Plan mot diskriminering
och kränkande behandling
för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling
Förskolan Lönngården
2015/2016
Lönngårdens vision
Alla barn och vuxna i vår verksamhet ska uppträda i ord
och handling på ett sådant sätt att ingen far illa eller mår
dåligt. Vi accepterar inte någon form av våld, hot
trakasserier eller kränkande behandling.
Alla är olika-men lika mycket värda!
Begrepp
De begrepp som används kommer från såväl diskrimineringslagen som skollagen.
Diskrimineringsgrunder: De kategorier som skyddas av diskrimineringslagstiftningen.
De sju grunderna är kön, könsöverskridande
identitet, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning och ålder.
Diskriminering:
Att någon missgynnas på grund av någon av
diskrimineringsgrunderna direkt eller
indirekt.
Likabehandling:
Alla barn ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter oavsett om de
omfattas av någon diskrimineringsgrund.
Trakasserier:
Med trakasserier menas ett handlande som
kränker någons värdighet och har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier behöver inte ha
samband med diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att ha samband
med någon av diskrimineringsgrunderna
kränker ett barns värdighet.
Vår långsiktiga vision och vårt mål
En vision ska vara något som alla i verksamheten kan samlas kring och arbeta för
oavsett var eller med vad man arbetar med på förskolan. En vision är det verksamheten
strävar mot i sitt arbete med likabehandling.
VISION:
Alla barn och vuxna i vår verksamhet ska uppträda i ord och handling på ett sådant sätt
att ingen far illa eller mår dåligt. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier
eller kränkande behandling. Alla är olika-men lika mycket värda!
MÅL:
På Lönngårdens förskola strävar personalen i samarbete med föräldrarna efter att skapa
en trygg miljö för våra barn, fri från diskriminering och kränkande behandling.
Förskolan och föräldrar
Förskolan förväntar sig att föräldrarna:
står bakom vår vision
pratar med/förklarar för barnen om hur vi ska vara mot varandra, att alla har lika
värde m.m.
är goda förebilder
tar del av all information som kommer från förskolan
Föräldrarna har på höstens föräldramöte varit delaktiga i likabehandlingsplanen genom
att komma med synpunkter på vad de anser vara en trygg miljö för deras barn på
förskolan Lönngården samt hur de upplever att en bra kompis är:
Inga sylvassa föremål
Besiktigad lekplats
Fungerande brandlarm/telefoner
Bra luft/ventilation
Små barngrupper
Kontinuitet i personalgruppen
Snäll
Lyssnar
Samarbetar
Låter alla vara med
Kramas
Säger snälla saker
Uppmuntrar
Säger förlåt
Främjande arbete
Definition: Generella insatser som stimulerar hälsa för en större grupp och utan att risk
identifierats.
Ett främjande arbete kännetecknas av att utveckla det friska och det som fungerar
genom att identifiera och stärka skyddsfaktorer. Exempel på skyddsfaktorer är ett gott
socialt och emotionellt klimat, känsla av delaktighet och att få positiv bekräftelse.
Personalen har ett förhållningssätt som innebär att man:
arbetar aktivt för att stärka inflytandet för barnen
organiserar barngruppen så att samspel och samhörighet stimuleras
vuxna deltar aktivt i barnens lek och aktiviteter såväl ute som inne
lyfter fram olikheter och likheter som något positivt
arbetar aktivt med värdegrund utifrån barnens ålder och mognad
integrerar barn med utländsk härkomst i våra barngrupper
regelbundet diskuterar förhållningssätt både mot/med barn och vuxna
undersöker barnets uppfattning av sin trivsel vid utvecklingssamtalen
är goda förebilder för såväl barn som vuxna
arbetar utifrån ICDP (International Child Development Program)
medverkar till att skapa god kontakt med föräldrarna så att de får förtroende för
personal/ chef/verksamhet och kan tala om när något är fel, eller om något
kommer upp i samtal med barnet hemma som rör förskolan
fortlöpande samtal med föräldrar om barnets trivsel
samarbetar och ser alla barn som allas ansvar
Förebyggande arbete
Definition: Mer riktade insatser i syfte att minimera olika riskfaktorer. Det kan vara riktat
mot specifika grupper eller specifika riskområden. Ett förebyggande arbete innebär att
identifiera, kartlägga och minimera riskfaktorer.
