LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/15 Näktergalens Förskola Förskolechefen har ordet Som förskolechef har jag det övergripande ansvaret för arbetet med att främja likabehandling samt förebygga diskriminering och kränkande behandling. Jag har ansvaret att en plan årligen upprättas, följs och förankras. Trygghet och trivsel för alla är grunden för mitt arbete. Om man inte är trygg och känner trivsel är det svårare att arbeta och lära sig saker. Därför är det viktigt att alla bemöts med respekt och värme samt känner sig bekräftad. Jag träffar regelbundet barn och personal när jag besöker förskolan och får då tillfälle att höra hur de har det. På arbetsplatsträffarna med personalen tar vi också upp frågan om trivsel och trygghet på förskolan. Känner barnen sig trygga och sedda både hemma och i förskolan har de goda förutsättningar att lära sig saker. Känner personalen sig trygga och sedda har de goda möjligheter att utöva sitt yrke. Jag arbetar för en trygg förskola för alla. Marwin Johansson Förskolechef Syfte och definition På Näktergalens förskola tar förskolechef och personal medvetet och engagerat avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling. Med kränkande behandling menar vi ett uppträdande som kränker ett barns värdighet t.ex. fysiskt våld eller hot, nedsättande tilltal, mobbning (kränkning vid upprepade tillfällen och under viss tid). Med diskriminering/trakasserier menar vi ett uppträdande som kränker ett barns värdighet p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, ålder eller förälders sexuella läggning. All personal är skyldig att ingripa om någon utsätts för kränkande behandling. Vår likabehandlingsplan, Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska ge en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra trakasserier. Den ska innehålla förskolans rutiner för hantering av trakasserier, kränkande handlingar och syfta till att främja barnens lika rättigheter. Vi vill med denna plan arbeta för att förhindra och ingripa om kränkande behandling sker i vår verksamhet. Vision: På förskolan är man respekterad för den man är! Kartläggning och nulägesanalys Kartläggningsmetoder Kartläggningen utgörs av regelbundna samtal med personal, föräldrar och barn. Via dessa får vi en bra bild av gruppens aktuella stämning. Den enkät som årligen genomförs bland föräldrarna används som en del av kartläggningen. Nulägesanalys Utifrån observationer och reflektioner har vi uppmärksammat att barnens språkbruk ibland tenderar att bli ovårdat. Personal och barn kommer att arbeta med lite extra fokus på språket. Ett arbete som vi just nu vill lyfta fram är hur man är gentemot varandra. Vi ser en tendens på att det från och till görs skillnad mellan barn och barn. Då vi har sett att det skett en ökning vill vi fokusera extra på arbetet att vi alla är olika men lika mycket värda. Vi måste respektera varandra oavsett alla olikheter och skillnader. Mål: Barnen ska använda sig av ett vårdat språk. Utifrån ålder och förutsättningar öka barnens empati samt deras acceptans för meningsskiljaktigheter. Åtgärder för året: Att återkommande och tålmodigt samtala kring hur vi använder oss av språket och hur vi beter oss mot varandra. Det är av stor vikt att vi vuxna använder oss av ett välvårdat, rikt och nyanserat språk. De vuxnas fysiska närvaro i barngruppen är en förutsättning för barnens språkutveckling och ett måste för att kunna se och vägleda barnen i de vardagliga relationerna. De vuxnas förhållningssätt vad gäller användningen av språket och klimatet på förskolan måste vara konsekvent. Under året kommer vi att arbeta med olika strategier för att öka barnens empati och förståelse för hur man är mot varandra. Vi lägger stor vikt vid ordet; TILLSAMMANS. Ett nej är ett nej och det är viktigt att ”Nej sluta-& stoppregeln följs upp noga. Verksamhetsmål Mål All personal känner sig väl förtrogna med förskolans likabehandlingsplan. Språket är vårdat. Alla barn och vårdnadshavare känner till förskolans likabehandlingsplan och vet vart de ska vända sig om de blir utsatta för kränkningar eller trakasserier. Förskolan strävar efter att varje barn ska känna trygghet. Så här ser vi att vi når målen Likabehandlingsplanen diskuteras och revideras årligen vid förskolans utvecklingsdag i augusti. Barn och vuxna uppger att språket är vårdat. Föräldraenkäter genomförs