagande i arbetet med planer mot
diskriminering och kränkande behandling inom den egna verksamheten. Genom
återkommande diskussioner om hur vi motverkar diskriminering, trakasserier och kränkningar
ska handlingsplanen vara ett levande dokument. Planen ska synas i undervisningen och du
kan till exempel fördjupa dig i hur planen efterlevs och hur vi arbetar med de värden som den
skyddar. Skolan skall fortbilda både dig som elev och medarbetare på lämpligt sätt. Under
läsåret ägnas klassrådstid/handledartid fortlöpande åt värderingsfrågor. Till stöd för de
lektionerna finns en värdegrundshandbok. Materialet går även att använda i andra
sammanhang, t.ex. för temafördjupningar i olika ämnen. Handledartid används för att med
elevernas hjälp revidera ordningsreglerna.
En årlig plan skall upprättas. För lå 2010/11 gäller:
1. All verksamhet skall utgå från principen om människors lika värde och undervisningen
bedrivas i demokratiska arbetsformer.
2. Under gymnasieintroduktionen skall lärarna informera eleverna om planen.
3. Under handledartid aktualiseras planen under läsåret.
4. Skolans hälsoteam som består av Skolsköterska ,kurator, elevreprestant och lärare ska
arbeta med uppdatering av plan och genomföra förbättringsarbete med och kring
likabehandlingsplanen under läsåret.
4. Rektor svarar för att planen finns tillgänglig på MTG och MTGs hemsida
5. Rektor skall årligen aktualisera planen med sin personal vid arbetsplatsträffar.
6. Rektor skall samråda med elevrådets styrelse om trivsel och ordningsregler vid
elevrådskonferensen.
7. Vid skyddsronder skall skyddsombud och gymnasierektor granska den fysiska och
psykiska arbetsmiljön.
8. Vid elevvårdskonferenser skall personalen granska och värdera läget vad gäller
kränkning/diskriminering på skolan.
9. I den årliga kvalitetsredovisningen skall uppföljning och utvärdering av
planen enligt 3 kap. 16 § diskrimineringslagen (2008:567) och plan mot kränkande
behandling enligt skollagen redovisas.
Vi på MTG tar avstånd från alla former av kränkande behandling. Alla som verkar i skolan
har ett ansvar för att se till att ingen form av diskriminerande eller kränkande behandling
förekommer. Alla tendenser till detta ska alltid bekämpas och alla typer av kränkande
behandling ska bemötas med aktiva insatser.
Förebyggande arbete
Med syftet att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling
genomför vi under läsåret följande åtgärder
• Närhet till vuxna
Skolans kommer under året att öka sitt engagemang och därmed finnas i högre grad för våra
ungdomar. Medarbetare äter pedagogisk lunch i matsalen. Vuxna rör sig bland ungdomarna.
Under läsåret kommer klassrådstid/handledartid fortlöpande att ägnas åt värderingsfrågor. Till
stöd för de lektionerna finns en värdegrundshandbok. Materialet går även att använda i andra
sammanhang t.ex. för temafördjupningar i olika ämnen.
• Kartläggning
Alla klasser har varje vecka handledartid då ämnet kan tas upp. Vartannat år genomförs en
enkät ” med eleverna, där ingår frågor som uppmärksammar om någon känner sig kränkt.
Under vårterminen genomförs en elevenkät, dels gymnasieelever och vår egen elevenkät.
Båda dessa enkäter tar upp frågeställningar kring trivsel, mobbning och diskriminering.
Elevhälsan genomför hälsosamtal med alla nya elever.
• Kamratstödjare
På skolan finns en elevsektion ”Tjejgruppen”. Elever inom sektionen arbetar aktivt med att
stödja elever som behöver kamratkontakter. Elevrådets styrelse bjuder in till fika i caféet.
Skolan har även andra sektioner för att möta olika elevers fritidsintressen.
• Gemensamma aktiviteter
I början av läsåret så anordnar vi en gemensam dag för respektive klass. Tillsammans med
sina lärare har eleverna en gemensam vecka ”MTG:s Introduktion” där syftet är att skapa en
”vikänsla” för alla elever.
• Ordningsregler
Under handledartid så kommer klasserna revidera trivselreglerna och lämna förslag till
skolans ordningsregler. Arbetet kommer att slutföras under höstterminen.
• Samverkan med Förälder/vårdnadshavare
Vid utvecklingssamtal behandlas elevens sociala utveckling. Via e-tjänster för skola kan
vårdnadshavare och elev se giltig/ogiltig frånvaro. Vårdnadshavare kontaktas om eleven på
något sätt varit inblandad i kränkande behandling.
Kartläggning
Under läsåret genomförs olika typer av enkäter som följer upp elevernas trivsel, och om det
förekommer främlingsfientlighet, mobbning och kränkande behandlingar.
Vid frånvaro så följer handledare upp orsakerna till detta med eleven och i vid mer en tre
dagars frånvaro eller vid flera kortare frånvarotillfällen så kontaktas vårdnadshavare eller
myndig elev om orsakerna.
Under de första veckorna på gymnasietiden så introduceras de nya eleverna av åk 3 elever till
skolans lokaler och verksamhet.
Varje Mentor är tillsammans med handledare ansvarig för att följa upp och rapportera
incidenter till rektor. De sammanställs och finns med som underlag för efterföljande års
förebyggande arbete.
Planen gäller samtliga elever och medarbetare vid MTG gymnasiet