Årets kartläggning inför läsåret 2015/16 har skett genom pedagogers observationer av
barngrupperna, verksamhetsdokumentationer, samtal med barn, föräldrar och
föräldraenkät. På den kommungemensamma föräldraenkäten uppger föräldrarna att
barnen är trygga på förskolan.
Riskfaktorer 2015/16: Inga konkreta riskfaktorer identifierade.
Åtgärder för det förebyggande arbetet 2015/16:
eftersträva att vid personals frånvaro i första hand önska/använda oss av kända
vikarier
så gott det går organiserar vi om så att det är ordinarie personal på yttertider
medvetna vuxna som deltar aktivt i barnens lek och aktiviteter såväl ute som inne
gruppera barnen efter ålder och mognad
vuxna vägleder barnen verbalt, genom tecken, bilder och kroppsspråk för att lösa
konflikter
kontinuerliga samtal om hur man är mot varandra
informerar vikarier om innehållet i vår likabehandlingsplan
Åtgärdande arbete
Definition: Avser direkta insatser när ett problem uppstått.
I vårt åtgärdande arbete följer vi en arbetsgång enligt följande:
Upptäcka
I det dagliga arbetet uppmärksammas om något barn utsätts eller misstänks utsättas för
kränkande behandling.
Detta kan ske genom:
observationer och samtal med barn/föräldrar
pedagogerna observerar hur leken fungerar. Genom närvarande vuxna i alla
situationer finns goda kunskaper om barnen och gruppens behov och på så sätt
kan eventuella kränkningar upptäckas snabbt
vi gör barnen mer delaktiga; utifrån ålder, mognad och förmåga ges barnen
möjlighet att i såväl vardagen som vid planerade intervjutillfällen uttrycka hur de
uppfattar sin och andras situation. Detta sker i vårt värdegrundsarbete såsom
Kompisböcker, Barnkonventionen och genom Glada-munnar-enkät till barn
alternativt föräldrar inför utvecklingssamtalen
att föräldrarna är medvetna att de har gemensamt ansvar för att uppmärksamma
om något barn inte mår bra och föra vidare informationen till personal på
förskolan
Utreda/Åtgärda
Vid upptäckt av en kränkande handling samtalar arbetslaget om situationen och skapar
sig en samlad bild av händelsen. Gäller det personal som kränkt barn tas kontakt direkt
med förskolechef utan att samtala i arbetslaget.
Dokumentering sker. (Bilaga 1 och 2)
Personalen samtalar med barnen beroende på ålder och informerar föräldrarna snarast
möjligt, oftast samma dag. Arbetslaget beslutar utifrån situationen vem som ska
informera föräldrarna.
Information och dokumentation lämnas till förskolechef för bedömning om ytterligare
åtgärder ska vidtas. Förskolechef gör även en bedömning om ärendet ska diskuteras i
förskolans hälsoteam och om annan expertis ska tillkallas, eller om socialtjänsten ska
involveras. Utredningen ska alltid ske med hänsyn till den utsatte och övriga inblandade.
Utredningen bör belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och
den/de som påstås ha utövat kränkningarna.
Vid framtagande av åtgärder ser vi till både individ, grupp och verksamhet.
Uppföljningssamtal hålls med föräldrar omkring den uppkomna situationen. Arbetslaget
beslutar vem som informerar.
Uppföljning
Planen utvärderas i maj och revideras/aktualiseras varje höst inför föräldramöten. Vi
följer upp resultatet vid studiedagarna i december och maj.
På höstens föräldramöte/vid samtal får föräldrarna information om, och ges möjlighet till
inflytande i arbetet med planen.
Planen läggs årligen ut på hemsidan och informeras om i månadsbrev. Resultatet av
arbetet med planen redovisas i kvalitetsredovisningen.
Utvärdering av årets
likabehandlingsplan. Har vi
nått de uppsatta målen?
Genom kartläggning och analys av
likabehandlingsplanen formulerar vi
kommande läsårets likabehandlingsplan
Maj- Juni
Termin
start
HT
AugustiOktober
Likabehandlingsplanen
gäller från oktober
FebruariMars
Lönngårdens
årshjul
Uppföljning av målen i
likabehandlingsplanen.
JanuariFebruari
Terminstart
VT
NovemberJanuari
Uppföljning av målen i
likabehandlingsplanen. Har vi valt
rätt insatser? Hur fungerar vårt
likabehandlingsarbete? Behöver vi
göra förändringar?
Checklista
Checklistan är ett verktyg för att kontrollera om vår likabehandlingsplan fungerar som ett
korrekt verktyg. Desto fler av följande påståenden som kan besvaras med ett Ja, desto
större är då chansen att så är fallet.
Ja
Nu gällande plan.
a) Vår likabehandlingsplan är upprättad under
den senaste tolvmånadersperioden
b) planen innehåller en uppföljning av fjolårets
åtgärder
Kartläggning
a)Planen innehåller en beskrivning av förskolans
behov av likabehandlingsarbete. Vi har kartlagt
verksamhetens behov på individ-, grupp- och
verksamhets nivå. Planen beskriver hur vi gjort
och vad vi kommit fram till.
b) Vid kartläggningen har vi beaktat
diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet,
region och annan trosuppfattning.
c) kart läggningsmetoder t.ex. observationer,
enkäter
Mål
Planen innehåller klara och tydliga mål. Målen
utgår från verksamhetens behov.
Åtgärder
a) Planen innehåller aktiva åtgärder för att främja
lika rättigheter och förebygga diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling.
Åtgärderna ska förverkliga de mål vi satt upp.
b) åtgärderna är konkreta och uppföljningsbara
Rutiner för akuta situationer
Planen innehåller rutiner för akuta situationer av
diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling.
Rutinerna innefattar
a) Hur personalen i förskolan ska agera och hur
ansvarsfördelningen ser ut
b) uppföljande insatser för att kontrollera att de
akuta åtgärderna haft effekt
c) hur händelser och åtgärder ska dokumenteras
Resurser
Det ska framgå i planen vilka resurser som finns
för att genomföra likabehandlingsarbetet
Kommunikation
Planen innehåller åtgärder för hur den ska
presenteras för föräldrar och personal
Utvärdering och uppföljning
Likabehandlingsplanen beskriver hur planen ska
utvärderas och följas upp inför nästa års plan.
Bilaga 1
Dokumentation kränkande behandling
Kränkande behandling ska dokumenteras! Kränkande behandling är ett uppträdande
som kränker ett barns värdighet.
Dokumentera så här:
Gör en avnamningsnyckel, se mall
Skriv en löpande text i ett word-dokument om händelsen. Skriv då inga namn på
elever/ barn utan använd nyckeln.
Följande ska vara med:
Datum, när skedde kränkningen, när fick du veta och när informerade du
förskolechef
Händelseförloppet
Direkta åtgärder (t.ex. sa ifrån, satte stopp…)
Vidtagna åtgärder för att liknande kränkningar inte ska ske igen (t.ex. hade samtal
med…, kontaktade föräldrar, åtgärdsprogram…)
Hur följer man upp händelsen
Vem du är, namn och titel
Häfta ihop avnamningsnyckeln med ”storyn”. Lämna till förskolechef!
Bilaga 2
Avnamningsnyckel
Barnets för-, efternamn och personnummer:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