återkommande. Vårdnadshavare uppger, i den årliga enkäten, att de känner till likabehandlingsplanen. Genom kontinuerliga observationer av verksamheten samt efterföljande reflektioner blir vi uppmärksamma på miljön och hur vi i förskolan bemöter varandra. Barn och vuxna uppger att det råder en trygg och säker miljö på förskolan. Insatser för det främjande arbetet Med främjande insatser menar vi den organisation som verkar utan förekommen anledning. Den organisationen ska främja att vi når målen i likabehandlingsplanen. Arbetet sker även om det inte förekommer kränkningar eller mobbning. Insatser för det förebyggande arbetet På vår förskola arbetar vi med drama och pedagogiska diskussioner som ett led i att hjälpa barnen att lära sig hantera konflikter. På förskolan har vi daglig kontakt med föräldrar. Vi erbjuder även alla föräldrar ett utvecklingssamtal samt ett trivselsamtal per år. Varje år genomförs en enkät. En sammanställning av enkäten används som ett underlag vid den årliga revideringen. På arbetsplatsträffarna reflekterar vi över de observationer som genomförts i verksamheten. Ansvarsfördelning och förankring Förskolechef har ett övergripande ansvar för enhetens likabehandling av alla barn och personal samt att skapa förutsättningar för ett gott arbetsklimat. Alla anställda på enheten har skyldighet och ett kollektivt ansvar för att likabehandlingsplanen följs och förankras hos barn, personal och föräldrar i verksamheten. All personal förbinder sig att påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som förskolans etik vilar på. All personal ingriper om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar ett barns rättigheter. Förskolechefen tar ansvar för utredning, då enligt punkterna under rubriken ”Hur agerar vi om allvarliga situationer uppstår”. Åtgärdande arbete Personalen ingriper om kränkningar förekommer. Hur agerar vi om allvarliga situationer uppstår? Förskolechefen informeras. Samtal med den eller de berörda påbörjas. Målet är att snabbt få stopp på trakasserierna. Uppföljande samtal sker. Arbetslagsledaren ansvarar för att samtal genomförs. Föräldrarna till de barn som är inblandade informeras av berörd personal. Anmälan görs på blankett (bil. 1). Händelserna dokumenteras skriftligt av berörd personal. I samspråk med föräldrarna observerar all personal att trakasserierna upphört, om så är fallet avskrivs ärendet. Fortsätter kränkningarna tar berörd personal kontakt med elevhälsoteamet för vidare åtgärder. Vid behov anmäls ärendet till socialtjänsten. Delaktighet Personal, barn och föräldrar ska informeras om och ges möjlighet att påverka planen mot diskriminering och kränkande behandling. Det är av stor betydelse att arbetet förankras bland anställda, elever och föräldrar. Informationen till föräldrarna ges på föräldramöten samt vid utvecklingssamtal, planen finns även tillgänglig på förskolan och på Borgholms kommuns hemsida. Uppföljning och utvärdering Likabehandlingsplanen följs upp och utvärderas årligen vid förskolans utvecklingsdagar och vid behov. Planen skall vara ett levande verktyg i det dagliga arbetet. Den revideras för att följa den aktuella barngruppens sammansättning. Runstens förskola, Näktergalen 2014-10-27 _________________________________ Marwin Johansson Förskolechef Bilaga 1 Utbildningsförvaltningen Dokumentation av arbetsgång då ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. (Skollagen 6 kap. 10 §) Anmälan till rektor/förskolechef Kränkande behandling har uppmärksammats för eleven/barnet Namn Personnummer Klass Anmälan görs av Datum Anmälan till huvudman Anmälan görs av Datum Utredning Utredningen genomförs av Utredningen påbörjas Utredningen avslutas Samråd med elevhälsan Åtgärder Skola Bilaga 2 Styrdokument Diskrimineringslagen (2008:567) Syfte: Att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett de sju grunderna: Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder Förbud mot diskriminering Krav på förebyggande arbete Regler om tillsyn och sanktioner Skollagen 6 kap. 6 § Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8 §§. 6 kap. 7 § Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. 6 kap. 8 § Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 6 kap. 10 § Skollagen (SFS 2010:800) En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Förståelse och medmänsklighet Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund.